Programa Institucional de Maestría en Ciencias...

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Programa Institucional

de Maestría en Ciencias Biológicas

Proyecto de Reforma del Programa de Posgrado

Orientación del Programa: Investigación

Dependencias Participantes:

Facultad de Agrobiología “Presidente Juárez” (FA)

Facultad de Biología (FB)

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ)

Facultad de Químico Farmacobiología (FQFB)

Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales (IIAF)

Morelia, Michoacán, febrero 2015

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE MAESTRÍA EN CIENCIAS BIOLÓGICAS. UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO.

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DIRECTORIO

Dr. Medardo Serna González

Rector de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Dra Ireri Suazo Ortúño

Coordinadora General de Estudios de Posgrado M.C. Gabino Estévez Delgado

Director de la Facultad de Químico Farmacobiología M.C. Carlos Armando Tena Morelos

Director de la Facultad de Biología Dr. Guillermo Salas Razo

Director del Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales Dr. José Luis Solorio Rivera

Director de la Facultad de Medicina, Veterinaria y Zootecnia Ing. J. Jesús García Sánchez

Director de la Facultad de Agrobiología “Presidente Juárez”

Dr. Héctor Guillén Andrade

Jefe de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Agrobiología “Presidente Juárez” Dr. Edmundo Carlos López Barbosa

Jefe de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Biología Dr. Daniel Val Arreola

Jefe de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina, Veterinaria y Zootecnia Dra. Berenice Yahuaca Juárez

Jefa de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Químico Farmacobiología Dr. José Herrera Camacho

Consejero Representante del Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales


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Documento elaborado por:

Dr. Héctor Guillén Andrade (FAB)

Dra. Berenice Yahuaca Juárez (FQFB)

Dr. José Herrera Camacho (IIAF)

Dr. Edmundo Carlos López Barbosa (FB)

Dr. Daniel Val Arreola (FMVZ)

Dr. Alejandro Bravo Patiño (FMVZ)

Dra. Guadalupe Zavala Páramo (FMVZ)

Dr. Rafael Salgado Garciglia (IQB)

Dr. Héctor Eduardo Martínez Flores (FQFB)

Dr. Fernando Villaseñor (FB)

Dr. Raúl Cárdenas Navarro (IIAF)

Dr. Javier Ponce Saavedra (FB)


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ÍNDICE GENERAL

I. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1

II. FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA ......................................................................... 2

2.1. PERTINENCIA DEL PROGRAMA ........................................................................ 4 2.1.1. Pertinencia social ....................................................................................... 4

2.1.2. Pertinencia Institucional ............................................................................ 7

2.2 HORIZONTE LABORAL DEL EGRESADO ......................................................... 11 2.3. DEMANDA DE ALUMNOS ................................................................................. 11

2.3.1. Demanda potencial ................................................................................... 11

2.3.2. Demanda real ............................................................................................ 12

III. OBJETIVOS DEL PROGRAMA .................................................................................... 13

3.1. OBJETIVO GENERAL ........................................................................................ 13 3.2. OBJETIVOS PARTICULARES ........................................................................... 13

IV. PERFILES DE INGRESO Y DE EGRESO ................................................................... 14

4.1. PERFIL DE INGRESO ........................................................................................ 14 4.2. PERFIL DE EGRESO ......................................................................................... 14

V. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS .................................................................. 14

5.1. DURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS ............................................................. 14 5.2. ESTRUCTURA CURRICULAR ........................................................................... 15 5.3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ............................................................................ 23 5.4. PROGRAMAS DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ............................... 24 5.5. FLEXIBILIDAD PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS ................. 24 5.6. PROPUESTA DE TRANSICIÓN ENTRE PLANES DE ESTUDIO ...................... 25

VI. PERSONAL ACADÉMICO QUE PARTICIPARÁ EN EL PROGRAMA ....................... 25

VII. INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FINANCIEROS ............................................... 30

VIII. NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA ........ 61

8.1 DISPOSICIONES GENERALES. ........................................................................ 61 8.2. DE LAS AUTORIDADES DEL PROGRAMA. ...................................................... 64 8.3. DE LAS ÁREAS TEMÁTICAS. ............................................................................ 67 8.4. DE LAS MODIFICACIONES EN LA ESTRUCTURA DEL PROGRAMA. ............ 68 8.5. INGRESO DE ESTUDIANTES. .......................................................................... 69 8.6. PERMANENCIA Y SEGUIMIENTO DE ESTUDIANTES. ................................... 71 8.7. DE LA OBTENCIÓN DEL GRADO. .................................................................... 74 8.8. DEL PERSONAL ACADÉMICO. ......................................................................... 74 8.9. DEL COMITÉ TUTORIAL. .................................................................................. 77 8.10. PERTINENCIA Y PERMANENCIA EN EL NAB. ............................................... 79

IX. PLAN DE DESARROLLO 2016-2020 .......................................................................... 81

9.1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................ 81 9.2. OBJETIVO GENERAL ........................................................................................ 82


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9.3. METAS A MEDIANO Y LARGO PLAZO ............................................................. 83 9.4. REVISIÓN DE LA ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN ACADEMICA DEL PROGRAMA ............................................................................................................. 87 9.5. APOYOS ADMINISTRATIVOS ........................................................................... 87


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ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro 1. Dependencias de la región que ofrecen licenciatura en las áreas agronómica y biológica.............................................................................................................................. 12

Cuadro 2 Relación de las Materias básicas I y II por Área Temática. ............................... 18

Cuadro 3. Relación de las materias optativas del Área Temática de Biotecnología Alimentaria. ......................................................................................................................... 19

Cuadro 4. Relación de las materias optativas del Área Temática de Biotecnología Pecuaria. ............................................................................................................................. 19

Cuadro 5. Relación de las materias optativas del Área Temática de Fisiología y Genética Vegetal................................................................................................................................ 20

Cuadro 6. Relación de las materias optativas del Área Temática de Interacción Microorganismo Planta Insecto. ......................................................................................... 20

Cuadro 7. Relación de las materias optativas del Área Temática de Microbiología Celular y Genética Molecular. ......................................................................................................... 21

Cuadro 8. Relación de las materias optativas del Área Temática de Producción y Salud Animal. ................................................................................................................................ 21

Cuadro 9. Relación de las materias optativas del Área Temática de Ecología y Conservación. ..................................................................................................................... 22

Cuadro 10. Relación del personal académico que conforma el NAB del PIMCB. ............. 26

ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1. Registro histórico de ingreso de estudiantes al Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas. ........................................................................................ 13


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I. INTRODUCCIÓN

La propuesta de reforma del Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas (PIMCB) de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, creado por acuerdo del H. Consejo Universitario el 23 de marzo del 2007 y, contenida en el presente documento, fue elaborada con el propósito de mantener el Nivel Consolidado que actualmente tiene dentro del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), categoría asignada por la SEP-CONACYT desde el año 2010 y, con número de registro 000481 y vigencia del 01 de enero de 2011 al 31 de diciembre de 2015 (ANEXO 1).

El documento de propuesta de reforma del PIMCB observa las sugerencias emitidas en la Evaluación Plenaria emitida por el CONACYT el 25 de febrero de 2014 a nuestro programa de posgrado. Asimismo, se incluyen los resultados de los talleres de autoevaluación de las siete Áreas Temáticas que integran el programa y que fueron hechos en el período de marzo a junio de 2014 por profesores del Núcleo Académico Básico (NAB) del PIMCB, así como los del proceso de autoevaluación efectuado por una comisión que se constituyó para tal efecto y cuyas actividades se iniciaron en Agosto del 2014; los miembros de la comisión utilizaron los instrumentos implementados por el CONACYT para la realización de las actividades de autoevaluación de los programas de posgrado para su ingreso al PNPC y la Coordinación General de Estudios de Posgrado en su anexo A para la creación y reforma de programas de posgrado. Los miembros de la Comisión tuvieron entrevistas con los profesores miembros de las diferentes Áreas Temáticas que integran al Programa de Maestría; cuyos resultados fueron presentados tanto a los miembros del Consejo Académico y Coordinación Académica, respectivamente.

Para elaboración del presente documento, las siguientes actividades se llevaron a cabo:

a) Reuniones mensuales para la verificación de los avances obtenidos por parte de los miembros de la comisión auto-evaluadora.

b) Se genera una matriz de autodiagnóstico en donde se exponen los problemas

identificados, así como su prioridad; como resultado de dicho documento se crean comisiones para dar solución a la problemática identificada en donde se crean las siguientes comisiones: i) Análisis y Reforma de las Normas Complementarias, ii) Página Web del Programa y iii) Plan de Mejoras.

c) Finalmente, los productos de las actividades antes mencionadas se concentraron

para su aval al seno del H. Consejo Académico del programa y se consensuaron para conformar el presente documento, siguiendo los lineamientos establecidos en la guía para la elaboración de los proyectos de creación y reforma de programas de posgrado” aprobada por el H. Consejo General de Estudios de Posgrado el 09 de noviembre del 2006. También se consideraron los criterios establecidos por el CONACYT para programas de calidad en su anexo A.


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Los aspectos de mayor relevancia que contiene esta propuesta de reforma son:

a) Se modifica el plan de estudios. La asignatura “Métodos de Investigación en Ciencias Biológicas” impartida en el 1er. Semestre se actualiza a “Bioestadística”, la cual tiene el propósito de que los estudiantes puedan adquirir las herramientas necesarias para diseñar sus experimentos y posteriormente puedan ser capaces de analizar la información generada de los mismos, y así mismo que dichas herramientas las puedan seguir aplicado en proyectos derivados del área de las ciencias biológicas.

b) Se hizo una evaluación de los Profesores que pertenecen al NAB para refrendar su permanencia al Núcleo Académico Básico (NAB) al mismo. En esta misma evaluación ingresaron nuevos Profesores al NAB.

c) La Normatividad Complementaria se modificó para cubrir vacíos que a lo largo de la operación de programa fueron identificando, como es el caso de la creación o en todo caso eliminación de Áreas Temáticas. Algunas de las modificaciones propuestas incluyen la actualización y adecuación de los requisitos para formar parte del NAB, se modificaron los requisitos para ser profesores invitados, se generó un glosario de términos en donde se especifican los términos y conceptos que se emplean dentro del marco de operación de este Programa de Maestría; se especifican los derechos y obligaciones que tanto profesores como alumnos deberán observar en el programa. Se determinan los criterios para el otorgamiento de menciones honoríficas, se busca promover el intercambio de estudiantes por lo que se estableces las normas de cómo se deberá regular dicha actividad. Se hace una reflexión profunda sobre el promedio mínimo de ingreso al programa, en donde se reafirma que este deberá ser de ocho punto cero; sin embargo, se contemplan casos de aspirantes cuyos méritos académicos permitan considerar una excepción del promedio mínimo de ocho. Se busca mejorar el reconocimiento de las figuras de Co-Tutor y Profesor Invitado.

II. FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA

El Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas (PIMCB) de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), constituye un proceso de integración de los posgrados de las DES de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, de la Salud y de la Facultad de Agrobiología mediante la conformación de un programa único de Maestría generado e impulsado por: el Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales (IIAF) y las Facultades de Biología (FB), Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ), Agrobiología “Presidente Juárez” (FAB) y Químico Farmacobiología (FQFB), las cuales participan con la infraestructura administrativa, física y de recursos humanos con los que cuentan. La intención de establecer un programa único de maestría entre estas unidades académicas surge a partir del éxito obtenido en el Doctorado Institucional en Ciencias Biológicas, compartido por cinco unidades académicas (IIAF, FB FMVZ, el Instituto de Investigaciones Químico Biológicas y recientemente la FQB) de la DES en Ciencias


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Biológicas y Agropecuarias (DCBA) y que fue puesto en operación en Septiembre del 2002, programa que actualmente se encuentra como “Consolidado” en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC).

La elaboración de esta propuesta estuvo bajo la responsabilidad de un comité formado por los integrantes del Consejo Académico del Programa Institucional de Doctorado en Ciencias Biológicas, los Coordinadores de las Maestrías de la DES y representantes de las Facultades de Agrobiología y Químico Farmacobiología. De esta manera se integró la experiencia en la operación y manejo del programa de doctorado y de los programas independientes de maestría ya existentes. Los miembros de este comité fueron designados por los Directores, que visualizaron en esta propuesta la posibilidad de integrar a sus unidades académicas a un proyecto de posgrado de excelencia. La Coordinación General de los Estudios de Posgrado vio con beneplácito la integración de un programa único de maestría en Ciencias Biológicas vinculado de manera estrecha con el doctorado ya existente, como una estrategia para incrementar la eficiencia en la utilización de los recursos humanos y materiales de las DES y Unidades Académicas participantes.

Actualmente el Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas (PIMCB), la UMSNH cuenta con la oferta educativa de nivel posgrado más amplia y sólida en el área de las ciencias biológicas, del centro-occidente del país.

La UMSNH es la Institución de Educación Superior en el estado de Michoacán en la que se forma el mayor número de recursos humanos especializados en el área biológica y tiene una gran proporción de los investigadores con reconocimiento de calidad nacional ya que de acuerdo con los datos del 2009, de 422 miembros del Sistema Nacional de Investigadores en el Estado, 265 están contratados en la UMSNH (62.8%); que le confiere la responsabilidad de formar profesionales e investigadores con un nivel académico de excelencia, que dediquen su esfuerzo al estudio, preservación y explotación sostenible de los recursos biológicos. Para ello, cuenta con varias carreras relacionadas con las ciencias biológicas, como Biología, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Agrobiología, y Químico Farmacobiología, todas ellas participando en el (PIMCB de la UMSNH. Adicionalmente se cuenta con el Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales en el que se encuentran adscritos investigadores que participan el PIMCB.

Los recursos humanos y materiales existentes en las Facultades de Biología (FB), Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ), Agrobiología “Presidente Juárez” (FAB), Químico-Farmacobiología (FQFB) y el Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales (IIAF) que conforman al PIMCB así como los recursos humanos y materiales de los investigadores adscritos a otras dependencias de la UMSNH y que participan como miembros activos del Núcleo Académico Básico (NAB) del PIMCB, como son las Facultades de Medicina y Ciencias Biológicas “Ignacio Chávez, Ingeniería y Tecnología de la Madera, Ingeniería Civil, y los Institutos de Investigaciones en Químico-Biológicas y el Instituto de Investigaciones en Recursos Naturales UMSNH permitieron en el año 2007


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crear este PIMCB y a partir de enero del 2008 ingresar al Padrón Nacional de Posgrados de calidad-PNPC del CONACYT como programa de Nueva Creación y, posteriormente, en el 2010 alcanzar el Nivel Consolidado.

2.1. PERTINENCIA DEL PROGRAMA

2.1.1. Pertinencia social

2.1.1.1. Sector social

Datos de INEGI indican que en el año 2010, el estado de Michoacán de Ocampo tiene una población de 4,351,037 millones de habitantes, donde un porcentaje importante de ellos son los jóvenes, que serán los responsables del futuro de Michoacán, un Estado con una población creciente que demanda servicios municipales, estatales, federales, de alimentación, de atención médica, de salud pública, de comunicación, de empleo, de educación, de innovación en la educación, particularmente en el área biológica. El último factor se podrá satisfacer a través de promover el desarrollo de la educación biológica de calidad para el uso racional de los recursos de la región y del Estado, así como la promoción de la investigación científica en todas las áreas de la ciencia.

Las instituciones de educación superior que involucran a la enseñanza y a la investigación en las ciencias biológicas, son un elemento social cuyo fortalecimiento hace falta en la región y que será un factor que permitirá el alto nivel de competencia y mejoramiento social del futuro inmediato y a largo plazo de los habitantes de Michoacán.

El sistema educativo en el área biológica de la región se fortalecerá y consolidará con el mejoramiento y ampliación de la oferta educativa en el área biológica albergada en una institución con trascendencia nacional e internacional, con una rica tradición en la educación superior en el área biológica, que además cuenta con un alto grado de impacto social y gran espíritu de servicio como lo es la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo; de donde egresarán los futuros profesionales posgraduados que se integrarán, fortalecerán y construirán la futura sociedad del estado de Michoacán con un excelente nivel cultural, educacional, tecnológico y de investigación, que permitirán que nuestra sociedad trascienda en el uso racional y la conservación de los recursos naturales de que dispone Michoacán.

2.1.1.2. Recursos naturales

El estado de Michoacán ocupa el quinto lugar en la nación en cuanto a riqueza de la

biodiversidad y cuenta con una superficie de 58,561.55 km2 en donde confluyen las

regiones neártica y neotropical, lo cual favorece una gran biodiversidad. Por ello es necesario conocer los recursos naturales renovables (flora y fauna) del estado, para


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lograr una explotación racional, que permita que esos recursos perduren para las generaciones futuras.

Para que estos recursos naturales sean aprovechados de manera sustentable en beneficio de las próximas generaciones, se requiere de la preparación de profesionistas e investigadores de alto nivel, formados en estudios de posgrado tanto a nivel de maestría como de doctorado, con un amplio conocimiento en sus disciplinas y con la capacidad de asimilar y manejar los nuevos descubrimientos dentro del área que se generan con rapidez en la ciencia actual. De esta manera los recursos podrían ser aprovechados de forma óptima y sustentable.

2.1.1.3. Subsector agrícola1

La agricultura nacional es predominantemente de temporal, se caracteriza por dedicarse principalmente a la producción de cultivos básicos que ocupan casi siete de cada diez hectáreas cultivadas, para producir básicamente maíz, trigo y sorgo. Actualmente la agricultura nacional se encuentra desprovista de precios de garantía, con pocos subsidios y créditos, confrontada con la libre competencia del mercado de América del Norte, bajo las leyes de la oferta y la demanda de Tratado de Libre Comercio (TLC) en situación de gran desventaja, por los inmensos subsidios que reciben los productos agrícolas de Estados Unidos. En los últimos años se ha puesto de manifiesto la dificultad que tienen los productores agrícolas mexicanos para competir con sus homólogos del TLC, sobre todo en cultivos como maíz, sorgo y trigo, que son importados en grandes volúmenes en detrimento de la producción nacional.

Una manera de aumentar la competitividad de la agricultura mexicana es la de diversificar su producción, aprovechando la diversidad climática que caracteriza al territorio nacional y rescatando e impulsando los cultivos de vocación regional.

La agricultura michoacana se distingue, sobre todo, por su vocación en la producción de frutas y de hortalizas, colocándose en el primer lugar nacional en el valor de la producción agrícola durante el año 2012 De hecho, la producción de frutas de este estado representa el 61% de la producción regional y el 10% de la nacional, convirtiéndose en el estado frutícola más importante del país, destacando entre sus productos el aguacate, guayaba, fresa y zarzamora. En lo que respecta a las hortalizas, Michoacán contribuye con el 37% y con el 6% de la producción regional y nacional, respectivamente. Si consideramos en conjunto frutas y hortalizas, encontramos que Michoacán aporta más del 50% de la producción regional y más del 8% de la producción nacional.

Con respecto a los cultivos forrajeros e industriales, el estado de Michoacán es poco sobresaliente, en el primer caso únicamente aporta el 7% y el 1% de la producción regional y nacional respectivamente. En el segundo caso únicamente contribuye con el 3% de la producción regional y con menos del 1% de la producción nacional. 1 INEGI, 2013. Anuario estadístico y geográfico por entidad federativa 2013..


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Estos datos ponen de manifiesto la importancia de los cultivos hortofrutícolas en la actividad agrícola michoacana.

2.1.1.4. Subsector pecuario y forestal

La producción pecuaria en México se concentra en pocos productores que cuentan con la tecnología apropiada y están en posibilidades de competir en la comercialización internacional (destacan la producción porcícola de la región de La Piedad), mientras que un gran porcentaje se obtiene de la ganadería de traspatio y se utiliza para consumo en el mercado nacional.

La región centro-occidente concentra más del 20% de la producción nacional de bovinos (20.6%), porcinos (35.4%) y pollo (24.2%) mientras que el estado tiene una participación importante en la producción de caprinos (33.3%), ovinos (35.4%) y pavo (97.2%) a nivel regional. A pesar de la participación del estado de Michoacán en la producción pecuaria, ésta no constituye en sí misma un porcentaje importante de la producción nacional, no obstante, existe un potencial en el acervo genético disponible.

En este sentido, las Asociaciones de Criadores de Ganados de Registro, la Confederación Nacional Ganadera y algunas Instituciones de Educación Superior e Investigación, constituyeron en 1999 el Consejo Nacional de Recursos Genéticos y Pecuarios A.C. (CONARGEN), que establece entre sus metas prioritarias: a) promoción del mejoramiento de recursos genéticos pecuarios que garanticen la solidez y competitividad de la producción para mercados internacionales; b) el establecimiento de alianzas estratégicas entre productores, instituciones de educación superior, de investigación y el gobierno, para la preservación y explotación sostenible de los recursos genéticos pecuarios; c) promoción de la elaboración de proyectos y normas que avalen la calidad de los recursos genéticos y que garanticen la soberanía nacional en este rubro.

En el aspecto forestal, actualmente el estado de Michoacán comprende entre 1.3 y 1.7 millones de hectáreas arboladas, lo que lo ubica en el quinto lugar a nivel nacional en existencias maderables. Sin embargo, el estado ocupa el primer lugar en producción de resina de pino y el tercero en la producción de madera, con cerca de 2 millones anuales de metros cúbicos en rollo.

La tasa de deforestación anual se estima entre 35 mil y 100 mil hectáreas, debido a lo cual la existencia de bosques ha disminuido notablemente, además se calcula que el cambio de uso del suelo rebasa un millón de hectáreas, y alrededor de 25 mil has de suelo se pierden por erosión.

2.1.1.5. Vinculación de las ciencias biológicas con el sector social

De lo anterior se desprende la necesidad de contar con recursos humanos altamente capacitados en las ciencias biológicas, vinculados con la problemática asociada a los


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recursos naturales y a los sistemas de producción agrícola, pecuaria y forestal de la entidad. Aunque es evidente que esta problemática es compleja y diversa, el contar con especialistas con nivel de posgrado en el área podría contribuir de manera significativa a la generación de soluciones. Para que estas soluciones sean sustentables es necesario que estos especialistas cuenten con una sólida formación en métodos científicos y técnicos de actualidad, con herramientas de investigación que integren desde la biología básica, la biología molecular, la biotecnología agrícola, alimentaria, pecuaria píscicola y forestal, hasta la teledetección y área de la salud, de tal forma que sean capaces de contrastar hipótesis con la información obtenida a nivel de entidades moleculares, de procesos fisiológicos, de organismos, de poblaciones, de comunidades o de ecosistemas. Además, es necesario que estos profesionistas establezcan vínculos con la problemática social y con otros investigadores o grupos de investigación nacionales y extranjeros. Dada la complejidad intrínseca de los sistemas biológicos originada por las múltiples interacciones entre sus componentes, es necesario que estos profesionistas se integren a grupos de trabajo de su disciplina o de otras disciplinas para la conformación de equipos multidisciplinarios que puedan abordar su estudio desde varios puntos de vista.

La capacitación de estos recursos humanos requiere de un marco académico multidisciplinario en el que se lleve a cabo de manera eficiente su formación. Esta opción puede ser el Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas.

2.1.2. Pertinencia Institucional

2.1.2.1. El desarrollo de las ciencias biológicas en la UMSNH

En Michoacán ha existido una tradición rica en la generación del conocimiento en diversas áreas. En la época pre-colombina, los purépechas acumularon un gran conocimiento que les permitió medir el tiempo a través de un calendario propio, diseñaron un elaborado sistema para medir y contar, generaron tratamientos para curar enfermedades mediante el uso de minerales, productos vegetales y animales.

