Programa at Motora

7/24/2019 Programa at Motora

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AREA MOTORA. 0-3 MESES

A. Estimulacin de reflejos.

Durante el primer trimestre de la vida la conducta del nio est regida por los reflejosarcaicos. En el caso de los nios con SD, debido a la hipotona muscular generalizada, estosreflejos son dbiles, cuando no estn ausentes. Por ello, es conveniente estimular en los primerosdas algunos de estos reflejos sobre los que se van a asentar conductas que se van a adquirir mstarde.

-Reflejos de enderezamiento, salto y marcha. Coja al nio por las axilas y haga que sus piestropiecen contra el borde de una superficie (de una mesa, por ejemplo). En respuesta a estecontacto, es normal que el nio levante sus pies, como "saltando" ese obstculo. Ponga los piesdel nio en contacto con la superficie de la mesa para que haya un enderezamiento de las piernasy del cuerpo del nio (es posible que usted note cmo el nio aguanta un poco el peso de su

cuerpo tras este enderezamiento). A continuacin, impulse un poco al nio hacia adelante paraque mueva un poco sus pies como si estuviera andando.

-Reflejo del paso del brazo. Ponga al nio acostado boca abajo, con los brazos extendidos a lolargo del cuerpo, la nariz y la boca perpendiculares a la superficie. Mueva la cabeza del niohacia un lado; si el nio no sube sus brazos, aydele pellizcando sus dedos y girando un poco elcuerpo para que el brazo pueda subir con ms facilidad.

-Movimientos de reptacin. Estando el nio acostado boca abajo, observe si mueve suspiernas, haciendo movimientos de flexin y extensin como si nadara. Para ayudarle, hgalecosquillas en las plantas de los pies con un cepillo de dientes o algo por el estilo.

-Reflejo de incurvacin del tronco. Se puede estimular este reflejo estando el nio acostadoboca abajo o en suspensin ventral, cogindolo a la altura del estmago. Presione con los dedosa la altura de los riones, aproximadamente, y notar cmo se produce una flexin de lacolumna hacia el lado del estmulo.

-Reflejos de succin y puntos cardinales. Aprovechando las tomas del nio (pecho o bibern),no ponga el pezn o la tetina directamente dentro de la boca; ms bien, djelos rozando loslabios del nio para incitarle a succionar con fuerza. Igualmente, ponga el pezn o la tetina enlos lados de la boca del nio, para que vaya buscando con su boca el alimento en una y otradireccin: arriba, abajo, a derecha e izquierda. De vez en cuando, en vez del pecho o la tetina del

bibern o del chupete, estimule las comisuras de los labios con un dedo, con el fin de que el niovaya "reconociendo" lo que le proporciona alimento y lo que no.

B. Favorecer los movimientos del cuerpo.

1. Mueva los brazos y las piernas del nio de forma alternativa, haciendo la bicicleta,mientras le canta una cancin apropiada.


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2. Mientras baa al nio, lo cambia o juega con l, hblele mirndole a la cara; tquelo,apritele con suavidad sus extremidades. Procure estimular los movimientos de los brazos y las

piernas ensendole algn juguete que le llame la atencin.3. Estando el nio boca abajo, haga cosquillas en las plantas de sus pies con un pincel, una

pluma. Repita la accin estando el nio boca arriba.

4. Acueste al nio boca arriba y levante un poco sus piernas dejndolas caer. Repita la accinvarias veces hasta que note pequeos esfuerzos del nio por controlar sus piernas y evitar quecaigan contra la superficie.

5. Coloque en las muecas y en los tobillos del nio cascabeles, de forma que pueda asociarlos sonidos con sus movimientos.

6. Cuando est baando al nio, dle la oportunidad de patalear en el agua.

C. Conseguir el control ceflico en varias posiciones.

7. Acostado el nio boca arriba, anmele a girar la cabeza colocando juguetes de coloresvivos o sonoros a ambos lados. Igualmente, aproxmese hasta el nio y cuando le mire, muevalentamente su cara para que el nio gire su cabeza siguindola.

8. Tambin puede utilizar un chupete o la tetina del bibern tocando las comisuras de loslabios para que el nio gire la cabeza en una respuesta de bsqueda del estmulo.

9. Ponga al nio boca arriba en su silleta o en su hamaquita colocada en posicin horizontal.Llveselo con usted a la habitacin en que est trabajando. Hblele y haga movimientos queestimulen al nio a volver la cabeza. Cuando gire su cabeza, albele con sonrisas yvocalizaciones.

10. Cuando tome al nio en brazos, agarrndolo fuertemente por la espalda en posicinvertical, no sujete su cabecita con su mano, para que se vea obligado a hacer esfuerzos porcontrolarla. Ponga una mano cerca de la cabeza del nio por si se le cae bruscamente hacia atrs.Si observa que el nio no controla en absoluto su cabeza y sta cae hacia atrs, apyela con 2-3dedos solamente y deje que el nio haga pequeos esfuerzos por mantenerla. Procure que el nio

pueda fijar su mirada en algo atractivo. Haga esto en distintos sitios para atraer su atencin.

11. Puede repetir la misma accin sujetando la espalda del nio contra su pecho y procurando

agarrar bien el tronco del nio. Si la cabeza del nio cae hacia adelante, estimlele con unchupete en su labio superior o levantando suavemente su cabecita.

12. Acueste al nio boca abajo, procurando que sus brazos estn extendidos hacia adelante.Llame su atencin con objetos atractivos o bien sitese delante de l para que intente levantar lacabeza. Si no lo hace dle pellizquitos en la nuca. Sonra y hblele cada vez que el nio levanteun poco su cabeza. Estimulndole con algn juguete atractivo, anmele a mover la cabeza hacialos lados.


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13. Cuando el nio est despierto y se mantenga atento, acrquese a l, hblele y sonrale.Cjalo por los hombros y llvelo lentamente hasta la posicin de sentado. Fjese si el nio vacontrolando la cabeza al hacer esta maniobra, reptala cogindolo por los brazos. Recuerde quedebe hacerlo lentamente y mientras sonre y habla al nio. Despus, cjalo por los antebrazoshasta que vea que su cabeza acompaa al resto del cuerpo y ya no cuelga. Por ltimo, repita esta

accin cogiendo al nio de sus manos. Puede hacer tambin estas maniobras tendiendo al nioen sus piernas.

14. Ponga al nio en posicin de sentado, con el cuerpo bien sujeto por sus manos, y dejandolibre la cabeza. Sintelo contra su cuerpo, sobre sus piernas, sujetndolo por los hombros o porel tronco. A medida que vaya controlando la cabeza, cjalo de los brazos, de las manos o de losdedos. Mientras usted sujeta al nio en posicin de sentado, otra persona frente a l le llama laatencin. Debe estar usted atento a las oscilaciones de la cabeza del nio para evitar fuertes y

bruscas sacudidas.

15. Ponga al nio boca abajo en un baln de playa un poco desinflado. Mueva al nio hacia

adelante, atrs y a los lados, animndole a levantar la cabeza y a moverla. Debe usted agarrarbien el tronco del nio, dejando libres las extremidades y la cabeza.

16. Coja al nio en sus brazos de forma que su cabeza se apoye en su brazo. Muevasuavemente al nio y procure que el apoyo de su cabeza sea cada vez menor. Con un brazoimpulse suavemente la cabecita del nio hacia adelante para que el nio trate de moverla.

17. Estando usted sentado ponga al nio en su regazo, sobre su estomago, colgando su cabezay sus piernas y acaricie la pelvis y la nuca del nio para que trate de levantar su cabeza y sus

piernas. Estimularle a que mueva su cabeza a ambos lados. Puede utilizar el chupete para que elnio mueva su cabeza buscando el estmulo que toca sus labios. Tambin puede colocarlo sobreuno o varios cojines duros.

18. Coja al nio por un costado, de manera que su cabeza y sus piernas queden suspendidaslateralmente. Anmele con su voz y con caricias a que mueva su cabeza tratando de levantarla.Lleve la silleta del nio por lugares irregulares (baches, salones...).

D. Estimulacin vestibular.

19. Procure cambiar al nio de posicin con cierta frecuencia, cuando est despierto. No lodeje siempre en la misma postura. Acustelo boca abajo, boca arriba y de lado.

20. Siente al nio agarrndolo bien del tronco. Inclnelo a la izquierda y a la derecha. Repitala accin sujetando al nio por el pecho y mantenindolo en posicin vertical. Hable y sonra alnio mientras hace este ejercicio.

21. Coloque al nio boca arriba y boca abajo en un baln de playa y muvalo en distintasdirecciones.


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22. Cuando coja al nio en brazos, mzalo mientras le habla y le sonrie. Cjalo por el pecho ymuvalo suavemente en varias direcciones: hacia arriba, hacia abajo, hacia los lados. Si el nioes muy hipotnico, tenga cuidado con los balanceos de la cabeza.

E. Acostado boca abajo.

23. La posicin de acostado boca abajo es muy aconsejable; acostumbre a su hijo a queacepte esta postura, ponindolo as cuando est despierto. Procure que extienda sus brazos haciaadelante. Ponga delante de l juguetes atractivos y anmele a levantar la cabeza y los hombrosapoyndose en sus antebrazos. Acarciele por distintas partes del cuerpo (espalda, pelvis, nuca,

piernas) mientras le habla y sonre.

24. Acueste al nio boca abajo en los sitios en que usted est haciendo cosas. De vez encuando, hblele y llame su atencin. Cuando le saque a pasear en el cochecito, acustelo bocaabajo; llame su atencin cuando est despierto.

25. Ponga al nio boca abajo, apoyando su pecho en una pequea almohada. Coloque frente al algn espejo o juguete llamativo y llmele la atencin para que levante la cabeza apoyndoseen sus brazos.

