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PROGETTO DIRITTI A SCUOLA 2011/2012Progetto A ambito linguisticolaboratorio di animazione alla letturaPinocchio,che fatica crescere !Progetto B ambito logico-matematicoimparare costruendo
Direzione Didattica Statale 6 Circolo C.G.VIOLA TARANTO

IL LABORATORIO DI ANIMAZIONE ALLA LETTURA(classi prime)ha lo scopo di avvicinare i bambini alla lettura, proponendo un approccio personale, emotivo ed empatico tra di loro,le loro emozioni e i libri.
La lettura,il gioco,la drammatizzazione, lascolto di musiche e suoni fanno da guida e da stimoloallesperienza.

Motivi della scelta del testo Le avventure di Pinocchio

ricchezza dei contenuti bellezza del linguaggio idoneo a parlare ai bambini accompagnandoli in una rete di percorsi espressivi, funzionali alla loro crescita emotiva e cognitiva

Riconoscere al bambino il diritto di vivere il mondo della sua infanzia e, quindi, il diritto alla fantasia. Educare alla fiaba e al fantastico in modo funzionale allo sviluppo integrale dei linguaggi del bambino. Condurre il bambino alla capacit di esprimersi mediante i codici e le forme del linguaggio immaginativo, linguistico e creativo.Valorizzare ogni bambino nella sua unicit accompagnandolo nel riconoscimento dei sentimenti e delle proprie sensazioni per imparare a volersi bene e a voler bene.
FINALITA
MODALITA OPERATIVA
Ascolto(anche di audio-libro),lettura, analisi e drammatizzazione delle parti pi significative del testo di Collodi e delle caratterizzazioni dei personaggi principali.
Traduzione nel linguaggio grafico delle sequenze narrative pi significative (anche con supporto multimediale)
Costruzione del burattino. Ideazione e realizzazione di un alfabetiere murale con i personaggi e le azioni suggestive della fiaba.Ricostruzione della storia attraverso uno storyboard.Visione del cartone Disney.

DESCRIZIONE DI UN INCONTRO TIPO
Si predispone nellaula uno spazio circolare(quando possibile gli spazi aperti sono lalternativa ideale) e si d inizio al Circle time ovvero un saluto cantato o animato che aiuta ad entrare nellattivit stessa.Viene proposta a gruppo la storia o lepisodio da leggere e/o ascoltare.Si apre il forum con un brainstorming, in modo da raccogliere le domande e le considerazioni che emergono spontaneamente dallascolto della storia.Vengono individuate similitudini e connessioni con le esperienze di ciascun bambino.Si produce una drammatizzazione come gioco di finzione o soltanto come esercizio del corpoallo scopo di portare i bambini ad abitare la propria gestualit. In alternativa ,un fumetto,una sintesi illustrata..

Utilissime sono le improvvisazioni che si realizzano in ogni incontro perch costituiscono un magazzino di idee,di gesti,di parole,di immagini a cui attingere nel momento della costruzione della storia da rappresentare.

PRODOTTO FINALE
TEATRO DEI BURATTINI FATTO E RECITATO DAI BAMBINI .
Il teatrino stato costruito in collaborazione con lins. del Progetto Diritti a Scuoladellambito logico-matematico

IL LABORATORIO LOGICO-MATEMATICO IMPARARE COSTRUENDO(classi quarte e quinte)
Ha lo scopo di applicare la logica in ogni contesto e saperla utilizzare per ipotizzare e verificare soluzioni ricorrendo a strumenti diversi per operare nella realt, nella convinzione che non basta sapere,si deve anche fare.
FINALITAPadroneggiare il calcolo mentale e scritto e saper affrontare problemi in ogni contesto.Saper osservare e descrivere fatti e fenomeni.Imparare a farsi domande e a discutere per capire.Identificare e comprendere problemi,formulare ipotesi,soluzioni e loro verifica.
MODALITA OPERATIVA
Identificazione e comprensione dei problemi logici.Giochi logici con lausilio di supporti multimediali (pc-lim).Utilizzazione degli strumenti di misura per attivit pratiche.Osservazione critica della stima approssimativa e misurazione reale degli oggetti.

SPERIMENTATO LE MISURAZIONI
INSIEME ABBIAMO
COMPARATO LE DIMENSIONI

RISOLTO SITUAZIONI PROBLEMATICHE
COSTRUITO LA NOSTRA CONOSCENZA SULLA BASE DELLESPERIENZA

MODALITA ORGANIZZATIVAPER ENTRAMBI I PROGETTI
Gruppi flessibili di lavoro con tutoraggio di alunni leader.Gruppi alinterno della stessa classe utilizzando il cooperative learning e il problem solving.Brainstorming.Tutte le attivit vengono svolte sia dallins. di classe che dalle docenti co.co.co. in un clima di collaborazione,condivisione e alternanza dei ruoli.