Sin embargo, fue hasta el siglo XIX que de manera metodológica y sistemática se desarrolló el interés por las ciencias naturales. En 1847 con la reapertura del Colegio de San Nicolás, se integran en el plan de estudios las cátedras de química, zoología, botánica y mineralogía. En esa época destacaron por sus aportaciones al conocimiento José Martínez de Lejarza, Pablo de la Llave, Vicente Cervantes, Julián Cervantes, Melchor Ocampo, Crescencio García, Nicolás León, Julián Bonavit, Miguel Tena, Manuel Martínez Solórzano, Manuel Arbizu, Atanasio Mier, Cirilo González, Alfredo y Eugenio Duges, Juan Manuel González Ureña, Joaquín Mota y Nicolás de León entre otros distinguidos michoacanos (Sánchez-Mijangos, 1996).

En el recién terminado siglo XX el conocimiento científico mundial alcanzó un nivel de profundidad y diversidad de gran amplitud. Numerosos descubrimientos en las ciencias biológicas asociadas al desarrollo tecnológico, permitieron responder a preguntas


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relacionadas con el funcionamiento de los sistemas biológicos, pudiendo resolver infinidad de problemas que inciden en la humanidad. El nacimiento de la biología molecular, por ejemplo, condujo a una mejor comprensión de muchos fenómenos biológicos, a la vez que permitió su modificación a través de la ingeniería genética.

Además del impacto de la biología molecular en las ciencias biológicas, en otras áreas se han desarrollado avances significativos. Entre éstos podemos citar el desarrollo de modelos de diagnóstico y de predicción aplicables a los sistemas de producción vegetal y animal que han permitido hacer un uso más eficiente de los insumos, disminuyendo los costos de producción y los riesgos de contaminación ambiental. Estos adelantos han permitido, por ejemplo el desarrollo de técnicas de producción como la llamada Agricultura de Precisión, que implica incluso el uso de imágenes de satélite para realizar el diagnóstico del estado fenológico, sanitario y nutricional de los cultivos. Esta técnica también es aplicable a las áreas forestales. Sin embargo, aún se requieren más conocimientos para proponer nuevas estrategias de control que detengan el deterioro ambiental.

Desde una perspectiva biomédica es necesario contar con los conocimientos básicos sobre compuestos químicos de origen natural que sean susceptibles de ser utilizados en el desarrollo de nuevos medicamentos, así como conocer y conservar el germoplasma del cual se derivan estos productos naturales. Asimismo, el desarrollo de alimentos funcionales formulados con principios bioactivos, como los compuestos fenólicos, los terpenoides, ergosterol, los componentes de la fibra dietética como la inulina, mucílagos, celulosa, hemicelulosas, fructooligosacáridos, y los compuestos antioxidantes, entre otros, podría contribuir a la resolución de problemas de salud humana, como lo son las enfermedades crónico-degenerativas, como el cáncer, la diabetes, la hipertensión arterial y enfermedades cardiovasculares. De manera similar, el diagnóstico oportuno de las enfermedades que afectan a los animales podría amortiguar los problemas causados por epizootias devastadoras como la fiebre aftosa del ganado vacuno, y diversas enfermedades que afectan la producción animal.

Las ciencias básicas también requieren de personal calificado que pueda aportar el conocimiento necesario en el área como la taxonomía, la sistemática, fisiología y la ecología, para sustentar el trabajo que en las diversas disciplinas de aplicación se está haciendo actualmente y así, darle el sentido científico-tecnológico deseable en un profesional de las ciencias biológicas con una concepción integral sobre la naturaleza y el uso racional y sustentable de la misma.

La UMSNH es la Institución de Educación Superior en el estado de Michoacán en la que se forma el mayor número de recursos humanos especializados en el área biológica y tiene una gran proporción de los investigadores con reconocimiento de calidad nacional ya que de acuerdo con los datos del 2013, de 571 miembros del Sistema Nacional de Investigadores en el Estado, 345 están contratados en la UMSNH (60.4%); que le confiere la responsabilidad de formar profesionales e investigadores con un nivel académico de excelencia, que dediquen su esfuerzo al estudio, preservación y


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explotación sostenible de los recursos biológicos. Para ello, cuenta con varias carreras relacionadas con las ciencias biológicas, como Biología, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Agrobiología, y Químico-Farmacobiología, todas ellas participando en el Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas (PIMCB) de la UMSNH. Adicionalmente se cuenta con el Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales en el que se encuentran adscritos investigadores que participan el PIMCB.

Los recursos humanos y materiales existentes en las Facultades de Biología, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Agrobiología “Presidente Juárez”, Químico-Farmacobiología y el Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales que conforman al PIMCB así como los recursos humanos y materiales de los investigadores adscritos a otras Dependencias de la UMSNH y que participan como miembros activos del Núcleo Académico Básico del PIMCB, como son las Facultades de Ciencias Médicas y Biológicas “Ignacio Chávez, Ingeniería y Tecnología de la Madera, Ingeniería Civil, y los Institutos de Investigaciones en Químico-Biológicas y el Instituto de Investigaciones en Recursos Naturales UMSNH permitieron en el año 2007 crear este PIMCB y a partir de enero del 2008 ingresar al Padrón Nacional de Posgrados de calidad-PNPC del CONACYT como programa de Nueva Creación. En el año 2010 el PIMCB fue evaluado por el CONACYT, obteniendo el reconocimiento de Programa Consolidado en el PNPC.

Así por ejemplo, para la Reforma del Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas para el 2014, se cuenta con los recursos tanto humanos como materiales requeridos para atender las necesidades asociadas a la reforma de este Posgrado. Se cuenta con 77 profesores que integran el Núcleo Académico Básico de la Maestría, 59 (76.6% del total) de los cuales pertenecen a algún nivel del Sistema Nacional de Investigadores (7 candidatos, 42 niveles I, 10 niveles II y un nivel III), el 90.9% de los profesores cuentan con el Perfil Deseable PROMEP.

En cuanto a recursos materiales, como se mencionó anteriormente el PIMCB tiene Profesores-Investigadores con Doctorado que trabajan en el ámbito de las ciencias biológicas, ubicados la mayoría en la DES de Ciencias Biológicas y Agropecuarias y la de Ciencias de la Salud. Muchos de ellos de reconocido prestigio nacional e internacional que se encuentran desarrollando líneas de investigación relacionadas con las ciencias biológicas, en laboratorios dotados con equipos sofisticados y de alta tecnología, con gestión de recursos financieros y recursos humanos en formación básica y de posgrado muy importantes. Aproximadamente el 20% de los SNI de la UMSNH son investigadores que pertenecen al NAB de nuestro programa de maestría.

2.1.2.2. La formación de recursos humanos de excelencia en las ciencias biológicas en la UMSNH

Los problemas contemplados en el apartado anterior, plantean la necesidad de incrementar y de fortalecer la investigación científica en el área biológica en nuestro país y en el estado. Los grupos de investigación fuertes y consolidados se encuentran


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concentrados en la capital de la República, principalmente en dos instituciones: la Universidad Nacional Autónoma de México y el Instituto Politécnico Nacional. La mayoría del presupuesto federal es canalizado a una sola área geográfica. Los programas para la formación de recursos humanos en el nivel posgrado también se encuentran centralizados. No es posible continuar con esta política de centralización la cual genera múltiples problemas, puesto que se desaprovecha el potencial humano y los recursos naturales que se tienen en el resto del país, particularmente de nivel regional.

El haber generado un Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas en nuestra Casa de Estudios, que cubra las necesidades de instituciones educativas regionales, ha sido de gran valor para enriquecer la planta de investigadores del país.

La preparación de Maestros en Ciencias con capacidad innovadora puede entenderse como una contribución para el desarrollo regional. El estado de Michoacán se caracteriza por tener una gran riqueza de recursos naturales y por su amplia actividad agrícola, pecuaria, pesquera, forestal y minera. En cada uno de estos aspectos existen problemas múltiples en los cuales la ciencia básica y aplicada puede contribuir para su solución.

Las actividades actuales y potenciales para los egresados de este programa de Maestría se contemplan primero en el ámbito académico, para incorporarse como profesores investigadores de alto nivel en las licenciaturas de instituciones regionales que involucren las áreas de ciencias biológicas. En segundo término los egresados podrán incorporarse a grupos de investigación ya existentes, lo cual permitirá el enriquecimiento y la diversificación de las líneas de investigación. En tercer término, los egresados, como profesionistas de alto nivel, podrán participar en la búsqueda e implementación de soluciones a los problemas de los sectores agrícola, pecuario, pesquero, forestal, alimentario e incluso industrial. Finalmente, los egresados del PIMCB podrán incorporarse a programas de doctorado en programas tanto nacionales como internacionales para seguir consolidándose en el área de la investigación de las ciencias biológicas.

El Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas permite incorporar a estudiantes egresados de las dependencias de la UMSNH y de otras Instituciones del país que hayan obtenido la licenciatura en áreas afines a las ciencias biológicas y que deseen desarrollar sus capacidades académico-científicas al más alto nivel.

2.1.2.3. Crecimiento de la educación universitaria y tecnológica; licenciatura y posgrado

En la década pasada, en las Instituciones de educación superior se presentó un crecimiento significativo, tanto en el incremento de la matrícula que fue del orden del 36%, puesto que pasó de atender a 28,812 alumnos a 39,221, como del número de instituciones, pues en el período de referencia se crearon cuatro nuevas instituciones en


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el estado, donde la UMSNH atiende a 62 alumnos de cada 100 estudiantes inscritos en el estado.

Los datos anteriores permiten considerar a esta propuesta de reforma del PIMCB como necesaria para ofrecer a los egresados de las diferentes licenciaturas del área biológica una alternativa de continuación en su desarrollo como profesionistas. Además, el crecimiento en la matricula en las diferentes licenciaturas permite garantizar una alta demanda para el programa (Estadística Básica de Educación Superior. Inicio de Cursos 1994-1995. SEP/DGPPP y Estadística Básica de Educación Superior. Inicio de Cursos 1997-1998. SEP/DGPPP).

2.2 HORIZONTE LABORAL DEL EGRESADO

Los egresados del Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas podrían incorporarse a las instituciones de enseñanza superior regionales y nacionales aumentando el nivel académico de la planta de profesores.

Otra fuente importante de empleo para los egresados de este programa son los centros de investigación privados o públicos, científicos o tecnológicos, regionales o nacionales, como personal altamente calificado para cubrir las funciones de profesor asociado.

Los egresados de este programa podrán integrarse en dependencias gubernamentales del estado, o en instituciones de salud o en empresas relacionadas con la producción agrícola, pecuaria, forestal, y de conservación de recursos naturales del estado y/o región.

2.3. DEMANDA DE ALUMNOS

2.3.1. Demanda potencial

Considerando sólo las principales ciudades de nuestro estado, se localizan diferentes escuelas y facultades que podrían contribuir con sus egresados a interesarse por el Programa Institucional de Maestría en Ciencia Biológicas. La UMSNH con diferentes dependencias como la Facultad de Biología, Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, la Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas, la Facultad de Agrobiología y la Facultad de Químico Farmacobiología; el Instituto Tecnológico del Valle de Morelia, el Instituto Tecnológico Regional de Morelia. La Universidad Tecnológica de Morelia y la Universidad Latina de América. En la zona Centro Occidente existen otras instituciones que ofrecen programas de licenciatura en el área biológica y/o agronómica (Cuadro 1) que podrían aportar estudiantes para este programa de maestría.


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Cuadro 1. Dependencias de la región que ofrecen licenciatura en las áreas agronómica y biológica.

FACULTAD O INSTITUTO OFERTA ACADEMICA

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO AGRONEGOCIOS AGRONOMÍA INGENIERÍA AMBIENTAL INGENIERÍA EN ALIMENTOS INGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES INGENIERÍA MECÁNICA AGRÍCOLA MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

UNIVERSIDAD DE COLIMA INGENIERO(A) AGRÓNOMO LICENCIADO (A) EN BIOLOGÍA LICENCIADO (A) EN OCEANOLOGÍA MÉDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA LICENCIADO (A) EN ADMINISTRACIÓN DERECURSOS MARINOS INGENIERO (A) QUÍMICO (A) EN ALIMENTOS QUÍMICO FARMACÉUTICO BIÓLOGO LICENCIADO(A) EN CIENCIA AMBIENTAL Y GESTIÓNDE RIESGOS

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

LICENCIATURA EN AGROBIOTECNOLOGÍA LICENCIATURA EN AGRONEGOCIOS LICENCIATURA EN BIOLOGÍA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA MARINA LICENCIATURA EN CIENCIA DE LOS ALIMENTOS LICENCIATURA EN INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN RECURSOS NATURALES Y AGROPECUARIOS LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN SISTEMAS PECUARIOS LICENCIATURA EN INGENIERO AGRÓNOMO LICENCIATURA EN MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN ALIMENTOS Y BIOTECNOLOGÍA

INSTITUTO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO DE MORELIA

LICENCIATURA EN AGRONOMIA INGENIERIA AMBIENTAL INGENIERIA FORESTAL INGENIERIA EN INNOVACION AGRICOLA SUSTENTABLE

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES

INGENIERIA EN AGRONOMIA MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA INGENIERÍA BIOQUÍMICA LICENCIATURA EN ANÁLISIS QUÍMICO-BIOLÓGICOS LICENCIATURA EN BIOLOGÍA LICENCIATURA EN BIOTECNOLOGÍA LICENCIATURA EN CIENCIAS AMBIENTALES INGENIERIA AGROINDUSTRIAL

2.3.2. Demanda real

En el desarrollo de este análisis se ha detectado que programas como la presente propuesta son atractivos para la comunidad estudiantil recién egresada de las licenciaturas del sistema universitario o del tecnológico. Para aportar datos reales se ha tomado en cuenta el número de solicitudes y cartas de intención de profesores de la UMSNH para cursar estudios de maestría.

http://www.ugto.mx/licenciaturas/por-entidad-academica/campus-irapuato-salamanca/agronegocios

http://www.ugto.mx/licenciaturas/por-entidad-academica/campus-irapuato-salamanca/agronomia

http://www.ugto.mx/licenciaturas/por-entidad-academica/campus-irapuato-salamanca/ingenieria-ambiental

http://www.ugto.mx/licenciaturas/por-entidad-academica/campus-irapuato-salamanca/ingenieria-en-alimentos

http://www.ugto.mx/licenciaturas/por-entidad-academica/campus-irapuato-salamanca/ingenieria-en-energias-renovables

http://www.ugto.mx/licenciaturas/por-entidad-academica/campus-irapuato-salamanca/ingenieria-mecanica-agricola

http://www.ugto.mx/licenciaturas/por-entidad-academica/campus-irapuato-salamanca/medicina-veterinaria-y-zootecnia

http://www.ucol.mx/oferta-educativa/oferta-superior-licenciatura,7.htm








http://guiadecarreras.udg.mx/?p=23












http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/catalogo/ciencias_basicas/ing_bioquimico.pdf

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/catalogo/ciencias_basicas/lic_analisis_quimico_biologico.pdf

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/catalogo/ciencias_basicas/biologia.pdf

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/catalogo/ciencias_basicas/lic_en_biotecnologia.pdf

http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/catalogo/ciencias_basicas/lic_ciencias_ambientales.pdf


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Dentro de la demanda para el presente programa se cuenta con los estudiantes de las licenciaturas egresados de la Universidad y otras Instituciones como el Instituto Tecnológico de Morelia, de la región Centro-Occidente, Bajío, y de otros estados de la república como Sonora y Veracruz. Desde el inicio de la Maestría se han inscrito 386 estudiantes en nueve generaciones distintas, las cuales se muestran en la Figura 1.

Figura 1 Registro histórico de ingreso de estudiantes al Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas.

III. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

3.1. OBJETIVO GENERAL

Formar recursos humanos con un nivel de conocimientos y de experiencia científica en ciencias biológicas, que les permita realizar investigación original y continuar con éxito su formación académica en un programa de doctorado y/o insertarse con éxito en el sector público o privado.

3.2. OBJETIVOS PARTICULARES

Formar recursos humanos con los conocimientos y técnicas suficientes para:

• Resolver problemas de índole biológica mediante el empleo de herramientas científicas.

• Proponer y desarrollar proyectos de investigación en el área biológica.

• Generar conocimiento innovador en el área biológica.

• Continuar con éxito sus estudios de doctorado, en el área de las ciencias biológicas.

• Insertarse exitosamente en el ámbito de la producción en el sector público y en el privado así como en el académico y de investigación.


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IV. PERFILES DE INGRESO Y DE EGRESO

4.1. PERFIL DE INGRESO

Para ingresar al programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas, el aspirante deberá poseer conocimientos académicos básicos sobre el área de las ciencias biológicas en general y medianamente avanzados sobre su proyecto de investigación en particular, así como destreza para el manejo de herramientas informáticas. Además deberá poseer conocimientos suficientes del idioma inglés para abordar la lectura y comprensión de artículos científicos sobre su tema de investigación.

4.2. PERFIL DE EGRESO

El egresado del Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas manejará con profundidad y actualización los fundamentos científicos en el área de las ciencias biológicas.

1) El egresado estará capacitado en la aplicación del método científico en el área de las ciencias biológicas (identificación del problema, planteamiento de hipótesis y objetivos, estrategia metodológica, análisis de resultados y redacción de tesis).

2) El egresado será capaz de participar en la propuesta y desarrollo de proyectos de investigación en el área biológica.

3) El egresado tendrá la posibilidad de incorporarse a programas de Doctorado en Ciencias en el área biológica, en particular al Programa Institucional de Doctorado en Ciencias Biológicas de la U.M.S.N.H.

4) El egresado será capaz de integrarse en los sectores productivos (agrícola, pesquero, acuícola, pecuario, alimentario, y ambiental), académico y de investigación.

V. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

5.1. DURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas comprende un total de 120 créditos que deberán cubrirse en 2 años, divididos en cuatro semestres con 15 a 16 semanas efectivas de actividades académicas, incluyendo la obtención del grado. En los casos excepcionales en los que esto no sea posible, se solicitará por escrito una prórroga de hasta dos semestres, especificando claramente las causas y adjuntando un plan de trabajo que conduzca a la obtención del grado. El programa se desarrollará en apego al Reglamento General de Estudios de Posgrado de la Universidad. La convocatoria para nuevo ingreso se hará anualmente.


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El proceso de enseñanza-aprendizaje tendrá un equilibrio entre la tutoría personalizada, tomando como eje rector el planteamiento y desarrollo de un trabajo de investigación, y la formación escolarizada, basada en asignaturas que le den un bagaje sólido en un área del conocimiento, además de materias y seminarios afines al tema de tesis.

5.2. ESTRUCTURA CURRICULAR

El Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas comprenderá varios tipos de actividades académicas.

1) Asignatura obligatoria. Se desarrollará durante el primer semestre y será Bioestadística, con el fin de que los estudiantes tengan claramente definida la importancia del correcto uso de los métodos de investigación y estarán en capacidad de diseñar y llevar a cabo investigaciones relacionadas a las diversas líneas de investigación aplicadas a aspectos biológicos.

2) Materias Básicas. Se restringen al primer semestre. Las materias básicas I y II son definidas por cada Área Temática para dar un perfil disciplinario e identidad a su Área Temática. Estas materias no son seriadas.

3) Materias Optativas. Las materias Optativas I, II y III se imparten en el segundo semestre, y su función es reforzar los conocimientos básicos y avanzados del tema de investigación del estudiante. No existe seriación entre Materias Optativas I, II y III. Entre las Materias Optativas, cada Área Temática tendrá materias denominadas Temas Selectos I, Temas Selectos II y Temas Selectos III, cuya función es darle una mayor flexibilidad al Programa para poder ofrecer cursos todavía más específicos que los contemplados en el listado que permitan a los estudiantes una mejor preparación para atender adecuadamente su proyecto de tesis. Estos Temas Selectos podrán ser impartidos por profesores invitados o externos al programa; asimismo, podrán ser tomados por los estudiantes en programas afines de otras instituciones de educación superior. Los Temas Selectos I, II y III pueden ser los mismos para todos los alumnos inscritos en cada Área Temática o totalmente diferentes entre sí. Estas materias podrán ser llevados por el alumno bajo la titularidad de un profesor del NAB o de la UMSNH o Institución externa a la UMNSH, de acuerdo con la Normatividad vigente del PIMCB.

4) Seminario de investigación. Es la actividad de presentación del protocolo de tesis y la difusión de los avances del trabajo experimental, complementada con la asistencia y participación a los seminarios de investigación del Área Temática de adscripción del tutor. Esta actividad corresponde a 8 horas totales de dedicación de los estudiantes durante los cuatro semestres, sin embargo, la dedicación del profesor responsable equivale a 2 horas/semana por semestre. Esta actividad representa 16 en total, considerando un factor de 2 créditos por hora. Es una actividad seriada y su evaluación y seguimiento será responsabilidad del tutor o co-tutor.


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5) Trabajo de tesis. Representa la actividad de mayor importancia del Programa e incluye la elaboración del proyecto, su desarrollo experimental, integración de los avances y su presentación en seminarios, examen de grado y publicación en revistas nacionales o internacionales con arbitraje. Su evaluación será responsabilidad del tutor o co-tutor, con el aval de los miembros del comité tutorial mediante acta correspondiente. Esta actividad corresponde a 64 horas de dedicación de los estudiantes durante los cuatro semestres. La dedicación del profesor responsable equivale a 2 horas/semana en el primero y segundo semestres y 3 horas/semana en tercer y cuarto semestres. Esta actividad representa 26 créditos en los dos primeros semestres y 38 en los dos últimos (64 en total), considerando un factor de 1 crédito por hora. Esta actividad académica es seriada y puede ser complementada con: a. Asistencia a talleres o cursos especializados. b. Estancias de investigación. c. Elaboración y publicación de revisiones bibliográficas especializadas. d. Participación, organización e impartición de talleres y cursos. e. Adiestramiento de alumnos de niveles académicos inferiores (licenciatura,

servicio social, prácticas profesionales, etc.).

La formación de los estudiantes se desarrollará de acuerdo al siguiente programa de actividades, el cual tiene como objetivo proporcionar un esquema de las actividades teóricas y prácticas para la formación del estudiante y tiene un total de 128 créditos.

PRIMER SEMESTRE

ACTIVIDAD CARGA HORAS/SEMANA

CRÉDITOS

TEORÍA PRÁCTICA

ASIGNATURA OBLIGATORIA: BIOESTADÍSTICA

4 0 8ª

MATERIA BÁSICA I2,3

4 0 8ª

MATERIA BÁSICA II2,3

4 0 8ª

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I 2 0 4ª

TRABAJO DE TESIS I 0 13 13b

TOTAL HORAS 14 13

TOTAL CRÉDITOS 41

1 Ver definición de asignatura.

2 Ver definición de Materias Básicas.

3 Materias Básicas I y II no son seriadas.

a Cada hora equivale a dos créditos. b Cada hora equivale a 1 crédito.


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SEGUNDO SEMESTRE


CRÉDITOS

TEORÍA PRÁCTICA

MATERIA OPTATIVA I5,6

4 0 8ª

MATERIA OPTATIVA II5,6

4 0 8ª

MATERIA OPTATIVA III5,6

4 0 8ª

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II 2 0 4ª

TRABAJO DE TESIS II 0 13 13b

TOTAL HORAS 14 13

TOTAL CRÉDITOS 41

5 Ver definición de Materias Optativas.

6 Materias Optativas I, II y III no son seriadas.


TERCER SEMESTRE


CRÉDITOS

TEORÍA PRÁCTICA

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN III 2 0 4ª

TRABAJO DE TESIS III 0 19 19b

TOTAL HORAS 2 19

TOTAL CRÉDITOS 23



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CUARTO SEMESTRE


CRÉDITOS

TEORÍA PRÁCTICA

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN IV 2 0 4ª

TRABAJO DE TESIS IV 0 19 19b

TOTAL HORAS 2 19

TOTAL CRÉDITOS 23

a Cada hora equivale a dos créditos. b Cada hora equivale a 0.5 créditos.

