MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KD MENDESKRIPSIKAN PROSES DAUR AIR DAN KEGIATAN MANUSIA YANG

DAPAT MEMPENGARUHINYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN POGIL

KELAS V SD N 1 PAJERUKAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

TIAS KARTIKA RIAYAN PUTRI 1101100118

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

ii

Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

iii

Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

iv Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA KD mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya melalui model pembelajaran POGIL. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 1 Pajerukan yang terdiri dari 26 siswa dengan 17 siswa laki–laki dan 9 siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Dalam penelitian ini alat yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa ranah afektif adalah dengan menggunakan lembar penilaian afektif. Untuk mengukur hasil belajar siswa ranah kognitif dengan menggunakan soal evaluasi yang diberikan pada setiap akhir siklus. Selain itu juga, mengunakan lembar penilaian observasi aktifikas siswa dan guru untuk pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar kognitif siklus I diperoleh rata–rata sebesar 68,2 dengan persentase 69,2% dan pada siklus II diperoleh rata–rata 72,1 dengan persentase 80,7%. Hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 2,83 dengan kriteria baik dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 3,3 dengan kriteria sangat baik. Dengan demikian model pembelajaran POGIL dapat meningkatkan hasil belajar IPA KD mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya di kelas V SD Negeri 1 Pajerukan.

v Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

MOTTO

Man Jadda Wajada

“Barang siapa yang bersungguh-sungguh maka ia akan mendapatkan apa yang

diinginkannya” (Pepatah Arab)

Waktu yang hilang, tak akan dapat ditemukan kembali

vi Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

HALAMAN PERSEMBAHAN

Bapak dan Ibu tercinta, Bpk. Taryono dan Ibu M. Puji Rahayu. Atas begitu

banyak kasih sayang dan pengorbanan yang telah kalian berikan, atas perhatian

kebijaksanaan dan kepercayaannya, semoga Allah membalasnya dengan yang

lebih baik lagi. Aku bahagia bisa dilahirkan menjadi anak kalian. Aku sangat

mencintai kalian.

Adikku, Fina Salsabilla Saputri. Terimakasih atas dukungan yang diberikan.

Mba Eka Rahmawati, S.Pd, Desy Wulandari, dan teman-teman kost PONDOK

SAKINAH. Terimakasih dukungan dan dorongan yang diberikan.

Teman-teman PGSD Angkatan 2011 yang telah banyak membantu

.

vii

Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, atas Rahmat dan

Karunianya, sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi

Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Kd Mendeskripsikan Proses Daur Air Dan

Kegiatan Manusia Yang Dapat Mempengaruhinya Melalui Model Pembelajaran

Pogil Kelas V SD N 1 Pajerukan.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bnatuan dari

berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan

terimakasih yang sebesar – besarnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Drs. Sri HArmianto, M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar FKIP UMP.

4. Subuh Anggoro, M.Pi., M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah

bersedia meluangkan waktu untuk mengoreksi dan memberikan masukan

dalam penulisan skripsi.

5. Drs. Supriatna, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah bersedia

meluangkan waktunya untuk membimbing sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya.

viii Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal

ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup.

7. Sukasto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Pajerukan

Kecamatan Kalibagor Kabupaten Banyumas yang telah mengizinkan

penulis melaksanakan penelitian.

8. Wasiyem, S.Pd., selaku Guru Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Pajerukan

Kecamatan Kalibagor Kabupaten Banyumas yang telah membantu peneliti

guna menyusun skripsi ini.

9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan moril dan materil yang sangat berarti bagi peneliti.

Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan

kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah – limpah dari Allah SWT.

Teriring harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang

membacanya. Amin.

Akhir kata segala kritik dan saran dari para pembaca senantiasa

peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.

Purwokerto, 9 Juli 2015

Peneliti

Tias Kartika Riayan Putri

NIM. 1101100118

ix

Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv ABSTRAK ...................................................................................................... v MOTTO ......................................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii KATA PENGANTAR .................................................................................. viii DAFTAR ISI ................................................................................................... x DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ........................................................................4

D. Manfaat Penelitian ......................................................................4

BAB II KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Teori .......................................................................... 6

1. Hasil Belajar ........................................................................ 6

2. Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ............................. 14

3. Model Pembelajaran POGIL .............................................. 13

B. Penelitian Yang Relevan .......................................................... 21

C. Kerangka Berfikir ...................................................................... 22

x

Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ...................................................................... 25

1. Tempat Penelitian ................................................................25

2. Waktu Penelitian ..................................................................25

3. Jenis Penelitian ................................................................... 25

B. Subjek Penelitian .......................................................................26

C. Kolaborasi PTK .........................................................................26

D. Teknik dan Alat Pengumpul Data ............................................ 27

1. Tenik Pengumpul Data ........................................................27

2. Alat Pengumpul Data .......................................................... 28

E. Analisis Data.............................................................................. 29

F. Prosedur Penelitian ....................................................................35

G. Indikator Keberhasilan ............................................................. 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 39

1. Hasil Penelitian Siklus I ......................................................39

2. Hasil Penelitian Siklus II ......................................................56

B. Pembahasan ................................................................................69

1. Hasil Belajar Siswa ...............................................................69

a. Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ..............................59

b. Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ................................70