F. Estimulacin de los volteos.

26. Iniciar los semivolteos: cuando est usted cambiando a su hijo o jugando con l, estandoacostado boca arriba, gire despus su cuerpo hacia los lados cogiendo las manos del nio. Pongaun juguete atractivo a cada lado del nio y sonra cuando haya girado sobre su costado.

27. Acueste al nio de lado y llame su atencin con algn juguete atractivo para que gire sucuerpo hasta la posicin de boca arriba. Aydele, si es necesario, al principio y vaya eliminandola ayuda progresivamente. Repita la accin en el otro sentido.

28. Rodar de boca arriba a de lado: llame la atencin hablndole a su lado o con algnjuguete y aydele a que gire su cuerpo en esa direccin llevndole de la pierna o tirandosuavemente de un brazo. Repita la accin en el otro sentido. Alabe al nio cuando intente girarsehacia uno de sus lados.

29. Ponga al nio acostado boca arriba en una habitacin donde est toda la familia; esto leestimular a girarse a un lado para verlos.

30. Rodar de boca abajo a de lado. Acueste al nio boca abajo y ofrzcale un juguetellamativo, ayudndole a girar hasta ponerse de lado. Elimine la ayuda poco a poco. Repita laaccin hacia el otro lado.

31. En la misma posicin, pngase a la altura del nio. Hblele y sonrale animndole a quese ponga de lado.

DE 3-6 MESES


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A. Reforzar el control de la cabeza. Equilibrio.

32. Siente al nio en sus rodillas, mirndole a la cara; sujtelo por debajo de las axilas.Moviendo sus rodillas, haga que el nio se mueva hacia arriba, abajo y a los lados, procurando

que trate de controlar los balanceos de su cabeza. Mientras hace esto, cante canciones para hacerdivertida la actividad.

33. Siente al nio en un baln de playa sujetndolo por el tronco. Muvalo en distintasdirecciones; d al nio pequeos botes sobre el baln.

34. Repita algunos ejercicios de la etapa anterior, como por ejemplo tomarlo de las manosacostado boca arriba y llevarlo lentamente a la posicin de sentado, procurando que el nio seesfuerce por controlar su cabeza y que sta nocuelgue hacia atrs.

B. Control del tronco.

35. Siente al nio en una hamaquita con el respaldo inclinado, pues la cabeza ya debe estarcasi siempre en el plano medio y mejor controlada.

36. Cuando le saque a pasear, incline un poco la silleta para que el nio est incorporado. Siobserva que se cansa o que su cabeza a los pocos minutos se va a los lados, cambie la posicinacostndolo boca arriba o boca abajo. Aumente progresivamente el tiempo de permanencia conel respaldo inclinado.

37. Mantenga al nio en posicin de sentado, agarrndolo por el pecho y luego por la cinturay deje que disfrute estando en esta posicin tratando de mantener el tronco derecho. Hblele,cntele y sonrale mientras le mira a la cara. Haga esta accin sentando al nio en sus rodillas,sobre una mesa, en el suelo, en un baln de playa. Balancelo con suavidad hacia adelante, haciaatrs y a los lados.

38. Cuando coja al nio en brazos, procure sujetar su tronco cada vez menos, bajandoprogresivamente la mano que sirve de apoyo. Al principio le sujetar fuertemente la espalda;luego ponga su mano o su brazo un poco ms arriba de los riones y por fin, sujtele por lacintura, a medida que el nio hace ms esfuerzos por controlar su tronco. Aunque no ponga sumano en la espalda del nio, sitela cerca por si el nio se dobla hacia atrs.

39. Acostado el nio boca arriba, puede usted repetir los mismos ejercicios que haca paraque controlara su cabeza: cogindole primero por los brazos, luego por los antebrazos y porltimo por las manos, llvelo lentamente hasta la posicin de sentado. Notar que la cabeza yano cuelga -o bien cuelga muy poco- y que el nio hace esfuerzos para incorporarse. Hblele ysonrale mientras hace esta maniobra. Procure buscar momentos en los que el nio se muestrems dispuestos: despus del bao, cuando le va a cambiar, mientras juega con l...

40. Tome al nio en brazos de forma que se espalda se apoye contra su pecho, es decir, elnio mirando hacia afuera. Agrrele por el pecho y luego por la cintura. Otra persona situada


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frente al nio, le debe llamar la atencin para que el nio intente levantar su cuerpo y tratar deenderezarse. Igualmente, puede ensearle algn juguete atractivo. Si es necesario, dle ayudafsica impulsndole un poco con el brazo que lo sujeta; pellzquele suavemente en las caderas yanmele a que se esfuerce por enderezar su cuerpo. Alabe estos intentos del nio.

C. Acostado boca abajo apoyo en antebrazos.

41. Ponga al nio acostado boca abajo; frente a l, coloque juguetes atractivos; tambinpuede situarse usted u otros miembros de la familia. Hable al nio y llame su atencin con losjuguetes, de manera que pueda mirar al frente apoyndose en sus antebrazos. Acueste al nio endistintos sitios y en diferentes superficies para hacer este ejercicio.

42. Acueste al nio boca abajo frente a un espejo y llame su atencin para que se incorpore yvea su imagen.

43. Acostado el nio boca abajo, ofrzcale unos pocos juguetes atractivos cerca de sus

manos. Al principio llame su atencin para que se fije en ellos y luego djelo jugar solo.Observe si hace intentos por coger algn juguete. Aydele si es necesario.

44. Ponga al nio acostado boca abajo en un lugar en que pueda ver las actividades del restode la familia: juego de los hermanos, televisin, tareas de la madre, etc.

45. Si observa que el nio no levanta bastante la cabeza y el pecho apoyndose en losantebrazos, ponga una almohada o una cua para que le ayude a incorporarse un poco ms.

46. Acustese usted boca arriba y ponga al nio boca abajo sobre su pecho. Hblele, sonraley juegue con l, ayudndole a que se divierta y se apoye en sus antebrazos para incorporarse.

D. Iniciacin al rastreo.

47. Acueste al nio boca abajo. Sitese frente a l y llmele la atencin con un jugueteatractivo al tiempo que le habla. Observe la reaccin del nio. Si nota que intenta coger el

juguete, muvase lentamente y mueva el juguete a un lado del nio y anmele a que lo busquegirndose sobre su estmago y apoyndose en los antebrazos. Repita la accin hacia el otro lado.Si es preciso, ayude al nio a iniciar sus giros moviendo sus piernas hacia un lado.Progresivamente, elimine la ayuda. Alabe los intentos del nio con sonrisas y caricias.

48. En la misma posicin ensee al nio uno o dos juguetes atractivos y pngalos cerca desus manos, animndole a que los coja. Seprelos un poco de su alcance para que el nio seesfuerce en avanzar un poco para cogerlos. Aydele fsicamente poniendo las palmas de susmanos en las plantas de los pies del nio para que pueda avanzar. Elimine poco a poco estaayuda.

E. Apoyo en manos.


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49. Coja al nio por el tronco en posicin boca abajo y procure que apoye sus manos enalguna superficie (suelo, mesa, cama). Mantenga esta posicin unos segundos, tratando que elnio, con los brazos extendidos y las palmas de las manos abiertas, aguante el peso de su cuerpo.A medida que usted note que el nio hace ms esfuerzos, agrrele de ms abajo: cintura,caderas, muslos. Repita la accin varias veces, alabando los esfuerzos del nio con caricias,

besos, etc. Si nota que el nio se cansa, no insista y repita el ejercicio en otra ocasin. Tambinpuede usted hacer este ejercicio apoyndose el nio en un baln de playa.

50. Acostado el nio boca abajo, ponga debajo del pecho una toalla enrollada, una almohadapequea o una pierna para que el nio se apoye en sus manos con los brazos extendidos.

51. Llmele la atencin con algn juguete atractivo y levntelo por encima de su cabeza, demanera que el nio se vea obligado a estirar sus brazos y levantar su cabeza para seguirlo.

52. Tmbese boca arriba y acueste al nio boca abajo sobre su pecho. Juegue con l yprocure que estire sus brazos y se apoye en sus manos. Si es preciso, aydele sujetndolo por los

hombros para incorporarlo un poco. Alabe los esfuerzos del nio.

53. Cuando usted haya observado que el nio se mantiene boca abajo con apoyo en susmanos, ofrzcale algn juguete llamativo para que trate de cogerlo con una mano mientras seapoya en la otra. Tambin puede intentar esta accin poniendo algn pauelo sobre la cabeza delnio para que se lo quite con una mano.

F. Volteos.

54. Pasar de boca abajo a boca arriba. Acueste al nio boca abajo en una superficie blanda(cuna, colchoneta); dle algn juguete atractivo y djelo jugar un poco con l. Si usted nota queal nio le gusta el juguete, quteselo y pngalo fuera de su alcance hacia arriba, de forma quetenga que ir girndose para alcanzarlo hasta ponerse boca arriba. Al principio, aydeleflexionando e impulsando su pierna para darse la vuelta. Elimine esta ayuda progresivamente.Alabe los esfuerzos del nio y dle el juguete que trataba de alcanzar cuando haya girado,aunque sea con ayuda. Repita la accin hacia el otro lado.

55. Pasar de boca arriba a boca abajo. Estando el nio acostado boca arriba (en la alfombra,en la cama, en la colchoneta) juegue con l y djele que se entretenga con algn jugueteatractivo. Si nota que el nio se interesa por l, quteselo y pngalo fuera de su alcancellevndolo a un lado, de modo que el nio tenga que girarse si quiere cogerlo. Aydele

flexionando la pierna contraria del lado del giro; procure que los brazos estn extendidos haciaadelante. Alabe los intentos del nio por darse la vuelta. Dle el juguete que trataba de alcanzar.Repita la accin hacia el otro lado.

56. Aproveche los momentos en que el nio est en buena disposicin para jugar con l sobrela cama o en otra superficie blanda a darse volteos. Coja las piernas del nio y dle la vuelta enambas direcciones, tratando de hacer divertido el juego. Hblele, sonrale y participe ustedactivamente en el ejercicio.


