Programhefte 2014 arbeidsdokument ved Universitetet i Oslo, og har en bistilling som forsker ved...

1

NASJONAL FAGKONFERANSE 2014

Skolens betydning for utsatte barn og unge

Atferdssenteret er et datterselskap av Unirand AS, heleid av Universitetet i Oslo. Ønsker du å vite mer om Atferdssenteret? Besøk våre nettsider og følg oss på sosiale medier:

www.atferdssenteret.no www.facebook.com/atferdssenteret www.twitter.com/atferdssenteret

Vi oppfordrer konferansedeltakere til å dele konferanseinntrykk under emneknaggen #fagkonferansen2014

3

Innhold:

! Program Side 4 ! Presentasjon av plenumsforeleserne Side 10 ! Presentasjon av seminarene Side 12

o Tirsdag 11. november kl. 13.00 -‐ 14.30 Side 12 o Tirsdag 11. november kl. 15.00 -‐ 16.30 Side 14 o Onsdag 12. november kl. 10.30 -‐ 12.00 Side 17

! Hvor er vi når? Romoversikt og kart Side 20 ! Deltakerliste Side 23

Program

Tirsdag 11. november

08.15 -‐ 09.00 Registrering og kaffe/te

09.00 -‐ 09.15 Velkommen Terje Christiansen, administrerende direktør, Atferdssenteret

09.15 -‐ 09.35 Åpning ved Barne-‐, likestillings-‐ og inkluderingsdepartementet Statsråd Solveig Horne

09.35 -‐ 10.30

10.30 -‐ 11.00

Skolens betydning og bidrag i arbeidet for utsatte barn og unge Terje Ogden, Atferdssenteret

Pause m/kaffe og frukt

11.00 -‐ 12.00 The Promise of Prevention of Serious Conduct Problems in High-‐Risk Youth: Outcomes and Implications from the Fast Track Project Robert McMahon, Simon Fraser University

12.00 -‐ 13.00 Lunsj

13.00 -‐ 14.30 Parallelle seminarer

1.1 Family-‐based Interventions for Young Children with Conduct Problems: What Works and Future Directions Robert McMahon, Simon Fraser University

1.2 Bufdirs skolesatsing: Hvordan bedre skoleresultatene og utdanningssituasjonen for barn og unge i barnevernet? Janne Hauge og Unni Hilde Moldjord, Barne,-‐

4

ungdoms-‐ og familiedirektoratet

1.3 Tidlig oppdaging og oppfølging av elevenes læringsutvikling og -‐utbytte: Skoleomfattende tilnærming til kartlegging og læringsstøtte – hele skolen med Anne Arnesen og Wilhelm Meek-‐Hansen, Atferdssenteret

1.4 Presentasjon av en implementeringsveileder for TIBIR: Hvordan gjøre kompleksiteten i implementeringsprosessen synlig, forståelig og håndterbar? Begoña Gomez, Anette Arnesen Grønlie, Kristin Richardsen og Dag Erik Kristiansen, Atferdssenteret/Bufetat

1.5 Følelsesregulering hos ansatte i skolen Frode Heiestad og Hanne Laland, Atferdssenteret

1.6 Skole og MTFC – hvordan jobbe med venner, rus og vold i skolen? Rebecca J. Ervik-‐Jeannin, Atferdssenteret og Kharim Lekhal, Bufetat

14.30 -‐ 15.00 Pause m/kaffe og forfriskning


2.1 Presentasjon av boken om PMTO i Norg Elisabeth Askeland og Anett Apeland, Atferdssenteret

2.2 Tidlig innsats for barn i risiko (TIBIR): Positive effekter i barnehage og skole? John Kjøbli, Atferdssenteret

5

2.3 Skolen som arena og samarbeidspartner i multisystemisk arbeid med ungdom med atferdsproblemer Kristin Stava, MST Ski og Rita Nilsen-‐Nygård, MST Bodø

2.4 Hvorfor har noen skoler og elever større utbytte av PALS enn andre?

Mari-‐Anne Sørlie, Atferdssenteret

2.5 Psykisk helse blant elever med innvandrerbakgrunn Brit Oppedal, Folkehelseinstituttet

2.6 Hva gjøres i Funksjonell Familieterapi (FFT) for å hjelpe ungdommer med utfordringer på skolen? Dagfinn Mørkrid Thøgersen, Atferdssenteret

6

Onsdag 12. november

08.30 -‐ 09.00 Kaffe og te

09.00 -‐ 10.00 Konsten att vända en atlantångare – om att evidensbasera social arbete i Sverige Knut Sundell, Socialstyrelsen

10.00 -‐ 10.30 Pause m/kaffe og frukt


3.1 Evidensbaserad skolutveckling – vad fungerar och vad fungerar inte? Knut Sundell, Socialstyrelsen

3.2 Barns sosiale utvikling – fra barnehage til skole Hilde D. Hogsnes, Ane Nærde og Henrik Daae Zachrisson, Atferdssenteret / Høgskolen i Buskerud og Vestfold

3.3 Djupedalutvalget – Hva skal til for skape et trygt skolemiljø uten mobbing?

Erlend Moen, Djupedalutvalget

3.4 ART – Forebygging, reduksjon og erstatning av aggressiv atferd hos barn og unge Astrid Slåttøy, Gry Elisabeth Gåsnes, Anne Martha Skauge og Stein Are Rydin, Lønnebakken skole og utadrettet tjeneste

3.5 Psykisk helsearbeid i skolen Terje Ogden, Atferdssenteret og Jeanette Flack Johansen, Vestfold fylkeskommune

7

3.6 Hvilken effekt har PALS for elever i høy risiko-‐ gruppen? Forskningsresultater og eksempler på intervensjoner Thormod Idsøe og Frode Heiestad, Atferdssenteret

3.7 De Utrolige Årene – Universalforebyggende tiltak i barnehage og skole Odd Fyhn, Hilde Mortensen og Oddbjørn Løndal, RKBU Nord, Universitetet i Tromsø

12.00 -‐ 13.00 Lunsj

13.00 -‐ 14.00 Atferdsvansker belyst som lærevansker Øyvind Kvello, RBUP

14.00 -‐ 14.30 Pause m/kaffe og forfriskning

14.30 -‐ 15.15 Kunnskapssamfunn, sårbarhet og intervensjon Ivar Frønes, Universitetet i Oslo / Atferdssenteret

15.15 -‐ 15.30 Avrunding av konferansen

8

10

Presentasjon av plenumsforeleserne:

Robert McMahon, Simon Fraser University, Canada Robert McMahon er professor ved Simon Fraser University. Hans primære forskningsområder er kartlegging, behandling og forebygging av atferdsproblemer. Han har i flere år vært aktiv i prosjektet Fast Track (Families And Schools Together) – det største forebyggingstiltaket av sitt slag i USA. McMahon presenterte Fast Track på Atferdssenterets nasjonale fagkonferanse i 2004. I år vil han legge vekt på resultater og erfaringer i et tiårs perspektiv.