En el Cuadro 2 se muestran las materias básicas I y II que se impartirán por cada Área Temática. En los Cuadros Cuadro 3, Cuadro 4, Cuadro 5, Cuadro 6, Cuadro 7, Cuadro 8, Cuadro 9 se muestra el listado de las Materias Optativas por Área Temática.

Cuadro 2 Relación de las Materias básicas I y II por Área Temática.

Área Temática Materia básica I Materia básica II

Biotecnología Alimentaria Biotecnología de alimentos Química y Caracterización de Alimentos

Ecología y Conservación Ecología Biología de la Conservación Fisiología y Genética Vegetal Fisiología Vegetal Genética Vegetal Interacción Planta Microorganismo Insecto

Interacción Planta Microorganismo Insecto

Microbiología del Suelo y Sistema Simbióticos avanzada

Biotecnología Pecuaria Bioquímica Biología Molecular y Celular Producción y Salud Animal Diseño de experimentos Bases Teóricas en el Estudio

de Sistemas de Producción Animal

Microbiología Celular y Genética Molecular

Regulación de Procesos Celulares y Moleculares

Genética Molecular Aplicada

A continuación se muestra el listado de las materias optativas por Área Temática

que se ofertan en el PIMCB (Cuadros del Cuadro 3, Cuadro 4, Cuadro 5, Cuadro 6, Cuadro 7, Cuadro 8, Cuadro 9).


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Cuadro 3. Relación de las materias optativas del Área Temática de Biotecnología Alimentaria.

Alimentos funcionales Fisiología molecular de plantas

Análisis instrumental Fisiología molecular postcosecha

Aspectos moleculares de la maduración de frutos Fisiología postcosecha

Autocad Fisiología y manipulación postcosecha

Biología molecular de la maduración de frutos Macromoléculas de importancia en la industria alimentaria

Biología reproductiva y preservación de recursos vegetales Nutrición y desarrollo

Bioprocesos Nutrición y sistema nervioso: genética, fisiología y metabolismo

Biología molecular de plantas Secuencias de ADN en sistemática filogenética

Biotecnología de alimentos Temas selectos de óptica

Biotecnología molecular de plantas Técnicas de caracterización de materiales

Desarrollo y diferencia celular Toxicología

Desarrollo celular: aspectos moleculares, desnutrición y diabetes

Toxicología ambiental

Diseño y análisis de experimentos Temas Selectos I

El agua como recurso, su fragilidad y sustentabilidad Temas Selectos II

Fibra dietética: propiedades fisicoquímicas, estructurales y fisiológicas

Temas Selectos III

Cuadro 4. Relación de las materias optativas del Área Temática de Biotecnología Pecuaria.

Bioquímica Secuencias de ADN en sistemática filogenética

Biotecnología molecular Técnicas de diagnóstico molecular

Efectos y mecanismos de acción de los péptidos antimicrobianos durante la respuesta inmune innata

Vitaminas y ácidos grasos como moduladores de la inmunidad innata

Fundamentos de epidemiología molecular Temas Selectos I

Fundamentos y casos exitosos de la tecnología del ADN recombinante

Temas Selectos II

Genética, principios y análisis Temas Selectos III


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Recursos zoogenéticos pecuarios de México

Cuadro 5. Relación de las materias optativas del Área Temática de Fisiología y Genética Vegetal.

Absorción de agua en condiciones salinas Genética cuantitativa

Biología reproductiva y conservación de plantas Genética molecular

Biología reproductiva y preservación de recursos vegetales Genética y conservación de poblaciones

Caracterización de germoplasma Manejo de recursos genéticos forestales

Conservación, manejo y utilización de recursos fitogenéticos de México

Mejoramiento genético y genética cuantitativa

Determinación de plantas vasculares Nutrición mineral vegetal

Diseños experimentales en ciencias agrícolas Recursos fitogenéticos

Fisiología de la nutrición en plantas Relaciones hídricas en plantas

Fisiología molecular de plantas Temas selcetos de biología molecular

Fisiología vegetal Temas Selectos I

Fitomejoramiento molecular Temas Selectos II

Fitopatología Temas Selectos III

Genética

Cuadro 6. Relación de las materias optativas del Área Temática de Interacción Microorganismo Planta Insecto.

Asociaciones micorrízicas Microbiología de la rizosfera de plantas

Biología de entomófagos en los sistemas agrícolas Oomicetes y hongos fitopatógenos

Ecología de simbiosis micorrízica Patología vegetal aplicada

Etimología económica Patosistemas agrícolas

Interacciones micorrízicas Técnicas de extracción y análisis de ácidos nucleicos de patógenos de plantas

Interacciones planta patógeno Tópicos selectos de biorremediación

Interacciones suelo-planta-microorganismo Temas Selectos I

Microbiología agrícola I Temas Selectos II


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Microbiología agrícola II Temas Selectos III

Microbiología ambiental

Cuadro 7. Relación de las materias optativas del Área Temática de Microbiología Celular y Genética Molecular.

Aspectos moleculares de la diferenciación celular en embriones de metazoarios

Glicobiología aplicada

Bioquímica de la interacción entre bacterias patógenas y células animales

Material genético, configuración y expresión

Fisiología Virología molecular

Fisiopatología Temas Selectos I

Fundamentos de epidemiología molecular Temas Selectos II

Genómica animal Temas Selectos III

Cuadro 8. Relación de las materias optativas del Área Temática de Producción y Salud Animal.

Alimentación y nutrición de rumiantes Fisiología de la reproducción

Aplicaciones de la biotecnología en la avicultura Fisiología digestiva de peces

Avicultura Fisiología de organismos acuáticos

Biología de la reproducción Fisiología reproductiva en los animales domésticos

Bioquímica de organismos acuáticos Hymenoptera parasítica de México

Bioseguridad en el laboratorio Introducción a la acuicultura

Caracterización de los sistemas de producción animal a través de la teoría de sistemas

Mecanismos endocrinológicos y fisiológicos del ovario

Criopreservación de semen aviar Nutrición acuícola

Cronobiología: Fundamento y aplicaciones Temas selectos de avicultura

Cultivo de peces de importancia comercial Tópicos selectos del sistema agroforestal

Desarrollo de protocolos de investigación Transferencia tecnológica en la nutrición de bovinos productores de leche

Diagnóstico clínico Uso de bioinsecticidas para el control de plagas: métodos para su evaluación en laboratorio

Diseños experimentales Temas Selectos I


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Epidemiología veterinaria Temas Selectos II

Evaluación de los sistemas de producción animal Temas Selectos II

Cuadro 9. Relación de las materias optativas del Área Temática de Ecología y Conservación.

Acuicultura Fundamentos de manejo e inventario de fauna

Acuicultura sustentable Fundamento de manejo e investigación de fauna silvestre

Análisis multivariados Genética de poblaciones

Cambio climático Gestión integral de residuos sólidos

Bases teóricas y prácticas para estudios ictiofaunísticos Herbivoria y dispersión de semilla

Biología de la conservación Introducción al análisis espacial de distribuciones: Modelos de distribución potencial

Biología de la conservación vegetal Introducción a la biología de las orquídeas

Biología y conservación de aves acuáticas Introducción al paquete estadístico R

Captación hídrica SIS y cuencas Investigación genética en sistemas marinos

Comunicación científica Limnología

Consorcios microbianos de la digestión anaerobia Manejo de datos geoquímicos en interpretación paleoambiental

Contaminación por metales pesados en ambientes acuáticos Manejo y conservación de recursos acuáticos

Cultivo de peces de importancia comercial Manejo y conservación de reptiles y anfibios

Digestión anaerobia para producción de biogás Mecanismos de especiación en plantas

Ecología y conservación de bosques tropicales secos Medición de la calidad ambiental en sistemas lóticos

Ecología avanzada 1: poblaciones Modelación de la distribución espacial de las especies

Ecología de comunidades Modelación de la distribución geográfica de las especies

Ecología de poblaciones Paleobiología

Ecología de la conducta y conservación de vertebrados Palinología

Ecología de humedales Química del agua

Ecología de interacciones planta-animal Reproducción de organismos acuáticos

Ecología y evolución de la conducta Restauración ecológica

Ecología de la conducta y conservación de vertebrados Revaloración de los recursos ambientales

Ecología y conservación de bosques tropicales secos Secuencias de ADN en sistemática filogenética

Ecología y evolución de la conducta Seminario monográfico de: Cartografía aplicada a sistemas de información “Ecogeográfica”

Estimación de variables biofísicas Sistema de información geográfica


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Evolución de los sistemas de apareamiento Sistemática molecular

Evolución y ecología molecular Taxonomía

Ecología y taxonomía de fitoplancton de ambientes continentales

Teledetección óptica

Estados inmaduros de los insectos Temas selectos de Lamiaceae

Fisiología comparada Tipos de vegetación de México

Fisiología de organismos acuáticos Temas Selectos I

Fisiología del estrés ambiental Temas Selectos II

Fundamentos biológicos para conservación Temas Selectos III

5.3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

El PIMCB cuenta con siete Áreas Temáticas (AT) derivadas de las líneas de generación y aplicación del conocimiento que cultivan los Profesores del NAB. Áreas Temáticas

1) Biotecnología Alimentaria 2) Biotecnología Pecuaria 3) Ecología y Conservación 4) Fisiología y Genética Vegetal 5) Interacción Planta Microorganismo Insecto 6) Producción y Salud Animal 7) Microbiología Celular y Genética Molecular

Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento

Cuando se creó el PIMCB se registraron 48 Líneas de Investigación. Sin embargo, y para tener congruencia entre las Líneas de investigación reportadas en los Cuerpos Académicos en las que participan los Profesores del NAB, se hizo una re-estructuración y se redujeron a 24, dándole una mayor identidad a cada una de las Áreas Temáticas del PIMCB. Las líneas de investigación se indican a continuación:

- Biomedicina celular y molecular - Biotecnología acuícola y acuicultura - Biotecnología molecular - Agropecuaria - Ciencias de la tierra - Control de calidad de productos vegetales


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- Desarrollo rural - Diseño y síntesis de compuestos biológicamente activos - Ecofisiología vegetal - Entomopatógenos para el control de plagas - Manejo de fauna silvestre - Manejo de recursos naturales - Manejo integrado de plagas - Mejoramiento genético integral de especies vegetales - Microbiología - Modelado vegetal - Producción animal - Recursos fitogenéticos - Sistemática y taxonomía animal - Taxonomía y sistemática molecular de plantas - Patogénesis microbiana y epidemiología molecular* - Neuroprotección endógena* - Glicobiología* - Cronobiología*

5.4. PROGRAMAS DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas contempla dos semestres con materias que los alumnos deben de cursar. En el primero todos los estudiantes inscritos al PIMCB cursan una materia obligatoria denominada Bioestadística. Esta materia sustituye a la materia Métodos de Investigación en Ciencias Biológicas. Además en el mismo primer semestre los estudiantes cursan dos materias más, denominadas Materias Básicas que son obligatorias para cada área Temática, para ello los alumnos inscritos en cada Área Temática cursarán solamente las materias que las mismas Áreas Temáticas definieron como las indicadas para darle identidad a sus respectivas Áreas Temáticas. En el Cuadro 2 del apartado 5.2 de este documento se muestra el listado de las Materias Básicas. En el primer semestre el alumno cursa las asignaturas Seminario de Tesis I y Trabajo de Tesis I. Para el segundo semestre el alumno cursa tres materias optativas que cada tutor selecciona y que reforzaran los conocimientos que el alumno deberá tener, en función al proyecto de tesis que desarrollará. El PIMCB oferta materias donde los profesores del NAB son titulares, o bien se pueden seleccionar para los alumnos, cursos que se imparten en otros Programas de Maestría de la UMSNH o de Instituciones externas.

5.5. FLEXIBILIDAD PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Tres aspectos le dan flexibilidad a la estructura curricular del programa. El primero se observa en su mapa curricular, que contempla dos materias básicas en el primer


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semestre y tres optativas en el segundo semestre. De esta manera, el director de tesis y el estudiante, en conjunto, pueden seleccionar los contenidos temáticos a abordar en las materias básicas y optativas, a fin de diseñar una trayectoria de estudios personalizada acorde al proyecto de tesis. El segundo aspecto que hace flexible al programa se refiere a la movilidad de estudiantes, la cual se puede realizar a partir del segundo semestre. El Consejo Académico es la autoridad que puede autorizar a los estudiantes regulares del programa, previa justificación, la realización de estancias académicas para cursar materias en otra institución de educación superior, nacional o extranjera, de acuerdo a los convenios y programas de movilidad que se establezcan. Así mismo, en el marco de dichos convenios, estudiantes de otras instituciones nacionales o extranjeras podrán tomar cursos o hacer estancias de investigación en este programa. También, profesores de reconocido prestigio de otras instituciones podrán impartir cursos o formar parte de las mesas de jurado de este programa. Como tercer aspecto de flexibilidad, a aquellos alumnos que provengan de un programa similar nacional o extranjero y sean aceptados en el PMICB, se les podrán revalidar algunos cursos realizados en el programa de procedencia, previa autorización de la instancia competente.

5.6. PROPUESTA DE TRANSICIÓN ENTRE PLANES DE ESTUDIO

En un transitorio de las Normas Complementarias de Operación del Programa se establece que “Todos los estudiantes que al momento de la aprobación de la reforma al Plan de Estudios del PIMCB, se encuentren inscritos en el mismo, podrán mantenerse como estudiantes regulares en el semestre al cual corresponda su inscripción, en el momento que se cubran los requisitos administrativos que para este fin establezca el Departamento de Control Escolar de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Para los alumnos que por algún motivo de tipo administrativo o personal hayan solicitado su baja temporal con el plan vigente 20010-2015, y en caso de entrar en vigor la propuesta del nuevo plan de estudios, podrán solicitar su re-ingreso siguiendo con el esquema del plan curricular 2010-2015. Es decir, todos los alumnos que iniciaron sus estudios con el plan vigente 2010-2015 podrán continuar sus estudios con el mismo, sean alumnos regulares o no”.

VI. PERSONAL ACADÉMICO QUE PARTICIPARÁ EN EL PROGRAMA

El personal académico del Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas está constituido por los Profesores Investigadores de las dependencias participantes, que cumplen con los requisitos de ingreso y permanencia en el núcleo académico básico del programa (Cuadro 10). Se cuenta con un total de 79 Profesores que integran el NAB del PIMCB, de los cuales el 75.94% posee nombramiento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y el 98.73% tiene el grado de Doctor.


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Cuadro 10. Relación del personal académico que conforma el NAB del PIMCB.

Nombre del área temática

Dependencia Grado Académico Institución de obtención del grado y Año

PTC SNI/Perfil Promep

Tiempo de dedicación

Biotecnología Alimentaría

María Carmen Bartolomé Camacho

Facultad de Químico Farmacobiología

Doctorado. Universidad Complutense de Madrid. 2005

Titular B Candidata Promep

Completo

Nelly Flores Ramírez

Facultad de Ingeniería en Tecnología de la Madera

Doctorado. CINVESTAV-IPN. Querétaro. 2004

Titular B Nivel I Promep

Parcial

Pedro Antonio García Saucedo

Facultad de Agrobiología Doctorado CINVESTAV-IPN. Irapuato. 2004

Titular B Promep Completo

Ma. Guadalupe Garnica Romo

Facultad de Ingeniería Civil

Doctorado. Universidad Autónoma de Querétaro. 2003

Titular C Nivel I Promep

Parcial

Héctor Eduardo Martínez Flores


Doctorado 1997 CINVESTAV-IPN. Zacatenco

Titular C Nivel II Promep

Completo

Consuelo de Jesús Cortés Penagos


Universidad Estatal de Moscú M.V.Lomonosov

Titular C Promep Completo

Rafael Salgado Garciglia

Instituto de Investigaciones Químico Biológicas

Doctorado. CINVESTAV-IPN. Irapuato. 1995

Titular C Promep Parcial

Berenice Yahuaca Juárez


Doctorado 2013 CICATA-Qro, IPN

Asociado C Candidato Completo

Biotecnología Pecuaria

Horacio Cano Camacho

Facultad de Medicina, Veterinaria y Zootecnia



Completo

Joel Edmundo López Meza




Completo

Ochoa Zarzosa Alejandra


Doctorado. UNAM. Juriquilla, Querétaro. 2002.


Completo

Gerardo Vázquez Marrufo



Titular B Candidato Promep

Completo

María Guadalupe Zavala Páramo




Completo

María Soledad Vázquez Garcidueñas

Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas “Ignacio Chávez”

Doctorado. Universidad de Guanajuato. 1998

Titular B Nivel I Promep Parcial

Ecología y Conservación


27

Julián Javier Alvarado Díaz

Facultad de Biología Maestro en Ciencias. UMSNH. 1991.

Titular A Nivel I Promep

Completo

Antonio Campos Mendoza

Facultad de Biología Doctorado. Instituto de Acuicultura, Universidad de Stirling. Reino Unido. 2004.


Completo

Omar Chassin Noria Facultad de Biología Doctorado. UNAM. 2004.


Completo

Pablo Cuevas Reyes Faculta de Biología Doctorado. UNAM. 2004


Completo

Omar Domínguez Domínguez

Facultad de Biología Doctorado. UNAM. 2008.

Nivel I Completo

Gabriela Domínguez Vázquez

Facultad de Biología Doctorado. El Colegio de la Frontera Sur. 2004.

Nivel I Completo

Alberto Francisco Gómez Tagle Rojas

Instituto de Investigaciones en Recursos Naturales

Doctorado. UNAM. 1998


Yvonne Herrerías Diego

Faculta de Biología Doctorado. UNAM. 2006

Titular A Candidata Promep

Completo

Otoniel Buenrostro Delgado

Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales

Doctorado. UNAM. 2000.


Completo

Liliana Márquez Benavidez


Doctorado. Sprathclyde University. Escocia. 2004.


Completo

María Luisa España Boquera


Doctorado. Université Marné Lavallé. 1997.


Completo

Ruth Alfaro Cuevas Villanueva


Universidad Autónoma del Estado de México

Asociada A Promep Completo

Sabina Irene Lara Cabrera

Facultad de Biología Doctorado. Wisconsin State University. 2001.


Completo

Luis Felipe Mendoza Cuenca

Facultad de Biología Doctorado. Instituto de Ecología. Jalapa, Veracruz. 2005.

Titular B Nivel 1 Promep

Completo

Tiberio César Monterrubio Rico

Facultad de Biología Doctorado. Lousiana State University. 2000.


Completo

Javier Ponce Saavedra

Facultad de Biología Doctorado. Universidad Autónoma de Querétaro. 2003.


Completo

Rebeca Aneli Rueda Jasso

Facultad de Biología Doctorado. Ghent University. Bélgica. 2003.


Completo

Javier Salgado Ortíz Facultad de Biología Doctorado. 2005. Extranjero.

Titular B Nivel I Completo

Ireri Suazo Ortuño Facultad de Biología Doctorado. UNAM. 2009.

Titular Promep Completo

Isabel Israde Alcántara

Instituto de Investigaciones Metalúrgicas

Doctorado. Universidad de Milán. 1995.


Parcial

Jorge Alejandro Facultad de Biología Doctorado. University Titular B Nivel I Completo


28

Pérez Arteaga of Sheffield. 2005. Promep Eduardo Cuevas García

Facultad de Biología. Doctorado. UNAM. 2003.

Titular A Nivel I Promep

Completo

Fisiología y Genética Vegetal

Irene Avila Díaz Facultad de Biología Doctorado. UNAM. 2007

Titular A Promep Completo

Jeannette Sofía Bayuelo Jiménez


Doctorado. Pensylvannia State University. 2001.


Parcial

Raúl Cárdenas Navarro


Doctorado. Escuela Superior de Agronompia Montpellier. 1998.


Completo

Ana Tztzqui Chávez Barcenas

Facultad de Agrobiología “Presidente Juárez”

Doctorado 2003 CINVESTAV-IPN. Irapuato

Titular B Candidata Promep

Completo

Patricia Delgado Valerio




Completo

Héctor Guillén Andrade


Doctorado. Titular B Completo

Philippe C. Lobit Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales

Doctorado 1999 Escuela Nacional Superior de Agronomía Mont Pelier, Francia


Completo

José López Medina Facultad de Agrobiología “Presidente Juárez”

Doctorado. 1998. Universidad de Arkansas.


Completo

Luis López Pérez Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales

Doctorado. 2009. Universidad de Murcia.

Asociado C Promep Completo

Alejandro Martínez Palacios




Miguel Martínez Trujillo

Facultad de Biología Doctorado. CINVESTAV-IPN. Irapuato. 2002.


Completo

Martha Elena Pedraza Santos


Doctorado. 2004. Colegio de Postgraduados.

Titular A Nivel I Completo

Cuauhtémoc Sáenz Romero


Doctorado. Wisconsin State University. 1995.


Completo

Nahúm Modesto Sánchez Vargas


Doctorado 2005 Colegio de Posgraduados de México


Interacción Microorganismo-Planta-Insecto

Yazmín Carreón Abud

Facultad de Biología Doctorado. Universidad de Colima. 2001


Sylvia Patricia Fernández Pavía

Instituto de Investigaciones

Doctorado. Universidad Estatal


Completo


29

Agropecuarias y Forestales

de Nuevo México. 1997

José Isaac Figueroa de la Rosa


Doctorado. Colegio de Posgraduados. 2004


Completo

Ana Mabel Martínez Castillo


Doctorado. Universidad Pública de Navarra. 2003


Completo

Gerardo Rodríguez Alvarado


Doctorado 1992 California University of Riverside


Completo

Samuel Pineda Guillermo


Doctorado 2002 Universidad Politécnica de Madrid


Completo

Juan Manuel Sánchez Yáñez


Doctorado 1992 Universidad Autónoma de Nuevo León UNT/Texas


Completo

Héctor Javier A. Villegas Moreno

Instituto de Investig. Químico Biológicas

Doctorado 2001 Universidad de Montreal


Parcial

Producción y Salud Animal

José Arce Menocal Facultad de Medicina, Veterinaria y Zootecnia

Doctorado 2001 Universidad de Colima


Completo

Jorge Fonseca Madrigal


Doctorado Stirling University


Ernestina Gutiérrez Vázquez




José Herrera Camacho


Doctorado 2002 Universidad Autónoma de Yucatán


Completo

Aureliano Juárez Caratachea




Carlos A. Martínez Palacios


Doctorado 1987 Universidad de Stirling

Titular C Nivel III Promep

Completo

Guillermo Salas Razo


Doctorado 2007 Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo


Elva Mayra Toledo Cuevas




Completo


30

Daniel Val Arreola Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales

Doctorado. Reading University. Reino Unido. 2005.


Microbiología Celular y Genética Molecular

Baizabal Aguirre Víctor M.




Completo

Bravo Patiño Alejandro




Completo

Cajero Juárez Marcos




Completo

Juan José Valdez Alarcón




Completo

Bertha Fenton Navarro




Completo

José Miguel Cervantes Alfaro


Doctorado. UNAM. Titular C Nivel II Promep

Parcial

Graciela Letechipia Vallejo



Asociada C

Nivel I Promep

Parcial

VII. INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS FINANCIEROS

Se cuenta con la infraestructura para docencia e investigación de las siguientes unidades académicas enlistadas en orden alfabético:

a. Facultad de Agrobiología “Presidente Juárez” b. Facultad de Biología c. Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia d. Facultad de Químico Farmacobiología e. Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales

A continuación se describe la infraestructura con la que cuenta cada Dependencia

destinada al PIMCB.