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G. Reacciones de equilibrio.

57. Ponga al nio acostado boca abajo sobre una mesa pequea. Cuando est entretenido conalgn juguete o con otra actividad, vuelque lentamente la mesa hacia un lado, teniendo cuidado

para que el nio no se caiga. Observe al nio para ver si reacciona tratando de evitar la cada:

puede doblar el cuerpo hacia el lado contrario de la inclinacin y flexionar la pierna de esemismo lado. Alabe los esfuerzos del nio y procure hacer divertida la actividad. Repita la accinen otras superficies: un baln de playa, toalla de las de bao, cojin de un sof duro, por ejemplo.Si el nio no reacciona, muvale un poco su cuerpo hacia el lugar de la inclinacin y hblele

para hacerle ver que se cae; hgale cosquillas ayudndole a doblar el cuerpo. Poco a pocoelimine la ayuda.

H. Toma de peso en pies.

58. Este ejercicio debe hacerlo a partir del 5, 6 mes de edad de desarrollo motor de su hijo.Cuando el nio est en buena disposicin, sintese y cjalo por las axilas tratando que sus pies

se apoyen en su regazo y mantenga parte del peso de su cuerpo. Hblele, sonrale y haga de estaactividad un juego divertido. Sintelo en su regazo y vuelva a "pasarlo", alabando los intentosdel nio para mantenerse erguido.

59. Aprovechando esta actividad y con el nio agarrado por las axilas o por el pecho,muvalo en varias direcciones (a los lados, atrs, adelante, arriba, abajo), procurando que sucuerpo permanezca derecho.

I. Sedestacin.

60. A partir del tercer mes de edad de desarrollo motor, cuando el nio ya controla con sucabeza, sintelo en una hamaquita con el respaldo inclinado. Poco a poco, a medida que el niova madurando, incline el respaldo cada vez ms.

61. Vaya acostumbrndolo progresivamente a la posicin de sentado. A partir del 5-6 mes -siempre de edad de desarrollo- sintelo en el ngulo de un sof y silln y tngalo un ratito, hastaque el nio se canse. Juegue con l ofrecindole algn juguete atractivo y que vea al resto de lafamilia. Aumente el tiempo en la posicin de sentado.

62. Cuando le saque a pasear, sintelo en la silleta -inclinada segn la madurez del nio-.Cuando se canse, baje el respaldo o cambie su posicin.

63. Siente al nio en su regazo sujetndolo por la cintura, o bien por los hombros. Procureque su espalda no est demasiado arqueada. Llame su atencin con algn juguete, sentndoloante un espejo, mirando al resto de la familia, a la TV, hablndole y sonrindole. Ms tarde,sujtele por las manos.

64. Siente al nio con la espalda apoyada en un respaldo y cojines frente al nio entre suspiernas con las manos apoyadas en las del adulto. Hblele para que su espalda este recta. Poco apoco vaya quitando los cojines.


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65. Siente al nio en el suelo o en la cama y agrrelo por la cintura. Ponga sus manos sobresus piernas y procure que las mantenga (si es preciso, usted las sujeta). Empuje suavemente elcuerpo del nio hacia adelante para que note el peso sobre sus manos. Ponga la mano derechadel nio en el suelo y lleve el cuerpo hacia ese lado impulsndolo y dejando que el nio aguanteel peso sobre su mano derecha. Repita la accin con la mano izquierda.

Nota: Para reforzar el control del tronco, haga los ejercicios 39 y 40.

DE 6-9 MESES.

A. Posicin de rodillas.

66. Conviene acostumbrar al nio para que acepte la posicin de rodillas. Sintese y ponga alnio de rodillas en su regazo, apoyando las manos en su pecho, mientras usted le sujeta por eltronco o por los hombros. Hblele y sonrale mirndole a la cara. A medida que mejore elcontrol del tronco, vaya disminuyendo su apoyo.

67. Ponga al nio de rodillas, sentado sobre sus talones en su cuna agarrndose a los barrotes.Llame su atencin para que el nio mantenga la posicin. Puede repetir el ejercicio poniendo alnio apoyndose en sus piernas; ante un espejo apoyndose en ste, etc. Debe procurar que,aunque el nio se siente sobre sus talones, mantenga el tronco derecho. Al principio, aydele porsi pierde el equilibrio; elimine la ayuda progresivamente.

68. Como el nio ir madurando en el control de su tronco, debe intentar que poco a poco,deje de apoyarse en sus talones y mantenga el tronco derecho. Djele que se apoye en algo mselevado (silln, sof, silla) para que se vea obligado a enderezar el tronco. Ponga en ese punto deapoyo algn juguete llamativo y anime al nio a cogerlo, para lo cual se ver obligado aincorporar el tronco de vez en cuando. Aydele si es preciso; cjalo por los brazos o por lasmanos y aproveche para impulsarlo hacia arriba levantando su cuerpo mantenindolo unosinstantes con el tronco erguido.

69. Mantngalo de rodillas sentado sobre sus nalgas, sin apoyo. Ofrzcale algn jugueteatractivo y djelo jugar con l con ambas manos. Si es preciso, sujtelo al principio por la cinturay disminuya su ayuda poco a poco. Juegue con l en esta posicin a actividades de imitacin degestos (palmitas, lobitos) para que se mantenga un ratito en esta postura.

B. Control del tronco.

70. Repita los ejercicios de la etapa anterior para este objetivo, (39 y 40). Djelo en el suelodurante ms tiempo, boca abajo y ponga cerca algunos juguetes atractivos. Igualmente continefomentando los volteos, dle oportunidades para ejercitarlos en un ambiente ldico.

C. Sedestacin con apoyo.

71. Mantenga al nio durante ms tiempo en posicin de sentado, por ejemplo, sintelo en latrona mientras le da de comer; levante un poco ms el respaldo de la silleta a medida que el nioadquiere mayor control del tronco.


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72. Siente al nio en el suelo apoyando sus manos en sus muslos y sitese frente a l,hablndole o jugando con l. Si ve que el nio flexiona los brazos y su cuerpo se dobla haciendoque el nio apoye sus manos, como soporte, a ambos lados de su cuerpo. Aydele al principio.

73. Siente al nio sobre la cama, colchoneta o suelo y sujete usted sus muslos con sus manos(las de usted). Notar que, cuando va a perder el equilibrio, hace esfuerzos por mantener la

posicin. Alabe estos esfuerzos del nio con besos, caricias, sonrisas.

74. Sintese con el nio en el suelo ante un espejo. Pngase detrs de l con las piernasabiertas en forma de V y el nio en medio. Llmele la atencin con gestos, juegos, controlandosu cuerpo cuando pierda el equilibrio. Es importante que esta actividad -como las anteriores-sean divertidas para usted y para el nio. Tambin puede colocarse frente a l mientras el nio seapoya en sus piernas.

D. Toma de peso en manos.

75. Es importante que en este periodo el nio fortalezca sus brazos y se apoye msfirmemente en sus manos, tomando conciencia de ello. Cjalo por la cintura y haga que apoyesus manos en una superficie, con el tronco estirado. Mantenga unos instantes esta posicin.Ponga al nio ante un espejo, o bien que otra persona frente a l le llame la atencin. Repita laaccin, haciendo que el nio apoye sus manos en un balcn de playa, en la cama, etc. Aumente

progresivamente la duracin de este ejercicio. A medida que el nio responde mejor, cjalo porsus muslos, rodillas, tobillos.

E. Rastreo.

76. Ponga al nio en el suelo boca abajo. Site cerca de l un juguete atractivo. Alabe losintentos del nio por alcanzar el juguete. Separe poco a poco el objeto, animando al nio acogerlo. Ayude al nio a avanzar, impulsndolo suavemente por las axilas; o bien, ponga las

palmas de sus manos en las plantas de los pies del nio con sus piernas flexionadas para que sepueda impulsar.

77. Sitese frente al nio poniendo su cara a la altura de la del nio. Sonrale y hbleleanimndole a que avance. Es muy posible que el nio vaya hacia atrs y luego hacia adelante o alos lados. A veces, flexionar las piernas hasta ponerse casi de rodillas. Poco a poco, y a medidaque el nio se va desplazando, aydele a alternar sus movimientos: avanza el brazo derecho y

flexiona la pierna izquierda, y al revs.

F. Reacciones de equilibrio.

78. Juegue con el nio en la cama sujetndole por el pecho y movindolo en distintasdirecciones. Hblele, sonrale y cntele canciones para hacer divertida la actividad. En algnmomento del juego, implselo hacia adelante, como si lo fuera a lanzar de cabeza a la cama.Haga esto lentamente y observe si el nio estira sus brazos para evitar la cada. Si no lo hace,


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estire usted los brazos del nio para que se apoye con sus manos en la cama y mantngalo enesta posicin unos instantes. Sonra al nio mientras est apoyando sus manos. Elimine poco a

poco su ayuda.

79. Ponga al nio de pie en la cama o en una superficie blanda (colchoneta, cuna). Hblele

para que el nio se divierta. Cjalo por la espalda sujetndolo de la ropa y djelo caer lentamentehacia adelante. Si el nio no saca los brazos para evitar la cada, aydele usted y djelo unosmomentos aguantando el peso de su cuerpo en sus manos. Disminuya progresivamente su ayuday alabe al nio sus intentos de estirar los brazos.

80. Coja al nio por la cintura. Otro adulto o un hermano debe ponerse frente a usted.Balancee al nio adelante y atrs y haga como que va a chocar contra la otra persona. Si el niono estira sus brazos, esa otra persona le puede coger de las manos y estirarle los brazos, mientrasle habla y le sonre.

