PROGRAM TAHUNAN - nyaritugasajha | … · Web viewSiswa menanggapi cara penyampaian laporan dari...
Transcript of PROGRAM TAHUNAN - nyaritugasajha | … · Web viewSiswa menanggapi cara penyampaian laporan dari...
RINCIAN MINNGU EFEKTIF
SEKOLAH : SMP Negeri 3 MerbauMAPEL : B. INDONESIAKELAS : VIII / ITAPEL : 2010/2011
A. Penghitungan minggu efektif semester 1
1. Minggu yang tersedia 2. Minggu tidak efektif
No Bulan Jmlh Minggu No Kegiatan Jmlh Minggu
1 Juli 4 minggu 1 Penerimaan Siswa Baru minggu
2 Agustus 4 minggu 2 Awal ajaran baru minggu
3 September 5 minggu 3 Libur puasa dan Idul Fitri minggu
4 Oktober 5 minggu 4 Ulangan Mid I, minggu
5 November 5 minggu 5 Ujian semester I dan libur semester minggu
6 Desember 4 mingguJumlah Minggu
Jumlah 28 Mingggu
Penghitungan jam efektif semester 1
Jumlah minggu yang tersedia – jumlah minggu tidak efektif
28 - = Minggu x = Jam
Teluk ketapang, 12 Juli 2010Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala SMP N 3 Merbau,
I B R A H I M LIA FEBRINA, S. PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
B. Penghitungan minggu efektif semester 2
1. Minggu yang tersedia 2. Minggu tidak efektif
No Bulan Jmlh Minggu No Kegiatan Jmlh Minggu
1 Januari 4 minggu 1 Tahun baru 1 minggu
2 Februari 4 minggu 2 Ulangan tangah semester II 4 minggu
3 Maret 5 minggu 3 Ulangan semester II kls IX
Ujian praktek kls IX
Ujian nasional kls IX
3 minggu
4 April 5 minggu 4 UAS kls IX 4 minggu
5 Mei 5 minggu 5
6 Juni 5 minggu 6
Jumlah 28 Minggu Jumlah 5 minggu
Penghitungan jam efektif semester 2Jumlah minggu yang tersedia – jumlah minggu tidak efektif
26 - 5 = 21 minggu21 x 5 = 105 jam
Teluk ketapang, 12 Juli 2010Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,Kepala SMP N 3 Merbau,
I B R A H I M LIA FEBRINA, S. PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
2. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan perhatikan etika berwawancara.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan perhatikan etika
berwawancara.
D. Materi Pembelajaran
Cara berwawancara dan implementasinya.
E. Metode Pembelajaran
Inkuiri
Tanya jawab
Pelatihan
Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal
1. Siswa dan guru menentukan pokok masalah yang akan ditulis / tentang perjalanan hidup
narasumber.
2. Siswa menentukan tujuan penulisan / mengetahui perjuangan narasumber dan
menteladaninya.
3. Siswa mulai membentuk kelompok.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mendiskusikan hasil wawancara dengan bimbingan guru.
2. Siswa mengembangkan pokok-pokok hasil wawancara dalam bentuk Tanya
jawab.
3. Secara berkelompok siswa membuat pertanyaan dengan memperhatikan 5 W +
1H.
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi.
Pertemuan kedua
a. Kegiatan awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokok-pokok hasil wawancara.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mendiskusikan hasil wawancara dengan bimbingan guru.
2. Siswa mengembangkan pokok-pokok hasil wawancara dalam bentuk Tanya jawab dan
bentuk teks berita.
3. Secara berkelompok siswa membuat pertanyaan dengan memperhatikan 5W + 1H
c. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi.
Pertemuan ketiga
a. Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang wawancara.
b. Kegiatan Inti
1. Secara berkelompok siswa menjawab pertanyaan tentang wawancara
2. Siswa menilai hasil kerja teman / kelompok lain.
3. Siswa berkelompok menilai hasil wawancara teman / kelompok lain dan menyuntingnya.
4. Siswa memperbaiki hasil wawancara berdasarkan hasil suntingan teman.
5. Siswa dan guru memilih tiga hasil wawancara terbaik.
6. Siswa yang hasil wawancaranya terbaik diberi penghargaan.
c. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi.