DEPENDENCIA INSTITUTO DE INVESTIGACIONES AGROPECUARIAS Y FORESTALES

CUBÍCULOS PARA

PROFESORES

ÁREAS PARA LA DOCENCIA ÁREAS PARA LA IMPARTICIÓN DE

SEMINARIOS

40 CUBÍCULOS 4 (20 PERSONAS) 1 (20 PERSONAS) Y 1 (60 PERSONAS)

INFRAESTRUCTURA DE INVERNADEROS Y/O UNIDADES DE PRODUCCIÓN


31

CANTIDAD DESCRIPCIÓN

5 INVERNADEROS PARA LA PRODUCCIÓN DEL PESCADO BLANCO Y ALIMENTO VIVO

8 ENTOMOLOGIA Y CULTIVOS AGRICOLAS

NOMBRE DEL

LABORATORIO CANTIDAD NOMBRE DEL EQUIPO

LABORATORIO DE

BIOTECNOLOGÍA Y

GENÉTICA

4 REFRIGERADOR

1 FUENTE DE PODER

3 BÁSCULA

1 ESTUFA

1 POTENCIÓMETRO

1 CÁMARA DE CRECIMIENTO

2 BALANZA DE PRESICIÓN

2 HORNO DE SECADO

1 MESA DE AGITACIÓN

1 ULTRACONGELADOR

1 CÁMARA DE CONSERVACIÓN

2 AUTOCLAVE

3 MICROSCOPIO

2 CAMPANA DE FLUJO LAMINAR

3 CONTROLADOR DIGITAL ELÉCTRICO

1 CAMPANA DE EXTRACCIÓN

2 CÁMARA DE ELECTROFORESIS

1 SISTEMA SECUENCIADOR DE ADN

2 CHAROLA HORIZONTAL DE ELECTROFORESIS

1 TERMOCICLADOR

1 CONCENTRADOR CENTRIFUGO

1 MICRÓTOMO


32

1 RELOJ DE LABORATORIO

1 GEOPOSICIONADOR

1 DESTILADOR

1 CÁMARA DE INCUBACIÓN

1 CÁMARA DE AMBIENTE CONTROLADO

1 INVERNADERO AUTOMATIZADO

1 TANQUE HIDRONEUMÁTICO

1 FOTÓMETRO

1 MEDIDOR DE HUMEDAD Y TEMPERATURA

1 TANQUE CRIOGÉNICO 35L

9 COMPUTADORA DE OFICINA

3 IMPRESORA

5 COMPUTADORA PORTATIL

LABORATORIO DE

ACUICULTURA Y

NUTRICIÓN

1 MULTISCAN ASCENT

1 HPLC/ CON COMPUTADORA

1 ESPECTROFOTÓMETRO UV/VIS

1 SISTEMA DE FLUJO DE INYECCIÓN-FIAS

1 AUTOMUESTREADOR

1 ESPECTROFOTÓMETRO DE ABSORCIÓN ATÓMICA

1 CROMATOGRAFÍA DE GASES

2 BALANZA ANALÍTICA


1 LIMPIADOR ULTRASÓNICO

1 TERMO BAÑO

1 OSMÓMETRO

1 CENTRÍFUGA DE EPPENDORF

1 POTENCIOMETRO / CONDUCTÍMERO


33

5 ESTEREOSCOPIO

1 PLANIMETRO

1 AGITADOR VORTEX

1 TERMOAGITADOR

1 AGITADOR DE ÁNGULO VARIANTE

1 EVAPORADOR CENTRÍFUGO

1 TRAMPA FRÍA DE VACIO

1 LIOFILIZADORA

2 BOMBA

1 OLLA DE PRESIÓN

1 DOSIFICADOR AUTOMÁTICO

1 HORNO DE SECADO

1 ENFRIADOR DE BOTELLAS HORIZONTAL

1 CONGELADOR

2 CONGELADOR

1 ULTRACONGELADOR

2 REFRIGERADOR

1 MOLINO PEQUEÑO

1 MOLINO GRANDE

1

SISTEMA DE DESMINERALIZACIÓN DE AGUA (SUAVIZADOR, OSMOSIS INVERSAY DESMINERALIZADOR)

1 PELETIZADORA MUNCH

1 MEZCLADORA DE CINTA

1 MOLINO DE MARTILLOS

1 SECADOR DE AIRE FORZADO

1 QUEBRADORA DE ALIMENTO

1 ZARANDA


34

1 PULVERIZADOR

1 MOLINO DE CUCHILLAS

1 BATERÍA DE TAMICES

1 TAMIZADOR INDUSTRIAL

LABORATORIO DE

ENTOMOLOGÍA AGRÍCOLA

2 CÁMARA BIOCLIMÁTICA DE CRÍA

2 CÁMARA BIOCLIMÁTICA DE CRÍA

1 CÁMARA INCUBADORA

5 MICROSCOPIO

LABORATORIO QUÍMICO 2 ULTRACONGELADOR


1 MICROBALANZA

1 SEMINANALÍTICA

2 CROMATÓGRAFO DE LÍQUIDOS

1 CROMATÓGRAFO DE GASES CON AUTOMUESTREADOR

1 ANALIZADOR DE NITRÓGENO PROTEICO

1 ESPECTROFOTÓMETRO UV – VIS

2 MICROSCOPIO

1 EVAPORADOR CENTRÍFUGO

2 SONICADOR

1 BOMBA PERISTÁLTICA DE TRES CANALES

2 CENTRÍFUGA REFRIGERADA

2 CONGELADOR

1 COLECTOR DE FRACCIONES

1 SISTEMA DE OSMOSIS INVERSA (AGUA DESTILADA, DESIONIZADA Y GRADO I)

1 TRANSLUMINADOR UV - VIS

1 HOMOGENIZADOR CENTRÍFUGO PARA MICROMUESTRAS


35

3 HOMOGENIZADOR

1 FOTÓMETRO (ANÁLIZADOR DE CALIDAD DE AGUA)


1 SOXTEC (EXTRACTO ETÉREO)

3 ESTEREOSCOPIO

1 ESPECTROFOTÓMETRO PARA PLACA (LECTOR DE ELISA)

1 ESPECTROFOTÓMETRO DE FLUORESCENCIA

1 MEDIDOR DE DÍÓXIDO DE CARBONO

3 POTENCIÓMETRO

2 AGITADOR ORBITAL

2 INCUBDORA

1 ESPECTROFOTÓMETRO PARA ADN Y RNA

1 ANALIZADOR DE FIBRA

1 SPRAY DRYER

1 AUTOCLAVE

1 MOLINO CYCLOTEC FOSS TECATOR

1 MOLINO DE BOLAS

DESARROLLO RURAL 1 CENTRIFUGA

1 REFRIGERADOR

1 EQUIPO DE ULTRASONIDO

LABORATORIO DE PRODUCCIÓN ANIMAL

6 TERMOAGITADOR

1 REFRIGERADOR DOMESTICO

1 CENTRIFUGA REFRIGERADA

2 CENTRIFUGA

3 ESTUFA DE CULTIVO

4 BAÑO MARIA

1 MICROSCOPIO COMPUESTO


36

1 ESTEREOSCOPIO CON CÁMARA FOTOGRÁFICA

1 EQUIPO DE ULTRASONIDO

1 DIGESTOR DE FIBRA

1 SISTEMA DE PRODUCCIÓN DE GAS IN VITRO


37

DEPENDENCIA FACULTAD DE BIOLOGÍA

CUBÍCULOS PARA

PROFESORES

ÁREAS PARA LA DOCENCIA ÁREAS PARA LA IMPARTICIÓN

DE SEMINARIOS

8 LABORATORIOS PROF. NAB

1 SALÓN (20 PERSONAS) 1 SALÓN (20 PERSONAS)

INFRAESTRUCTURA DE INVERNADEROS2 Y/O UNIDADES DE PRODUCCIÓN


1

SE ENCUENTRA EL ÁREA DE ACUICULTURA CON ESTANTES DE CONCRETO (150,000L), ESTANQUE RECUBIERTO CON LINER (300,000L) Y 110 PECERAS, 4 SOPLADORES, 4 BOMBAS DE AGUA, SISTEMA DE FILTRADO, ENFRIADORES, BOMBAS DE CALOR, MICROSCOPIOS, LUPAS, CUARTO DE CULTIVOS VIVOS, CUARTO DE EQUIPOS, INCUBADORAS, ESTUFAS Y EQUIPO DE MEDICIÓN PARA CALIDAD DE AGUA, 3 CUBÍCULOS Y EQUIPO DE COMPUTO.

1

CASA SOMBRA DE (5x10 m) QUE PERMITE EL DESARROLLO DE EXPERIMENTOS DE CRECIMIENTO EN PLANTAS Y EVALUACIÓN DE FACTORES REPRODUCTIVOS.

1 ÁREA DE 6m2 QUE SE UTILIZA COMO INSECTARIO Y ARACNARIO. DISPONE DE CALENTADORES.

1 CASA SOMBRA PARA DISEÑOS EXPERIMENTALES (5x10m)

NOMBRE DEL


LABORATORIO DE

ECOLOGÍA Y

CONSERVACIÓN 1 CAMPANA DE FLUJO LAMINAR

2 AUTOCLAVE ELÉCTRICA VERTICAL

1 MICROSCOPIO COMPUESTO ADAPTADO PARA FOTOGRAFÍA DIGITAL


3 MICROSCOPIO ESTEREOSCÓPICO

2 TERMOCICLADOR PARA PCR, CON 96 CELDAS


1 CENTRIFUGA NO REFRIGERADA

1 CENTRIFUGA


38

3 CÁMARA PARA ELECTROFORESIS

1 ELETROPORADOR PARA TRANSFORMACIÓN DE BATERÍAS

3 INCUBADORA EN SECO SIN AGITACIÓN

1 INCUBADORA CON AGITACIÓN Y REGULACIÓN DE TEMPERATURA

1 HORNO SECO PARA ESTERILIZAR EN SECO

1 POTENCIÓMETRO DIGITAL

1 ULTRA CONGELADOR

5 REFRIGERADOR

2 AGITADOR MAGNÉTICO

1 ESPECTROFOTÓMETRO UV VISIBLE

1 CENTRÍFUGA CICLÍCA

1 MICRO CENTRÍFUGA REFRIGERADA

1 POTENCIÓMETRO DIGITAL

1 ROTA VAPOR BUCHI


1 FUENTE DE PODER

1 CONGELADOR HORIZONTAL


1 TERMO BLOQUE


1 SONICADOR

1 VORTEX

1 AGITADOR

1 EQUIPO TELEMETRÍA

30 CÁMARA TRAMPA

30 CÁMARA SHERMAN

6 TRAMPA TOMAHAWK


39

2 TERMOCICLADOR

2 ULTRACONGELADOR

1 CONGELADOR

1 BAÑO MARÍA

1 FUENTES DE PODER Y CÁMARAS DE ELECTROFORESIS

1 CONCENTRADOR ADN

1 ULTRACENTRÍFUGA


LABORATORIO DE VIDA

SILVESTRE


1 BALANZA GRANATARIA

2 MICROSCÓPIO ÓPTICO

1 CONGELADOR DE -20°C

2 REFRIGERADOR DE -20°C

1 VORTEX

2 LUPA ESTEROSCÓPICA


4 COMPUTADORA PERSONAL

3 IMPRESORA LÁSER

2 ESCANER

8 GPS

LABORATORIO DE

BIOLOGÍA ACUÁTICA

7 PLACA

6 LUPAS

2 INCUBADORA BACTERIOLÓGICA

1 INCUBADORA CON REFRIGERACIÓN

2 CENTRÍFUGAS

1 HORNO DE CONVECCIÓN

1 FLAMÓMETRO


40

1 BOMBA DE VACÍO

4 BAÑO MARÍA


1 DESECADOR


1 CONDUCTIVÍMETRO

1 MICRO KJELDAHL

1 REFRIGERADOR

1 CONGELADOR

1 DIGESTOR

1 POTENCIÓMETRO

1 ESPECTROFOTÓMETRO

LABORATORIO DE

BIOLOGÍA ACUÁTICA ÁREA

DE BIOLOGÍA MOLECULAR

2 CENTRÍFUGA

1 ULTRCONGELADOR

2 REFRIGERADOR

2 CONGELADOR

3 TERMOCICLADOR

1 FOTODOCUMENTADOR


4 FUENTE DE PODER

1 POTENCIÓMETRO

2 COMPUTADORA

LABORATORIO DE

ECOFISIOLOGÍA ANIMAL

1 ENFRIADOR VERTICAL

2 CONGELADOR

1 ULTRACONGELADOR


2 ESTUFA DE SECADO


41

3 POTENCIÓMETRO

1 PIPETA DE PRESICIÓN

2 PLACA TERMOAGITADORA

1 PLACA DE AGITACIÓN

LABORATORIO DE

ECOLOGÍA MARINA

6 MICROSCOPIO

1 DESIONIZADOR

3 CHALECO COMPENSADOR DE BUCEO

3 REGULADOR DE BUCEO

1 EQUIPO DE FOTOGRAFÍA SUBMARINA

LABORATORIO DE

HERPETOLOGÍA

1 ESTUCHE DE DISECCIÓN


1 EQUIPO HERPETOLÓGICO

1 OXÍMETRO

1 REFRIGERADOR VERTICAL

1 FLUJOMETRO

1 BOMBA PERISTÁLICA

2 ACONDICIONADOR DE LINEA

1 CAMPANA PARA EXTRACCIÓN

1 CENTRÍFUGA

1 TERMÓMETRO LASER IR

LABORATORIO DE

ECOLOGÍA VEGETAL

3 CÁMARA DIGITAL

2 ESTACIÓN TOTAL PARA TRABAJO TOPOGRÁFICO

2 REVISOR DE FOTOGRAFÍA DIGITAL

1 ESTACIÓN METEOROLÓGICA

6 MICROESTACIONES CLIMÁTICAS

8 UNIDAD DE POSICIONAMIENTO GLOBAL Y NAVEGADOR


42

10 DATALOGGERS DE TEMPERATURA Y HUMEDAD RELATIVA

12 DATALOGGERS DE TEMPERATURA E INTENSIDAD LUMÍNICA

2 ALMACENADORESY TRANSPORTADORES DE DATOS OBTENIDOS EN DATALOGGERS

LABORATORIO DE

ANÁLISIS DE LA

CONSERVACIÓN DE LA

BIODIVERSIDAD 31

CÁMARAS TRAMPA

1 DISTANCIÓMETRO

LABORATORIO DE

ENTOMOLOGÍA

5 MICROSCOPIO ESTEROSCÓPICO

1 MICROSCOPIO BACTERIOLÓGICO

4 COMPUTADORA DE ESCRITORIO

3 MUEBLE PARA COLECCIÓN ENTOMOLÓGICA

2 MUEBLES PARA COLECCIÓN ARACNOLÓGICA

1 ESTANTERÍA METÁLICA PARA COLECCIÓN EN FRESCO

2 MESA PARA TRABAJO DE LABORATORIO

LABORATORIO DE

VERTEBRADOS

TERRESTRES

PRIORITARIOS

50 TRAMPA CÁMARA CON SENSOR DE MOVIMIENTO

1 RECEPTOR CON ANTENA PARA TELEMETRÍA

1 CÁMARA INFRAROJA PARA MUESTREO DE MADRIGUERA

20 TRAMPA TOMAHAWK Y HAVAHART

40 TRAMPA SHERMAN

8 BINOCULAR DE CAMPO

6 REDES ORNITOLÓGICAS

8 REDES MURCIÉLAGOS

2 COMPUTADORA CON SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA PARA ANÁLISIS ESPACIALES

5 EQUIPO DE COMPUTO


43

3 COMPUTADORA PORTATIL

2 CAÑON PARA CONFERENCIA

LABORATORIO DE

INTERACCIONES BIÓTICAS


1 MULTIFUNCIONAL

LABORATORIO DE

ECOLOGÍA DE LA

CONDUCTA

1 CÁMARA TERMOGRÁFICA

1 CÁMARA PROFESIONAL DE VIDEO

1 HOUSING PARA CÁMARA

LABORATORIO DE

ESPECTOMETRÍA DE

ABSORCIÓN ATÓMICA

1 ESPECTRÓMETRO DE ABSORCIÓN ATÓMICA

1 HORNO



1 TERMOBAÑO CON AGITACIÓN

2 PARRILLA DE CALENTAMIENTO

LABORATORIO DE

INVESTIGACIÓN EN

ORNITOLOGÍA


2 MICROSCOPIO ÓPTICO


1 REFRIGERADOR PARA MIESTRAS BIOLGÓGICAS

1 BIBLIOTECA ESPECIALIZADA

LABORATORIO DE

SISTEMÁTICA MOLECULAR



1 ULTRACONGELADOR DE -70°C


1 REFRIGERADOR DE 4°C

1 HORNO DE SECADO


1 MICROSCOPIO

1 MICROCENTRÍFUGA 13500rpm


44

1 CONCENTRADOR DE MUESTRAS DE ADN

3 TERMOCICLADOR

1 VORTEX



14 MICROPIPETA

2 COMPUTADORA PERSONAL

1 ESCANER

1 COPIADORA KYOCERA

1 IMPRESORA

1 AUTOCLAVE

1 TRANSILUMINADOR

LABORATORIO DE

RESIDUOS SÓLIDOS 1 CROMATÓGRAFO DE GASES

1 DETECTOR DE BIOGÁS PORTATIL

1 CAMPANA DE EXTRACCIÓN DE HUMOS

1 MOLINO DE MARTILLOS

2 PARRILLA

1 PARRILLA ELÉCTRICA

1 PLATO CALIENTE CON CONTROL DE TEMPERATURA

1 MICROPIPETAS

1 JERINGA HAMILTON

1 ANALIZADOR

3 BÁSCULAS ELECTRÓNICAS

1 REACTOR DIGESTOR PARA AGUAS RESIDUALES



45

1 COMPRESOR

2 PARRILLA DE AGITACIÓN CON CALENTAMIENTO

1 POTENCIÓMETRO

1 CENTRÍFUGA

1 REACTOR


1 ROTAVAPOR

1 CABINA ANAEROBIA DE AMBIENTE CONTROLADO

2 CÁMARA DE INCUBACIÓN MESO Y TERMOFILICAS

1 BÁSCULA DE ½ TONELADA

3 TANQUE DE GAS GRADO CROMATOGRÁFICO

1 MUFLA DE CALCINACIÓN

1 BÁSCULA GRANATARIA ELECTRÓNICA

1 MOLINO DE RASTROJO DE 1HP


1 REFRIGERADOR

LABORATORIO DE

GENÉTICA Y

MICROBIOLOGÍA


1 CÁMARA DE INCUBACIÓN DE PLANTAS

1 ULTRAREFRIGERADOR

2 AUTOCLAVE

3 INCUBADORA

1 CENTRÍFUFUGA DE BAJA VELOCIDAD


2 POTENCIÓMETRO

1 HORNO

1 MICROSCOPIO CON CÁMARA DIGITAL

2 TERMOCICLADOR


46

1 NANODROP

1 ULTRACENTRÍFUGA

1 INCUBADORA

5 REFRIGERADOR

1 ULTRACENTRÍFUCA

1 MICROCENTRÍFUGA

1 ELECTROPORADOR



2 AGITADOR CON INCUBACIÓN



47

DEPENDENCIA FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

CUBÍCULOS PARA

PROFESORES


DE SEMINARIOS

25 (NAB) 1 (16 PERSONAS), 1 (10 PERSONAS), 1 (15 PERSONAS), 1 (25 PERSONAS)

1 (56 PERSONAS), 1 (30PERSONAS)



1 EL CMEB SE ENCUENTRA DENTRO DE LA POSTA VETERINARIA DE LA FMVZ A LA CUAL ESTAMOS ADSCRITOS 5 DE LOS 6 PROFESORES DEL NAB. ESTO REPRESENTA UNA VENTAJA PARA VARIAS DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN YA QUE SE TIENE ACCESO LAS INSTALACIONES Y EJEMPLARES O MUESTRAS DE LAS DISTINTAS UNIDADES DE PRODUCCIÓN ANIMAL DE LA POSTA, QUE INCLUYEN AVES DE CORRAL, PORCINOS, RUMIANTES, CONEJOS, ETC.