81. Siente al nio en la cama o en una superficie blanda (colchoneta, soporte del bao

infantil). Cjalo por la cintura y juegue con l. Muvalo en varias direcciones. Inclnelo hacia sulado derecho para que apoye su mano derecha y evite as la cada. Puede ayudarle colocando sumano sobe la superficie para que aguante el peso de su cuerpo; dle pequeos balanceos a fin deque el nio sea consciente de esa posicin. Repita la accin hacia el lado izquierdo. Pruebe lamisma actividad en otras superficies (baln de playa, alfombra), sonriendo al nio mientrasapoya sus manos.

G. Sedestacin sin apoyo.

82. Cuando el nio est sentado en el suelo apoyado en sus manos, ofrzcale un jugueteatractivo para que lo coja con una mano apoyndose en la otra. Aydele si pierde el equilibrio.Anmele a manipular el juguete con las dos manos.

83. Siente al nio frente a un espejo y anmele a acariciar su imagen con las dos manos,sujetndolo cuando pierda el equilibrio.

84. Siente al nio en el suelo y usted frente a l. Juegue con l a diversas actividades:palmitas, pon-pon, al escondite-cuc con un trapo. Procure que el nio participe activamentemoviendo sus brazos y manos, de manera que se mantenga sentado sin ningn apoyo.

H. Equilibrio en sedestacin.

85. Siente al nio sobre la alfombra u otra superficie blanda. Llame su atencin desde loslaterales o desde atrs para obligarle a girar su tronco. Haga lo propio ofrecindole un jugueteatractivo a ambos lados. Ponga un objeto atractivo delante del nio, un poco separado de l, paraque tenga que doblar su cuerpo hacia adelante al cogerlo y luego recuperar la posicin.

86. Estando el nio sentado sobre la alfombra, llame su atencin, o bien ofrzcale un jugueteatractivo a un lado del nio y fuera de su alcance. Observe su habilidad para pasar a una

posicin de apoyo sobre las manos, girando su cuerpo a un lado con las piernas flexionadas.


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Aydele al principio a tomar esa posicin. Elimine progresivamente su ayuda. Repita la accinhacia el otro lado.

87. Aproveche el momento del bao para hacer estas actividades y deje que el nio disfrutesentado jugando en el agua y chapoteando.

88. Debe procurar mantener al nio sentado en el suelo en los distintos lugares de la casa;cocina, sala de estar, etc. El contacto directo con el medio familiar le ayudar a mantener mejorel equilibrio y a interesarse ms por todas las situaciones.

89. Siente al nio en sus rodillas y rodelo con sus brazos sin sujetarlo (es una medidapreventiva para evitar cadas). Juegue con l, mueva sus piernas para desequilibrar un poco alnio. Observe los esfuerzos del nio por recuperar el equilibrio y alabe estos esfuerzos. Repita laactividad sentando al nio sobre otras superficies inestables, cojines, almohadones, etc., o biensobre superficies mviles (silln de ruedas giratorio, por ejemplo). Lo que se pretende es que elnio se esfuerce por controlar su equilibrio en sedestacin ante sus intentos por descontrolarlo.

90. Sentado pivotar: entregad un juguete muy atractivo al nio, quitarlo del alcance de susbrazos y animadlo a que lo vuelva a coger girado sobre sus nalgas. Ayudarle abriendo la piernams cerca del objeto y en direccin a este, l mover la otra.

I. Reacciones de equilibrio.

91. Apoyo lateral: Una vez que el nio es capaz de sentarse sin apoyo -aunque sea durantepoco tiempo-, sintelo sobre la cama u otra superficie blanda y juegue con l. En un momentodel juego, dle un empujoncito hacia un lateral y observe si el nio apoya la mano de ese lado

para evitar la cada. Repita la accin hacia el otro lado. Si el nio no apoya la mano, aydeleusted al principio y luego repita usted la accin de empujarlo ponindole la mano como apoyo.Disminuya su ayuda poco a poco.

92. Apoyo lateral: Siente al nio en el suelo y djelo jugar solo durante un rato. Observe siapoya sus manos cuando pierde alguna vez el equilibrio. Si en algn momento se ha cado porno apoyar a tiempo la mano, hgale usted una demostracin y sonrale mientras el nio apoya sumano sintiendo el peso de su cuerpo.

93. Apoyo posterior: Sentado el nio sobre una superficie blanda, juegue con l. Dle unempujoncito hacia atrs y observe si el nio trata de apoyar una mano para evitar la cada. Si no

lo hace, hgale una demostracin. En el caso de que el nio tome como un juego el dejarse caerhacia atrs, siga usted divirtindose con l y deje para otra ocasin el ejercicio propuesto.

J. Mantenerse sobre cuatro apoyos.

94. Juegue con su hijo y otra persona en el suelo. Una persona debe ponerse en posicin degato o de conejo (apoyada en manos y rodillas) y seguir as jugando con el nio. Ponga usted al


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nio en esta misma posicin, procurando hacer divertida la actividad. Mantngale variossegundos alabando sus esfuerzos. Repita la actividad, pero no canse al nio. En un principio, elnio apoyar las nalgas sobre sus talones. No importa. Lo que interesa es que el nio acepte la

postura. Si no se mantiene, aydele sujetndolo por la cintura y elimine poco a poco la ayuda.Repita la accin poniendo al nio frente a un espejo.

95. A medida que el nio va aceptando la postura en cuatro apoyos, debe usted procurar quese apoye cada vez menos en los talones. Para ello utilice una toalla que pase debajo del pechodel nio, sujetando usted desde arriba los dos extremos. Tire suavemente de la toalla para que elnio levante su cuerpo (procure no levantar demasiado al nio para que sus manos apoyensiempre en el suelo). Igualmente ponga al nio en cuatro apoyos sobre una de sus piernas ymuvale suavemente para que el nio levante su tronco. Trate de hacer divertidas estasactividades. Utilice algn juego atractivo que llame su atencin.

96. Procure dejar al nio en el suelo el mayor tiempo posible -sobre una alfombra si hacefro- y djelo que se entretenga a su aire. Colquelo boca abajo; a los pocos minutos sintelo.

Observe atentamente sus evoluciones.

K. Marcha de rodillas.

97. Juegue en el suelo con su hijo. En algn momento, pngalo de rodillas y sujtelo por losbrazos (procure que el nio trate de mantener el tronco derecho, no sentndose en sus talones).Hblele, cntele y haga que el nio lo pase bien. Anmele a avanzar de rodillas, mientras usted lesujeta los brazos y camina tambin de rodillas hacia atrs y tira suavemente de l. Alabe losesfuerzos del nio por andar de rodillas. Ms adelante, repita la actividad llevndolo de lasmanos.

98. Mientras juega con su hijo en el suelo, pngalo de rodillas con un apoyo delantero(taburete, silla, andador). Procure que el apoyo se adapte a la altura del nio. Ponga algn

juguete atractivo en el apoyo. Intente que el nio levante el cuerpo apoyndose en sus manos.Mueva lentamente el apoyo delantero para que el nio empiece a desplazarse alternando susrodillas. Evite que el nio se siente o se ponga de pie; para ello, otra persona lo puede sujetar porlas piernas y ayudarle a alternarlas mientras avanza. Sonra y hable al nio tratando de hacerdivertida esta actividad. A medida que el nio va progresando en su marcha de rodillas, djeloque avance empujando l el apoyo delantero.

L. Maniobra de la carretilla.

99. Coja al nio por la cintura y llvelo hacia una superficie (cama, alfombra, colchoneta),para que se apoye con sus manos. Mantngalo unos instantes hablndole y animndole.Despus, empjelo suavemente hacia adelante para que el nio avance alternando sus manos.Alabe los esfuerzos del nio con besos, caricias, abrazos. Repita la misma accin cogiendo alnio por los muslos y despus, por las piernas.

M. Cambios posturales.


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100. Pasar de sentado a boca abajo o cuatro apoyos. Una vez que el nio se mantiene sentadosin apoyo, djelo sentado en el suelo durante ratos cada vez ms largos. Pngale algunos

juguetes para que se entretenga. Juegue usted con l en el suelo llamando su atencin.

101. Procure que, en ocasiones, el nio, estando sentado, se incline a uno de sus lados

apoyndose en sus dos manos, al tiempo que flexiona la pierna del lado hacia el que se inclina.Procure que se mantenga unos momentos en esta posicin y haga que recupere la postura desedestacin. Aydele al principio si es necesario.

102. Estando el nio sentado en el suelo, juegue con l. Ofrzcale un juguete atractivo fuerade su alcance y anmele a que lo coja. Aydele, a partir de la posicin descrita en el pasoanterior, a ponerse boca abajo. Probablemente le costar trabajo salvar el obstculo de su piernaal cambiar de postura. Aydele usted al principio y disminuya esta ayuda progresivamente.Repita la accin hacia los dos lados del nio. Introduzca variables en esta actividad (jugar alanzar una pelota o un objeto que rueda) animando a que coja el juguete fuera de su alcance.Albele si hace esfuerzos por cambiar de postura y dle el objeto al ponerse boca abajo. Procure

que estas actividades sean divertidas para el nio. Conviene no repetirlas demasiado para nocansarle.

103. Siente al nio en el suelo y ponga algn objeto fuera de su alcance. Djelo solo yobserve su conducta.

104. Pasar de boca abajo o de cuatro apoyos a sentado. Puesto el nio boca abajo, anmele arodar a un lado, llevando sus rodillas hacia el pecho; tire de una de sus manos suavemente hastaque se siente. Alabe los esfuerzos del nio y reduzca gradualmente su ayuda.

105. Ponga al nio en el suelo boca abajo; ofrzcale un juguete atractivo movindolo poco apoco hacia un lado y luego levantndolo, animando al nio a que lo coja cambiando de postura.

106. Cuando se mantenga en cuatro apoyos, le resultar ms fcil pasar de ah a sedestacin:bastar flexionar un poco las piernas y ayudarse con el apoyo de sus manos. Alabe los esfuerzosdel nio.