G. Sumber Pembelajaran
1. Narasumber
2. Buku-buku pelajaran Bahasa Indonesia
3. Rekaman wawancara
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara.
2.Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika wawancara.
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes uraian
Tes simulasi
Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara.
Lakukan wawancara dengan narasumber.
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan pokok-pokok
berita.
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
5
3
1
5
2 Menuliskan pokok-pokok
berita dengan ejaan yang
benar.
Runtut
Tidak runtut
5
3
5
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
B. Standar Kompetensi
2. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan.
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar.
D. Materi Pembelajaran
Penyampaian laporan perjalanan.
E. Metode Pembelajaran
Inkuiri
Tanya jawab
Pelatihan
Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal
1. Siswa dan guru bersepakat untuk melakukan kegiatan demonstrasi pada kegiatan ini.
2. Siswa mencermati pokok-pokok laporan.
3. Siswa harus mampumenyampaikan laporan.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mendengarkan laporan perjalanan.
2.` Siswa membuat pokok-pokok laporan.
3. Siswa mampu menyampaikan laporan secara lisan.
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi.
Pertemuan kedua
a. Kegiatan awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokok-pokok hasil laporan
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mendiskusikan hasil laporan dengan bimbingan guru.
2. Siswa mengembangkan pokok-pokok hasil laporan dalam bentuk Tanya jawab dan
bentuk teks berita.
3. Secara berkelompok siswa membuat pertanyaan dengan memperhatikan 5W + 1H
c. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi.
Pertemuan ketiga
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokok-pokok hasil laporan
b. Kegiatan Inti
1. Siswa melaporkan kembali laporan perjalanan.
2. Siswa menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi ekspresi.
3. Siswa dan guru memilih tiga hasil laporan terbaik.
4. Siswa yang hasil laporan terbaik diberi penghargaan.
c. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi.
G. Sumber Pembelajaran
1. Narasumber
2. Buku-buku pelajaran Bahasa Indonesia
3. Laporan perjalanan.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan, waktu, ruang, atau topic.
2.Mampu menyampaikan laporan secara lisan.
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes uraian
Uji petik kerja produk
Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan !
Sampaikan laporan secara lisan di depan kelas !
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan pokok-pokok
laporan berdasarkan pola
urutan, waktu, ruang, atau
topic.
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
5
3
1
5
2 Menyampaikan laporan di
depan kelas secara lisan.
Runtut \
Kurang runtut
Tidak runtut
5
3
0
5
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
3.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi / buku telepon dengan
membaca memindai
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi / buku telepon dengan
membaca memindai
D. Materi Pembelajaran
Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi / buku telepon dan implementasinya.
E. Metode Pembelajaran
Inkuiri
Tanya jawab
Pelatihan
Diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal
1. Siswa dan guru bersepakat untuk melakukan kegiatan demonstrasi pada kegiatan ini.
2. Siswa mencermati buku ensiklopedi / buku telepon
3. Siswa harus mampu menemukan informasi dalam ensiklopedi / buku telepon.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membuka kamus secara cepat.
2. Siswa mencari ensiklopedi diperpustakaan untuk menentukan subjek informasi.
3. Siswa mencari subjek informasi ( tema ) secara cepat dan tepat.
4. Siswa mengemukakan informasi dengan bahasa sendiri.
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi.
Pertemuan kedua
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang pelajaran minggu lalu
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mencari informasi secara cepat dan tepat melalui ensiklopedi / buku telepon.
2. Siswa mampu mendapatkan informasi dengan benar.
3. Siswa mampu mengemukakan kembali informasi kembali informasi dalam ensiklopedi /
buku telepon dengan bahasa sendiri.
c. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa melakukan refleksi.
G. Sumber Pembelajaran
1. Buku telepon / ensiklopedi
2. Buku-buku pelajaran Bahasa Indonesia
3. Buku teks
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat.
2.Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat.
3. Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri.
Observasi
Observasi
Observasi
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar observasi
Temukan kata “lema” dalam waktu 10 menit.
Temukan informasi tentang …. Dalam waktu 2 menit.
Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan.