1

1

1

1

1

1

1

1

ÁREA AGRÍCOLA CON UNA EXTENSIÓN DE 65 HECTÁREAS DE RIEGO

SECTOR DE BOVINOS PRODUCTORES DE LECHE CON 70 CABEZAS DE GANADO HOLSTEIN Y PARDO SUIZO

SECTOR DE BOVINOS PRODUCTORES DE CARNE CON 35 CABEZAS DE GANADO PARDO SUIZO Y BRAHAMAN

SECTOR DE PORCINOS CON UNA CAPACIDAD DE 20 VIENTRES

SECTOR CUNÍCOLA CON UNA CAPACIDAD PARA 70 HEMBRAS

SECTOR DE OVINOS CON 45 HEMBRAS PELIBUEY

TALLER DE PRODUCTOS LÁCTEOS

TALLER DE PRODUCTOS CÁRNICOS

TALLER DE NUTRICIÓN ANIMAL

NOMBRE DEL


MODULO I, II,III

1 EQUIPO DE CROMATOGRAFÍA

2 INCUBADORA CON AGITACIÓN

1 CONCENTRADOR DE ADN MIVAC

1 EQUIPO DE FOTODOCUMENTACIÓN


48


2 TERMOCICLADOR DE PUNTO FINAL

2 TERMOCICLADOR DE PUNTO FINAL CON GRADIENTE DE TEMPERATURA

1 CENTRÍFUGA DE MESA REFRIGERADA

2 MICROCENTRÍFUGA

1 EQUIPO DE PURIFIACIÓN DE AGUA

1 EQUIPO DE CÓMPUTO PARA ANÁLISIS GENÓMICO

1 EQUIPO DE LISIS Y HOMEGENIZACIÓN CELULAR

1 INCUBADORA ESTÁTICA

1 MINI-CAMPANA DE FLUJO LAMINAR



1 CITÓMETRO DE FLUJO BD

1 ESPECTRÓFOTOMETRO MULTI-MODO

1 TERMOCICLADOR DE PCR

2 TERMOCICLADOR DE PUNTO FINAL

1 MICROSCOPIO INVERTIDO DE CAMPO CLARO


1 INCUBADORA

1 MICROSCOPIO DE CAMPO CLARO

2 MICROCENTRÍFUGA

1 ELECTROPORADOR

3 AUTOCLAVE

1 MICROSCOPIO CONFOCAL

1 ULTRACENTRÍFUGA

1 CENTRÍFUGA DE PISO

2 CENTRÍFUGA DE MESA


49

2 INCUBADORA ESTÁTICA

1 MÁQUINA PARA HACER HIELO

2 ULTRACONGELADOR


1 FOTODOCUMENTADOR GEL

2 CAMPANA FLUJO LAMINAR

1 CENTRIFUGA PREPARATIVA

1 ULTRACONGELADOR

2 TERMOCICLADOR

1 FOTODOCUMENTADOR

2 MICROCENTRIFUGA DE MESA

1 AUTOCLAVE

1 CÁMARA CRECIMIENTO VEGETAL

2 CONGELADOR

2 REFRIGERADOR

1 INCUBADORA

1 INCUBADOR ORBITAL

1 POTENCIÓMETRO

1 TERMOCICLADOR DE PUNTO FINAL CON GRADIENTE DE TEMPERATURA

LABORATORIO DE

ANÁLISIS DE ALIMENTOS Y

NUTRICIÓN ANIMAL

(LAANA)

2

DIGESTOR KJEDAHL CON CAPACIDAD PARA 12 UNIDADES

2 HORNOS/MUFLA

2 EXTRACTORES TIPO SOXHLET

1 BOMBA CALORIMÉTRICA

UNIDAD DE SERVICIOS

AUXILIARES PARA EL

DIAGNÓSTICO (USAD)

8 ESTUFAS DE CULTIVO

107 MICROSCOPIOS

6 BALANZAS ANÁLITICAS


50

5 AUTOCLAVES

1 HOMOGENEIZADOR STOMACHER 400

3 ESPECTROFOTOMETROS

1 PROCESADOR DE TEJIDOS HISTOKINETT

2 LECTOR DE ELISA


51

DEPENDENCIA FACULTAD DE AGROBIOLOGÍA “PRESIDENTE JUÁREZ”

CUBÍCULOS PARA

PROFESORES1

ÁREAS PARA LA

DOCENCIA1

ÁREAS PARA LA IMPARTICIÓN DE

SEMINARIOS1

10 3 3



6 Laboratorios para la práctica docente y la investigación

3 Invernaderos de 200 m2 cada uno

2 Auditorios (1 con capacidad de 400 personaos y otro para 90) para seminarios y eventos académicos

1 Campo Experimental de 32 Ha para la practica docente y la investigación

NOMBRE DEL


LABORATORIO DE

RECURSOS

FITOGENÉTICOS

2 CAMPANA P/ EXTRACCIÓN DE HUMOS

2 BAÑO MARÍA


2 MICROSCOPIO LEICA

2 LEGEND MICRO 17 CENTRIFUGE, THERMO

1 CONTENEDOR NITRÓGENO LIQUIDO

1 BOMBA DE VACIO

1 AGITADOR DE OLA

1 BIOANALIZADOR

1 DESIONIZADOR

1 TERMOAGITADOR

1 POTENCIÓMETRO

1 BALANZA


1 ESTUFA

1 LIOFILIZADORA DIGITAL DE MESA


52

1 ESPECTROFOTOMETRO


1 REFRIGERADOR

2 MICROCENTRIFUGA

1 MICROSCOPIO

1 TERMOCICLADOR

1 REFRIGERADOR VERTICAL

1 MOLINO

1 AGITADOR ORBITAL

1 UV TRANSLUMINATOR

1 TRANSLUMINADOR

1 ELECTROFORESIS

2 THERMO ELECTRÓN

1 AUTO CLAVE

1 MICROSCOPIO

1 THERMO ELECTRÓN

1 CÁMARA DE SECADO TRANSPARENTE

1 GENERAL PURPOSE FREESER

LABORATORIO DE

GENÉTICA

1 TERMOCICLADOR


1 CONDENSADOR DE MUESTRAS DE ADN

1 AGITADOR HORIZONTAL DE MUESTRAS


1 BALANZA

1 TRANSILUMINADOR UV

2 FUENTE DE PODER

2 CÁMARA DE ELECTROFORESIS HORIZONTAL


53

1 CÁMARA DE SECUENCIACIÓN MANUAL VERTICAL

1 CAMPANA EXTRACTORA

1 ULTRACONGELADOR DE -80°C


1 REFRIGERADOR DE 4°C

1 CÁMARA FOTOGRÁFICA

1 GEOPOSICIONADOR (GPS)

1 AUTOCLAVE

LABORATORIO DE

FITOPATOLOGÍA


1 BAÑO MARÍA


1 TERMOCICLADOR PUNTO FINAL

1 ESPECTROFOTOMETRO

1 VORTEX

1 MICROCENTRIFUGA


1 ETEPONEE (PCR E TIEMPO REAL)

1 POTENCIOMETRO

2 BALANZA ANLÍTICA

1 FOTO DOCUMENTADOR

1 ULTRACONGELADOR

1 CENTRIFUGA REFRIGERA


3 REFRIGERADOR

2 HESTEREOSCOPIO

2 MICROSCOPIO LEICA

5 MICROSCOPIO ZEIZZ


54

2 ESTEREOSCOPIOS ZEIZZ

1 MICROSCOPIO

1 MICROSCOPIO LEICA CON CPU

1 MICROSCOPIO NIKON ECLIPSE CON CPU

5 MICROSCOPIO NIKON

5 ESTEROSCOPIO NIKON

1 ESTEROSCOPIO CON CPU

1 REFIGERADOR VERTICAL

1 BALANZA

1 DESTILADOR DE AGUA

3 GEOPOSICIONADOR

1 JUEGO DE MICROPIPITAS

1 JUEGO DE MICROPIPETAS

1 CÁMARA FOTOGRÁFICA

LABORATORIO DE

FISIOLOGÍA VEGETAL



1 FUENTE DE PODER

1 AUTOCLAVE VERTICAL


1 CENTRIFUGA

LABORATORIO DE

INTERACCIONES PLANTA

AMBIENTE

2 CAPMANA DE FUJO LAMINAR

1 CENTRIFUGA CON REFRIGERACIÓN

4 MICROSCOPIO ÓPTICO


1 MICROSCOPIO ÓPTICO TRILOCULAR CON CÁMARA



55


1 TERMOCICLADOR

1 SISTEMA DE FOTODOCUMENTACIÓN

1 NANODROP

1 INCUBADORA CON AGITACIÓN ORBITAL

1 LIOFILIZADORA

1 CÁMARA DE CONTROL AMBIENTAL

1 EQUIPO DE PCR EN TIEMPO REAL

LABORATORIO

ENTOMOLOGÍA

1 DESTILADOR DE AGUA

1 EQUIPO DE FOTOMICROSCOPIO

2 MICROSCOPIO BIOLÓGICO

1 REFRIGERADOR

1 HORNO

1 CÁMARA DE INCUBACION CON HUMIFICADOR


1 AUTOCLAVE

1 CÁMARA DE FLUJO LAMINAR



12 MICROSCOPIO BIOLÓGICO



1 CÁMARA PARA MICROSCOPIO

1 SISTEMA DE FOTODOCUMENTACIÓN


56

DEPENDENCIA FACULTAD DE QUÍMICO FARMACOBIOLOGÍA

CUBÍCULOS PARA

PROFESORES


DE SEMINARIOS

6 9 2



1 INVERNADERO (10x20m) EQUIPADO CON 12 MESAS DE CULTIVO (3x2m)

1 CUARTO DE CULTIVO (4x4m) CON CONTROL DE TEMPERATURA, LUZ Y FOTOPERIODO. EQUIPADO PARA ESTANTES CON CAPACIDAD DE 3000 FRASCOS DE CULTIVO

NOMBRE DEL


LABORATORIO DE

TOXICOLOGÍA

1 OXÍMETRO

1 MICROSCOPIO

1 ESTUFA/REFRIGERADOR CON LUZ HORIZONTAL


1 POTENCIÓMETRO

1 BAÑO TERMOREFRIGERADOR


1 ESTEROSCOPIO

LABORATORIO DE

BIOTECNOLOGÍA VEGETAL




1 ROTAVAPOR



1 INCUBADORA

1 ESTUFA



57

1 SISTEMA DE CROMATOGRAFÍA EN CAPA FINA

1 SISTEMA DE CROMATOGRAFÍA EN COLUMNA

3 PLANCHA DE CALENTAMIENTO

1 PLANCHA DE AGITACIÓN

1 HORNO DE MICROONDAS

1 POTENCIÓMETRO

1 MICROCENTRÍFUGA

1

INCUBADORA PARA PLANTAS ( CON CONTROL DE HUMEDAD Y TEMPERATURA)

3 OLLA DE PRESIÓN 20L PARA ESTERILIZACIÓN

1 CONGELADOR -80°C

1 CONGELADOR -20°C

1 REFRIGERADOR

LABORATORIO DE

BIOQUÍMICA Y GENÉTICA

DE LA NUTRICIÓN

1 ESPECTROFOTÓMETRO UV/VISIBLE

1

MEDIDOR DE GLUCOSA, COLESTEROL Y TRIGLICERIDOS

1 MICROCENTRÍFUGA

1

HOMOGENIZADOR ANALOGO CON SOPORTE Y PROPELA

1

SISTEMA DE ÓRGANO AISLADO TIPO LANGENDO CON UN TRANSDUCTOR DE PRESIÓN (GRASS) ADAPTADO A UN SISTEMA DE ADQUISICIÓN DE DATOS (BIOPAC).

2

EQUIPO DE CÁMARA DE ELECTROFORESIS Y TRANSFERENCIA SEMISECA PARA “WESTERN BLOT”

LABORATORIO DE

MATERIALES Y POLIMEROS


1 ROTAVAPOR

1 ANALIZADOR DE TAMAÑO DE PARTÍCULA

1 BAÑO ULTRASONIDO


58

1 INMENSOR AUTOMATIZADO

1

BOMBA DE VACIO, BALANZA, SISTEMAS DE REACCIÓN

1 BALANZA

LABORATORIO DE

INVESTIGACIÓN Y

DESARROLLO DE

ALIMENTOS

1 EQUIPO PARA DETERMINACIÓN DE PROTEÍNA

1 DIGESTOR

1 DESTILADOR

1 VISCOSIMETRO

1 ROTA EVAPORADOR

1 HORNO DE SECADO

1 EXTRACTOR SOXHLET

1 POTENCIÓMETRO


1 TERMO-BAÑO

1 DESHIDRATADOR SOLAR

1 RACK PARA PRUEBAS CON ROEDORES

LABORATORIO DE

BROMATOLOGÍA

1 UHPLC

1 TEXTURÓMETRO

1 BALANZA DIGITAL ANALÍTICA

1 LIOFILIZADORA


1 ULTRA CONGELADOR

1 CLORÍMETRO

1 CAMPANA DE EXTRACCIÓN DE GASES

1 SHAKER



1 POTENCIÓMETRO


59

1 REFRIGERADOR

1 MUFLA

1 ROTAVAPOR

1 BAÑO DE REFRIGERACIÓN CON CIRCULACIÓN

1 REFRACTÓMETRO MANUAL

LABORATORIO DE

INVESTIGACIÓN EN

BIOTECNOLOGÍA


1 BAÑO SHAKER CON TEMPERATURA Y AGITACIÓN

1 MUFLA

1 MICROSCOPIO

1 INCUBADORA

1 HORNO

1 INCUBADORA

1 COLORÍMETRO

1 AUTOCLAVE

1 CÁMARA DE CRECIMIENTO DE PLANTAS

1 REFRIGERADOR

1 TEXTURÓMETRO

1 CÁMARA AMBIENTAL

1 MOLINO DE GRANOS



1 EQUIPO ESPECTROFOTÓMETRO

2 REFRIGERADOR

1 POTENCIÓMETRO

2 PARRILLA

1 EXTRACTOR

1 CENTRIFUGADORA INTERNACIONAL


60

1 CENTRIFUGADORA

1 PARRILLA DE AGITACIÓN

1 MANTA DE CALENTAMIENTO

1 BOMBA DE VACÍO

1 EQUIPO PARA MEDIR TAMAÑO DE PARTÍCULA CON TAMICES

1 BIOTERIO (4x4m)


61

El Financiamiento del programa se obtiene de la siguiente manera: la operación del programa se basa en el uso de la infraestructura básica y el personal administrativo, de intendencia, docente y de investigación con los que cuenta cada una de las dependencias universitarias participantes.

Los recursos de investigación se han obtenido a través del financiamiento interno de la UMSNH, la obtención de recursos de programas institucionales como PIFI y PNP, así como por la gestión de recursos externos por parte de los investigadores adscritos al programa.

Cabe mencionar que en enero del 2007 el Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas ingresó al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT como Programa de Reciente Creación, y a partir del mes de mayo del 2007 el CONACYT les otorgó becas a 19 de los estudiantes inscritos al Programa de Maestría, un estudiante ya contaba con beca DGPE. Para el año 2010 el PIMCB obtiene el nivel de consolidado lo que conllevó al otorgamiento de becas para el total de los estudiantes inscritos al Programa para ese entonces y a la fecha.

Los recursos para el equipamiento de los laboratorios y el gasto corriente de los programas de investigación, fueron obtenidos a través del financiamiento de proyectos de investigación sometidos a concurso en fundaciones u organismos de financiamiento especializados, a nivel local, regional, nacional e internacional.

La permanencia del Programa en la fase de consolidación y su crecimiento seguirá requiriendo de diez millones de pesos para incrementar la infraestructura y equipamiento requeridos para satisfacer las necesidades del posgrado continuando con la actualización y crecimiento específico de los mismos.

VIII. NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA

8.1 DISPOSICIONES GENERALES.

Artículo 1. Las disposiciones de estas normas son aplicables al Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas (PIMCB), y se emiten con fundamento en las disposiciones establecidas en la Ley Orgánica, el Estatuto Universitario, el Reglamento General de Estudios de Posgrado (RGEP), el Reglamento del Personal Académico, el Reglamento General de Exámenes y el Reglamento General de Inscripciones de La Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH).

Artículo 2. Las presentes Normas tienen por objeto establecer los lineamientos y procedimientos relacionados con la operación del PIMCB.


62

Artículo 3. Para los efectos de las presentes normas, además de los conceptos definidos en la Normativa Universitaria, se entenderá por:

Academia de Área Temática. Órgano colegiado integrado por todos los profesores del

Núcleo Académico Básico (NAB) que por sus actividades académicas y Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) afines ofrezcan formación al estudiante en un conjunto de conocimientos y aplicaciones especializadas que ratifica o rectifica el dictamen sobre el ingreso de nuevos estudiantes al posgrado y todos los aspectos relacionados con el desempeño de los estudiantes en el Programa en cada una de las Áreas Temáticas.

Actividad académica. Toda actividad que el Consejo Académico, la Coordinación

Académica o el Comité Tutoral del estudiante establezcan para su realización durante el tiempo de permanencia del estudiante en el programa. Incluye la participación en eventos académicos, cursos, talleres, estancias, colaboraciones, tutorías u otras encaminadas a mejorar la formación del estudiante.

Área Temática (AT). Área de especialización del PIMCB que requiere acreditar el plan de

estudios correspondiente, incluyendo las materias particulares que la definen. Calendario Escolar o Académico. Agenda anual, de enero a diciembre, de las actividades

del posgrado. Se aprueba el año anterior por parte de la Coordinación General de Estudios de Posgrado a propuesta del Departamento de Control Escolar de Posgrado. El calendario define los períodos semestrales de actividades, de inscripciones de exámenes, de altas y bajas de las materias, los períodos vacacionales y los días festivos, entre otros. Toma como referencia el Calendario Escolar aprobado por el H. Consejo Universitario.

Comité de Selección. Grupo de tres Profesores Investigadores que es designado para

entrevistar a uno de los aspirantes a ingresar como alumnos al PIMCB. Comité Tutoral. Grupo de Profesores Investigadores, incluido el director y/o codirector de

tesis, que es designado para apoyar a cada estudiante de posgrado, evaluar el avance de su trabajo de tesis, su madurez y hacer recomendaciones para elevar su calidad académica. Este comité se constituirá en el Jurado de Examen de Grado.

Consejo Académico. Instancia académico administrativa formada por el Coordinador

General y los representantes académicos de cada una de las Dependencias Universitarias que participan en el PIMCB.

Coordinación Académica. Instancia académico administrativa coordinadora de las

actividades académicas del PIMCB, integrado por el Coordinador General y los Coordinadores de Área Temática.


63

Coordinador de Área Temática. Responsable académico-administrativo de la Academia

de Área Temática, seleccionado de entre los integrantes académicos de cada una de las Dependencias Universitarias que la constituyen.

Coordinador General. Responsable académico-administrativo del PIMCB, seleccionado

de entre los representantes académicos de cada una de las Dependencias Universitarias que participan en el Programa.

Co-Tutor. Profesor Investigador Invitado, Externo o que pertenezca al NAB del PIMCB,

que compartirá la responsabilidad del Tutor de dar seguimiento al trabajo de tesis de un alumno del Programa. Será integrante del Comité Sinodal para el Examen de grado y podrá ser el Director de la Tesis siempre y cuando exista un acta del Comité Tutoral que respalde tal situación.

Cursos. Asignaturas, unidades de enseñanza o actividades académicas que conforman

un programa de posgrado. Dependencia Universitaria. Cada uno de los Institutos y/o Facultades de la UMSNH que

participan en el PIMCB. Manual de Procedimientos del Programa. Documento que describe los requisitos, trámites

y procedimientos de los Programas y las Opciones del PIMCB. Núcleo Académico Básico. Grupos Profesores Investigadores que participan en el PIMCB,

con capacidad para participar en las resoluciones académicas y que gozarán de derechos y obligaciones durante su permanencia en el mismo.

Plan de Estudios. Conjunto de materias y actividades curriculares dirigidas a la formación

de maestros(as) en ciencias biológicas. Profesor Visitante. Profesor no adscrito al NAB del PIMCB y que ha sido invitado para

realizar cierta actividad académica; puede estar adscrito o no a la UMSNH. Profesor externo al Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas. Profesor

que no es miembro del NAB ni pertenece a la UMSNH, que participa exclusivamente en Comités Tutorales.

Tutor. Profesor Investigador perteneciente al NAB del PIMCB que asesora y está

encargado del seguimiento del trabajo de tesis de cada alumno del Programa. El Tutor es el profesor titular de las asignaturas de Trabajo de Tesis y de Seminario de Investigación y será el Director de la Tesis e integrante del Comité Sinodal en el Examen de Grado.


64

Artículo 4. El proceso de ingreso al PIMCB será anual y seguirá el procedimiento

establecido en los lineamientos para el ingreso y permanencia de los estudiantes en el PIMCB.

8.2. DE LAS AUTORIDADES DEL PROGRAMA.

Artículo 5. Son autoridades del PIMCB, en orden jerárquico: 1. El Consejo Académico del PIMCB. 2. El Coordinador General del PIMCB. 3. La Coordinación Académica del PIMCB. 4. Los Coordinadores de Áreas Temáticas.

Artículo 6. El Consejo Académico será el máximo órgano de gobierno del PIMCB y estará constituido por los Jefes de División de Estudios de Posgrado de las Facultades participantes y un representante de cada uno de los Institutos de Investigación, el cual será elegido de entre los profesores del NAB del Programa y avalado por su respectivo H. Consejo Técnico. Uno de los integrantes del Consejo Académico fungirá como Coordinador General.

Artículo 7. El Consejo Académico será el responsable del funcionamiento general del

Programa en lo referente a: a) Elaborar y proponer el presupuesto anual del PIMCB y hacer la gestión

correspondiente; b) Administrar los recursos económicos dedicados al PIMCB; c) Realizar la planeación y gestión académica ante las instancias universitarias y

extrauniversitarias pertinentes; d) Elaborar, revisar y actualizar la normatividad interna para el funcionamiento del

PIMCB, así como la vigilancia del cumplimiento de la misma en congruencia con la legislación vigente, cada 3 años y proponer las modificaciones necesarias;

e) Informar anualmente a las Dependencias Universitarias sobre la situación en la que se encuentra el PIMCB, a través de sus respectivos representantes;

f) Realizar una reunión ordinaria exclusiva para la elaboración y aval del informe anual; y

g) Analizar y proponer las soluciones a la problemática que surja al interior del programa.

Artículo 8. El Consejo Académico funcionará en pleno o en comisiones en forma

ordinaria al menos dos veces por semestre, acorde con los siguientes lineamientos: a) Para su funcionamiento, el Consejo Académico deberá elegir de entre sus

miembros a un Secretario, el cual será responsable de tomar las actas y llevar el archivo correspondiente, así como suplir al Coordinador General en caso de ausencia temporal de hasta por tres meses.


65

b) Las actas de las reuniones del Consejo Académico deberán estar disponibles para todo integrante del NAB en formato PDF a través de la página WEB del PIMCB, en un período no mayor de 10 días hábiles después de celebrada la reunión. En caso de no estar en funcionamiento la página, se hará llegar una copia impresa a cada uno de los Coordinadores de Área Temática, en el mismo lapso anteriormente señalado. El responsable del cumplimiento de esta obligación será el Coordinador General.

c) Para que se pueda efectuar una reunión ordinaria, es necesario estén representados el 100% de los consejeros. En caso de necesidad, podrá declararse una reunión extraordinaria 60 minutos después de la hora de la citación ordinaria a fin de desahogar la orden del día correspondiente.

d) Las reuniones extraordinarias podrán llevarse a cabo con el 50% más uno de los consejeros y podrán citarse en cualquiera de los siguientes casos:

i) Cuando lo estime necesario el Coordinador General del Programa; ii) A petición expresa por escrito debidamente firmada por el 50% más uno de los

integrantes del Consejo al Coordinador General del programa, para tratar asuntos puntuales. Esta solicitud deberá tener respuesta en un período no mayor de 10 días hábiles; y

iii) A petición expresa de la Coordinación Académica a través del Coordinador General del PIMCB para tratar asuntos puntuales. Esta solicitud deberá tener respuesta en un período no mayor de 10 días hábiles.

Artículo 9. La Coordinación Académica será responsable de: a) Planear y realizar la organización académica del PIMCB, de las Áreas Temáticas y

de la Academia de Área Temática correspondiente a cada una de ellas (calendarización de actividades académicas, ingreso, permanencia y egreso;

b) Revisar y proponer la actualización del plan de estudios, así como el desarrollo de las actividades académicas y presentar la propuesta al Consejo Académico; y

c) Atender el desarrollo del PIMCB en cada una de las Áreas Temáticas y supervisar su cumplimiento.

Artículo 10. La Coordinación Académica deberá reunirse en forma ordinaria al menos

tres veces por semestre a convocatoria del Coordinador General, el cual deberá calendarizar las sesiones y presentar la propuesta en la primera reunión semestral para su aprobación.

Para su funcionamiento la Coordinación Académica nombrará un Secretario el cual será el responsable de tomar el acta de las sesiones y llevar el archivo de las mismas.

Las actas de las reuniones de Coordinación Académica deberán hacerse llegar al Consejo Académico para el aval a los acuerdos y legalizar la ejecución de los mismos. El responsable del cumplimiento de esta obligación será el Coordinador General.


66

Artículo 11. Se podrá convocar a reunión extraordinaria las veces que se considere necesario por parte del Coordinador General del programa o a convocatoria del 50% más uno de los Coordinadores de Área Temática.

Artículo 12. El Coordinador General del PIMCB será nombrado por el Consejo General

de Estudios de Posgrado a propuesta del Consejo Académico del Programa, será seleccionado de entre los representantes de las Dependencias Universitarias participantes en el PIMCB y durará en el cargo tres años.

Artículo 13. Con el fin de promover la participación equitativa de las dependencias

participantes en el PIMCB, la Dependencia Universitaria a la que pertenezca el Coordinador General, no podrá volver a ocupar la Coordinación General hasta que todas las Dependencias Universitarias que participan en el PIMCB hayan desempeñado el puesto, por lo que este cargo será ocupado de manera alternada por los representantes de las diferentes Dependencias Universitarias.

Artículo 14. Son atribuciones del Coordinador General del PIMCB: a) Representar al PIMCB en el Consejo General de Estudios de Posgrado y en otros

cuerpos colegiados de la UMSNH que sean de su competencia; b) Tener la representación del PIMCB ante las diferentes instancias de la UMSNH y

externas a ésta, para realizar la gestión inherente al desarrollo académico del PIMCB, previo acuerdo del Consejo Académico;

c) Fungir como Presidente del Consejo Académico del PIMCB; d) Presidir las reuniones de la Coordinación Académica y presentar las propuestas

que de allí emanen ante el Consejo Académico del PIMCB; y e) Ser el responsable de la administración de los recursos financieros del PIMCB. Artículo 15. El Coordinador General del PIMCB deberá elaborar anualmente un informe

escrito sobre la situación académico-administrativa del Programa y presentarlo al pleno del Consejo Académico, en una reunión ordinaria exclusiva, para su análisis y en su caso aprobación.