Knut Sundell, Socialstyrelsen, Sverige Knut Sundell er professor i psykologi og Socialråd ved Socialstyrelsen i Sverige. Han har lang erfaring med effektvurdering av intervensjoner i barnehage, skole og sosialtjeneste. Sundells spesialfelt er barn og unge i risiko, og beskyttelsesfaktorer for ulike typer problematferd. I tillegg er han en av de beste på fagfeltet om intervensjoner og implementering.

Øyvind Kvello, RBUP Øyvind Kvello er forsker ved RBUP Øst og Sør. Kvello har spesialisert seg innenfor rådgivning, systemrettet arbeid, familieterapi, undersøkelsesmetoder i barnevernssaker, kognitiv atferdsmodifikasjon, mentaliseringsbaserte tilnærminger, tidlig intervensjon og spedbarnsvurdering. Han er utvikler av Kvello-‐modellen – en modell for målrettet tidlig innsats for barn i barnehager og skoler.

11

Terje Ogden, Atferdssenteret Terje Ogden er forskningsdirektør ved Atferdssenteret og professor II ved Psykologisk institutt ved Universitetet i Oslo. Han har i en årrekke forsket på atferdsproblemer og sosial kompetanse hos barn, og har skrevet flere lærebøker og artikler om emnet. Ogden er særlig opptatt av implementering og evaluering av intervensjoner og tiltak for barn og ungdom.

Ivar Frønes, Universitetet i Oslo / Atferdssenteret Ivar Frønes er professor i sosiologi ved Universitetet i Oslo, og har en bistilling som forsker ved Atferdssenteret. Han har i mange år vært en viktig bidragsyter til sosiologiske perspektiver på barn, ungdom og familie, gjennom kulturanalyser og studier av levekår og sosial eksklusjon. Han har skrevet en rekke bøker, blant annet om sosialiseringsprosesser og om risikoutsatte barn og unge.

11

Terje Ogden, Atferdssenteret Terje Ogden er forskningsdirektør ved Atferdssenteret og professor II ved Psykologisk institutt ved Universitetet i Oslo. Han har i en årrekke forsket på atferdsproblemer og sosial kompetanse hos barn, og har skrevet flere lærebøker og artikler om emnet. Ogden er særlig opptatt av implementering og evaluering av intervensjoner og tiltak for barn og ungdom.

Ivar Frønes, Universitetet i Oslo / Atferdssenteret Ivar Frønes er professor i sosiologi ved Universitetet i Oslo,og har en bistilling som forsker ved Atferdssenteret. Han har i mange år vært en viktig bidragsyter til sosiologiske perspektiver på barn, ungdom og familie, gjennom kulturanalyser og studier av levekår og sosial eksklusjon. Han har skrevet en rekke bøker, blant annet om sosialiseringsprosesser og om risikoutsatte barn og unge.

12

Presentasjon av seminarene

Tirsdag 10. november kl. 13.00 -‐ 14.30

1.1. Family-‐based Interventions for Young Children with Conduct Problems: What Works and Future Directions Robert McMahon, Simon Fraser University

The goals of this seminar are to provide attendees with the knowledge to:

1. Understand the similarities and differences among themajor evidence-‐based forms of parent managementtraining (PMT) for young children with conduct problems

2. Understand a) what is known about the effects of PMTinterventions, and b) areas for further clinical and researchinvestigation.

1.2. Bufdirs skolesatsing: Hvordan bedre skoleresultatene og utdanningssituasjonen for barn og unge i barnevernet? Janne Hauge og Unni Hilde Moldjord, Barne-‐ ungdoms-‐ og familiedirektoratet

I Bufdirs nye rapport «Skolerapport – hvordan bedre skoleresultatene og utdanningssituasjonen til barn og unge i barnevernet» presenteres både nasjonal og internasjonal forskning om tiltak og innsatser for å bedre skolesituasjonen til barn og unge i barnevernet. I rapporten kommer Bufdir med konkrete anbefalinger som retter seg mot både barnevern – og skolesektoren. Det er behov for ny tenking og økt fokus, og det er ønske om et paradigmeskifte i norsk barneverns praksis i arbeidet med skole og utdanning. Med dette som utgangspunkt er Bufdir i gang med en satsing med konkrete tiltak for å bedre skolesituasjonen til barn og unge i barnevernet. Rapporten og satsingen vil bli presentert.

1.3. Tidlig oppdaging og oppfølging av elevenes læringsutvikling og læringsutbytte: Skoleomfattende tilnærming til kartlegging og læringsstøtte – hele skolen med Anne Arnesen og Wilhelm Meek-‐Hansen, Atferdssenteret

I denne sesjonen vil det bli beskrevet en skoleomfattende tilnærming til hvordan skolen kan organisere en helhetlig innsats for å fremme

13

elevenes pro-‐sosiale og skolefaglige utvikling og læring. Tilnærmingen som er basert på «Respons to Intervention» (RtI) vektlegger 1) tidlig oppdaging av elever i risiko, 2) tidlig intervensjon for elever i risiko og 3) oppfølgende vurdering av elevenes læringsutbytte basert på dereslæringsbehov. Det vil bli vist eksempler på kartleggingsverktøy til bruk i skolen for vurdering av elevenes sosiale atferd i læringssituasjonen og leseutvikling.

1.4. Presentasjon av en implementeringsveileder for TIBIR – Hvordan gjøre kompleksiteten i implementeringsprosessen synlig, forståelig og håndterbar? Begoña Gomez, Anette Arnesen Grønlie, Kristin Richardsen og Dag Erik Kristiansen, Atferdssenteret/Bufetat

Høy implementeringskvalitet er avgjørende for hvorvidt et program gir tilsiktet effekt eller ikke, og selv de mest effektive intervensjonene vil ikke gi positive resultater for målgruppen dersom de ikke er riktig implementert. Målet med dette seminaret er å gjøre kompleksiteten i implementeringsprosessen synlig, forståelig og håndterbar. Forfatterne vil med utgangspunkt i boken «Implementering av tidlig innsats for barn i risiko (TIBIR) – Fra teori til praksis» vise hvordan man kan få en effektiv og bærekraftig implementering av evidensbaserte programmer, på tvers av etater og tjenesteområder. Seminaret henvender seg både til fagpersoner som jobber med implementering av TIBIR og til andre som ønsker å innføre evidensbaserte metoder i sin virksomhet, eller som søker kunnskap om implementering generelt.

1.5. Følelsesregulering hos ansatte i skolen Frode Heiestad og Hanne Laland, Atferdssenteret

Det å undervise og være sammen med elever involverer mange følelser, både positive og negative, både hos lærere, assistenter og andre ansatte i skolen. I dette seminaret ønsker vi å ha fokus på følgende:

• Hvordan er følelser en integrert del av de ansatte i skolenshverdag?

• Hvorfor bør vi være opptatt av følelsesregulering hos devoksne i skolen?

• Hvordan jobbe med følelsesregulering hos ansatte i skolen?