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Menemukan subjek
informasi secara cepat dan
tepat
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
3
2
1
3
2 Menemukan informasi secara cepat dan tepat.
Cepat
Kurang cepat
Tidak cepat
3
2
1
3
3 Mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri.
Runtut
Kurang runtut
Tidak runtut
4
3
2
4
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
3.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang
tertera dalam denah.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai
dengan yang tertera dalam denah.
D. Materi Pembelajaran
Pendeskripsian tempat dan arah berdasrkan denah.
E. Metode Pembelajaran
Inkuiri
Tanya jawab
Pelatihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang arah mata angin.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca arah denah mata angin
2. Siswa menemukan arah mata angin
3. Sisw menjelaskan arah tempat tujuan mata angin
4. Siswa mampu mendeskripsikan arah ketempat yang dituju.
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi.
G. Sumber Pembelajaran
1. Kumpulan denah
2. Buku-buku pelajaran Bahasa Indonesia
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu membaca arah mata angin.
2.Mampu memberikan penjelasan arah ketempat yang dituju dari tempat yang paling dekat.
3. Mampu mendeskripsikan arah ketempat yang dituju.
Observasi
Observasi
Observasi
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar observasi
Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya.
Kemukakan tempat yang dituju dengan memberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat.
Uraikan perjalananmu kea rah tempat yang dituju !
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Mampu membaca arah mata
angin
Mampu
Kurang mampu
Tidak mampu
3
2
0
3
2 Memberikan penjelasan arah ketempat yang dituju dari tempat yang paling dekat.
Runtut \
Kurang runtut
Tidak runtut
3
2
0
3
3 Mampu mendeskripsikan arah ketempat yang dituju.
Mampu
Kurang mampu
Tidak mampu
4
3
0
4
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
3.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata permenit.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata permenit.
D. Materi Pembelajaran
Penyimpulan isi teks bacaan.
E. Metode Pembelajaran
Inkuiri
Tanya jawab
Pelatihan
F. Langkah-langkah Pembelajara
a. Kegiatan Awal
1. Siswa membaca teks bacaan.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman .
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 %
3. Siswa mampu menyimpulkan isi teks bacaan
4. Siswa dan guru menyepakati format penilaian dari bacaan
5. Siswa menyampaikan kecepatan membaca masing-masing.
c.Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi.
G. Sumber Pembelajaran
1. Media cetak
2. Buku-buku pelajaran Bahasa Indonesia
3. Pengukur waktu
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman.
2.Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
3. Mampu menyimpulkan isi teks bacaan.
Observasi
Tes tertulis
Tes tertulis
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar observasi
Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu!
Jawablah beberapa pertanyaan ….
Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman.
Mampu
Kurang mampu
Tidak mampu
3
2
0
3
2 Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
Mampu
Kurang mampu
Tidak mampu
3
2
0
3
3 Mampu menyimpulkan isi teks bacaan.
Mampu
Kurang mampu
Tidak mampu
4
3
0
4
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
3.Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata permenit.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata permenit.
D. Materi Pembelajaran
Penyimpulan isi teks bacaan.
E. Metode Pembelajaran
Inkuiri
Tanya jawab
Pelatihan
F. Langkah-langkah Pembelajara
a. Kegiatan Awal
1. Siswa membaca teks bacaan.
b. Kegiatan Inti
1. Siswa mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman .
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75 %
3. Siswa mampu menyimpulkan isi teks bacaan
4. Siswa dan guru menyepakati format penilaian dari bacaan
5. Siswa menyampaikan kecepatan membaca masing-masing.
c.Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi.
G. Sumber Pembelajaran
1. Media cetak
2. Buku-buku pelajaran Bahasa Indonesia
3. Pengukur waktu
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman.
2.Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
3. Mampu menyimpulkan isi teks bacaan.
Observasi
Tes tertulis
Tes tertulis
Lembar observasi
Lembar observasi
Lembar observasi
Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu!
Jawablah beberapa pertanyaan ….
Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman.
Mampu
Kurang mampu
Tidak mampu
3
2
0
3
2 Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
Mampu
Kurang mampu
Tidak mampu
3
2
0
3
3 Mampu menyimpulkan isi teks bacaan.
Mampu
Kurang mampu
Tidak mampu
4
3
0
4
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk.