N. Gateo.

107. Ponga al nio en el suelo apoyado en sus manos y rodillas. Juegue con l, ponindoseusted en la misma postura, hablando y sonriendo al nio. Observe sus movimientos. Es posible

que se balancee adelante y atrs sin perder la posicin, o que avance un poco hacia atrs.Ensele un juguete atractivo ante l; cjalo por la cintura o los muslos y aydele a avanzar unpoco hacia el objeto. Alabe los intentos del nio. No le fatigue insistiendo demasiado en estaactividad.

108. El nio en posicin de cuatro apoyos, ponga una toalla bajo su estmago, sujetandousted los extremos. Llame su atencin hacia algn juguete atractivo y tire suavemente de latoalla hacia arriba empujando al nio hacia adelante (no levante demasiado para que las manos yrodillas del nio estn siempre en contacto con el suelo.)


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109. Es bueno que los miembros de la familia jueguen en el suelo, dando al nio laoportunidad de cambiar de postura, gatear, estar sentado. En estos momentos de juego,aproveche para ayudar al nio a conseguir los objetivos propuestos. Tambin conviene dejar alnio solo en el suelo y observar sus movimientos.

. Bipedestacin.

110. Estando el adulto sentado, coja al nio por las axilas o por el pecho, mantenindolo depie apoyado en sus piernas (las del adulto). Hblele y sonrale. Debe usted notar que el nioapoya el peso de su cuerpo. Mantngalo en esta postura durante diversos momentos y cambie la

posicin si observa que el nio se cansa.

111. Ponga al nio de pie, apoyando sus manos en alguna superficie estable (sof, silln,mesita) mientras usted le vigila. Llame su atencin para hacer agradable esta actividad.

O. Estimulacin vestibular.

112. Monte al nio en un columpio y balancelo suavemente. Si le da miedo, agrrelo por lasmanos y sonrale, bajndolo enseguida. Aumente progresivamente el tiempo de los balanceos ydisminuya sus contactos fsicos.

113. Juegue con el nio a actividades un tanto bruscas: en la cama, voltelo; sentado,empjelo hacia atrs: provquele cambios de posicin en distintos sentidos. Procure acompaarestas actividades de caricias, besos, vocalizaciones y sonrisas para que el nio se divierta.

P. Incorporarse con apoyo.

114. Juegue con su hijo en el suelo. Pngalo de rodillas sujetndolo por los brazos, con eltronco erguido. Flexione una pierna del nio apoyando el pie en el suelo e implselo suavementehacia arriba hasta que se ponga de pie. Haga de esta actividad un juego divertido, repitindolavarias veces, pero sin cansar al nio.

115. De rodillas, que el nio apoye sus manos en algn mueble u otro tipo de soporte. Llamesu atencin con algn juguete atractivo. Si el nio no flexiona su pierna para intentar ponerse de

pie, aydele usted. Disminuya progresivamente su ayuda. Es importante que el nio paraponerse de pie flexione una pierna y apoye el peso de su cuerpo en dicha pierna, mientras se

sujeta con las manos; no le deje que se incorpore de puntillas agarrndose a un sitio fijo (la reddel parque), haciendo toda la fuerza con los brazos.

116. Siente al nio en el suelo: junto a l ponga algn mueble pequeo y llmele la atencincon un juguete atractivo. Agarrndose en dicho mueble, el nio se debe poner de rodillas y luegotratar de ponerse de pie. Aydele al principio eliminando esta ayuda progresivamente. Alabe losesfuerzos del nio por cambiar de posicin.

9-12 MESES


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A. Reforzar adquisiciones anteriores.

117. Cambios posturales. Deje al nio en el suelo cada vez ms tiempo y siga ejercitando loscambios de posicin (de sentado a boca abajo o a cuatro apoyos, y al revs), a fin de que el nio

los haga con mayor soltura y sea autnomo en sus movimientos.

118. Gateo. Continuar con los juegos y ejercicios descritos para el gateo para que el niovaya mejorando en este objetivo. Dle oportunidad de practicar, dejndolo en el suelo condiversos objetos fuera de su alcance y llamndole la atencin sobre las cosas del entorno. No lo

ponga en el taka-tak y procure dejarlo en el parque el menor tiempo posible (cuando usted esthaciendo tareas de la casa, cuando no le puede vigilar).

119. Incorporarse con apoyo. Siga estimulando al nio para que se ponga de pie con apoyo.Procure que lo haga de forma espontnea, sin necesidad de que usted lo ponga directamente de

pie. Para que vaya mejorando en esta adquisicin, anmele a incorporarse apoyndose en la

pared ante un espejo; aydele al principio y disminuya progresivamente esta ayuda. Esimportante que, para conseguir autonoma total en sus desplazamientos, el nio sea capaz, lsolo, de pasar de sentado a cuatro apoyos, gatear, volver a sentado o ponerse de pie con ayuda.

B. Bipedestacin con apoyo.

120. Conviene que usted respete la madurez evolutiva del nio y no se empee en ponerlo depie antes de tiempo. Para eso es importante que ayude al nio a incorporarse para que l seponga de pie espontneamente. De todas formas, puede ocurrir que el nio se aficione al gateo yrehse ponerse de pie. En el caso de los nios con sndrome de Down esto es frecuente por sus

problemas de equilibrio: puede que el nio tenga miedo y prefiera desplazarse gateando.Entonces, conviene que usted vaya acostumbrando al nio a la posicin de bipedestacin,aunque sin obligarle demasiado: pngale de pie apoyado en un mueble bajo (mesa, sof) y

juegue con l procurando que el nio se divierta (utilice juguetes atractivos). Haga que el niopase ms tiempo de pie, pero no le obligue demasiado.

121. Procure que poco a poco, el nio, cuando est de pie, se apoye en sus manos y no con supecho. Para ello, sujete al nio de sus manos mientras le habla y le sonre. O bien que apoye susmanos en las rodillas de usted. Tambin puede usted hacer que se apoye en una superficie msinestable: en un aro, en un palo, en la pared. Lo importante es que el nio se apoye con susmanos siempre que est de pie.

122. De pie, se apoya en una mano: Una vez que el nio se mantiene bien apoyado en sus dosmanos, debe usted intentar que se apoye slo en una. Estando el nio de pie, coja una de susmanos y acarciela, muvala, jugando con el nio, de manera que ste se apoye en la otra mano.Ofrzcale un juguete atractivo y anime al nio a que lo coja con una mano. Como en el casoanterior, hay que procurar que el nio no se apoye con su cuerpo, sino con la mano, tratando deconservar el equilibrio. Alabe los esfuerzos del nio por mantenerse apoyado con una sola manoy tngalo as cada vez ms tiempo, alternando la mano de apoyo.


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C. Equilibrio en bipedestacin.

123. Ponerse en cuclillas. Juegue con su hijo mientras est de pie apoyado. Sitese frente a l,o bien pngalo ante un espejo. Dgale "vamos a hacer gimnasia"; haga usted flexiones, pasandode pie a cuclillas y otra vez a de pie. Anime al nio y aydele al principio, si es preciso. Procure

que el nio lo pase bien, alabando usted sus esfuerzos.

124. De pie, agacharse. Estando el nio de pie con apoyo, djele algn juguete atractivo paraque juegue con l. Coja usted el objeto y llame la atencin del nio para que lo coja; cuando elnio intente cogerlo, baje un poco el objeto hacia el suelo para que el nio, apoyado en unamano, tenga que agacharse para alcanzarlo. Si el nio se inclina un poco, dle el juguete y alabesus esfuerzos. Poco a poco, vaya bajando ms el objeto hasta dejarlo en el suelo. Si es necesarioayude al nio , sujetndolo un poco para que no pierda el equilibrio, pero disminuya poco a pocosu ayuda.

125. Sentarse en un escaln. Ponga al nio de pie ante un escaln o banco pequeo. Pdale

que se siente; si no lo hace, empjele suavemente. Sultelo y djelo sentado en el escaln unosinstantes mientras juega con l. Si el nio tiene algn punto de apoyo cerca (la barandilla porejemplo), anmele a que se ponga de pie otra vez agarrndose. Si no es as, ofrzcale sus manos

para que el nio se levante con su ayuda. Haga de esta actividad un juego divertido, hablando ysonriendo al nio.

D. Saber caerse.

126. Coja las manos del nio cuando ste est de pie y juegue con l llevndolo a la posicinde sentado, empujndolo suavemente hacia atrs y ayudndole a flexionar el tronco para quecaiga sobre sus nalgas. Repita esta actividad en la cama, colchoneta u otra superficie blanda. Amedida que el nio v madurando ms en la bipedestacin sin apoyo, disminuya usted su ayuda,

procurando que sepa caer hacia atrs sentndose.

127. Juegue con el nio en una superficie blanda. Pngalo de pie y, sujetndolo por laespalda, empjele hacia adelante para que saque sus brazos a fin de evitar el golpe. Msadelante, con la ayuda precisa, ensele a ponerse de rodillas y sacar sus brazos cuando se vayaa caer hacia adelante. Practique estas actividades con el nio para que las reacciones defensivassean consistentes y eficaces.

E. Marcha con ayuda.

128. Deje al nio de pie con apoyo en una superficie y llame su atencin desde varios puntos:adelante, a los lados, alrededor de l. Utilice juguetes atractivos, canciones, una caja de msica.Es posible que el nio levante sus pies en un intento de avanzar, aunque no sea capaz de hacerlo.Alabe sus esfuerzos.

129. El nio de pie, sujtelo por las axilas y anmele a dar algunos pasos llamndole laatencin con otra persona o algn juguete atractivo. Si el nio no hace intentos por moverse,


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ponga sus pies sobre los de usted y d unos cuantos pasos mientras habla al nio y celebra suaccin.

130. Estando el nio de pie apoyado en algn soporte, ponga cerca de l, pero fuera de sualcance, algn juguete atractivo: (tambin puede haber una persona llamndole la atencin).