14

1.6. Skole og MTFC – Hvordan jobbe med venner, rus og vold i skolen? Rebecca Ervik-‐Jeannin, Atferdssenteret og Kharim Lekhal, Bufetat

I MTFC (Multidimensional Treatment Foster Care) arbeider man multisystemisk rundt hver ungdom. Når det gjelder skole, knytter vi sammen intervensjoner på tvers av både individualterapi, ferdighetstrening og familieterapi for å skape endring. Vi arbeider tett med assistenter, lærere og rektor for å få en felles forståelse og en felles måte å møte ungdommene på. Samarbeid både med ungdommen, foreldre, skole og eventuelt andre instanser gjør det mulig å skape store endringer.

Tirsdag 11. november kl. 15.00 -‐ 16.30

2.1 Presentasjon av boken om PMTO i Norge Elisabeth Askeland og Anett Apeland, Atferdssenteret

I dette seminaret ser vi tilbake på 15 års kunnskap og erfaring med behandlingsmetoden PMTO i Norge og utvikling av forebyggingsprogrammet TIBIR rettet mot kommuner. Denne kunnskapen er nylig samlet i boka «PMTO – Foreldretrening for familier med barn som har atferdsvansker» (Askeland, Apeland & Solholm (red.), 2014). Boken forteller historien om Parent Management Training – Oregon-‐modellen (PMTO) og implementering av denne metoden i Norge. To av forfatterne vil ha en gjennomgang av bokens oppbygging og presentere utvalgte deler av bokens innhold.

2.2. Tidlig innsats for barn i risiko (TIBIR): Positive effekter i barnehage og skole? John Kjøbli, Atferdssenteret

Det finnes mye forskning, både nasjonal og internasjonal, som støtter opp under TIBIR og prinsippene som programmet bygger på. De positive funnene av TIBIR har i all hovedsak blitt dokumentert hjemme hos familiene som har mottatt hjelp. I denne presentasjonen vil Kjøbli gjennomgå hva forskningen har vist oss om effektene av TIBIR i barnehage og skole.

15

2.2 Skolen som arena og samarbeidspartner i multisystemisk arbeid med ungdom med atferdsproblemer

Kristin Stava, MST Ski og Rita Nilsen-‐Nygård, MST Bodø

Skolen er en viktig læringsarena for både faglige og sosiale ferdigheter, og representerer derfor en sentral del av arbeidet i MST. Et viktig mål i arbeidet med atferdsvanskelig ungdom, er å forhindre skole «drop-‐out» som vi vet representerer en alvorlig risikofaktor for uheldig utvikling videre. Gjennom eksempler vil foredragsholderne vise hvordan det jobbes med dette viktige feltet i MST.

2.4 Hvorfor har noen skoler og elever større utbytte av PALS enn andre? Mari-‐Anne Sørlie, Atferdssenteret

PALS (positiv atferd, støttende læringsmiljø og samspill i skolen) er en skoleomfattende innsatsmodell for å forebygge atferds-‐ og mestringsproblemer i skolen. Det er nå ingen tvil om at PALS faktisk er en virksom tiltaksmodell for forebygging og reduksjon av mer og mindre alvorlige problematferd. Det er heller ingen tvil om at PALS har positive effekter på en rekke andre viktige områder i skolen – blant annet bidrar PALS til å styrke lærernes undervisningspraksis og mestringsopplevelse. Sammenlignet med andre skoler oppnår PALS-‐skoler også et kvalitativt bedre læringsmiljø og økt inkludering. Dette viser nyere forskningsresultater med tydelighet. Forsker Mari-‐Anne Sørlie vil imidlertid i denne sesjonen rette søkelyset mot og diskutere det faktum at forskningsresultatene også viser at noen skoler og noen elever har bedre utbytte av PALS enn andre skoler og elever. Hvorfor er det slik? Hva kjennetegner de som har størst og minst utbytte av skoleutviklingsmodellen? Og er det noe som kan gjøres for å sikre optimalt utbytte for alle?

2.5 Psykisk helse blant elever med innvandrerbakgrunn Brit Oppedal, Folkehelseinstituttet

Andelen elever med innvandrerbakgrunn i grunnopplæringen øker for hvert år. I grunnskolen er andelen elever med innvandrerbakgrunn nær 13 prosent, og i videregående opplæring er den i overkant av 12 prosent, men med betydelige kommunale variasjoner. Innenfor opplæringssektoren har dette medført et betydelig fokus på forskjeller og likheter i skoleprestasjoner mellom elever med etnisk norsk-‐ og innvandrerbakgrunn, og betydningen av norskspråklig kompetanse i utdanningsforløpet. Til tross for skolens betydning som arena for integrasjon, og den nære sammenhengen mellom psykisk helse og læring, har det vært lite forskning på det psykososiale læringsmiljøet, integrering og psykisk helse i flerkulturelle skoler.

16

Dette er viktig for en mer helhetlig forståelse for elevenes utvikling og psykologiske tilpasning. Den overordnede målsettingen med dette seminaret er å diskutere variasjoner i psykisk helse blant elever med innvandrerbakgrunn i lys av ulike sider ved det psykososiale læringsmiljøet. Det vil bli belyst variasjoner i og sammenhenger mellom følgende faktorer:

1. psykisk helse i form av livskvalitet og psykiske plager blant elever i flerkulturelle skoler

2. elevenes opplevelse av skolerelaterte belastninger og samspillet med medelever og lærere

3. kulturell tilhørighet og integrasjon

Presentasjonen er basert på informasjon fra tre ulike prosjekter blant elever på barnetrinnet, på ungdomstrinnet og i videregående skoler. Det vil også bli gjort rede for eventuelle variasjoner mellom gutter og jenter, mellom ulike aldersgrupper, og mellom første-‐ og andregenerasjons innvandrere.

2.6 Hva gjøres i Funksjonell Familieterapi (FFT) for å hjelpe ungdommer med utfordringer på skolen? Dagfinn Mørkrid Thøgersen, Atferdssenteret

Funksjonell Familieterapi (FFT) er en evidensbasert behandlingsmodell for ungdom (11 – 18 år) med moderate til alvorlige atferdsvansker. Behandlingen er inndelt i tre behandlingsfaser Involvering/Motivasjon, Atferdsendring og Generalisering. Fokuset i modellen er å starte med å gjøre de nødvendige endringer i familiesystemet for deretter å arbeide med omliggende systemer dersom det er behov for det. Arbeid med skoleproblematikk skjer i FFT derfor primært gjennom å gi familien de ferdigheter de trenger for å håndtere utfordringene selv. I enkelte tilfeller involverer imidlertid FFT-‐terapeuten seg i arbeidet, dersom familien ikke klarer oppgaven i tilstrekkelig grad innenfor tidsrammen for FFT-‐behandlingen. Workshop'en vil kort presentere FFT-‐modellen og deretter gi noen eksempler på hvordan det arbeides med skoleproblemer i forskjellige familier.

17

Onsdag 12. november kl. 10.30 -‐ 12.00

3.1 Evidensbaserad skolutveckling – vad fungerar och vad fungerar inte? Knut Sundell, Socialstyrelsen

John Hattie har gjort världens största forskningsöversikt om undervisningsstrategier. Seminariet beskriver Hatties forskning och diskuterar nordiskt skolutveckling i ljuset av den.