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar.
D. Materi Pembelajaran
Penulisan laporan perjalanan
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Tanya jawab guru dan siswa tentang laporan
c. Guru menunjukkan bahwa pelajaran ini akan melatih siswa menyusun laporan
2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca teks laporan.
b. Siswa menyusun kerangka laporan berdasarkan ruang, waktu, dan tema.
c. Siswamendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan.
d. Siswa mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif .
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Guru menutup kegiatan dengan memberi penguatan.
G. Sumber Belajar
1. contoh laporan
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan, ruang, waktu, dan tema.
2.Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif .
Tes tulis
Tes unjuk
kerja
Tes uraian
Uji petik kerja produk
Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan poloa tertentu.
Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis.
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan menyusun
kerangka laporan berdasarkan
urutan, ruang, waktu, dan
tema.
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
5
3
1
5
2 Mengembangkan kerangka
laporan dengan bahasa yang
komunikatif
Runtut
Kurang runtut
Tidak runtut
5
3
1
5
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
4.Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk.
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.
D. Materi Pembelajaran
Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Tanya jawab guru dan siswa tentang surat dinas dan sistematika surat dinas.
c. Guru menunjukkan bahwa pelajaran ini akan melatih siswa membuat surat dinas.
2. Kegiatan inti
a. Siswa menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yag akan
dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.
b. Siswa menyunting surat dinas.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Guru menutup kegiatan dengan memberi penguatan.
G. Sumber Belajar
1. Rekaman berita
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menentukan sistematika surat dinas.
2.Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku.
3.Mampu menyunting surat dinas.
Tes tertulis
Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Tes uraian
Uji petik kerja produk
Uji petik kerja produk
Tentukan sistematika surat dinas.
Tulislah surat dinas kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan . . . .
Suntinglah surat dinas temanmu !
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan mampu menentukan sistematika surat dinas.
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
3
2
0
3
2 Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaa yang benar.
Runtut
Kurang runtut
Tidak runtut
3
2
0
3
3 Menyunting surat dinas Runtut
Kurang runtut
Tidak runtut
4
3
0
4
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk.
B. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif.
D. Materi Pembelajaran
Penulisan bahasa petunjuk.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Siswa mencermati contoh petunjuk
c. siswa dan guru bertanya jawab mengenai tentang petunjuk.
2. Kegiatan inti
a. Siswa mampu mendata urutan melaksanakan sesuatu.
b. Siswa mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk.
c. Siswa mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif.
d. Siswa mapu membandingkan basa petunjuk.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Guru menutup kegiatan dengan memberi penguatan.
G. Sumber Belajar
1. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu mendata urutan melakukan sesuatu.
2.Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk.
3.Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif.
4.Menyunting bahasa petunjuk.
Tes tulis
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Tes uraian
Tes uraian
Uji petik kerja produk
Uji petik kerja produk
Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk.
Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk.
Tulislah petunjuk tentang cara minum obat.
Suntinglah bahasa petunjuk temanmu !
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Mampu mendata urutan
melakukan sesuatu
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
2 Menyimpulkan ciri-ciri
bahasa petunjuk.
Runtut
Kurang runtut
Tidak lengkap
3 Menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif.
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
4 Menyunting bahasa
petunjuk
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
5.Mengapresiasi pementasan drama.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi unsur pementasan naskah drama.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menanggapi unsur pementasan naskah drama
D. Materi Pembelajaran
Cara menanggapi unsure-unsur pementasan drama dan implementasinya.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Tanya jawab guru dan siswa tentang drama.
2. Kegiatan inti
a. Secara berkelompok siswa mendiskusikan unsur-unsur drama.
b. Siswa mengidentifikasi unsur-unsur drama.
c. Siswa menyimpulkan unsur-unsur drama.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Guru menutup kegiatan dengan memberi penguatan.
G. Sumber Belajar
1. Naskah drama
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menentukan unsure-unsur pementasan drama.
2.Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis.
Tes tulis
Observasi
Tes uraian
Lembar observasi
Tentukan unsure-unsur drama.
Tanggapilah drama yang baru kamu dengar / tonton.
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama.