Anime al nio a que se desplace lateralmente en busca del objetivo. Si el nio no intentamoverse, aydele cogindolo por la cintura e impulsndolo suavemente en esa direccin.Disminuya poco a poco esta ayuda. Alabe usted los intentos del nio por desplazarse y dle elobjeto que trataba de alcanzar (si el objetivo era una persona, que sta lo coja, le abrace, le bese,le sonra y celebre su accin). Progresivamente ponga ms lejos del nio los objetivos.

131. Ponga al nio de pie apoyado en dos palos, uno en cada mano. Sujtele por sus manos ymueva los palos adelante y atrs, haciendo un juego de esta actividad. A medida que el niovaya tomando confianza, mueva usted los palos hacia adelante para que el nio tenga queavanzar. Alabe mucho al nio y procure que se divierta.

132. Estando el nio de pie apoyado en una silla o taburete, ensele a desplazarse moviendoel soporte. Tambin puede usar un andador, pero debe tener cuidado por si se desplazademasiado rpido y el nio puede caer. Debe usted disminuir su ayuda y dejar que el nioempuje el soporte para desplazarse por s solo.

133. El nio de pie apoyado en la pared, llame su atencin para que tenga que desplazarseapoyando sus manos en la pared o en cualquier otra superficie lisa (puertas, armarios, etc.).

134. A medida que el nio va progresando en sus habilidades de desplazamiento, debe ustedprocurar que recurra a la marcha con ayuda en diversas situaciones. Por ejemplo, si el nio esten algn dormitorio, llame su atencin desde el otro lado de la cama para que el nio lleguehasta usted dando la vuelta; o bien en la sala de estar o en la cocina, el nio puede hacerrecorridos ms largos apoyndose en varios muebles. Juegue con el nio para que vaya de unlado a otro, cambiando de direccin. Albele mucho y trate de hacer divertidas todas estasactividades. De cualquier forma, procure no agobiar demasiado al nio obligndole a andar. Si elnio prefiere a veces acudir gateando, djelo. Lo importante es que se adapte a la posicin de

bipedestacin, que sienta la necesidad y la importancia de desplazarse andando y que cada vezcontrole mejor sus movimientos.

F. Bipedestacin sin apoyo.

135. Como los padres estn deseando que el nio empiece a andar lo antes posible, no sueleninsistir mucho en este objetivo. Es importante que el nio se mantenga de pie sin apoyo yconserve el equilibrio en esta posicin, antes de ponerle a andar como un autmata, sin ser capazde tener un mnimo de autonoma (pararse, dar unos pasos, detenerse).

Cuando el nio se mantiene de pie con el apoyo de una sola mano, ofrzcale otro objeto paraque lo coja con la mano de apoyo. Ponga al nio ante un espejo, hblele, cntele canciones paraque imite gestos y se vea obligado, de vez en cuando, a soltar sus dos manos. Dle seguridad alnio, cogindolo y abrazndolo, haciendo de la actividad un juego.


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136. Jugando con el nio en el suelo, pngalo de pie apoyndose en un aro flexible o en unacuerda; al ser estos apoyos inestables, el nio se ver obligado a guardar el equilibrio con menorapoyo en sus manos. Si observa que le da miedo, cambie pronto de actividad y coja al nio.Vuelva a repetirla en otra ocasin, procurando siempre que el nio lo pase bien. Cntele, hblele

y alabe sus intentos por mantenerse de pie.

137. Mientras juega con el nio, ofrzcale algn juguete u otro objeto que le guste mucho.Pngalo de pie, llame su atencin sobre el objeto, mientras usted le mantiene con una mano. Devez en cuando, haga que apoye las dos manos en el objeto mientras lo explora o juega con l (sindarse apenas cuenta, el nio se mantiene unos segundos de pie sin apoyo).

138. Ponga al nio de pie apoyando su espalda en la pared. Juegue con l. En alguna ocasin,cjale las manos y anmele a despegarse de la pared para que se mantenga sin apoyo.

139. Con la participacin, a ser posible, de todos los miembros de la familia, juegue con el

nio en el suelo. Pngalo de pie dndole las manos y, de vez en cuando, sultelo mientras lehablan, le cantan y celebran sus "pinitos". Repita varias veces la actividad, pero no cansen alnio.

G. Estimulacin vestibular.

140. Es importante que continen los ejercicios dirigidos a mejorar el equilibrio del nio,adaptndolo a sus niveles de edad. Mntelo en un columpio y balancelo suavemente. Si al niole da miedo, suspenda la actividad y reptala en otra ocasin. Igualmente, mantngalo en un

balancn, sujeto por la espalda (si le da miedo, cjalo de las manos); djelo caer por un tobognpequeo sujetndolo por la espalda.

141. En la cama o en otra superficie blanda (csped, arena, colchoneta), juegue con el nio aactividades dinmicas, teniendo cuidado de no asustarlo: a dar volteos, a hacer la carretilla, alanzarlo al aire, balancearlo entre dos personas de las manos y los pies, dar volteretas, etc.Conviene hacer agradables para el nio esta actividades y detenerlas si le da miedo.

H. El nio anda de la mano.

142. En distintas situaciones rutinarias, aproveche algunos momentos para estimular lamarcha del nio llevndole de las dos manos. Pueden ayudarle dos personas una de cada mano,

o una sola. Debe procurar no levantar demasiado los brazos del nio: l debe apoyarse en suspies y no ir colgando de usted. Repita esta actividad fuera de casa: en el parque, por la calle, paraanimar al nio a desplazarse.

143. A medida que el nio mejora en su marcha, ofrzcale una sola mano como apoyo,aprovechando situaciones ordinarias: ir de una habitacin a otra, al dar un paseo, etc. Debe usted

procurar no levantar al nio; debe tener sus pies bien apoyados en el suelo, mientras que la manoslo le sirve de soporte. Es posible que usted se d cuenta de que el nio anda mejor cuando sele sujeta de una mano que de la otra; si es as, lleve al nio de su mano preferida.


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I. Marcha independiente.

144. Es norma que la adquisicin de la marcha sin ayuda sea un hito muy esperado por lospadres, pero no por ello debe convertirse en una obsesin para ellos, obligando al nio a que

ande a toda costa. Conviene no tener prisa y dejar a un lado la ansiedad, que puede sercontraproducente. Lo que hemos de hacer es facilitar este objetivo, disponiendo de una maneracorrecta y adecuada los medios para conseguirlo.

145. Cuando el nio ha experimentado la conveniencia y el placer de desplazarse andandocon ayuda, puede usted ir separando un poco los soportes en los que se apoya el nio (silla,mesa) con el fin de que se vea obligado a dar uno o dos pasos sin ayuda para pasar de uno a otro.Anime al nio en estas situaciones y albele en sus intentos. Separe progresivamente lossoportes a medida que el nio va adquiriendo soltura. Igualmente, cuando lo lleve de una mano,djelo muy cerca de un mueble o de otra persona; sultelo y anmele a dar sin ayuda uno o dos

pasos.

146. Cualquier situacin de juego en el marco familiar puede aprovecharse para animar alnio a dar sus primeros pasos. Los miembros de la familia pueden formar un crculo y jugar aque el nio vaya de uno a otro, aprovechando para que guarde el equilibrio de pie unossegundos y luego ande algunos pasitos sin ayuda. O bien, ponga al nio de pie apoyando suespalda en la pared o en algn mueble y llmelo desde una distancia corta para que acudaandando sin ayuda. Celebren mucho las acciones del nio y procuren no agobiarlo obligndole aandar mucho tiempo.

147. Coja al nio de la espalda por la ropa y aydelo a desplazarse, evitando que corrademasiado. Pare de ven en cuando y fomente el equilibrio del nio en bipedestacin sin ayuda.Cada vez haga menos fuerza sobre el nio al cogerlo.

J. Subir escalones gateando.

148. Ponga al nio en posicin de gateo en las escaleras. Ofrzcale algo que le llame laatencin en el segundo escaln y anmele con gestos y palabras a cogerlo. Aydele fsicamente asubir los escalones (stos deben ser pequeos en principio), moviendo sus manos y piernas.Alabe los esfuerzos del nio. Para estimular ms al nio, pngase usted en un escaln superior,mientras otra persona se coloca detrs de l por si resbala.

149. Ponga usted en el suelo almohadas o cojines grandes y anime al nio a subirse a ellosgateando, pasar de uno a otro y bajarse.

12 A 18 MESES

A. Incorporarse sin apoyo.


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150. Anime al nio a mantener la posicin de manos y pies durante unos instantes. Alprincipio aydele sujetndolo por la cintura o por las piernas para que no pierda el equilibrio.

151. Estando el nio sentado en el suelo jugando, qutele algn objeto atractivo y llame suatencin para que vaya a buscar el juguete o a la persona. Para ello, deber ponerse de pie l solo

sin ningn apoyo. Por tanto, no le deje llegar hasta algn mueble para incorporarse con ayuda.Al principio, aydele a hacer la maniobra: de la posicin de sentado, inclina el cuerpo hacia unlado apoyando, flexionando las piernas y con las manos en el suelo; poco a poco va sacando las

piernas hasta extenderlas y se mantiene apoyado en pies y manos. Ahora, debe usted ayudarle aincorporar el tronco poco a poco sujetndolo por la cintura o por las piernas. Disminuya

progresivamente esta ayuda y alabe los esfuerzos del nio para incorporarse. Al final, el niodebe pasar de la posicin de sentado a la posicin de pie sin ningn apoyo.

B. Perfeccionamiento de la marcha.

152. Una vez que el nio ha adquirido la marcha independiente, procure que haga recorridos

cada vez ms largos y que su forma principal de desplazamiento autnomo sea andando.

153. Cuando saque al nio a la calle, es conveniente que no vaya siempre en la silleta, sinoque ande por distintas superficies: tierra, gravilla, arena, suelo irregular, etc.