3.2 Barns sosiale utvikling – fra barnehage til skole Hilde D. Hogsnes, Ane Nærde og Henrik Daae Zachrisson, Høgskolen i Buskerud og Vestfold / Atferdssenteret

Overgangen fra barnehage til skole er en viktig begivenhet i barn og familiers liv. Med utgangspunkt i et feltarbeid som har fulgt barn i denne overgangen, samt kvantitative data fra prosjektet Barns sosiale utvikling, vil vi presentere barnas opplevelse av kontinuitet og brudd, og beskrive betydningen av kjennetegn ved barn, familier og barnehager for barnas tilpasning i første klasse.

3.3 Djupedalutvalget – Hva skal til for å skape et trygt skolemiljø uten mobbing? Erlend Moen, Djupedalutvalget

Innlegget vil fokusere på viktigheten av systematisk arbeid i skolen for å kunne avdekke, forebygge og håndtere mobbing. Innlegget holdes av Erlend Moen som er medlem av Djupedalutvalget og ansatt som rådgiver for skoleutvikling i Trondheim kommune. Han har jobbet mot mobbing i flere år, og ga nylig ut håndboken «Slik stopper vi mobbing». Moen vil også komme med noen foreløpige tanker om hva Djupedalutvalget ser som de største utfordringene for å utvikle og opprettholde et trygt psykososialt skolemiljø.

3.4 ART – Forebygging, reduksjon og erstatning av aggressiv atferd hos barn og unge Astrid Slåttøy, Gry Elisabeth Gåsnes, Anne Martha Skauge og Stein Are Rydin, Lønnebakken skole og utadrettet tjeneste

ART er et evidensbasert program for læring av sosiale ferdigheter, sinnekontroll og moralsk resonnering. Metoden har vist seg å være et effektivt redskap i forebygging, reduksjon og erstatning av aggressiv atferd hos barn og unge. Metoden bygger teoretisk på sosial læringsteori og kognitiv atferdsteori. Lønnebakken skole er et

18

spesialpedagogisk tilbud for elever med utfordrende atferd. Skolens elevgruppe har betegnelsen «psykososiale vansker». Lønnebakken har også en utadrettet tjeneste med hensikt å bistå skoler med målrettet forebyggende arbeid, og tiltak for enkeltelever og grupper av elever med atferdsvansker.

3.5 Psykisk helsearbeid i skolen Terje Ogden, Atferdssenteret, og Jeanette Flack Johansen, Vestfold fylkeskommune

Hvordan kan man jobbe systemrettet med psykisk helsearbeid i skolen? Seminaret vil blant annet ta for seg forebyggende arbeid i PP-‐tjenesten, universelle tiltak i skolen og betydningen av inkluderende undervisning og læringsmiljø. Det vil bli vist til eksempler fra satsingen Prosjekt psykisk helse i Vestfold fylkeskommune, der målsettingen er å etablere bedre praksis i PPT for å hjelpe sårbare elever til å ivareta egen psykisk helse og gjøre dem bedre rustet til å nå sine læringsmål.

3.6 Hvilken effekt har PALS for elever i høyrisikogruppen? Forskningsresultater og eksempler på intervensjoner Thormod Idsøe og Frode Heiestad, Atferdssenteret

Denne sesjonen er todelt. I første del vil Thormod Idsøe presentere funn fra studien «Positiv atferdsstøtte i skolen 2007 – 2012», som er en kombinert utviklings-‐ og evalueringsstudie med et bredt fokus på læringsmiljø og atferds-‐ og mestringsproblemer i skolen. Analysene som legges fram fokuserer på ulike utviklingsforløp hos barn i perioden 4. – 7. klasse når det gjelder antisosial atferd, og hvordan barn med størst utfordringer hadde en mer fordelaktig utvikling dersom de gikk på skoler som deltok i den skoleomfattende tiltaksmodellen PALS (positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling). I den andre delen vil Frode Heiestad ta for seg hovedtrekkene i PALS med fokus på intervensjoner på de tre nivåene i modellen, universelt-‐, selektert-‐ og indikertnivå (alle, noen, få).

3.7 De Utrolige Årene – Universalforebyggende tiltak i barnehage og skole Odd Fyhn, Hilde Mortensen og Oddbjørn Løndal, RKBU Nord, Universitetet i Tromsø

Seminaret vil dreie seg om målrettet jobbing via De Utrolige Årenes skole-‐ og barnehageprogram, samt Dinosaurskole i klasserom, SFO og barnehage, med fokus på

19

• Kursing av ansatte i skoler og barnehager som universalforebyggende tiltak.

• Bruk av tiltaksplaner og målrettet coaching for å hjelpe barn som er i risiko eller som trenger ekstra støtte.

De to programmene bygger på hverandre og setter både ansatte og barn i fokus for å skape et godt leke-‐ og læringsmiljø. Det vil bli smakebiter fra begge programmene via presentasjoner, videoklipp og «live» visning av konkrete eksempler. Det legges opp til dialog med tilhørerne og rom for spørsmål og drøftinger. Ansvarlige for presentasjonen er DUÅ-‐mentorer; alle fra Regionalt kunnskapssenter for barn og unge Nord, UiT Norges arktiske universitet, i samarbeid med representanter fra skoler og barnehager som benytter programmene i det daglige.

20

Hvor er vi når?

Alle plenumsforelesninger foregår i Sal A. Seminarene er fordelt på ulike saler og møterom:

Tirsdag 11. november Parallelle seminarer kl. 13.00 -‐ 14.30

Parallelle seminarer kl. 15.00 -‐ 16.30

Sal B 1.5 2.2 Sal C 1.6 2.3 Sal D 1.3 2.6 Forum 1.4 2.5

Møterom 1 1.1 2.4 Møterom 3 1.2 2.1

Onsdag 12. november Parallelle seminarer kl. 10.30 -‐ 12.00

Sal B 3.5 Sal C 3.1 Sal D 3.2 Forum 3.4

Møterom 1 3.3 Møterom 3 3.7 Møterom 4 3.6

Lunsj: Lunsjbuffé med assortert utvalg av håndmat serveres i foajeen.

Foajeen

Forum

Blå salong

Torgutsikten

Tyr

Scene-sekr.

Balder

OdinFrigg

Møte-rom 1

Møte-rom 2

Møte-rom 4

Møte-rom 3

Møte-rom 5

SpiserietMøller

Sal A

Kongresshallen

Sal B

Sal-utsikten

SpiserietHenrik

Sal C

Mesaninen

Sal D

TorghjørnetHovedinngang

Samfunnssalen:I tillegg leier og driver vi Samfunnssalen på Arbeidersamfunnets plass 1, rett rundt hjørnet fra Oslo Kongressenter.