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
5
3
1
5
2 Menanggapi tiap-tiap
unsur dengan alasan yang
logis.
Runtut
Kurang runtut
Tidak lengkap
5
3
1
5
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
5.Mengapresiasi pementasan drama.
B. Kompetensi Dasar
5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama.
D. Materi Pembelajaran
Cara mengevaluasi pemeran dan impementasinya.\
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Tanya jawab guru dan siswa menerangkan tokoh
c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang drama.
2. Kegiatan inti
a. Siswa berkelompok siswa mendiskusikan karakter tokoh.
b. Siswa mencermati pementasan drama.
c. Siswa dibagi atas beberapa kelompok.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Guru menutup kegiatan dengan memberi penguatan.
G. Sumber Belajar
1. Naskah drama
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh.
2.Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alas an yang logis.
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes uraian
Uji petik kerja produk
Tentukan karakter tokoh !
Berikan penilaian tentang pemeran tokoh dengan alas an yang logis !
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Menentukan karakter tiap-
tiap tokoh.
Lengkap
Kurang
lengkap
Tidak lengkap
5
3
1
5
2 Mengevaluasi pemeranan
tokoh berdasarkan
karakter yang seharusnya
diperankan dengan alasan
yang logis.
Runtut
Tidak runtut
5
3
5
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
6.Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa.
D. Materi Pembelajaran
Bermain peran.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Menentukan karakter tokoh dan pemilihan tokoh yang diperankan.
c. Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman lawan sebagai lawan main.
d. olah vocal, menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan.
2. Kegiatan inti
a. Siswa mampu menetukan karakter tokoh yang ada dalam naskah drama yang telah
ditentukan.
b. Siswa memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan
intonasi yang tepat.
c. Peserta didik dan guru menyepakati rubrik penilaian.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Guru menutup kegiatan dengan memberi penguatan.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Guru mengkondisikan kelas siap untuk belajar.
2. Kegiatan Inti
a. Melanjutkan kegiatan minggu lalu membaca teks drama yang telah dituliskan.
b. Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal jelas intonasi yang
tepat.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyusun berita.
G. Sumber Belajar
1. Naskah drama
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menentukan Tes lisan Tes simulasi Tentuksan
karakter tokoh.
2.Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah.
Tes unjuk kerja
karakter setiap tokoh seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa !
Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi.
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Menentukan karakter tokoh.
Lengkap
Kurang
lengkap
Tidak lengkap
5
3
1
5
2 Berimprovisasi
berdasarkan kerangka
naskah.
Runtut
Kurang runtut
Tidak runtut
5
3
1
5
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaaan dengan bermain peran.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Bermain peran dengan cara berinprofisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat bermain peran dengan cara berinprofisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa.
D. Materi Pembelajaran
Bermain peran dengan berimprofisasi.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi.
b. Siswa dibagi atas beberapa kelompok.
c. Siswa diajak menonton drama.
2. Kegiatan inti
a. Siswa memperhatikan pertunjukan drama.
b. Siswa menampilkan sebuah drama.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Guru menutup kegiatan dengan memberi penguatan.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Siswa menampilkan kembali sebuah drama.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa besama sama kelompoknya menentukan kembali karakter tokoh.
b. Siswa bersama guru menilai ketepatan isi yang ditentukan siswa.
c. Siswa dan guru menentukan tiga pemeran terbaik.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi.
b. Guru dan siswa merangkum dan menyimpulkan karakter tokoh.
G. Sumber Belajar
1. Naskah drama
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menentukan karakter tokoh
2.Mampu beriprofisasi berdasarkan kerangka naskah.
Tes lisan
Tes unjuk kerja
Daftar pertanyaan
Tes simulasi
Tentukan karakter setiap tokoh seperti yang terdapat didalam kerangka naskah tulisan siswa!