154. Esta actividad tambin se puede hacer en casa, animando al nio a andar por el colchnde la cama, por encima de cojines y cualquier otra superficie inestable.

155. Intente que el nio suba y baje por superficies inclinadas (rampas), al principio conayuda y despus l solo. La inclinacin de las superficies debe ser, en un principio, pequea y,

poco a poco, mayor, a medida que el nio vaya teniendo una mejor coordinacin y un mejorequilibrio.

156. Jugando con el nio en el suelo o en la cama, empjele suavemente hacia atrs para qued algn paso. Aydele cogindolo de las manos y elimine la ayuda progresivamente. Ponga alnio apoyado en una puerta y brala poco a poco, obligndolo a andar unos pasos hacia atrs.Haga lo mismo apoyndose el nio en una silla u otro objeto parecido (andador, por ejemplo). Amedida que el nio va adquiriendo mayor soltura, procure que los recorridos hacia atrs sean un

poco ms largos.

157. Anime al nio a andar empujando algn juguete (palo con rueda, silleta pequea, por

ejemplo), o bien tirando de algn juguete atado a una cuerda (coche, tren o mueco con hilo). Esposible que al tirar de un juguete ande unos pasos hacia atrs.

158. Anime al nio a cambiar de direccin mientras va andando. En un principio, pongaalgunos obstculos en el suelo para que los vaya sorteando. Luego, llmele para que se d lavuelta atendiendo a su solicitud. Ofrzcale juguetes en distintas posiciones para que tenga quecambiar el sentido de su marcha.


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159. Juegue con el nio a golpear un globo para que no caiga al suelo. Anmele a que ltambin participe. Si el globo cae, deje que el nio se agache a recogerlo para continuar el juego.

C. Saber caerse.

160. Anteriormente ya habamos insistido en la importancia de que el nio sepa caerseestando en la posicin de bipedestacin. Ahora, recordamos esta conveniencia puesto que elnio prefiere la posicin de pie y la marcha sin ayuda. Insstale en que, al caerse, flexione sucuerpo y se siente en el suelo. Si no ha aprendido todava a caerse adecuadamente, aydelecogindolo de los brazos y haciendo con el nio esta maniobra. Retire progresivamente la ayudafsica.

D. Equilibrio y coordinacin general.

161. Ponga msica o cante al nio y mustrele cmo se puede mover al ritmo de lascanciones. Coja al nio por las manos y muvalo a su mismo ritmo. Procure que el nio se

divierta con esta actividad reforzando sus movimientos aunque sean pequeos. Retire su ayuda yanmele a que reaccione cuando suene la msica, moviendo su cuerpo, sus brazos y su cabeza.

162. Cuando el nio est de pie y se le ha cado algo al suelo, anmele a que lo cojaagachndose sin apoyarse en ningn sitio y que luego recupere la posicin de bipedestacin.Aydele un poco al principio, pero vaya retirando enseguida este apoyo. Deje caerdeliberadamente al suelo algn objeto y pida al nio que lo recoja sin apoyarse en nada y

procurando que recupere la posicin.

163. Ayude al nio a mantenerse en cuclillas sin apoyo. Es sta una posicin que los niossuelen adoptar en ocasiones para jugar o para observar algn juguete durante unos momentos.Cjalo de las manos y mantngalo as unos segundos, dejando que sea l quien conserve elequilibrio en adelante y luego vuelva a ponerse de pie. Juegue con l nio a algunas cosas que

pueda hacer en esta posicin: rodar coches, pelotas, observar alguna actividad, etc.

164. Una vez que el nio se mantiene de rodillas con un apoyo delantero o bien sentado ensus talones, hay que intentar mantenga el tronco erguido, conservando el equilibrio de rodillassin ningn tipo de apoyo. Juegue con el nio en el suelo, si puede ante un espejo, estando ambosde rodillas; cjalo de las manos y procure que levante el tronco (cntele canciones, hblele, etc.);suelte una mano y, a medida que el nio vaya conservando mejor el equilibrio, la otra, hasta quese mantenga unos segundos en esta posicin sin ayuda. Alabe los esfuerzos del nio aunque est

poco tiempo erguido. Proponga algunas actividades que el nio pueda hacer estando de rodillas:pintar, jugar a la pelota, etc.

165. Cuando est con el nio de rodillas, cjale las manos y trate de que avance unos pocospasos sobre sus rodillas tirando suavemente hacia adelante. Elimine la ayuda progresivamente,hasta que sea capaz de hacerlo l solo. Luego, mientras el nio est jugando, obsrvele y vea sirepite estas posiciones de forma espontnea; si no es as, aydele sin entrometerse demasiado ensus actividades, sino sugirindole esas posturas.


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166. Ponga al nio de pie sobre una superficie elevada (mesa, silla) y anmele a que semantenga unos momentos en esta posicin: hblele, cntele, ensele algn juguete atractivo.En esta posicin, anmelo a que se mueva un poco, d unos pasos o que gire un poco sobre simismo, ofrecindole algn juguete, ponindole msica para que se mueva, cantndole, etc.Procure repetir estas actividades en otras situaciones y en otros ambientes -parque, jardn,

tienda-: por ejemplo, puede ponerlo de pie en el carro de la compra mientras usted hace surecorrido por la tienda; o bien, ponga al nio de pie en los bancos del parque y dle la mano paraque ande sobre ellos; djelo de pie en alguna superficie elevada y llmelo para recogerlo con los

brazos cuando se lance.

167. Juegue con el nio a lanzar una pelota u otro objeto similar y anmele a que l tambin latire conservando el equilibrio. En un principio, es suficiente con que el nio lance la pelota sincaerse.

168. D al nio objetos para que ande con ellos en las manos. Empiece por objetos ligeros eirrompibles. A medida que su fuerza y equilibrio son mayores, dle objetos ms pesados y ms

frgiles: un vaso con un poco de agua, un plato, etc.

169. Una vez que el nio ande solo con cierta soltura, anmele a sentarse en una sillapequea. Al principio aydele a hacerlo y tambin aydele a que se levante de la silla. Msadelante, deje la silla pequea en el centro de la habitacin y procure que se siente y que selevante l solo, sin su ayuda. Adems de la silla, pueden servir otras cosas: escaln, taburete,taco de madera, cojines, etc.

170. Si el nio hace intentos por trepar hasta un sof, silla o silln, aydele a subir la pierna ydle un pequeo impulso, si es necesario, reduciendo progresivamente su ayuda. Llame laatencin del nio colocando encima de alguno de estos muebles algn juguete llamativo o,simplemente, llamndolo para que se ponga a su lado.

E. Subir y bajar escaleras.

171. Al principio, el nio subir las escaleras gateando. Ponga algn objeto atractivo en unescaln (el segundo o el tercero) y anime al nio a cogerlo. Apoyando sus manos en el suelo iralternando lentamente los pies o las rodillas subiendo los escalones. Procure que stos no seandemasiado altos.

172. Ofrezca al nio una mano y con la otra que se agarre a la baranda o pared. Anmele a ir

subiendo las escaleras poco a poco, poniendo los dos pies en cada escaln. Progresivamente, tirecon menos fuerza de la mano al nio con el fin de que sea l quien cargue el peso de su cuerpoen la pierna que inicia la subida. Para hacer esta actividad, aproveche las situaciones que se

presentan cada da: subir las escaleras de casa o de otros sitios a los que se acude. Procure que, alprincipio, los recorridos no sean demasiado largos y los escalones demasiado altos, para nocansar al nio. Tambin conviene que no deje al nio subir siempre las escaleras gateando, paraque se vaya acostumbrando a hacerlo de forma adecuada.


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173. A medida que el nio avanza en equilibrio, coordinacin y fuerza, vaya eliminando laayuda de su mano y djelo subir algn escaln solo, agarrndose a la baranda con las dos manoso con una. Sitese detrs de l y dle un pequeo impulso, si fuera necesario, tirando de la ropa

por la espalda hacia arriba.

174. Repita las acciones para bajar escaleras. Normalmente este paso ser ms difcil para elnio porque puede tener miedo al ver la escalera desde arriba. Por eso, empiece por los ltimosescalones: d al nio una mano y que se agarre con la otra a la baranda o pared. Proceda delmismo modo que hemos sealado en el punto nmero 170. Aumente progresivamente el nmerode escalones a bajar y deje al nio, cuando ste pueda hacerlo, bajar solo los dos o tres ltimos(ver 171) sujetndolo por la espalda, si es preciso en un principio.

175. Anime al nio a subir y bajar pequeos escalones (bordillo de una acera, pequeos tacosde madera, diversos desniveles de poca altura) ofrecindole ayuda (cogido de una mano, de laropa por la espalda). Poco a poco, elimine esta ayuda y procure que los suba y baje el nio solo.Alabe sus esfuerzos y tenga cuidado con los golpes que pueden frenar su evolucin. Intente que

estas actividades se conviertan en un juego para el nio.

F. Estimulacin vestibular.

176. Siente al nio en un pequeo columpio y balancelo suavemente. Si le da miedo, noinsista demasiado, dle la mano y repita posteriormente la actividad con intervalos de descansotratando de dar confianza y seguridad al nio. Mientras le balancea, pngase delante de l,hblele, cntele y alabe mucho lo que el nio est haciendo. Adems de los columpios o

balancines de los parques, ponga al nio sobre caballos de balancn, mecedoras, sillonesgiratorios y repita las mismas acciones.

177. Suba al nio a los diversos aparatos del parque. Antes es conveniente que el nio vea alos nios jugar y usted le describa la actividad en un tono muy positivo para despertar suatencin e inters. Deslcelo por un tobogn pequeo sujetndolo; mntese con l en ruedasgiratorias; sbalo a los asientos con un soporte central que suben y bajan. Procure no forzardemasiado al nio, pero tenga en cuenta que no debe frenar su espontaneidad: ms que impedirle

probar algo, aydele para que no se caiga.