1. etasje

2. etasje

3. etasje

Auditoriet

21

23

Fornavn Etternavn Arbeidssted

Darin Ackre Elin Agersborg Rukiye Tanatar Akturk Trond Harald Alfstad Ingrid Ramstad Alm Per Arild Alsaker Marit Sissel S. Alsethaug Per Johan Alsten Line Andersen Kristin Andersen Birgitte Andersen Steen Andersen Taina Andersen Cecilie Andersen Elin Sofia Andersson Gunn-Britt Eikjok Andreassen

Apeland Arnberg Arnesen Arntsen Arntzen Arntzen

Anett Kasper Anne Tanja Britt Anne Kjell Roar Kamilla Siril Cock Elisabeth Siw Trude Inger Lise G. Therese Per Morten Karoline Elisabeth Kai Rune Martine Magnus Hege Stine Patric

Arve Vesterbaek Aschjem Askeland Askheim Aslaksen Augdal Baardseth Bakke Bakke Bakke Bardal Bekke Bekkevold Bekkevoll Belsvik Bengtsson

MST Bergen Region Vest MST Trøndelag Sør team 2 Atferdssenteret Bufetat, Region Øst, Seljelia barne- og familiesenter Lønnebakken skole Bufetat, Sogn og Fjordane Stjørdal kommune Gullhella-Asker Bufetat, Region Øst Fylkesmannen i Oslo og Akershus Herning Kommune Ikast-Brande kommune Fagsenter for barn og unge, Bydel Alna MST Hammerfest MTFC Drammen Tromsø kommune Atferdssenteret Ambulant familieenhet, BUPA Vestre Viken Atferdssenteret/Institutt for spesialpedagogikk Mørkvedmarka SFO Barne- og familietjenesten Lerkendal, Trondheim MST Gjøvik MST Aarhus Atferdssenteret/Bufetat Atferdssenteret Statped SørØst Brusetkollen skole og ressurssenter Stjørdal ungdomssenter VVHF BUPA Ambulant familieseksjon, Drammen Bufetat, Region Øst Vestre Aker skole Bømlo kommune MST Trøndelag Nord, Levanger Røyken barnevern Konfliktrådet i Telemark Fåset skole og barnehage Stjørdal kommune Family Check-Up/Närhälsans utv.center, Göteborg

Jo Kristoffer Sturla Jørn Elin Thue

Benjaminsen Bentzen Berg Berg

Bufetat FFT Trondheim MTFC Sandvika BVT Behandling ungdom, Sandefjord ungdomssenter Atferdssenteret

24

Gunn Berget Anstein Berget Carina Louise Bergh Trude Moe Bergmann Anne Bakkedal Bjelland Lise Bjerkan Hans Aleksander Bjerke

Bjørgum Gro Jorid Gunnar Bente Merete Mona Geir Ragnhild Eek Birthe Ingemar Marit Karin Grete Görel Ronny Bjørn Anne Lothe Bjørnar Sølvi Ingunn Marie Cecilia Bente Harald Bernadette Terje Heidi Hilde Tone M Nina Reidar Monica Heidi Foss Leiv Irene Margaret Hanne Sætre Charlotte Janne Øystein

Bjørkås Bjørnebekk Blix Borg Borseth Bottolfs Brandlistuen Bratteberg Bredeli Brekke Brekken Brevig Bringedal Brudvik Brunborg Brunstad Bråthen Buran Byrkjedal Bystedt Ioka Børseth Båtnes Christensen Christiansen Dahl Dahle Dahler Dalby Dale Dalen Dalen Danielsen Demuru Dirdal Djønne Dokkedal Drage Dyrnes

Borg barne og familiesenter Nordre Aker skole Familiesenteret Søndre Nordstrand MST Trøndelag Sør team 2 MST-teamet i Haugesund, Bufetat, Region Vest Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet MST Buskerud, BVT Beh. ungdom, Bufetat Region Sør Agder behandling ungdom Atferdssenteret Atferdssenteret VVHF BUPA Ambulant familieseksjon Voksne for Barn Stjørdal kommune VVHF BUPA Ambulant familieseksjon Folkehelseinstituttet Barne og familietjenesten i Trondheim MST Trøndelag Nord BKL – Alrekstad skole Tynset helsestasjon Borg barne- og familisenter Atferdssenteret Barnverntjenesten i Kristiansand RKBU Vest, Uni Helse Bærum kommune Bufdir Ås PPS Høgskuen i Volda /Atferdssenteret Vestfold barne- og familiesenter Bufetat Østli skole BUP Nord-Troms Atferdssenteret Atferdssenteret Bufetat, Region Nord, MST Hammerfest PPT Fredrikstad Atferdssenteret PPK Lørenskog Kompetansesenter rus Region Vest - Bergen ISP, Universitetet i Oslo PPT Notodden og Hjartdal PPT, Fredrikstad Pedagogisk førskoleteam, Bydel Østensjø Familiens hus, Ski kommune Førre skole Familierådgivningen Ikast-Brande kommune Atferdssenteret Levanger videregående skole

25

Dystvold Dyvik Eide Eidsaa Eikeset Eitrheim Ellestad Ellingsen Elvebakk Enger Engh Eriksen Eriksen Eriksen Eriksen Erstad Ervik-Jeannin Eskeland Espersen Espeseth Evang Evensen Evensen Evertsen

Berit Siri An-Magritt Erlend Terje Jorunn Ane Astrid Beate Heidi Marianne Rolf Geir Steinar Ina Elin Ida Rebecca J. Ingrid Aase Ellen Solveig Roar Laura Janne Irene Fariba Sissel Drejer Petter Hilde Liv Sissel F. Ariane

Fauskanger Fazelpour Festø Fineide Fjeldheim Fjeldheim Flateby

Lisbeth Jacobsen Fossum Fredriksen Carina

Ulf Marianne Ivar Grete Odd Siri Zofia Anna Trude Lene Patrick Ingunn Mai-Linn Dahl Begoña

Fredriksen Fredrikstad Frønes Furnes Fyhn Gammelsæter Gjerde Gjerde Gjerde Moe Glavin Goa Berge Godtland Gomez

Hamar Selbu kommune, Oppvekstetaten PPT Oppegård Bufdir Bufetat, Sogn og Fjordane Barnevernstjenesten Bærum kommune PPT Bærum Solbakken barne- og familesenter Lørenskog kommune, PPT Statped sørøst PPT Oppegård MST Bergen KUTT – teamet Mathopen skole Ålesund kommune Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet Atferdssenteret Bømlo kommune Holstebro Kommune Atferdssenteret, Barns sosiale utvikling Nordre Aker skole MST Trøndelag Nord Folkehelseinstituttet RKBU Nord, UiT Norges arktiske universitet Bufetat region vest, MST Bergen Bufetat, Region Øst, Seljelia barne og familiesenter Slemmestad og Nærsnes oppvekstsenter APO-skolen VVHF BUPA Ambulant familieseksjon, Drammen Bufetat Region Vest, Stavanger og Fonna beredskapshjem Familia as Abildsø skole Røyken barnevern Vikstranda skole, Tranøy kommune MST Gjøvik Universitetet i Oslo / Atferdssenteret Familieteamet – Stjørdal kommune RKBU Nord, UiT Norges arktiske universitet St.Olavs hospital PPT Harstad kommune MST Agder Stangnesvideregående skole Brusetkollen skole og ressurssenter FFT Stavanger Familiens hus, Ski kommune Atferdssenteret