Artículo 16. Una vez que el Consejo Académico haya aprobado el informe, deberá

hacerse llegar una copia al Consejo General de Estudios de Posgrado de la UMSNH y a cada uno de los Presidentes de los H. Consejos Técnicos de las Dependencias Universitarias que participan en el PIMCB, así como a cada uno de los Coordinadores de las Áreas Temáticas que conforman el Programa.

Artículo 17. Cada Área Temática que conforme el PIMCB deberá nombrar en reunión

plenaria, de entre los profesores que conforman el NAB del PIMCB, un representante a la Coordinación Académica del Programa y hacer llegar su decisión al Consejo Académico a través de un acta de acuerdos de la reunión. El Coordinador de Área


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Temática entrará en funciones una vez que el Consejo Académico del PIMCB reciba la comunicación correspondiente para avalar su nombramiento.

Artículo 18. Las atribuciones del Coordinador por Área Temática son: a) Representar a su Área Temática en la Coordinación Académica; b) Vigilar el cumplimiento del RGEP y de las Normas Complementarias del PIMCB; y c) Coadyuvar al buen funcionamiento de las Áreas Temáticas en las que su

Dependencia Universitaria esté representada. Artículo 19. El Coordinador de Área Temática durará en su cargo dos años y podrá ser

nombrado hasta en una ocasión para un período inmediato, sí los integrantes de su Academia así lo determinan. De igual manera podrá ser sustituido por acuerdo de la mayoría de la Academia, y se entregará el acta correspondiente donde se tomó el acuerdo y será presentado al Consejo Académico para el dictamen correspondiente.

Artículo 20. El Coordinador de Área Temática deberá elaborar un informe anual a la

Academia de su Área Temática, haciendo llegar una copia del mismo y el aval sobre su desempeño al Consejo Académico del PIMCB, a través de una copia del acta correspondiente.

8.3. DE LAS ÁREAS TEMÁTICAS. Artículo 21. Se denominarán como Área Temática al conjunto de profesores del NAB que

por sus actividades académicas afines ofrezcan formación al estudiante en un conjunto de conocimientos y aplicaciones especializadas.

Artículo 22. Para su operación, las Áreas Temáticas funcionarán en un cuerpo colegiado

denominado Academia de Área, la cual estará constituida por los profesores del NAB y el Representante de Área.

Artículo 23. Las Academias de Área serán las responsables del funcionamiento de la

Áreas Temáticas en lo referente a: a) Proponer la organización de las materias optativas que se ofrezcan en el Área; b) Implementar los cursos extracurriculares necesarios para los estudiantes del Área; c) Organizar y revisar el proceso de selección de los aspirantes a ingresar al PIMCB

al interior del Área Temática; y d) Ejercer el control académico de los estudiantes inscritos al Área Temática,

incluyendo, propuestas de Comités Tutoriales, seguimiento del desarrollo académico de los estudiantes, vigilando que cumplan los requisitos de permanencia y egreso, y seguimiento del desempeño académico de los profesores.

Artículo 24. Las Academias de Área deberán reunirse al menos dos veces por semestre

en sesiones ordinarias convocadas por el Coordinador de Área.


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Artículo 25. El Coordinador de Área podrá citar a cuantas sesiones extraordinarias a su

juicio se requieran, en función de las necesidades del PIMCB o a petición del 50% más uno de los profesores miembros del Área Temática. El Quorum requerido deberá ser del 50% más uno en la primera citación; en caso de no lograrse se realizará con los profesores asistentes en una segunda citación.

8.4. DE LAS MODIFICACIONES EN LA ESTRUCTURA DEL PROGRAMA. Artículo 26. De las Áreas Temáticas del PIMCB. El PIMCB posee flexibilidad respecto al

número de Áreas Temáticas, las cuales podrán establecerse, obedeciendo criterios estrictamente académicos, de acuerdo a los siguientes lineamientos:

a) Estar constituida por al menos cinco profesores, todos con el perfil de ingreso como integrantes del NAB del PIMCB (como se especifica en el artículo 43), y sus objetivos deben ser congruentes con los del PIMCB.

b) Cada Área Temática para su constitución deberá establecer, sin duplicar a alguna Área Temática ya existente, un documento en donde se establezca su justificación, su(s) objetivo(s), el perfil de los estudiantes asociados a la misma, así como el perfil de egreso, además de establecer las LGAC que abordará en su funcionamiento se deberá incluir un análisis de la demanda del Área Temática y las necesidades de profesionales especializados que atenderá.

c) La propuesta de creación de una nueva Área Temática deberá presentarse por escrito al Coordinador General del PIMCB quien deberá ponerla a consideración de la Coordinación Académica para su revisión y aval en su caso.

d) Las áreas que la Coordinación Académica considere deben crearse, se someterán a la consideración del Consejo Académico, el cual evaluará la pertinencia y factibilidad de la propuesta.

e) Las Áreas Temáticas podrán aceptar nuevos profesores miembros del NAB o avalar cambios a otras Áreas Temáticas por parte de los miembros de la Academia de Profesores que las constituyan, de acuerdo con el cumplimiento de los requisitos establecidos en el formato para entrega de información anual por parte de los integrantes del NAB en el PIMCB.

Artículo 27. De la permanencia y cierre de las Áreas Temáticas del PIMCB. Para que un

Área Temática del PIMCB permanezca vigente en el Programa, además de satisfacer lo señalado por el Artículo 26, deberá cumplir con los siguientes criterios:

a) Al menos cinco integrantes del Área Temática deberán permanecer vigentes en el NAB del PIMCB mediante el cumplimiento de los requisitos establecidos en el artículo 43 de esta Normatividad.

b) El Área Temática deberá demostrar que ha titulado (graduado) a los alumnos inscritos a la misma en tiempo y forma, acorde con los lineamientos establecidos por el H. Consejo General de Estudios de Posgrado sobre la eficiencia terminal, en el transcurso de los tres años inmediatos a su evaluación.


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c) El Consejo Académico del PIMCB establecerá un periodo de evaluación al menos una vez cada tres años y como resultado de ésta, podrá determinar el cierre temporal o definitivo en caso de que el Área Temática no cumpla con alguno de los criterios establecidos.

d) La Coordinación Académica del PIMCB podrá establecer la reapertura de un Área Temática cerrada temporalmente, en el momento en que se cumpla con el criterio (a), sometiendo la propuesta al Consejo Académico del PIMCB.

8.5. INGRESO DE ESTUDIANTES. Artículo 28. Los estudiantes del PIMCB podrán ser regulares, activos o de intercambio. a) Los estudiantes regulares serán los inscritos en el PIMCB y que permanecen

dentro de los tiempos oficiales de duración del PIMCB. b) Los estudiantes activos son aquellos que han cursado exitosamente las materias

del Programa de Estudios y que permanecen trabajando de tiempo completo para finalizar su tesis de grado, pero que exceden los tiempos oficiales del plan de estudios.

c) Los estudiantes de intercambio, provenientes de la UMSNH o de otra Institución, son aquellos que participan en actividades de investigación o del posgrado y que no son estudiantes regulares o activos del PIMCB.

Artículo 29. La admisión y seguimiento de los estudiantes de intercambio en el PIMCB

estará a cargo de las Áreas Temáticas, con el aval de la Coordinación Académica y sancionado, en su caso, por el Consejo Académico. El estudiante de intercambio, una vez aceptado, estará sujeto a estas normas complementarias y demás legislación universitaria vigente que les sea aplicable durante su estancia en el PIMCB.

Artículo 30. Los estudiantes de intercambio durante su estadía en el PIMCB tendrán

asignado un Tutor, el cuál será designado por la Academia de Área Temática, el cuál será responsable del seguimiento y en su caso, de la evaluación del estudiante de intercambio.

Artículo 31. Perfil de ingreso. El aspirante deberá demostrar tener interés y compromiso

para obtener una mejor formación académica, así como aptitudes y habilidades para: a) Utilizar del método científico; b) Desarrollar y aplicar metodologías relacionadas con el conocimiento de las

Ciencias Biológicas; c) Hacer uso de la informática y de herramientas computacionales necesarias para su

proyecto de investigación; y d) Leer y comprender el idioma inglés. Artículo 32. Requisitos de admisión. El PIMCB abre una convocatoria por año con

ingreso en marzo. Los requisitos de admisión son:


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a) Poseer una licenciatura en el área de las Ciencias Biológicas o disciplinas afines, habiendo obtenido un promedio mínimo de 8.0 (ocho punto cero) o su equivalente cuando la escala sea diferente. En caso de que un aspirante no cumpla con este requisito pero que posea méritos académicos sobresalientes, podrá solicitar una excepción de promedio con el visto bueno del Tutor; dicha solicitud deberá contar con el aval de la Academia de Área Temática correspondiente antes de ser enviado al Consejo Académico para su consideración y aprobación sí fuera el caso;

b) Presentar y aprobar un examen de conocimientos CENEVAL EXANI III, con un promedio de 950 puntos. Para el caso de los estudiantes extranjeros deberán presentar un documento equivalente o el Consejo Académico establecerá los criterios para evaluar su ingreso. El documento que se presente tendrá vigencia de un año;

c) Presentar y aprobar un examen de lectura y comprensión del idioma inglés (350 puntos TOEFL o su equivalente), o una constancia institucional del dominio del idioma que sea equivalente. La vigencia del documento presentado será máxima de un año;

d) Presentar y aprobar una entrevista con el comité de selección. En el caso de estudiantes extranjeros el comité de selección evaluará el Curriculum vitae con documentos probatorios del aspirante;

e) Presentar una carta de intención del posible Tutor en la que se indique el interés por incorporar al aspirante a un proyecto de investigación, en el que se cuente con los recursos y medios necesarios para llevar a cabo el trabajo de tesis del solicitante;

f) Proponer un anteproyecto de tesis en un documento de 5 a 8 cuartillas, con el visto bueno del posible tutor (Art. 32 del RGEP), aplicable a estudiantes extranjeros;

g) Presentar tres cartas de recomendación académica de carácter confidencial, en sobre cerrado;

h) Asistir a un curso propedéutico, con una duración de dos semanas, el cual deberá acreditar con una calificación mínima de 8.0 (ocho punto cero). Excepto para los aspirantes extranjeros;

i) Para la inscripción formal, el aspirante deberá presentar la documentación que establece el RGEP de esta Universidad en su capítulo IV artículo 40. Las cuotas y requisitos de inscripción serán aquellos establecidos por la UMSNH en su normatividad interna, y serán señalados por conducto de la Dirección de Control Escolar

j) Todas las solicitudes serán revisadas y dictaminadas por la Coordinación Académica y avaladas por el Consejo Académico del PIMCB; y

k) El alumno se inscribirá en la unidad académica de adscripción del Tutor. En caso de que el Tutor pertenezca a una unidad académica distinta a las impulsoras del PIMCB, la Coordinación Académica sugerirá la inscripción del estudiante a una de las unidades académicas impulsoras del Programa, que formen parte del Área Temática a la que éste pertenece y deberá ser avalado por el Consejo Académico. Para la inscripción de estudiantes extranjeros, además de los requisitos académicos e institucionales, se deberá presentar la autorización migratoria correspondiente.


71

Artículo 33. De la selección de estudiantes a ingresar en el PIMCB: a) Los aspirantes que cumplan con los requisitos de ingreso serán entrevistados por

un Comité de Selección integrado por tres profesores pertenecientes al NAB del PIMCB, con afinidad por la temática presentada en el proyecto del estudiante.

b) El Comité de Selección tendrá las siguientes funciones: i. Revisar los expedientes vigilando que se cumplan los requisitos de admisión

establecidos en las normas complementarias y en los instrumentos de evaluación correspondientes;

ii. Evaluar el perfil de ingreso de los aspirantes; iii. Evaluar la pertinencia y factibilidad del anteproyecto de investigación; iv. Analizar los resultados del examen de admisión considerando las capacidades

y aptitudes del aspirante; v. Entregar los resultados al Coordinador de cada Área Temática, y deberán contar

con las firmas de los profesores participantes, en el formato diseñado para ello, donde se haga patente la recomendación de aceptación o rechazo, así como las recomendaciones para el Comité Tutoral que se hará cargo del estudiante;

vi. En caso de sugerencias de modificación al proyecto y aceptación del candidato, se deberá incluir a uno de los participantes en la entrevista en el Comité Tutorial, dejando a elección del Tutor cual de ellos tomará esa responsabilidad;

vii. En caso de Rechazo del aspirante, los integrantes del Comité de Entrevista deberán establecer por escrito las razones concretas del dictamen; y

viii. La Coordinación Académica, a través de los Coordinadores de Área Temática correspondiente, será responsable de vigilar el cumplimiento de los incisos vi y vii del presente artículo.

Artículo 34. La Coordinación Académica informará al Consejo Académico respecto de

todo el proceso de admisión para el aval e inscripción correspondiente de los alumnos aceptados para ingresar al PIMCB.

8.6. PERMANENCIA Y SEGUIMIENTO DE ESTUDIANTES. Artículo 35. Permanencia. Para que un estudiante permanezca como regular en el

PIMCB, deberá cumplir, además de lo señalado en el Artículo 43 del RGEP, con los siguientes requisitos:

a) Dedicar tiempo completo al PIMCB, con un mínimo de cuarenta horas a la semana, para lo cual deberá firmar una carta compromiso para garantizar la terminación oportuna de sus estudios de grado;

b) Aprobar con un mínimo de 8.0 (ocho punto cero) cada una de las actividades académicas correspondientes al semestre en curso;

c) Cumplir con las actividades académicas que se ofrezcan en el PIMCB, en el Área Temática y las designadas por el Comité Tutoral, para mejorar su desempeño. También deberá participar en todas aquellas actividades académicas conjuntas que se realicen, como parte de la interacción entre las Áreas Temáticas que conforman el


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PIMCB o la difusión de los avances de investigación durante su permanencia en el Programa. El Consejo Académico deberá otorgar las constancias respectivas;

d) Presentar un seminario de investigación que será evaluado por el Comité Tutoral. El acta de evaluación del seminario se hará llegar a la Coordinación Académica para ser revisado y turnado al Consejo Académico para su aval. El acta deberá contar con la firma de al menos el 60% de los integrantes del Comité Tutoral. El alumno deberá presentar los avances por escrito, avalados por su Tutor, ante el Comité Tutoral por lo menos 5 días hábiles antes de su evaluación. El documento no podrá ser mayor de 20 cuartillas escritas a 1.5 espacios y deberá ser lo más completo posible en cuanto a los avances de la investigación en curso;

e) Presentar un informe semestral de las actividades académicas realizadas ante el Consejo Académico a través del Coordinador Académico de cada Área Temática, a más tardar 10 días hábiles después de finalizado el semestre, en el formato que CONACYT tiene diseñado para este fin;

f) En caso de una calificación reprobatoria (menor a 8.0) en cualquier Curso se aplicará el Artículo 69 del Reglamento General de Estudios de Posgrado; y

g) Una calificación reprobatoria en los Cursos de Trabajo de Tesis o Seminario de Investigación causará la baja definitiva del estudiante.

Artículo 36. El tiempo normal con que cuenta un estudiante regular para la obtención del

grado, contado a partir del ingreso al PIMCB, será de dos años (cuatro semestres). Artículo 37. Los estudiantes activos podrán estar inscritos en el PIMCB hasta un año (dos

semestres) adicional al de un estudiante regular. Cuando se exceda este período sólo podrá realizar los trámites necesarios para presentar su examen de grado.

Artículo 38. El Consejo Académico del PMICB es el único facultado para autorizar la

inscripción de un alumno a los semestres de extensión (quinto y sexto semestres), de acuerdo a lo señalado en el Artículo 46 del RGEP vigente.

Artículo 39. El tiempo máximo para la obtención del grado, contado a partir del ingreso al

PIMCB, será de tres años (seis semestres) de acuerdo a lo establecido por el RGEP. Artículo 40. De las bajas temporales. El estudiante regular podrá solicitar una baja

temporal sólo mientras se encuentre cursando alguno de los cuatro primeros semestres de su estancia en el PIMCB y en ningún caso cuando esté inscrito en los semestres quinto ó sexto. Las solicitudes de baja temporal deberán ir acompañadas del aval del Tutor del estudiante y una carta de conocimiento por parte del resto de los integrantes del Comité Tutorial. Serán autorizadas por el Consejo Académico del Programa y deberá comunicarse formalmente el resolutivo a la Coordinación de Área Temática. Se considerarán bajas temporales en los siguientes casos:

a) Una baja en Asignatura Básica u Optativa, cuando el alumno solicita dejar de cursar una o dos asignaturas o unidades de enseñanza como máximo en el


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semestre, dentro del primer mes de iniciado el semestre. Un estudiante podrá solicitar baja de asignatura hasta un total de dos asignaturas durante su estancia en el PIMCB, en el mismo o diferente semestre. Para que se pueda autorizar una baja de materia, la solicitud deberá hacerse del conocimiento del Coordinador de Área Temática correspondiente en las primeras cuatro semanas del curso.

b) Una baja en el semestre, cuando el alumno solicita dejar de cursar la totalidad de las asignaturas u optativas y actividades académicas que integran el semestre. La baja a un semestre debe de solicitarse con un mes de anticipación al inicio mismo. El alumno tendrá derecho hasta un máximo de un año como periodo de baja, siempre y cuando no incluya períodos de extensión.

c) En casos extraordinarios, distintos a lo que se establece en esta normatividad, la Coordinación Académica analizará el caso y hará el dictamen correspondiente, el cual se revisará y será avalado por el Consejo Académico. Estos casos deberán presentarse por escrito al Coordinador General del PIMCB por el Coordinador del Área Temática a que corresponda el caso.

Artículo 41. De la baja definitiva del estudiante del PIMCB. Son causas de baja definitiva

del PIMCB las que establece en los artículos 49, 50, 51 y 52 del RGEP vigente y las que se señalan a continuación:

a) Por solicitud o renuncia escrita del interesado. Esta solicitud podrá ser presentada directamente por el estudiante o a través de su Tutor. Se informará a la Coordinación Académica para acordar su ejecución;

b) Por falta de inscripción en el periodo escolar correspondiente, sin la autorización del Consejo Académico del PIMCB;

c) Por resolución dictada por el Consejo Académico del PIMCB, derivada del incumplimiento de las actividades académicas que se indican tanto en los planes de estudio correspondientes como en ésta normatividad. Dichas actividades serán:

i) Actividades indicadas por el Comité Tutorial; ii) Actividades académicas conjuntas que organiza el PIMCB; y iii) Las emitidas por el Consejo Académico y/o la Coordinación Académica del

PIMCB. Se considerará como incumplimiento y motivo de baja definitiva, la falta a dos de las

actividades académicas indicadas en los incisos anteriores. d) Cuando el alumno haya entregado documentos falsos y/o no haya cumplido con los

requisitos administrativos señalados en la normatividad interna del PIMCB y toda la aplicable para el ingreso/permanencia de los estudiantes en un programa de posgrado; o

e) Cuando el estudiante haya cometido una falta grave a la Normatividad del PIMCB, a la Normatividad vigente del RGEP y/o a la Normatividad de la UMSNH, a solicitud del Coordinador Académico del Área Temática que corresponda, el estudiante será llamado a una entrevista por el Consejo Académico como parte del proceso de dictamen para que éste determine si procede una baja temporal o definitiva, para lo


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cual el Consejo Académico entregará al estudiante un dictamen en un lapso no mayor de 10 días hábiles posteriores a la entrevista.

Para que se lleve a efecto una baja por resolución del Consejo Académico, a petición del Tutor o el Comité Tutorial, será necesario que se presente el caso por el Coordinador del Área Temática correspondiente, acompañada por toda la documentación que sustente la petición, así como un documento firmado por todos los integrantes del Comité Tutorial del estudiante, explicitando su conformidad con la solicitud de baja.

8.7. DE LA OBTENCIÓN DEL GRADO. Articulo 42. Se otorgará el grado de Maestría en Ciencias Biológicas, al alumno que

cumpla con lo establecido en el artículo 71 del RGEP y con los siguientes requisitos: a) Haber cubierto la totalidad de los créditos; b) Presentar el aval del Comité Tutoral de haber concluido el trabajo experimental

acorde con el formato establecido por el Consejo Académico; c) Presentar un documento de tesis según el formato definido por el Consejo

Académico (Formato para la elaboración de Tesis de Maestría en el PIMCB)]; y d) Defender satisfactoriamente la tesis ante el Comité Sinodal, el cual estará

constituido por tres miembros del comité tutorial y dos revisores, de los cuales al menos uno debe ser externo al NAB del PIMCB y a la UMSNH.

En el acta de examen el Secretario será el Jefe de la División de Estudios de Posgrado en las Facultades y en los Institutos el Representante del PIMCB ante el Consejo Académico. En caso de que estas figuras formen parte de la mesa sinodal, el Secretario Académico o el Director de la Dependencia podrán fungir como Secretario.

8.8. DEL PERSONAL ACADÉMICO.

El personal académico que participa en el PIMCB estará conformado por los integrantes del NAB y los Profesores Invitados. Un profesor del NAB que tenga a su cargo la dirección de tesis de un estudiante será el Tutor del mismo.

Artículo 43. Para pertenecer al NAB se deberán de cubrir los siguientes requisitos: a) Contar con el grado de Maestro(a) o Doctor(a) en Ciencias en el área de su

especialidad o en un área afín a las ciencias biológicas; b) Contar con una plaza de Profesor Investigador de Tiempo Completo (PTC) y estar

formalmente incorporado a una Unidad Académica de las DES Ciencias Biológicas y Agropecuarias, de la Salud, de Agrobiología de Uruapan o de la UMSNH que cumpla con un perfil relacionado con las Ciencias Biológicas;


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c) Pertenecer a un Cuerpo Académico y participar en una LGAC reconocida por la SEP, además de contar con nombramiento de Perfil PRODEP vigente o su equivalente; y

d) Demostrar de manera fehaciente sus actividades en: i) Docencia: Haber impartido al menos un curso frente a grupo al año, en el año

inmediato anterior a su solicitud de incorporación al PIMCB. En caso de que en el año anterior haya obtenido su grado de Doctor o Maestro en Ciencias queda exento de este requisito.

ii) Haber participado activamente en la generación o aplicación innovadora del conocimiento. Ésta participación deberá comprobarse con dos publicaciones en revistas incluidas en el padrón de CONACYT o indexadas en el ISI, durante los últimos tres años inmediatos anteriores a la fecha de presentar su solicitud de ingreso al PIMCB.

iii) Haber dirigido al menos una tesis. En caso de haber obtenido el grado de Doctor o Maestro en Ciencias queda exento de este requisito.

iv) Para efectos de permanencia en el NAB del PIMCB, se considerará la dirección de tesis, participación en Comités Tutorales y la participación en cuerpos colegiados de carácter académico así como la gestión académica individual o colegiada (dirección de seminarios periódicos, organización de eventos académicos, actividades académico-administrativas, obtención de financiamiento para proyectos, participación en actividades asociadas al PIMCB) de tal forma que sea evidente la participación del Profesor Investigador en las actividades del Programa.

v) El Núcleo Académico Básico del PIMCB será sometido a una evaluación trienal a cargo de la Coordinación Académica para decidir su permanencia o no como miembros del NAB.