2. Hasil Aktivitas Siswa............................................................75

3. Hasil Aktivitas Guru ............................................................80

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................... 83

B. Saran ..........................................................................................84

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................85

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xi Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1.1 Hasil Ulangan Akhir Semester 1 .....................................................2

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Afektif ........................................31

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru dan Siswa ................................34

Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Kognitif Belajar Siswa Siklus I ...................... 49

Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I ..............51

Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................ 51

Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .................. 53

Tabel 4.5 Kekurangan Siklus I .......................................................................55

Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus II ..........63

Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus II ............64

Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............... 65

Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................. 67

Tabel 4.10 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas V SDN 1

Pajerukan ................................................................................................... 69

Tabel 4.11 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas V

SDN 1 Pajerukan .........................................................................................70

Tabel 4.12 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Ranah Afektif

Siswa Kelas V SDN 1 Pajerukan ................................................................71

Tabel 4.13 Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas V SDN 1

Pajerukan ....................................................................................................75

Tabel 4.14 Peningkatan Setiap Indikator Aktivitas Siswa Kelas V

SDN 1 Pajerukan ........................................................................................ 76

Tabel 4.15 Peningkatan Aktivitas/Kinerja Guru .............................................80

xii Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Skema Daur Air .........................................................................16

Gambar 2.2 Bagan Proses Daur Air ............................................................. 17

Gambar 2.3 Kerangka Berfikir .....................................................................24

Gambar 3.1 Model Kemmis dan Mc. Taggart.............................................. 36

Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Siklus Daur Air Gambar ........................... 42

Gambar 4.2 Pembentukan Kelompok ..........................................................43

Gambar 4.3 Perwakilan Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Proses

Terjadinya hujan ........................................................................44

Gambar 4.4 Guru Melakukan Eksplorasi (Bertanya Tentang Kegiatan

Manusia Yang Dapat Mempengaruhi Proses Daur Air .............46

Gambar 4.5 Diskusi Kelompok Untuk Penemuan Konsep Kegiatan

Manusia Yang Dapat Mempengaruhi Proses Daur Air ............47

Gambar 4.6 Guru Menjelaskan Materi Proses Daur Air

Menggunakan LCD ..................................................................58

Gambar 4.7 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Mengenai

Proses Daur Air ........................................................................59

Gambar 4.8 Guru Menjelaskan Materi Kegiatan Manusia Yang

Dapat Mempengaruhi Proses Daur Air .....................................61

Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah

Kognitif Kelas V SDN 1 Pajerukan ..........................................69

Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah

Afektif Kelas V SDN 1 Pajerukan .............................................71

Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar

Siswa Ranah Afektif Kelas V SDN 1 Pajerukan ......................72

xiii

Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas V

SDN 1 Pajerukan .......................................................................76

Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Setiap

Indikator Kelas V SDN 1 Pajerukan ........................................77

Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru Dengan

Model POGIL ............................................................................81

xiii Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

Gambar 4.13.Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif

Peserta Didik Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor.. .................... . 82

Gambar 4.14. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif

Peserta Didik Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ...................... . 83

Gambar 4.15. HistogramPeningkatan Rata-Rata Setiap Indikator Hasil

Belajar Ranah Afektif Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor.......... 84

Gambar 4.16. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor

Peserta Didik Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor ...................... . 87

Gambar 4.17. HistogramPeningkatan Rata-Rata Setiap Indikator Hasil

Belajar Ranah Psikomotor Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor... 88

Gambar 4.18. HistogramHasil Peningkatan Observasi Aktivitas Guru

Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor............................................... 90

Gambar 4.19. HistogramObservasi Aktivitas Peserta Didik

Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor.............................................. 92

Gambar 4.20. HistogramHasil Observasi Peningkatan Aktivitas

Peserta Didik Kelas VB SD Negeri 2 Kalibagor........................ 93

xiv

Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A

1. Action Plan ...........................................................................................

2. Daftar Nilai UAS Semester Ganjil Mapel IPA ....................................

3. Daftar Peserta Didik .............................................................................

4. Daftar Presensi .....................................................................................

LAMPIRAN B

1. Silabus .................................................................................................

2. RPP .......................................................................................................

3. LKS ......................................................................................................

LAMPIRAN C

1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi ........................................................................

2. Lembar Evaluasi ................................................................................

3. Kunci Jawaban ...................................................................................

LAMPIRAN D

1. Kisi-Kisi Hasil Belajar Ranah Afektif .................................................

2. Lembar Observasi Guru .......................................................................

3. Lembar Observasi Peserta Didik ..........................................................

4. Angket .................................................................................................

LAMPIRAN E

1. Kisi-Kisi Hasil Belajar Ranah Psikomotor ...........................................

2. Lembar Psikomotor ..............................................................................

3. Lembar Wawancara...............................................................................

LAMPIRAN F

1. Hasil Penilaian Kognitif .......................................................................

2. Hasil Penilaian Afektif .........................................................................

3. Hasil Penilaian Psikomotor ..................................................................

4. Hasil Penilaian Guru dan Peserta Didik...............................................

5. Hasil Wawancara Guru dan Peserta Didik...........................................

LAMPIRAN G

Biodata Peneliti dan Foto... ..............................................................................

xv

Meningkatkan Hasil Belajar... Tias Kartika Riayan Putri, FKIP UMP, 2015