178. Como ya indicamos en etapas anteriores, juegue con su hijo a juegos bruscos a base decambios de posicin, actividades motoras gruesas: por ejemplo, volteretas en la cama o ensuperficies blandas, lanzarlo al aire y hacia el suelo, hacer el avin, maniobra de la carretilla,

peleas, balanceos a los lados, adelante y atrs, hacer el caballito sobre sus piernas, etc. Procureadaptar su juego y la intensidad del mismo a los requerimientos y posibilidades del nio.

G. Equilibrio sobre un pie.


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179. Juegue con el nio a la pelota o a patear cualquier otro objeto similar. En un principio, elnio apenas levantar el pie del suelo y simplemente tratar de empujarla mientras va andando.Si es preciso, ofrzcale ayuda al principio sujetndolo de una mano. Elimine en seguida estaayuda. A medida que la coordinacin y el equilibrio del nio mejoren, levantar cada vez ms el

pie del suelo para patear la pelota jugando solo o con otra persona.

H. Marcha rpida.

180. Coja al nio de una mano e implselo hacia adelante en plan de juego (hacer unacarrera, jugar al que te pillo, etc.) para que su marcha sea cada vez ms rpida. Despus,empjele suavemente por la espalada, o bien tire de su ropa hacia adelante. Progresivamente,elimine estas ayudas. Juegue con el nio a los juegos mencionados o a otros procurando quevaya cada vez ms rpido y no olvide alabar mucho los esfuerzos del nio aunque se muestretorpe en estas actividades.

DE 18 A 24 MESES

A. Sentarse ante una mesa.

181. Acostumbre al nio a que se vaya sentando de vez en cuando en una silla ante una mesapara jugar, pintar, ver cuentos, comer, etc. Si le cuesta trabajo, djelo poco tiempo al principio,alabe sus tiempos de permanencia y aumente progresivamente estas estancias. Si tiene

posibilidad, utilice una silla y una pequeas, de una altura adecuada para que el nio puedaactuar con soltura.

B. Perfeccionamiento de la marcha.

182. Marchar en lnea recta. En un principio, jugar con el nio en el pasillo de la casa yanimarlo a que lo recorra sin tocar las paredes. Ms adelante, juegue con el nio a andar sinsalirse de una superficie ms estrecha, marcando los lmites de forma clara o utilizandomateriales diversos (cartones o telas cortadas). Igualmente, aproveche las oportunidades que sele brindarn en situaciones normales por la calle, en el parque, etc. Haga un juego de estaactividad procurando que el nio se divierta a la vez que va controlando mejor sus movimientosy es capaz de andar por una superficie estrecha, sin salirse demasiado.

183. A medida que su coordinacin y equilibrio mejoren, juegue con el nio a que ande por

superficies elevadas estrechas, aprovechando situaciones y circunstancias normales: por encimade un bando o de un muro estrecho, por encima de varias sillas alineadas, etc. Aydele alprincipio dndole la mano y disminuya esta ayuda progresivamente.

184. En la etapa anterior (12-18 meses), ya hicimos alusin a la marcha atrs. Ahora que elnio es un poco mayor, podemos intentar que recorra distancias ms largas sin caerse. Enocasiones, el nio dar pasos hacia atrs de forma espontnea mientras juega; otras veces

podemos jugar con l al "que te pillo" o juegos por el estilo, con el fin de reforzar este tipo dedesplazamientos.


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C. Saltos.

185. Cuando el nio est en una superficie un poco elevada (primer escaln, bordillo de laacera, cojn, etc.), anmele a saltar con los dos pies hasta el suelo. Lo normal, en un principio, es

que el nio haga el gesto de saltar pero que baje un pie y luego el otro. Dle las dos manos yaydele a saltar, al tiempo que le anima con expresiones vivas. Disminuya progresivamente estaayuda hasta que el nio salte l solo hasta el suelo con los dos pies a la vez. A medida quemejore su coordinacin, anmele a saltar desde superficies un poco ms altas.

186. Ponga al nio en una superficie elevada (una mesa, por ejemplo) y pdale que salte haciaadelante para cogerle usted con sus brazos.

187. Cuando el nio est contento, anmele a saltar con los dos pies en el mismo sitio,mientras usted jalea su accin. Si al nio le cuesta saltar, aydele cogiendo sus dos manos ytirando suavemente hacia arriba, procurando que el esfuerzo del nio sea cada vez mayor. Ms

adelante, anime al nio a dar 2-3 saltos seguidos, con y sin ayuda. Tal vez pueda serle til jugarcon el nio a saltar a la comba, saltar para alcanzar globos puestos en alto. Tambin puedemotivarle haciendo que salte imitndole a usted o a otros nios.

188. Repita esta actividad animando al nio a saltar sobre una superficie blanda (cama,colchoneta), siempre con supervisin por su parte.

D. Subir y bajar escaleras.

189. En esta etapa hay que procurar que el nio suba y baje las escaleras agarrado a la pared oa la baranda con una mano y sin la ayuda del adulto, los dos pies por escaln; o bien, usted le

pueda dar una mano y la otra queda libre. Lo ms normal es que al nio le sea ms fcil subir lasescaleras, pero poco a poco debe usted hacer que tambin las baje, aunque al principio le cueste.Para ello, aproveche las oportunidades normales que se le vayan presentando y no tome al nioen los brazos cada vez que tenga que subir o bajar escaleras.

190. Es posible que el nio, por propia iniciativa, suba y baje algn pequeo escaln odesnivel sin ningn apoyo. Si es as, anmele a que suba o baje algunos escalones sin ningunaayuda. Si el nio no lo hace, procure que suba y baje sin apoyo pequeos bordillos en la acera o

pequeos desniveles, para que vaya tomando confianza. Ms adelante, intntelo con pequeosescalones y luego un poco mayores. Alabe los esfuerzos del nio por realizar estas actividades.

E. Control de cabeza y tronco bajo obstculos.

191. Juegue en el suelo con su hijo a los perros u otro juego por el estilo en el que tenga quedesplazarse gateando o arrastrndose. Ponga algunos obstculos a modo de tneles, por los quetengan que pasar: alguna silla, una mesa, etc. Anime al nio a que pase por debajo de esosobstculos teniendo cuidado de no golpearse la cabeza. Si le lleva al parque y all hay tubos otneles, djele que los pase si quiere hacerlo y, si no, anmele a hacer como los dems nios.


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Aydele en un principio y alabe mucho sus esfuerzos. Si observa que tiene mucho miedo y noquiere pasar, no le obligue demasiado y proceda poco a poco.

F. Control del movimiento.

192. En alguna ocasin en que est con el nio fuera de casa, juegue con l utilizando unapelota grande. Ofrzcale un palo o una raqueta y observe la accin del nio. Si no intentagolpear la pelota con el palo o la raqueta, hgale una demostracin y anmele a que imite suaccin. Si es necesario, aydele fsicamente al principio.

G. Carrera.

193. Una vez que el nio es capaz de andar rpidamente, juegue con l a diversas actividadespara animarle a correr ("que te pillo", "vamos a coger a pap", etc.) Puede hacer pequeascarreras con otras personas (padres, hermanos). Tome la mano del nio y corra con l,aumentando y disminuyendo su velocidad. Juegue con el nio a hacer de distintos animales que

corran (perro, caballo).

194. Juegue en una espacio abierto o en una habitacin grande a una carrera de obstculoscon el nio, ponga distintos "obstculos" en el recorrido (mesa, sillas, cuerdas extendidas,

juguetes, cojines) y anime con entusiasmo al nio a hacer la carrera: "vamos a correr comomam", le puede decir mientras le hace una demostracin. Se pretende que el nio tenga quesortear diversos obstculos desvindose, pasando por debajo, saltando, andando hacia atrs,subiendo y bajando pequeos escalones, cambiando la direccin, etc.

H. Patear la pelota.

195. En esta etapa, el equilibrio del nio ha debido mejorar notablemente. Juegue con l apatear la pelota u otros objetos similares, procurando que levante cada vez ms el pie del suelo.Lncele la pelota botando para que la patee con la pierna ms levantada. Deje que se apoye al

principio, si es necesario. Esta actividad le ayudar a que guarde mejor el equilibrio sobre unsolo pie.

I. Conducir vehculos.

196. Suba al nio a un juguete con ruedas (triciclo, coche, etc.), asegurndose de que sus piestocan el suelo. Pngase frente al nio, cerca de l, y anmele a que llegue hasta usted empujando

el vehculo con ambos pies. Si al nio le resulta difcil o, simplemente no quiere hacerlo, dle unempujoncito para que tenga la sensacin de desplazarse rodando sobre el vehculo y despusvuelva a animarle a que use sus propios pies.

J. Lanzar la pelota con las manos.

197. Una vez que el nio lanza la pelota sin caerse, vamos a intentar que la tire hacia unobjetivo. Empiece la actividad sentndose en el suelo frente al nio con las piernas abiertas y acortas distancia de l. Lncele la pelota y alabe los intentos del nio por devolvrsela. Procure


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que el nio controle visualmente sus acciones, es decir que mire lo que est haciendo y no tiendaa desviar su mirada hacia otras cosas.

Pngase luego de pie y repita la operacin, aumentando progresivamente la distancia entreusted y el nio. Si ste tiene dificultad para lanzar la pelota, pngase a su lado y gue su brazo

eliminando esta ayuda a medida que aumenta la habilidad del nio. Si se cae alguna vez allanzar la pelota, tmelo a diversin y contine con el juego animando al nio a seguir.

198. Juegue con el nio a los bolos o a tirar otros objetos lanzando una pelota. Procure que, alprincipio, la pelota y los objetos sean grandes y que el nio se site cerca de ellos. Guele lamano si observa que tiene especiales dificultades.

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