Artículo 44. Del Tutor. Será el Tutor responsable y el encargado directo de la formación

del estudiante, teniendo como criterio principal el contar con la responsabilidad del proyecto de investigación que soporta el desarrollo experimental del estudiante. Para poder participar como Tutor en el PIMCB se requiere:

a) Ser miembro del NAB del PIMCB y tener a su cargo la Dirección de Tesis del estudiante;

b) Contar con infraestructura para el desarrollo de los proyectos de investigación, lo cual explicitará en su carta compromiso/aceptación;

c) Presentar una carta compromiso/aceptación en la que se establece la obligación de coordinar las actividades académicas del estudiante, la presentación semestral de los avances correspondientes en los tiempos y formatos que señale el Consejo Académico del PIMCB y ante CONACYT, así como cumplir con la dirección del trabajo hasta la culminación del mismo;

d) Contar con financiamiento para el proyecto de investigación al que se incorporará el estudiante de Maestría, y expresarlo en la carta compromiso/aceptación del estudiante;


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e) Contar con el aval por escrito del Consejo Académico y de la Coordinación Académica del PIMCB; y

f) No tener parentesco en primer o segundo grado con el estudiante. Artículo 45. Del Co-Tutor. El establecimiento de co-tutorías responde a la necesidad de

coordinar los esfuerzos interdisciplinarios en torno al trabajo de investigación del estudiante. Será el co-responsable de la formación del estudiante, teniendo como criterio principal el contar con la co-responsabilidad del proyecto de investigación que soporta el desarrollo experimental del estudiante. El Co-Tutor deberá contar con los requisitos establecidos para el Tutor a excepción de ser miembro del NAB, referidos en el artículo 43 de esta norma complementaria, independientemente de su adscripción a la UMSNH. El co-tutor deberá de manifestar su interés formalmente por escrito al Consejo Académico y siempre será un miembro titular del Comité Tutoral.

Artículo 46. En todos los casos las co-tutorías deberán ser propuestas por escrito por el

Tutor ante el Área Temática correspondiente durante los primeros tres meses del primer semestre, en la que se justifique una co-dirección del trabajo de Maestría. La solicitud deberá estar firmada por el Tutor, deberá ser acompañada por la carta compromiso y el curriculum vitae del Co-Tutor propuesto. Se entregará al Coordinador de Área Temática y será dictaminada por la Coordinación Académica y turnada al Consejo Académico para su aval en un término no mayor de 20 días hábiles a su presentación. En caso de rechazo, se hará de conocimiento del Tutor por escrito y podrá ser impugnada una vez, mediante solicitud de revisión, la cual deberá hacerse llegar a la Academia del Área Temática en los 10 días hábiles siguientes a la recepción del dictamen para someterse nuevamente a consideración de la Coordinación Académica. Se podrá establecer una co-tutoría cuando:

a) En el desarrollo del proyecto de investigación del estudiante converjan dos o más disciplinas; y

b) El desarrollo del proyecto requiera del concurso de un especialista en un método específico y esto se justifique ante el Consejo Académico y la Coordinación Académica.

Artículo 47. El Co-Tutor será responsable de la coordinación de las actividades

académicas del estudiante en ausencia del Tutor, situación que no podrá exceder de dos semestres, previa comunicación por escrito al Consejo Académico del PIMCB, vía el Coordinador del Área Temática correspondiente.

Artículo 48. En caso de ausencia por un periodo de un año o mayor, el Co-Tutor tomará

las responsabilidades del Tutor. En caso de no existir Co-Tutor, a propuesta del Tutor, el Consejo Académico asignará la responsabilidad a un integrante de Comité Tutoral que sea miembro del NAB.


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Artículo 49. Serán considerados como Profesores Invitados del PIMCB aquellos académicos que colaboren con el PIMCB impartiendo asignaturas u optativas, cursos, talleres y/o seminarios y pueden formar parte de los Comités Tutorales.

Artículo 50. Para que un profesor participe en el PIMCB como Profesor Invitado del

Programa deberá cumplir con los siguientes requisitos: a) Poseer el grado de Maestría o Doctorado en un área afín a las ciencias biológicas; b) Ser parte del personal adscrito a una institución de educación superior o dedicada

a la investigación en el área de las Ciencias Biológicas; y c) Demostrar de manera fehaciente experiencia en cualquiera de las siguientes

actividades: i. Docencia: Haber impartido al menos un curso frente a grupo durante el año

inmediato anterior a su solicitud de incorporación al PIMCB. En el caso de profesores que, por razones inherentes a su Institución de adscripción, se dedique exclusivamente a la investigación, a juicio de la Coordinación Académica del PIMCB, podrá eximirse de este requisito. El aspirante que haya obtenido su grado de Doctor en el año inmediato anterior a su solicitud de ingreso al PIMCB queda exento de este requisito.

ii. Haber participado activamente en la generación o aplicación innovadora del conocimiento. Esta participación deberá comprobarse con la publicación de al menos dos artículos, en revistas incluidas en el padrón de CONACYT o indizadas en el ISI, en el período comprendido en los últimos tres años inmediatos anteriores a la fecha de presentar su solicitud de ingreso al programa, ó desde la obtención del grado de Doctor o Maestro (si este tiempo es inferior a tres años).

iii. En caso de estar adscrito a una empresa pública o privada, tiene que haber participado activamente en la generación o aplicación innovadora de desarrollos tecnológicos en el período comprendido en los últimos tres años inmediatos anteriores a la fecha de presentar su solicitud de ingreso al PIMCB, o desde la obtención del grado de Doctor ó Maestro (si este tiempo es inferior a tres años).

Artículo 51. El Coordinador someterá la solicitud ante la Academia del Área Temática y

en caso de que no haya objeción, someterá la solicitud a la Coordinación Académica del PIMCB para su aprobación y turnada al Consejo Académico para la expedición del documento correspondiente.

8.9. DEL COMITÉ TUTORIAL. Artículo 52. Constitución del Comité Tutoral. El Comité Tutoral será el encargado del

seguimiento y evaluación del desarrollo del estudiante y se ajustará a los siguientes lineamientos: a) El Comité Tutoral quedará integrado por cinco elementos, tres miembros titulares miembros del NAB y dos suplentes; uno de los cuales deberá ser externo. Es responsabilidad del Tutor que el Comité Tutoral esté integrado conforme a las


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Normas Complementarias del PIMCB. Para ello, deberá presentar por escrito, dentro de los tres primeros meses del primer semestre de inscripción del estudiante, un documento dirigido al Coordinador General del PIMCB en el que se enlisten los cinco profesores que constituirán al Comité Tutoral, indicando, si es el caso, al Co-Tutor y la justificación de su presencia, indicando si se trata de un profesor del NAB o si es externo al PIMCB. En todos los casos deberá indicarse la Institución y Dependencia en que laboran los miembros del Comité y se anexará un curriculum vitae que incluya su último grado obtenido y la producción académica de los últimos tres años; b) En el Comité Tutoral podrá haber un máximo de dos profesores externos que cumplan con los requisitos de Profesor Invitado; y c) Si el profesor tiene más de un alumno trabajando en el mismo tema y requiere que el (los) profesores externos al NAB participen en los Comités Tutorales, se deberá cuidar que al menos dos de los integrantes de dicho Comité que pertenezcan al NAB sean diferentes.

Artículo 53. Si alguno de los integrantes del Comité Tutoral propuesto no cumple con los

requisitos establecidos para Profesores Invitados, pero el Tutor considera que por su experiencia o especialidad debería formar parte del Comité, deberá justificar plenamente, por escrito y con documentos comprobatorios los motivos académicos por los que se incluyó a dicho profesor. Si la Academia del Área Académica determina la improcedencia de la propuesta, el Tutor deberá sustituir al Profesor propuesto por otra persona que reúna los requisitos establecidos en estas normas.

Artículo 54. La propuesta de Comité Tutoral será evaluada y avalada por la Academia del

Área Temática y ratificada o rectificada por la Coordinación Académica del PIMCB. Los Comités Tutorales, propuestos por un mismo Tutor, podrán repetir como máximo dos integrantes del comité tutorial, que sean miembros del NAB, incluyendo al Tutor y el Profesor Externo.

Artículo 55. El Comité Tutoral tendrá como funciones: a) Revisar y en su caso modificar la propuesta de investigación; b) Vigilar el desarrollo del proyecto del estudiante de acuerdo a los siguientes

criterios: i) Cumplimiento de objetivos. ii) Cumplimiento del cronograma de actividades. iii) Cumplimiento de las actividades académicas (asignatura, optativas, foros, etc.). iv) Cumplimiento de las sugerencias realizadas por el propio Comité Tutoral. v) Cumplimiento de la normatividad vigente.

c) Asignar las calificaciones semestrales de Seminario de Investigación del estudiante;

d) Dictaminar sobre la necesidad de solicitar inscripción a quinto y sexto semestre; e) Dictaminar la necesidad de solicitar la baja temporal o definitiva del estudiante, en

función de su desempeño;


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f) Aprobar, las modificaciones al proyecto de tesis que se consideren pertinentes, incluyendo la información de los cambios en el acta de Examen correspondiente, justificando dichos cambios. El Área Temática hará el acuse correspondiente;

g) Constituir al Comité Sinodal y dictaminar sobre la idoneidad del sustentante para otorgarle el grado de Maestro(a) en Ciencias al evaluar y dictaminar la terminación del proyecto y otorgar el aval para la presentación del examen de grado del estudiante. Para ello, al terminar el trabajo de tesis y cumplir con los requisitos de egreso, el Comité Tutorial se constituirá en Comité Sinodal, a fin de hacer la revisión del trabajo final y practicar el Examen de grado.

h) Al constituirse el Comité Sinodal el Director de Tesis no podrá ser el Presidente por lo que se recomienda que éste sea el integrante que tenga los mayores méritos académicos a sugerencia del Director de Tesis. La constitución del Comité Sinodal, para fines de administración académica, deberá ser avalada por el Consejo Académico del PIMCB vía el Coordinador General del Programa.

i) Dictaminar sobre el otorgamiento de Mención Honorífica en el caso de desempeño excepcional de un estudiante, acorde con los lineamientos establecidos en los lineamientos para otorgar la Mención Honorífica en el PIMCB.

Artículo 56. De la modificación a los Comités Tutorales. El Comité Tutoral podrá ser

modificado a solicitud del Tutor responsable y con el aval de la Academia del Área Temática, de la Coordinación Académica y del Consejo Académico del PIMCB de acuerdo con los siguientes criterios:

a) Deberá ser solicitado por el Tutor a la Coordinación Académica del PIMCB, por escrito a más tardar en los primeros 10 días hábiles del segundo semestre de inscripción del estudiante, argumentándose por escrito las razones de las modificaciones propuestas (exclusión e inclusión de integrantes); y

b) Son razones para solicitar modificación del Comité Turtorial: i. Por incumplimiento en las funciones como integrante del Comité Tutoral de

acuerdo a lo establecido en el artículo 55 de esta normatividad. ii. Por no presentarse o no participar en dos ocasiones consecutivas en las

evaluaciones semestrales del estudiante. iii. Por petición expresa del integrante del Comité.

8.10. PERTINENCIA Y PERMANENCIA EN EL NAB. Artículo 57. Para efectos de permanencia en el NAB del PIMCB, además de cumplir con

lo establecido en el artículo 43 de las presentes normas, se considerará el desempeño del Profesor en los siguientes aspectos:

a) La participación en cuerpos colegiados de carácter académico, particularmente en los cursos propedéuticos, Comités de Selección de aspirantes y Comités Tutorales;

b) La gestión académica individual o colegiada (organización de seminarios periódicos, organización de eventos académicos, actividades académico-administrativas, obtención de financiamiento para proyectos y otras actividades


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relacionadas), además de la participación y cumplimiento de tareas relacionadas con el PIMCB, las asignadas por la Coordinación Académica de la Maestría y/o por los Coordinadores de Área Temática. Los profesores del NAB tendrán la obligación de impartir al menos un curso al semestre cuando el Consejo Académico y/o Coordinación Académica lo solicite. Los profesores podrán manifestar su disposición por escrito para el cumplimiento;

c) Para tener elementos de evaluación, será obligación de los profesores integrantes del NAB, entregar anualmente, a solicitud de la Coordinación del Área Temática a que pertenezca, la información requerida, así como los comprobantes de producción académica digitalizados en formato PDF, a fin de mantener actualizada la información de la plataforma CONACYT y el archivo del PIMCB; y

d) El miembro del NAB que incumpla con esta obligación, no podrá ingresar estudiantes en el ciclo inmediato del PIMCB y en caso de reincidencia, podrá ser dado de baja del Programa.

Artículo 58. La Coordinación Académica del PIMCB deberá hacer una evaluación trienal

sobre el desempeño de cada Profesor integrante del NAB y en consecuencia decidir sobre su permanencia. La evaluación deberá considerar todos y cada uno de los aspectos contemplados en el artículo 30 de esta Normatividad.

Artículo 59. Una vez realizada la evaluación a los Profesores del NAB, en caso de que se

tenga una valoración positiva del Profesor, el Consejo Académico del PIMCB se lo comunicará por escrito dictaminando sobre la permanencia del Profesor por otro período de tres años a partir de la fecha en que se le comunique.

Artículo 60. En caso de que la valoración del desempeño del Profesor se considere no satisfactoria, se le comunicará por escrito cualquiera de los siguientes dictámenes posibles:

a) Se le retirará su adscripción al NAB, pero se mantendrá como integrante del PIMCB en calidad de Profesor Invitado, indicándole las actividades que podrá realizar y la posibilidad de reincorporación inmediata en cuanto se cumplan los requisitos no cubiertos en el momento de la evaluación; o

b) Si el Profesor no cumple con los requisitos de permanencia en el momento de la evaluación, teniendo alumnos asignados, podrá continuar asesorando a sus estudiantes, pero no podrá recibir nuevos alumnos, y será dado de baja al momento de que los alumnos asignados se titulen o sean dados de baja, si aún no cumple con los requisitos de permanencia.

Artículo 61. El Profesor afectado podrá apelar, por única vez, el dictamen en un plazo de 10 (diez) días hábiles posteriores a su notificación ante el Consejo Académico quienes dispondrán también de 10 (diez) días hábiles para dar respuesta por escrito.

Artículo 62. Los Profesores que hayan sido removidos del NAB podrán solicitar su reincorporación al mismo, una vez satisfechos los requisitos de permanencia, en cualquier momento posterior al dictamen del Consejo Académico del PIMCB.


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Artículo 63. En caso de falta grave de un Profesor a la Normatividad del PIMCB, a la Normatividad vigente del RGEP y/o a la Normatividad de la UMSNH, su permanencia ya sea temporal o permanente en el NAB o en el grupo de Profesores Invitados, podrá ser evaluada y sancionada por el Consejo Académico del PIMCB de acuerdo a los siguientes lineamientos:

1. El Consejo Académico deberá reunir la documentación que acredite la falta; 2. Se citará a una entrevista al profesor afectado; y 3. El Consejo Académico deberá entregar un dictamen por escrito al profesor

afectado en un término no mayor a 10 días hábiles.

Transitorios

1. Todos los estudiantes que al momento de la aprobación de la reforma al Plan de Estudios del PIMCB, se encuentren inscritos en el mismo, podrán mantenerse como estudiantes regulares en el semestre al cual corresponda su inscripción, en el momento que se cubran los requisitos administrativos que para este fin establezca el Departamento de Control Escolar de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.

2. Para los alumnos que por algún motivo de tipo administrativo o personal hayan solicitado su baja temporal con el plan vigente 2007-2010, en caso de entrar en vigor la propuesta del nuevo plan de estudios, podrán solicitar su re-ingreso siguiendo con el esquema del plan curricular 2007-2010. Es decir, todos los alumnos que iniciaron sus estudios con el plan vigente 2007-2010 podrán continuar sus estudios con el mismo, sean alumnos regulares o no”.

3. Las soluciones a los casos no previstos en este reglamento deberán ser propuestas y avaladas por Coordinación Académica, aprobadas por el Consejo Académico y, en su caso, sancionadas por la Coordinación General de Estudios de Posgrado. Los asuntos Institucionales no previstos, serán tratados directamente por la Coordinación General de Estudios de Posgrado, atendiendo siempre a la normatividad Universitaria vigente y toda reglamentación legalmente aplicable.

4. Mientras el PIMCB reciba ingresos por generación de recursos propios, estos estarán regidos por los lineamientos establecidos en los lineamientos para el ejercicio de los recursos propios del PIMCB.

IX. PLAN DE DESARROLLO 2016-2020

9.1. INTRODUCCIÓN

El Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas (PIMCB) es un programa de formación de recursos humanos en el nivel de posgrado. El programa se imparte bajo la responsabilidad y compromiso de las dependencias participantes. El programa se ajusta a la perspectiva y a la visión que la SEP, el CONACYT y la ANUIES contemplan para la


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constitución de programas de posgrado hacia el año 2020. Dentro de ese mismo marco, pretende formar los recursos humanos que se incorporarán a la docencia e investigación a nivel licenciatura con miras a alcanzar la excelencia académica.

El Proyecto de Reforma del PIMCB inició con la formación de una comisión de autoevaluación cuyo trabajo dio origen a tres documentos que sustentan el trabajo realizado sobre el proceso de autoevaluación, estos documentos son: 1. Acta de reunión de la comisión para la autoevaluación y la elaboración del plan de mejoras del Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas fechada el 18 de agosto del 2014, 2. Trabajo de la comisión de reforma del PIMCB, documento de continuación al acta anterior y 3. Síntesis de propuestas generales para el plan de mejoras, a partir de las cuales se integraron las siguientes comisiones de trabajo:

I. Elaborar una propuesta de transición a un programa unificado de posgrado en ciencias biológicas. II. Normas y Operación del PIMCB III. Implementación de un programa de seguimiento de egresados IV. Implementación de un programa de seminarios del posgrado en Ciencias Biológicas V. Elaboración de una página web del PIMCB VI. Elaboración de un reglamento de trabajo de campo de estudiantes y profesores VII. Implementación de un programa de movilidad de estudiantes y profesores del PIMCB VIII. Elaboración de una propuesta de reglamento para resolución de controversias. IX. Análisis curricular y oferta académica

El documento plantea el objetivo, las metas y acciones encaminadas a atender y superar las debilidades detectadas con la finalidad de mantener al PIMCB en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT, el cual actualmente se encuentra como “Programa Consolidado” de acuerdo a los lineamientos establecidos por el CONACYT y el H. Consejo General de Estudios de Posgrado de la UMSNH. La planeación, ejecución y evaluación de las actividades planteadas en este Plan de Desarrollo del PIMCB 2015-2019 será a través de su Consejo Académico, teniendo como marco de referencia las políticas generales de desarrollo establecidas en el Plan Institucional de Desarrollo del Posgrado Nicolaita 2010-2020.

9.2. OBJETIVO GENERAL

El objetivo del presente documento de Plan de Desarrollo 2016-2020 tiene como objetivo asegurar la calidad académica del PIMCB, a fin de mantenerlo en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT en el nivel de Consolidado.


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9.3. METAS A MEDIANO Y LARGO PLAZO

Las metas planteadas para el Plan de Desarrollo del PIMCB se muestran a continuación en el siguiente Cuadro.

METAS 2015 2016 2017 2018 2019

1 Mantener el Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas en el PNPC del CONACYT en el nivel Consolidado

X

2 70% de Eficiencia Terminal de los alumnos en un periodo no mayor a 2.5 años desde su ingreso al PIMCB

X X X X X

3 Evaluación del programa por CONACYT X

4 Mínimo de Profesores del NAB en el SNI (%) 75 75 75 75 75

5 Establecimiento y continuidad del programa de seguimiento de egresados

X X X X X

6 Evaluación del programa de seguimiento de egresados X

7 Evaluación del impacto regional del programa X

8 Mantener la cantidad de publicaciones en revistas indizadas o del padrón del CONACYT (media anual/profesor)

0.65 0.65 0.65 0.65 0.65

9 Revisión de estructura y organización académica X

10 Consolidación de la infraestructura física (%) 80 85 85 85 85

11 Vinculación de profesores del NAB y de cuerpos académicos con el sector social (%)

80 80 80 80 80

12 Establecimiento de un programa de difusión del PIMCB X

Meta 1. Mantener el Programa Institucional de Maestría en Ciencias Biológicas en el nivel de Consolidado por parte del PNPC del CONACYT. En septiembre del 2010 el PIMCB fue sometido a un proceso de evaluación ante el Comité de Pares del CONACYT en el marco de la convocatoria de Evaluación de los Programas de Calidad del CONACYT 2010. Los resultados fueron dados a conocer en enero del 2011, obteniéndose el nivel de “Consolidado” a partir del cual se pretende que en lo subsecuente, el PIMCB continúe en dicho nivel para su permanencia dentro del PNPC del CONACYT.


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Meta 2. 70% de Eficiencia Terminal de los alumnos en un periodo no mayor a 2.5 años desde su ingreso al PIMCB. Se tiene contemplado para las generaciones subsecuentes, continuar manteniendo un mínimo del 70% de los alumnos graduados en un periodo no mayor a 2.5 años. Para ello se plantea que en todas las Áreas Temáticas se lleven a cabo seminarios obligatorios abiertos al público en general, para que el estudiante muestre sus avances de tesis teniendo la oportunidad de que tanto investigadores como estudiantes del PIMCB hagan observaciones a sus propuestas, existiendo retroalimentación, con la finalidad de mejorar y optimizar en tiempo su trabajo pudiendo terminar con éxito sus estudios de maestría en un periodo no mayor a 2.5 años. Meta 3. Evaluación del programa por CONACYT. De acuerdo a la calendarización del CONACYT, una vez que los resultados de la Evaluación del CONACYT se den a conocer en enero del 2016, el Programa tendrá una vigencia como Programa de Calidad del CONACYT por 5 años, al cabo del cual nuestro Programa será nuevamente evaluado por la misma instancia. Para preparar la evaluación de nuestro Programa para el 2019, en las normas complementarías del PIMCB se tiene contemplada una autoevaluación cada tres años cuya finalidad es detectar debilidades y oportunidades, así como el planteamiento de metas y acciones para superar las debilidades e incluir los cambios necesarios en el Programa para aprovechar las oportunidades que se presenten. Para ello se realizarán talleres de autoevaluación y diagnóstico del Programa en la que intervendrán todos los Profesores del Núcleo Académico Básico del PIMCB.

Meta 4. Mínimo de Profesores del NAB en el SNI (%). Como resultado del proceso de evaluación de la permanencia de los Profesores en el PIMCB con base a criterios de producción científica, ser profesor de tiempo completo con plaza definitiva, asesoría de estudiantes y poseer el grado mínimo de maestro en ciencias, y haber participado activamente en las actividades del PIMCB, se reestructuró el NAB en agosto de 2013, de esta evaluación se seleccionaron 83 profesores que ahora integran el Núcleo Académico Básico de la Maestría, 65 de ellos (78.31% del total) pertenecen a algún nivel del Sistema Nacional de Investigadores (3 candidatos, 54 niveles I, 7 niveles II y un nivel III). Meta 5. Establecimiento y continuidad del programa de seguimiento de egresados. Existe comunicación permanente entre los tutores y egresados del programa, quienes han manifestado que el PIMCB les ha ofrecido una opción de superación importante. Para darle formalidad a este aspecto, se está llevando a cabo un seguimiento de los egresados para conocer sus actividades y evaluar sistemáticamente el impacto que tuvo el PIMCB en su formación. Hasta la fecha se han logrado cinco Foros de Posgrado que organizan conjuntamente los Programas Institucionales de Maestría y Doctorado en Ciencias Biológicas, en donde se exponen los proyectos de investigación y avances de los resultados de tesis de los estudiantes inscritos a ambos programas. Como una acción a seguir en el Foro es la de incluir una actividad donde participen los alumnos ya egresados de los Programas e iniciar formalmente el registro y seguimiento de egresados. En la página web del PIMCB se destinará un espacio, a partir del 2015, con


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información básica de los egresados del PIMCB que permita determinar si se está logrando los objetivos planteados en el programa de posgrado. Meta 6. Evaluación del programa de seguimiento de egresados. A partir del 2014 ya se tiene un directorio de los egresados desde la primera generación para hacer posible el contacto con ellos. Esta comunicación permitirá una retroalimentación de ellos hacia el PIMCB que colabore en la evaluación trianual del mismo. Así mismo, un formato para tal fin permitirá organizar sistemáticamente la información.