Perankan tokoh sesuai denagn karakter dan kerangka cerita dengan cara
improfisasi
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor
Maksimal
1 Kelengkapan menentukan karakter tokoh
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
5
3
1
5
2 Mampu beriprofisasi
berdasarkan kerangka
naskah
Mampu
Kurang mampu
Tidak mampu
5
3
5
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
7. Memahami teks drama dan novel drama
B. Kompetensi Dasar
7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsic teks drama
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Mengidentifikasi unsur intrinsic teks drama
D. Materi Pembelajaran
Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
c. Siswa berkelompok
2. Kegiatan inti
a. Siswa membaca teks drama yang sudah disediakan
b. Siswa
c. Siswa mengemukakan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapinya
d. Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama
e. Mendiskusikan keterkaitan antara unsure intrinsik agar bias menentukan makna
secara utuh
3. Kegiatan akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi
b. Siswa mendapat tugas untuk mencari unsur intrinsik teks drama sesuai denagan
yang dibutuhkan
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
c. Siswa berkelompok
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca teks drama yang telah disediakan
b. Siswa menganalisis unsur-unsur intrinsic teks drama
c. Siswa dan guru bertanya jawab
c. Siswa ditugasi menyusun berita dari peristiwa disekolah atau di masyarakat
sekitarnya.
d. Siswa menukarkan tulisannya dan saling member komentar dengan panduan yang
disiapkan.
e. Siswa memperbaiki berita yang ditulisnya.
d. Kegiatan Akhir
b. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyusun berita.
G. Sumber Belajar
1. Rekaman berita
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita.
2.Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
Tes tulis Tes uraian Tulislah pernyataan-pernyataan dari pokok-pokok berita yang dibaca.
Tulislah pokok-pokok berita dengan memperhatikan ejaan yang benar.
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan pokok-
pokok berita.
Lengkap
Kurang
lengkap
Tidak lengkap
5
3
1
5
2 Menuliskan pokok-pokok
berita dengan ejaa yang
benar.
Runtut
Tidak runtut
5
3
5
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
B. Standar Kompetensi
9. Memahami isi berita radio / televisi
B. Kompetensi Dasar
9.1 Menemukan pokok-pokok berita ( 5W + 1H ) yang didengar atau ditonton melalui radio atau televisi
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan pokok-pokok berita ( 5W + 1H ) yang didengar atau ditonton melalui radio atau televisi
D. Materi Pembelajaran
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Tanya jawab guru dan siswa tentang berita
c. Guru menunjukkan bahwa pelajaran ini akan melatih siswa menyusun berita.
2. Kegiatan inti
a. Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio / televisi.
b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok beita yang didengar dari rekaman.
c. Siswa secara berkelompok menyusun berita dari gambar dan data yang disiapkan.
d. Peserta didik dan guru menyepakati rubrik penilaian.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Guru menutup kegiatan dengan memberi penguatan.
Pertemuan Kedua
e. Kegiatan Awal
c. Apersepsi
d. Guru memotivasi siswa bahwa setiap siswa dapat berlatih menyusun berita seperti
seorang wartawan.
f. Kegiatan Inti
f. Setiap kelompok menyajikan berita yang dibuat dan kelompok lain
mengomentarinya.
g. Siswa ditugasi menyusun berita dari peristiwa disekolah atau di masyarakat
sekitarnya.
h. Siswa menukarkan tulisannya dan saling member komentar dengan panduan yang
disiapkan.
i. Siswa memperbaiki berita yang ditulisnya.
g. Kegiatan Akhir
c. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyusun berita.
G. Sumber Belajar
1. Rekaman berita
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita.
2.Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
Tes tulis Tes uraian Tulislah pernyataan-pernyataan dari pokok-pokok berita yang dibaca.
Tulislah pokok-pokok berita dengan memperhatikan ejaan yang benar.
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan pokok-
pokok berita.
Lengkap
Kurang
lengkap
Tidak lengkap
5
3
1
5
2 Menuliskan pokok-pokok
berita dengan ejaa yang
benar.
Runtut
Tidak runtut
5
3
5
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
C. Standar Kompetensi
9. Memahami isi berita radio / televisi
B. Kompetensi Dasar
9.1 Menemukan pokok-pokok berita ( 5W + 1H ) yang didengar atau ditonton melalui radio atau televisi
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan pokok-pokok berita ( 5W + 1H ) yang didengar atau ditonton melalui radio atau televisi
D. Materi Pembelajaran
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Tanya jawab guru dan siswa tentang berita
c. Guru menunjukkan bahwa pelajaran ini akan melatih siswa menyusun berita.