26

Granhaug Vigdis L. Irene Anette Linda Groven Renate Stein

Gravdal Green Gregersen Bjørn Robert Gruben Grøndalen

Anette Arnesen Grønlie Grøttum Gunn Mari

Erik Viggo Birk Inger-Johanne Elisabeth S. Laila Elin Gry Laila Mariel Morten Elisabeth Lilja Yr Marianne Anette

Gulbrandsen Gundersen Gundersen Gundersen Guterud Guttormsen Gåsnes Haaland Hagen Hagen Hagstrøm Halldorsdottir Halstenrud Hannestad Hansen Lene

Tore Tove

Hansen Hansen Hansen Hansen

Frode Frid Hilde Cathrine Eivind Runar Janne Monika Inger Morten Gunn Belsvik Odd Annfin Hege Audun Formo Grethe Kari Frode Susanne Siri Saugestad Axel

Hanssen Haram Haug Haugan Hauge Haugen Haugland Haugli Havdal Havdal Havnås Hay Heggem Heien Heiestad Hellan Helland Helvig

Hamar katedralskole VVHF BUPA Ambulant familieseksjon Skjerfheimkollektivet BKL – Alrekstad skole BVT Behandling ungdom, Region Sør Familiens hus PMTO kontoret, Grimstad Brusetkollen skole og ressurssenter Atferdssenteret BUP-skolen, Namsos UniRand Bufetat Region Midt PPT Oppegård Foreldreutvalget for grunnopplæringen Bærum PPT MST Buskerud, Bvt. beh. ungdom, Bufetat Lønnebakken skole MST-teamet i Haugesund, Bufetat, Region Vest MST Buskerud, BVT beh. ungdom, Bufetat Region Sør Trondheim kommune BUP, Molde sjukehus Tofu MTFC Drammen Fredrikstad kommune Hammerfest Atferdssenteret Spiren Holstebro Kommune DK Bergen kristne grunnskole Borgestadklinikken, Skien PPT, Tromsø kommune Fjellhamar skole BVT Behandling for ungdom Bufetat Region Sør/Vestfold barne- og familiesenter Barne-, ungdoms - og familiedirektoratet PPT Oppegård BUP-skolen, Namsos Grønnåsen skole Stjørdal kommune Regionskonsulent Bufetat, Steinkjer Borg barne-og familiesenter MTFC Sandvika Trondheim kommune Fredrikstad kommune Atferdssenteret Bufetat Folkehelseinstituttet MTFC Drammen

27

Familievernkontorene Drammen-Kongsberg Hemstad Henriksen Herdlevær Hernes Hienerwadel Hind Hjelm Hjelmeseth Hogsnes Hole-Forsmo Holen Holtan Holwech Hopland

Brusetkollen skole og ressurssenter Bufetat, Bergen barn og familiesenter MST Ski DPS Vest-Finnmark, BUP Alta Grønnåsen ungdomsskole Gullhella barne- og familiesenter Klinikk for barn og unge, Helse Møre og Romsdal HF Høgskolen i Buskerud og Vestfold Skrivesenteret Ski kommune Bufetat Sandefjord ungdomssenter Stenbråten skole, Oslo kommune MST Trøndelag Sør team 2

Hordvik-Stormark Gullhella barne- og familiesenter Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet

Tomas Birgitte Tove-Irene Lisbeth Bernhard Guro Niklas Hildegunn Hilde Dehnæs Maria Anne Line Tommy R. Beate Grete Anne-Line Solveig Siri Ingunn Dag Erik Hilde Aud Andreas Anker David A. André Tracey Thormod Heidi Wibeche A. Tom Rolv-Erling Elisabeth Siw Sissel Cecilie Dennis Anne Kristine Katharina Jonny Torill Bratland Siw Jorid

Horne Hovd Hove Hovlund Husøy Hval Hviid Hylland Håland Ibbotson Idsøe Indgul Ingebrigtsen Irgan Iversen Jachwitz Jacobsen Jacobsen Jacobsen Jagestad Jakobsen Jamaris Johannesen Johannessen Johansen

Anita Gunn Mats

Johansen Johansen Johansen Johansen Lena

Jeanette Elise

Johnsen Jonasson

Tofu Nesodden kommune Andøy PPT Steigen kommune Familiesenteret Søndre Nordstrand Atferdssenteret Konfliktrådet i Telemark Førre skole MST Agder Atferdssenteret Steinkjer PPT Harstad Stend VGS BUP Indre Salten, Nordlandssykehuset HF. Høvik barne- og ungdomsskole PPT Andøy Multisystemisk terapi-team Sarpsborg BKL – Alrekstad skole Alna barneverntjeneste Pedagogisk førskoleteam, Bydel Østensjø Sogn og Fjordane barne- og familiesenter Telemark inntak og fosterhjemsrekruttering Fagsenter for barn og unge, Bydel Alna Bup, Ytre Salten, Nordlandssykehuset Barneverntjenesten Tromsø kommune Bufetat, Telemark inntak og fosterhjemsrekruttering APO-skolen Lørenskog PPT Alta Runni ungdomsskole Familiesenteret i Sola kommune

28

Jonberg Gry-Anita G. Guro Jarle Marianne Hege Tone Signe

Jønsberg Nyquist Jørgensen Jørgensen Karlsen Killingberg Kjelsrud Kjerschow Kjøbli Kjøllmoen Klemetsen Klokkerud Kongsrud Skard Koren Stoltz Kristiansen Kristiansen Kristiansen Kristiansen

Agnethe John Ståle Lisbeth Mona Håkon Nina Nora Line Gro Dag Erik Inger-Hege Laila K. Jon Olav Heidi

Mikalsen Kriken Kuenzlen

Kari Janne Ljones Kulø Kvaase Kvalheim Kveen Kvello Kårstad Laache Lagerstrøm Laland Landmark Lange-Nielsen Lange-Nielsen Langeland Langerud Langleite Larsen Larsen Larsen Larsen Larsen

Anita Geir Reidun Bartnes Øyvind Kjetil Anne Marie Madeleine Hanne Ivar Fredrik Ida Gunnvor Tone Mariann Urda Steinar Elisabeth Torill Grethe Elin Stian P. Toril Kharim Frank Norman Henry

Lasen Lassemo Lekhal Leversund Liamo

Ulstein kommune MTFC, Sandvika RKBU Nord, UiT Norges arktiske universitet Ikast-Brande Kommune MST Bodø Trondheim kommune Bufetat Region Øst Bufdir Atferdssenteret Levanger vg skole, avd BUP skole Multisystemisk terapi-team Sarpsborg Bufdir MST Lillestrøm/ Sandvika Asker PPT Slemmestad og Nærsnes oppvekstsenter Voksne for Barn Atferdssenteret Atferdssenteret Bufetat, Vestfold barne- og familiesenter MST Sunnmøre MST Vestfold Ulstein helsestasjon Agder behandling ungdom BKL – Alrekstad skole Omsorgspartner Ung RBUP Øst og Sør Bufetat, MST Trøndelag Sør VVHF BUPA Ambulant familieseksjon BVT Behandling for ungdom Atferdssenteret Vøyenenga skole, Bærum kommune Bufetat Region Sør, regionkontoret MST Buskerud, BVT behandling ungdom, Bufetat Sør MST-teamet i Haugesund, Bufetat, Region Vest Andebu kommune, Kodal skole Familiens hus, Ski barneverntjeneste MST Hamar Telemark Inntak og fosterhjemrekruttering MST Vest-Agder Hemil senteret – Universitet i Bergen Bufdir Familia as Ambulant Enhet Bupa, Nordlandssykehuet HF MTFC Sandvika Bufetat, Sogn og Fjordane Lønnebakken skole