Meta 7. Evaluación del impacto regional del programa. Se contempla que en el 2016, en el Foro Anual del Posgrados Institucionales de Maestría y Doctorado en Ciencias Biológicas, se realice un taller en la que participen profesores del NAB y los egresados de las tres primeras generaciones para recopilar información acerca de su incorporación laboral o si han continuado estudios de Doctorado y si han cumplido con lo estipulado en el perfil de egreso del PIMCB. Posteriormente, se hará una consulta con los empleadores de los egresados del PIMCB y con empresas relacionadas a las áreas temáticas del PIMCB para conocer el impacto que el PIMCB ha tenido en el ámbito regional. A partir del 2016 y cada que sea la evaluación trianual del PIMCB se hará un análisis del impacto del PIMCB en los diferentes sectores relacionado a las áreas temáticas del Programa.

Meta 8. Mantener la cantidad de publicaciones en revistas indizadas o del padrón del CONACYT (media anual/profesor). Actualmente se cumple con la meta de 0.65 publicaciones promedio por año por los profesores que participan como miembros del Núcleo Académico Básico del PIMCB. La primera acción que se dio desde el inicio de operaciones del PIMCB fue que uno de los requisitos que los profesores tendrían para pertenecer al NAB era el publicar por lo menos dos artículos en los últimos 3 años en revistas indizadas o del padrón de calidad del CONACYT, es decir, se requiere una media anual de 0.66 artículos por año por Profesor. Otro aspecto que ha ayudado a mantener dicha productividad anual es el hecho de que se ha manifestado que desde el inicio de operaciones del PIMCB, preferentemente los estudiantes para graduarse tengan como requisito el haber enviado una publicación a revista indizada o de calidad del CONACYT, lo cual se ha reflejado en un aumento en el número de publicaciones reportadas por los Profesores que integran el NAB del PIMCB. Se continuará con ambas acciones para garantizar el cumplimiento de este rubro. Meta 9. Revisión de estructura y organización académica. En las Normas de Operación del PIMCB se tiene contemplado que cada 3 años el PIMCB sea evaluado internamente por los integrantes del NAB, en el que se analizarán la estructura y organización académica del PIMCB; así mismo, anualmente la permanencia de sus integrantes.

Meta 10. Consolidación de la infraestructura física (%).Hasta el año 2014 se han tenido avances en el aumento de infraestructura física para el PIMCB. Estos avances se muestran en el apartado VI donde se enlista la disponibilidad de espacios y equipo para el


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PIMCB. Sin embargo, es conveniente continuar con el propósito de conseguir un edificio central para el programa que albergue las oficinas administrativas, una biblioteca única del posgrado, una sala de cómputo y cubículos para estudiantes del posgrado. Además deberá de contar con un auditorio, sala de junta para profesores y tres aulas para impartir los cursos de tronco común y de los propedéuticos. Deberá tener cubículos para profesores visitantes.

Ante esta situación, el PIMCB establece los siguientes compromisos:

i) Gestionar el apoyo institucional y de los programas de financiamiento externo como el PIFI para la construcción del edificio.

ii) Gestionar el apoyo institucional y de los programas de financiamiento externo como CONACYT, CECTI y otras instancias para su mantenimiento y renovación de equipo analítico.

iii) Adecuar más espacios existentes para uso exclusivo del PIMCB en las diferentes Áreas Temáticas que conforman el Posgrado.

Meta 11. Vinculación de profesores del NAB y de cuerpos académicos con el sector social (%). Diversos grupos de profesores del programa, asociados en torno a líneas de investigación y cuerpos académicos, realizan investigación para entender y resolver la problemática que presente el Estado de Michoacán en materia pecuaria, forestal, acuícola, ambiental, alimentaria y biotecnológica. De esta manera, la capacidad científica y tecnológica del programa se ha puesto al servicio de los diversos sectores sociales y productivos. No obstante y dada la necesidad de incrementar la vinculación de los investigadores del PIMCB con el entorno tanto social como productivo, se ha planteado como un proyecto a futuro inmediato, a partir del 2016, el incremento en el número de proyectos de maestría con vinculación y participación de fondos provenientes de la industria y del sector gubernamental que se vean reflejados en beneficios del sector social. Meta 12. Establecimiento de un programa de difusión del PIMCB. Con la intención de incrementar la difusión del PIMCB, se han buscado diferentes mecanismos como: i) Página WEB. Actualmente el Instituto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales (www.iiaf.umich.mx), Facultad de Biología (http://bios.biologia.umich.mx/posgrado.html), Facultad de Químico Farmacobiología (http://qfb.umich.mx/) y la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia a través del Centro Multidisciplinario de Estudios en Biotecnología (http://www.cmeb.umich.mx/) participantes en el Programa cuentan con una página WEB de difusión del Posgrado. Y se tiene considerado que para el primer semestre del 2015 se encuentre lista la página única del Programa (http://www.pimcb.umich.mx) en las que se incluya toda la información referente a Objetivos del programa, perfil de ingreso y egreso, plan de estudios, áreas temáticas, líneas de investigación y generación del conocimiento, estudiantes en activo, estudiantes egresados, seguimiento de egresados, tesis concluidas, y Curriculum vitae de los profesores del NAB. ii) Dar difusión del PIMCB

http://www.iiaf.umich.mx/

http://bios.biologia.umich.mx/posgrado.html

http://qfb.umich.mx/

http://www.cmeb.umich.mx/

http://www.pimcb.umich.mx/


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en las Ferias del Posgrado del CONACYT y difusión vía electrónica a través de la Página WEB y de posters y trípticos en las diferentes Universidades Públicas y Privadas del país.

9.4. REVISIÓN DE LA ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN ACADEMICA DEL PROGRAMA

El programa está integrado al esquema de evaluación de la Universidad, SEP-CONACYT y a una auto-evaluación permanente mediante talleres de profesores investigadores que pertenezcan al NAB del PIMCB y alumnos inscritos al PIMCB que permitan identificar problemas de admisión, enseñanza, investigación y operatividad del programa. Las conclusiones de estos talleres deberán turnarse a la Coordinación del Programa e informar a la Coordinación General de Estudios del Posgrado de la UMSNH. A partir de estas experiencias deberán de diseñarse estrategias de solución para respaldar el desarrollo eficiente del programa.

Cada cinco años de operación del programa deberá de realizarse un encuentro de Profesores Investigadores del NAB, egresados y alumnos, para evaluar la estructura, organización y eficiencia del programa bajo los criterios de calidad académica, pertinencia, congruencia y pertinencia, incorporando las experiencias adquiridas a lo largo del periodo de cinco años de vida del programa, así como las posibles sugerencias y recomendaciones generadas por el Programa de Excelencia Académica del CONACYT.

9.5. APOYOS ADMINISTRATIVOS

Al inicio de su operación, el Programa Institucional de la Maestría en Ciencias Biológicas, ha tenido el apoyo administrativo y económico de las dependencias involucradas vía la División de Estudios de Posgrado. Se considera de importancia fundamental que el Consejo Académico del Programa cuente con un espacio y apoyo administrativo para el debido cumplimiento de su función. Por lo que se solicitará a la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo los siguientes apoyos administrativos:

a) Oficina de la Coordinación del Programa

b) Descarga horaria de clases para el Coordinador General del Programa

c) Dos Oficiales Administrativos (turnos matutino y vespertino)

d) Espacio físico para exposición permanente de resultados de investigación.

e) Construcción de un aula virtual para procesos interactivos de enseñanza

f) Fortalecer las Áreas de cómputo de las Divisiones de Posgrado de las Dependencias que participan en el Programa, para actividades de investigación documental y diseño

g) Incrementar el acervo de los bancos de información bibliográfica


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especializada, así como fortalecer y modernizar la conectividad electrónica a la Internet.


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ANEXO 1

Evaluación PlenariaFecha de Emisión: 25 de febrero del 2014 14:02 hrs.

Referencia: 000481 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE MAESTRÍA EN CIENCIAS BIOLÓGICAS

Convocatoria: 290601 Periodo: 6

Orientación: INVESTIGACIÓN

Duración del plan de estudios: 24 meses.

Tipo de programa: MAESTRIA TRADICIONAL

Modalidad educativa: Presencial

Programa interinstitucional: NO

Institución sede: UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGO

Sección: A) Planeación institucional del posgrado

SECCIÓN: PLAN INSTITUCIONAL DEL POSGRADO

A.1 ¿El plan institucional del posgrado, facilita la comprensión del contexto en el que se desarrolla el programa propuesto para su incorporación al PNPC?

EVALUACIÓN • PLANEACIÓN INSTITUCIONAL

COMENTARIOS •

A.2 ¿Existen las políticas, líneas de acción y programas institucionales que fomenten el crecimiento y desarrollo de los programas de posgrado de la institución?

EVALUACIÓN • PLANEACIÓN INSTITUCIONAL

COMENTARIOS •

RECOMENDACIÓNJUSTIFICACIÓN





Sección: 1) Estructura del programa

Página 1 de 15Evaluación Plenaria

25/02/2014http://148.207.1.14/pls/portal/Ps_EvaluacionPlenaria.Main?p_id_programa=000481&p_c...

CRITERIO 1. PLAN DE ESTUDIOS

1.1 En el caso de los programas con orientación a la investigación: ¿El perfil de egreso del programa descri�e los conocimientos, �a�ilidades y actitudes que los estudiantes de�en tener al concluir sus estudios?. Para los programas con orientación profesional: ¿El perfil de egreso descri�e las competencias profesionales que los estudiantes de�en tener al concluir sus estudios?

EVALUACIÓN • CUMPLE

COMENTARIOS •

1.2 ¿Se �a actuali�ado el diagnóstico socioeconómico y se �a revisado el estado del arte en los campos de conocimiento que �ustifican el programa?


COMENTARIOS •

1.� ¿Existe congruencia y claridad entre los o��etivos, las metas y la �ustificación del programa de posgrado?


COMENTARIOS •

1.� ¿Existe congruencia entre el Plan de estudios y el perfil de egreso del programa?


COMENTARIOS •

1.� ¿El mapa curricular y los contenidos por asignatura son adecuadas para cumplir con los o��etivos y metas del plan de estudios del programa de posgrado?


COMENTARIOS • DEBERAN INCLUIR EL MAPA CURRICULAR GRAFICO.

1.� ¿Existe la flexi�ilidad curricular en el plan de estudios, que permita al estudiante dise�ar su trayectoria acad�mica?


COMENTARIOS •

1.� ¿El plan de estudios del programa de posgrado esta�lece como requisito el conocimiento de otro idioma?




COMENTARIOS • se recomienda ele�ar el ��n�a�e del e�amen TOEFL a 450

1.� ¿La actuali�ación del plan de estudios es colegiada y adem�s se reali�a de manera periódica conforme a la normatividad institucional?


COMENTARIOS •

1.� ¿En su opinión, las opciones de graduación son acordes a la vertiente, nivel y orientación del programa?


COMENTARIOS •

1.1� ¿La duración del plan de estudios es acorde para cumplir con la graduación oportuna y eficiente de los estudiantes? �Revisar reporte de estudiantes)


COMENTARIOS •

CRITERIO 2. PROCESO DE ENSE�AN�A�APRENDI�AJE

2.1 ¿De acuerdo al plan de estudios, el proceso de ense�an�a�aprendi�a�e de los estudiantes es adecuado seg�n el nivel y orientación del programa de posgrado?


COMENTARIOS •

2.2 ¿El proceso de evaluación del aprendi�a�e de los estudiantes se adecua a la estructura curricular del plan de estudios?


COMENTARIOS •

2.� ¿Se contempla la participación de estudiantes en eventos acad�micos internos �seminarios, coloquios, otros) para presentar proyectos y avances de tesis?


COMENTARIOS •



Dictamen de la categoría: en su opinión, seg�n el an�lisis de los criterios y su�criterios: ¿Considera usted que el programa cumple en lo general con el perfil de calidad esta�lecido en esta categoría?

EVALUACIÓN • SI

COMENTARIOS • CUMPLE SATISFACTORIAMENTE.






Sección: 2) Estudiantes

CRITERIO �. INGRESO DE ESTUDIANTES

En este apartado se de�er� mostrar la co�erencia entre mecanismos de selección y perfil de ingreso, y que exista realmente una selección, entre aspirantes y aceptados por co�orte generacional.

Se sugiere considerar si el programa incluye en la selección de estudiantes algunos de estos requisitos, independientemente de la vertiente: el perfil de ingreso, promedio del ciclo anterior, recomendaciones acad�micas, reconocimientos o�tenidos, entrevista con un comit� de admisión y otros tipos de ex�menes que presenten evidencia de una selección estructurada con el m�s alto rigor acad�mico.

�.1 ¿El proceso de selección de estudiantes es riguroso y toma en cuenta el perfil de ingreso?


COMENTARIOS •

CRITERIO �. TRA�ECTORIA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES

�.1 ¿El posgrado cuenta con un programa de seguimiento de la trayectoria acad�mica de los estudiantes desde su ingreso y �asta el egreso del programa?


COMENTARIOS •

�.2 ¿El seguimiento de la trayectoria acad�mica asegura la graduación oportuna de los estudiantes?


COMENTARIOS •



CRITERIO �. MOVILIDAD E INTERCAM�IO DE ESTUDIANTES

�.1 ¿La movilidad de estudiantes en instituciones nacionales e internacionales es acorde a la vertiente, nivel y orientación del programa?


COMENTARIOS • ES MU� BA�A LA PROPORCION DE ESTUDIANTES CON MOVILIDAD. SE RECOMIENDA INCREMENTARLA.

CRITERIO �. TUTOR�AS

Co�ertura u otra forma de atención �comit� tutorial, director de tesis o asesor) que oriente al estudiante desde el ingreso �asta el egreso.

�.1 ¿El programa de tutorías orienta al estudiante en la organi�ación de su trayectoria escolar?


COMENTARIOS •

�.2 ¿El sistema de tutorías acad�micas del programa de posgrado se constituye en un elemento eficiente para la o�tención del grado de los estudiantes en tiempo y forma?


COMENTARIOS •

CRITERIO �. �ECAS

�.1 Adem�s de las �ecas CONAC�T: ¿La institución cuenta con recursos propios o externos �Conse�os estatales, fundaciones, etc.) para �ecas que aseguren la dedicación de tiempo completo y la o�tención oportuna del grado acad�mico de los estudiantes?


COMENTARIOS •

Dictamen de la categoría: en su opinión, seg�n el an�lisis de los criterios y su�criterios: ¿Considera usted que el programa cumple en lo general con el perfil de calidad esta�lecido en esta categoría?

EVALUACIÓN • SI

COMENTARIOS • CUMPLE SATISFACTORIAMENTE.




Referencia:

Convocatoria: Orientación:

Institución sede:

Sección: 3) Personal Académico

CRITERIO 8. NÚCLEO ACADÉMICO BÁSICO

8.1 ¿Conforme al reporte de Profesores de Tiempo Completo, el programa cumple con el requisito de que un Profesor de Tiempo Completo puede participar como máximo en dos programas de posgrado del PNPC?

(En el caso de programas de posgrado de continuidad de maestría y doctorado se considerará como un sólo programa)

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

8.2 ¿De acuerdo con la vertiente, nivel y orientación del programa (Anexo A), el número, grados académicos y distinciones académicas de los profesores de tiempo completo que conforman el núcleo académico básico, son los indicados para la oadecuada peración del programa de posgrado?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

8.3 Distinciones académicas

¿La integración del núcleo académico básico con profesores que pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) o a otras organizaciones profesionales (colegios, academias, asociaciones profesionales, etc.) con reconocimiento nacional e internacional, es acorde según la vertiente, nivel y orientación del programa (Anexo A)?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

8.4 Programa de superación

¿La institución cuenta con un programa de superación del personal académico, que permita la movilidad e intercambio de profesores (periodos sabáticos, post-doctorados, profesores visitantes, cátedras, etc.), con instituciones nacionales e internacionales en apoyo al programa de posgrado?

EVALUACIÓN

Página � de 15Evaluación Plenaria


COMENTARIOS

8.5 ¿La matrícula estudiantes vigentes es la adecuada para el número de PTC que conforman el núcleo académico básico?La relación estudiante/ PTC es la adecuada para un programa de posgrado de esta naturaleza.

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

8.6 ¿La tendencia de la eficiencia terminal es congruente con el número y nivel de los PTC que conforman el núcleo académico básico?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

CRITERIO 9. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y/ O APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

9.1 ¿Las líneas de generación y/o aplicación del conocimiento son congruentes con los objetivos del plan de estudios y el perfil de egreso del programa de posgrado?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

9.2 ¿El programa cumple con el requisito de 3 PTC por línea de generación y/o aplicación del conocimiento?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

9.3 ¿Existe evidencia de la participación de los estudiantes en proyectos (investigación o de trabajo profesional) derivados de las líneas de generación y/o aplicación del conocimiento del programa?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

Dictamen de la categoría: en su opinión, según el análisis de los criterios y subcriterios: ¿Considera usted que el programa cumple en lo general con el perfil de calidad establecido en esta categoría?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS




Referencia:


Institución sede:

Sección: 4) Infraestructura y Servicios

CRITERIO 10. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTO

10.1 ¿La disponibilidad y funcionalidad de los espacios destinados a profesores son adecuados para el desarrollo del programa de posgrado?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

10.2 ¿La disponibilidad y funcionalidad de los espacios destinados a estudiantes son adecuados para el desarrollo del programa de posgrado?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

CRITERIO 11. LABORATORIOS Y TALLERES

11.1 ¿Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para el trabajo en los mismos, son adecuados y suficientes para el desarrollo del programa de posgrado?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

11.2 ¿De acuerdo con la naturaleza del programa, los laboratorios proporcionan servicios o realizan proyectos de investigación y/o desarrollo para los sectores de la sociedad?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

CRITERIO 12. INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN



12.1 ¿La biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y se adecuan a las necesidades del programa de posgrado?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

12.2 ¿Existe evidencia de la actualización y nuevas adquisiciones de acervos (digitales e impresos) de la biblioteca?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

CRITERIO 13. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

13.1 ¿La infraestructura de las tecnologías de información y comunicación son adecuadas a las necesidades para el desarrollo del programa de posgrado?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

13.2 ¿Los estudiantes y profesores tienen acceso ágil y eficiente a redes nacionales e internacionales de información, bases de datos y publicaciones digitales?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

13.3 ¿Se cuenta con el soporte profesional continuo y oportuno tanto de software como del hardware?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS


EVALUACIÓN

COMENTARIOS


Página � de 15Evaluación Plenaria


Referencia:


Institución sede:

Sección: 5) Resultados

CRITERIO 14. TRASCENDENCIA, COBERTURA Y EVOLUCIÓN DEL PROGRAMA

14.1 Alcance y tendencia de los resultados del programa: ¿En su opinión, los resultados del programa en cuanto a formación de recursos humanos contribuyen a la atención de las necesidades que dieron origen al programa de posgrado?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

14.2 Cobertura del programa. ¿En su opinión, dada la infraestructura, los recursos humanos y los resultados que presenta el programa de posgrado, la cobertura es adecuada con el potencial del programa?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

14.3 Pertinencia de la evolución del programa. ¿Con base en estudios de seguimiento de egresados, considera adecuada la evolución y pertinencia del programa de posgrado?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

14.4 Tomando en cuenta los años de operación del programa: ¿Los resultados del programa son satisfactorios (trascendencia, cobertura y evolución del programa)?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

CRITERIO 15. PERTINENCIA DEL PROGRAMA

15.1 ¿Conforme a los estudios del seguimiento de egresados, los resultados muestran que éstos se desempeñan laboralmente en un área afín a su formación?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS



15.2 ¿Los egresados de los programas con orientación a la investigación cuentan con el reconocimiento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI)?; o bien, ¿Los egresados de los programas con orientación profesional cuentan con el reconocimiento de colegios, academias, asociaciones profesionales, etc.?, según sea el caso.

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

CRITERIO 16 EFECTIVIDAD DEL POSGRADO

16.1 ¿El tiempo promedio con el que se están graduando los estudiantes es congruente con el establecido en el plan de estudios?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

16.2 ¿La tendencia de la tasa de graduación de las últimas generaciones es positiva y alrededor del valor previsto en el Anexo A, según la vertiente, nivel y orientación del programa?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

CRITERIO 17. CONTRIBUCIÓN AL CONOCIMIENTO

17.1 ¿En su opinión, la productividad académica del programa de posgrado es suficiente y congruente con las líneas de generación y/o aplicación del conocimiento?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

17.2 ¿Los productos académicos son congruentes con la vertiente, nivel y orientación del programa?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

17.3 ¿Es efectiva la participación de los estudiantes en la productividad académica, según la vertiente, nivel y orientación del programa?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS



17.4 En el caso de los programas de doctorado: ¿Los estudiantes graduados tienen un artículo publicado o aceptado en una revista indizada; o bien un producto original según el área del conocimiento (libros, patentes, etc.)?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

Dictamen de la categoría, en su opinión, según el análisis de los criterios y subcriterios: ¿Considera usted que el programa cumple en lo general con el perfil de calidad establecido en esta categoría?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS


Referencia:


Institución sede:

Sección: 6) Cooperación con otros actores de la sociedad

CRITERIO 18. VINCULACIÓN

18.1 ¿Son congruentes las acciones de vinculación con los sectores de la sociedad con la vertiente, nivel y orientación del programa?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

18.2 ¿Existen evidencias de los beneficios de las acciones de vinculación con los sectores de la sociedad?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

18.3 ¿Los resultados del intercambio académico son congruentes con la vertiente, nivel y orientación del programa?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS



CRITERIO 19. FINANCIAMIENTO

19.1 ¿Existe evidencia de que el programa cuenta con recursos institucionales para su operación?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

19.2 ¿El programa muestra evidencias de obtención de fondos externos, mediante el establecimiento de convenios o acciones de vinculación, según la vertiente, nivel y orientación del programa?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS


EVALUACIÓN

COMENTARIOS


Referencia:


Institución sede:

Sección: 7) Plan de Mejoras

CRITERIO 20. PLAN DE MEJORA DEL PROGRAMA

20.1 ¿Los objetivos y metas del plan de mejora incorporan las principales debilidades y fortalezas de la matriz FODA de la autoevaluación del programa de posgrado, así como las observaciones y recomendaciones del comité de pares de su última evaluación?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

20.2 En su opinión el plan de mejora del programa visualiza en el mediano o largo plazo un cambio a un nivel superior del PNPC?



EVALUACIÓN

COMENTARIOS

Dictamen de la categoría: en su opinión: ¿Considera usted que el horizonte de desarrollo establecido en el plan de mejora es adecuado, viable y que cuenta con los recursos para su realización?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

Sección 8. Conclusiones de la evaluación.

¿Desde el punto de vista de una evaluación integral de las categorías del PNPC (estructura del programa, estudiantes, personal académico, infraestructura, resultados y vinculación), el programa de posgrado cumple con los requerimientos de un programa de calidad para el nivel solicitado en la evaluación?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

¿Los medios de verificación soportaron la auto-evaluación y la información estadística del programa?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS

¿Durante la entrevista fueron aclaradas las dudas del Comité con relación al programa de posgrado?

EVALUACIÓN

COMENTARIOS


Dictamen: Aprobado

4 años



Recomendación de vigencia:

Recomendación de dictamen: PADRÓN NACIONAL DE POSGRADO / CONSOLIDADO

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