2. Kegiatan inti
a. Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio / televisi.
b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok beita yang didengar dari rekaman.
c. Siswa secara berkelompok menyusun berita dari gambar dan data yang disiapkan.
d. Peserta didik dan guru menyepakati rubrik penilaian.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
b. Guru menutup kegiatan dengan memberi penguatan.
Pertemuan Kedua
h. Kegiatan Awal
e. Apersepsi
f. Guru memotivasi siswa bahwa setiap siswa dapat berlatih menyusun berita seperti
seorang wartawan.
i. Kegiatan Inti
j. Setiap kelompok menyajikan berita yang dibuat dan kelompok lain
mengomentarinya.
k. Siswa ditugasi menyusun berita dari peristiwa disekolah atau di masyarakat
sekitarnya.
l. Siswa menukarkan tulisannya dan saling member komentar dengan panduan yang
disiapkan.
m. Siswa memperbaiki berita yang ditulisnya.
j. Kegiatan Akhir
d. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyusun berita.
G. Sumber Belajar
1. Rekaman berita
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita.
2.Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
Tes tulis Tes uraian Tulislah pernyataan-pernyataan dari pokok-pokok berita yang dibaca.
Tulislah pokok-pokok berita dengan memperhatikan ejaan yang benar.
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan pokok-
pokok berita.
Lengkap
Kurang
lengkap
Tidak lengkap
5
3
1
5
2 Menuliskan pokok-pokok
berita dengan ejaa yang
benar.
Runtut
Tidak runtut
5
3
5
Jumlah skor 10
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
D. Standar Kompetensi
9. Memahami isi berita radio / televise.
B. Kompetensi Dasar
9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / televisi
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / televisi
D. Materi Pembelajaran
Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Tanya jawab guru dan siswa tentang berita
c. Guru menunjukkan bahwa pelajaran ini akan melatih siswa menyusun berita.
2. Kegiatan inti
a. Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio / televisi.
b. Siswa menganalisis pokok-pokok beita yang didengar dari rekaman.
c. Siswa menyunting teks berita atau ulisan sendiri.
d. Peserta didik dan guru menyepakati rubrik penilaian.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Guru memotivasi siswa bahwa setiap siswa dapat berlatih menyusun berita seperti
seorang wartawan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membentuk kelompok diskusi.
b. Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio / televisi.
c. Siswa mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang
bervariasi.
d. Siswa menulis satu teks berita.
3.Kegiatan Akhir
e. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyusun berita.
G. Sumber Belajar
1. Rekaman berita.
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
2.Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita.
3. Mampu menyunting berita yang ditulis.
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Tes uraian
Uji petik kerja produk
Tulislah pokok-pokokberita dengan singkat !
Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita !
Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu !
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar.
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
4
3
1
4
2
3
Mampu merangkai pokok-
pokok berita secara
bervariasi.
Menyunting berita yang di
tulis
Runtut
kurang runtut
Tidak runtut
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
3
2
1
2
1
0
3
2
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
E. Standar Kompetensi
9. Memahami isi berita radio / televise.
B. Kompetensi Dasar
9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / televisi
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / televisi
D. Materi Pembelajaran
Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Tanya jawab guru dan siswa tentang berita
c. Guru menunjukkan bahwa pelajaran ini akan melatih siswa menyusun berita.
2. Kegiatan inti
a. Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio / televisi.
b. Siswa menganalisis pokok-pokok beita yang didengar dari rekaman.
c. Siswa menyunting teks berita atau ulisan sendiri.
d. Peserta didik dan guru menyepakati rubrik penilaian.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
Pertemuan Kedua
3. Kegiatan Awal
c. Apersepsi
d. Guru memotivasi siswa bahwa setiap siswa dapat berlatih menyusun berita seperti
seorang wartawan.
4. Kegiatan Inti
e. Siswa membentuk kelompok diskusi.
f. Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio / televisi.
g. Siswa mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang
bervariasi.
h. Siswa menulis satu teks berita.
3.Kegiatan Akhir
f. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyusun berita.
G. Sumber Belajar
1. Rekaman berita.
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
2.Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita.