29

Gunnar Marit Kay-Magne Camilla Vibe Eileen Siv Marit Grete Trine Sissel Kristin Sonja Oddbjørn Gunhild Ingrid Line Seim Anne Anne-Grete Gro Elisabeth Robert Wilhelm Hanne Brita Line Cecilie Aase Torgeir Britt Bålsrud Eli Erlend Tove Hilde Linda Marie Lena Marcus Owe Pernille Line Leif Anne Annica Eva-Marie L. Øystein Marianne Kari Vigdis Inge-Lise

Lie Lie Lien Lindgaard Lindquist Lingaas Loe Loland Lorck Lundegaard Luther Løndal Løtveit Madslien Mahler Mangnes Martinsen Mathisen McGuire McMahon Meek-Hansen Melander Merklin Michelet Midkiff Mjellekås Mjelva Moen Moen Mortensen Mortensen Morvik Munch Munk Troldborg Muri Bull Myklebust Møller Møller Mørkedal Måspers Nagelsaker Nereng Nergårtd Nesje Ness Nielsen

Bufetat, FFT-team Skien Soleheim skole Sædalen skole Djupedalutvalget Sødalen skole Tiltaksavdeling, Røyken Kommune Nordlandssykehuset BUP Indre Salten. Familiesenter, Familiens hus Øst, Kristiansand Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet Bærum PPT PPT Harstad RKBU Nord, UiT Norges arktiske universitet Kunnskapsdepartementet Atferdssenteret Fagsenter for barn og unge Kongsvinger kommune Notodden og Hjartdal PPT Bufetat, Solbakken barne- og familiesenter Bærum PPT Simon Fraser University Atferdssenteret Fylkesmannen i Hordaland BVT Behandling for ungdom MST Ski Vestre Aker skole Røyken Kommune Benterud skole, Lørenskog Region Øst, Fagteamområde Hamar, Hedmark Trondheim kommune MST Stavanger RKBU Nord, UiT Norges arktiske universitet BKL – Alrekstad skole Bærum PPT Ikast-Brande kommune Bufetat, MST Trøndelag Sør Barnevernet i Haugesund Ikast-Brande kommune MST Aarhus DK Senter for foreldre og barn i Molde MST-teamet i Hedmark Tranby skole og Sylling skole MST Stavanger Bufetat, Region Øst, Seljelia barne og familiesenter PPT ALTA FFT Stavanger Ikast-brande kommune

30

Nikman Stian Elisabeth Linn Heier Rita Irene Jeanette Kristin Berg

Nilsen Nilsen Nilsen-Nygaard Nilsen-Rønning Nilsson Nordahl

Maren-Johanne Nordby Anne Kristin Nordvik Solveig Nygård Helle Nygaard Ane Nærde Edgar Nøkland Ulla Nørgaard Terje Ogden Kaisa Olsen Kjell Olsen Hanne B Olsen Asgeir Røyrhus Olseth Monika Osen Jorunn Ingrid A. Osnes Anneli Otnes Karin Ottervik Ingrid Paxal Evy Margrethe Pedersen Jan Pedersen Rune Pedersen Wenche Lisbeth Pedersen Hege H. Pedersen

Pedersen Petersen Pettersen Pettersen Polsrød Rajah Raknes Rasmussen Rasmussen Rasmussen Rasmussen Raustøl Reedtz Reer Reiersen Reine

Ingrid Agnethe Annette Anna-Harriet Merete Jorunn Sivarajan Jarle Trine-Beth Gunn Helen Anton Helene Henrik Charlotte Marit Frederick A. Ole Elisabeth Rognli

BUFETAT Bufetat, Region Øst, Seljelia barne og familiesenter Bufetat Region Sør, MST Vestfold MST Bodø Barneverntjenesten Borg barne- og familiesenter Atferdssenteret Asker PPT Nyveien bofellesskap Kristiansand barneverntjeneste MST Aarhus – Aarhus Kommune Atferdssenteret UNN HF, BUP Tromsø Ikast-Brande Kommune Atferdssenteret - Unirand MST Sunnmøre Borg barne-og familiesenter Vestre Aker skole Atferdssenteret Stjørdal ungdomssenter Ulstein Helsestasjon Asker kommune Bufetat, region Midt-Norge Asker kommune Nordlandssykehuset BUPA, Ambulant enhet Bufetat Region Øst, regionkontoret Hamar Katedralskole Region Sør, Skien PPT ALTA MST Hammerfest MST Aarhus Hamar katedralskole MST Vest-Agder Bufetat Sør,Telemark barne- og familiesenter Atferdssenteret Bufdir Familiens hus Vest, Kristiansand Lierbyen skole Ikast-Brande Kommune Vestre Aker skole Vestre Aker skole RKBU Nord Atferdssenteret Forandringsfabrikken Skien PPT for Midt-Troms

31

Gunn Helene Roheim MST Gjøvik Wenche Roksøy PPT Harstad kommune Pål Benedicte

Roland Rolid

Norsk senter for atferdsforskning og læringsmiljø, UiS Bufetat, Region Øst, Seljelia barne- og familiesenter

Eline Rolness PPT Oppegård Bente Lynghamar Ronæs MST-teamet i Haugesund, Bufetat, Region Vest Tone Tveit Rosenlund Asker Kommune Kristin Pedersen Rosvoldsve Stjørdal kommune Stein-Are Rydin Lønnebakken skole Jens Rydland Haakon Rydning Hilde Rydningen Birgitte Elizabeth Rønnow

Kunnskapsdepartementet MTFC Drammen Bup Tromsø Børne- og familieavdelingen, Ikast-Brande

Linda Røer-Nilsen Gun-Mette B. Maria Katrine Ivan Therese Anne Tone Lene

Røsand Sand Sandereid Sandvik Sandvik Scharning Scharning Schütt-Mæhle

Nesodden kommune Helsedirektoratet Familirådgivningen, Ikast-Brande Kommune Bufetat Region Sør, MST Vestfold VVHF BUPA Ambulant familieseksjon Bufdir Tiltaksavdeling, Røyken Kommune Bufetat Region Sør, MST Vestfold FFT Stavanger

Schøning Norberg Klepp PPT Runni ungdomsskole

Sigrid Lene Tone Eva Kristine Ulla-Britt Torstein Hege Finn H. Torgunn Alexander Bente Linda Grete Anne Martha Monica Trude Vibeke Harald Trine Tove Larsen Terje Astrid Randi