3. Mampu menyunting berita yang ditulis.
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Tes uraian
Uji petik kerja produk
Tulislah pokok-pokokberita dengan singkat !
Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita !
Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu !
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar.
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
4
3
1
4
2
3
Mampu merangkai pokok-
pokok berita secara
bervariasi.
Menyunting berita yang di
tulis
Runtut
kurang runtut
Tidak runtut
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
3
2
1
2
1
0
3
2
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
F. Standar Kompetensi
9. Memahami isi berita radio / televise.
B. Kompetensi Dasar
9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / televisi
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / televisi
D. Materi Pembelajaran
Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Tanya jawab guru dan siswa tentang berita
c. Guru menunjukkan bahwa pelajaran ini akan melatih siswa menyusun berita.
2. Kegiatan inti
a. Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio / televisi.
b. Siswa menganalisis pokok-pokok beita yang didengar dari rekaman.
c. Siswa menyunting teks berita atau ulisan sendiri.
d. Peserta didik dan guru menyepakati rubrik penilaian.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
Pertemuan Kedua
5. Kegiatan Awal
e. Apersepsi
f. Guru memotivasi siswa bahwa setiap siswa dapat berlatih menyusun berita seperti
seorang wartawan.
6. Kegiatan Inti
i. Siswa membentuk kelompok diskusi.
j. Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio / televisi.
k. Siswa mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang
bervariasi.
l. Siswa menulis satu teks berita.
3.Kegiatan Akhir
g. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyusun berita.
G. Sumber Belajar
1. Rekaman berita.
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
2.Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita.
3. Mampu menyunting berita yang ditulis.
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Tes uraian
Uji petik kerja produk
Tulislah pokok-pokokberita dengan singkat !
Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita !
Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu !
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar.
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
4
3
1
4
2
3
Mampu merangkai pokok-
pokok berita secara
bervariasi.
Menyunting berita yang di
tulis
Runtut
kurang runtut
Tidak runtut
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
3
2
1
2
1
0
3
2
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 3 Merbau
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
G. Standar Kompetensi
9. Memahami isi berita radio / televise.
B. Kompetensi Dasar
9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / televisi
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengemukakan kembali berita yang didengar / ditonton melalui radio / televisi
D. Materi Pembelajaran
Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya.
E. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. penugasan
4. Permodelan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
a. Apersepsi
b. Tanya jawab guru dan siswa tentang berita
c. Guru menunjukkan bahwa pelajaran ini akan melatih siswa menyusun berita.
2. Kegiatan inti
a. Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio / televisi.
b. Siswa menganalisis pokok-pokok beita yang didengar dari rekaman.
c. Siswa menyunting teks berita atau ulisan sendiri.
d. Peserta didik dan guru menyepakati rubrik penilaian.
3. Kegiatan akhir
a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
Pertemuan Kedua
7. Kegiatan Awal
g. Apersepsi
h. Guru memotivasi siswa bahwa setiap siswa dapat berlatih menyusun berita seperti
seorang wartawan.
8. Kegiatan Inti
m. Siswa membentuk kelompok diskusi.
n. Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio / televisi.
o. Siswa mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang
bervariasi.
p. Siswa menulis satu teks berita.
3.Kegiatan Akhir
h. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran menyusun berita.
G. Sumber Belajar
1. Rekaman berita.
2. Buku paket Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMP.
H. Penilaian
Indikator TeknikPenilaian
Bentuk Penulisan
Contoh Instrumen
1.Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.
2.Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita.
3. Mampu menyunting berita yang ditulis.
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Tes uraian
Uji petik kerja produk
Tulislah pokok-pokokberita dengan singkat !
Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita !
Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu !
Pedoman Penskoran Indikator
No Aspek Deskriptor Skor Skor Maksimal
1 Kelengkapan menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar.
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
4
3
1
4
2
3
Mampu merangkai pokok-
pokok berita secara
bervariasi.
Menyunting berita yang di
tulis
Runtut
kurang runtut
Tidak runtut
Lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
3
2
1
2
1
0
3
2
Teluk Ketapang, 12 Juli 2010
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah SMP N 3 Merbau
I B R A H I M LIA FEBRINA, S.PdNIP. 19690603 199403 1 004 NIP. 19840203 201001 2 028