Sefland Serville Shaathun Sibbern Sirkka Siverts Sivertsen Sjøholt Skaaland Skadberg Skage Skagen Skaret Skauge Skoge-Antonsen Skoglund Skogsberg Skorgan Skår Skåren Sliper Slåttøy Snildal

Vestre Aker skole RKBU Vest, Uni Helse Røyken barnevern Specialpedagog Bærum kommune Mathopen skole MST Sunnmøre Asker kommune Landsforeningen for barnevernsbarn St Olavs Hospital, BUP Klostergata Mathopen skole Nordre Aker skole Lønnebakken skole Løveparken barnehage, Fjell kommune Bærum kommune Nesodden kommune Bufetat, MST Ski Hamar Katedralskole Bufetat, PMTO Stavanger Atferdssenteret Lønnebakken skole PPT Oppegård

32

Solberg Pedersen Vektergården Psykologsenteret Røyken Kommune, Tiltaksbasen

Lill-Anita Anne Cecilie B. Petter Monica Tone Kristin Lene Lervold Hanne Erlend Beate Grete Totland Anette Evy Alice Anne-Britt Tonje Lisbeth Monica Charlotte Sidsel Sidsel Bente

Solbjørg Solli Speilberg Stabæk Stalsberg-Olsen Stava Steel Steen Steffensen Steinkjer Stemre Stene Stokvold Strugstad Strømmen Strømsli Sture Styren Styve Styve Styve Pettersen Stølan Støver Sund Sunde Sunde Sundell Sveinsson Svenkerud Syslak Sætherbakken Sørlie Sørlie

PPT Fredrikstad kommune Bufetat Tønsberg MTFC Sandvika PPT Fredrikstad MST Ski Bufetat, Region Øst, Seljelia barne og familiesenter BKL – Alrekstad skole MST Trøndelag Sør team 2 KoRus-Nord Senter for familieveiledning, Bergen kommune PPT Fredrikstad kommune Bufetat, Bergen barn og familiesenter Bufetat, MST Trøndelag Sør MST Lillestrøm/ Sandvika Førde helsestasjon RKBU Vest, Uni Helse Ringerike PPT Bufetat Bergen Bufetat, Bergen barn og familiesenter Barneverntjenesten Lørenskog PPT Stjørdal kommune Røyken barnevern PPT Oppegård Omsorgspartner Ung Socialstyrelsen, Sverige Universitetet i Oslo MST Agder Seljelia ,Bufetat Multisystemisk terapi –team Sarpsborg Pedagogisk førskoleteam, Bydel Østensjø Atferdssenteret

Sørum Rasch-Olsen MTFC, Sandvika Buskerud barne- og familiesenter

Merethe J. Gunn Kristin Thor Kirsten Stian Knut Åsmund Per Øyvind Arvid Per Stian Hege Mari Mari-Anne Ingvild Birgitte Rita Lars Knut Tora Wenche Hans Svend Åge Beret Evelinn Jenny

Tallaksen Tangen Tangevold Taraldsen Taxerås Tegdal Terland Thorsen Thorsrud Throne-Holst Thunberg

Statped Bufetat Region Sør, MST Vestfold Atferdssenteret PPT vgo i Tromsø Hamar katedralskole BVT Behandling for ungdom Bufetat Region Vest, Team 2 MST Bergen Levanger videregående skole avd. BUP-skole Cappelen Damm Närhälsans utv. centrum för barns psykiska hälsa, Gbg.

33

Tjernshaugen Heidi Nina Bakke Sissel Helene Hanne Judith Helen Joan Christian Wenche Linda Truls Anne Marit Liss Iren Emma U. Kenneth Gøril Giske Sophie Astri Marit Cathrine Trygve Bjørg Niels Hjelm Hanne Britt Ted Sigmund Marianne Birte Pamer

Tollefsen Torhild Torsvik Toverud Godø Tronerud Tveit Twijnstra Tyldum Tømmeraas Tørå Uhlen Ljunggren Ulland Undertun Valdar Vamnes Vannebo Vardehaug Varem Vatle Vedå Veirup Venø Vestøl Vetvik Volden Voskuilen

Cathrine Maria E. Værnes Birthe Gro Vågslid Åsa Wallentin Kari Mari Vaage Vibeke Maria Mari Terje Karl Alfred Helga Valør Andreas Anette Ole Henrik Daae Imac Maria

Walmsness Wang Wathne Westergaard Westvold Wigtil Wikander Wist Withbro Wolden Zachariassen Zachrisson Zambrana

BUP klinikk /St.Olav Hospital Folkehelseinstituttet Bufetat Region Vest Ringerike kommune, PPT Fagsenter for barn og unge, Bydel Alna Levanger vgs. avd. Bup-skolen SSHF, ABUP,Familieklinikken, Arendal Funksjonell familieterapi, Bufetat Region Midt Ormestad skole, Sandefjord kommune Solbakken barne- og familiesenter, avd. Sortland MST Lillestrøm/Sandvika Atferdssenteret Atferdssenteret

Dagfinn Mørkrid Thøgersen Ingvild Stjernen Tisløv

Atferdssenteret MST Ski MST Ski Atferdssenteret Abildsø skole Atferdssenteret Barne,- ungdoms- og familiedirektoratet PPT Fredrikstad MST-teamet i Haugesund, Bufetat, Region Vest FFT Stavanger Brusetkollen skole og ressurssenter Atferdssenteret Agder barne- og familiesenter Bufetat, Region Øst, Seljelia barne og familiesenter MST Sverige Multisystemisk terapi-team Sarpsborg Sædalen skole Bærum kommune Nesodden kommune Atferdssenteret Steigen Kommune MST Bodø PPT Harstad Grimstad kommune Hedebocentret/Herning kommune BKL – Alrekstad skole Sædalen skole MST Agder Forebyggende psykisk helsetjeneste i Lørenskog Bufetat ( Bergen Barn og Familiesenter ) PPK Lørenskog Ormestad skole Sandefjord Family Check-Up/Närhälsans utv.centrum, Göteborg

34

Bente Ødegård Marit J. Øigarden Elise Øksendal Torunn Østerbø Irene Hansen Østerås Roar Ohlgren Østvik Thomas Øverby Hanne Øwre Thomas Åker-Furre Ani Elise Pilavian Åsengen Eva Renate Åsheim Maren Aaberg Aamaas Terje Margunn Fanum Aasen May Britt Aasgård

Aasheim Aasprong

Merete Ann Ragnhild Solgunn Sofie Aastebøl

MST Tromsø, Bufetat Region Nord Skien Statped, sammensatte lærevansker Selvstendig næringsdrivende Stjørdal kommune Landsforeningen for barnevernsbarn Bufdir Telemark barne- og familiesenter Atferdssenteret MST Lillestrøm/ Sandvika MST Tromsø Bærum kommune MST Sunnmøre Modum kommune Bufetat, MST Trøndelag Sør RKBU Nord Ski kommune Kongsvinger kommune

Programhefte 2014 arbeidsdokument ved Universitetet i Oslo, og har en bistilling som forsker ved...

Documents

Transcript of Programhefte 2014 arbeidsdokument ved Universitetet i Oslo, og har en bistilling som forsker ved...