Profesora del Colegio participa en la 13 Convención Científica de … · 2016-02-24 · 12 de...

Órgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades

!12 de febrero de 2007 !Año XXX

!Tercera Época ISSNz 0188-6975 !número 1125

!!!!!Profesora del Colegio participa en la 13a Convención

Científica de Ingeniería y Arquitectura en La Habana, Cuba

2 Gaceta CCH 112512 de febrero de 2007

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El Consejo Universitario está integrado por:I. El rector.II. Por los directores de las facultades, escuelas e institutos.III. Por representantes de profesores y alumnos (un propietario y un suplente) de cada una de las facultades y escuelas.IV. Por un profesor representante de los centros de extensión universitaria.V. Por un representante de los empleados de la Universidad.

Los profesores y alumnos del conjunto de los planteles que integran la Escuela Nacional Preparatoria y la Escuela Nacional Colegio de Ciencias yHumanidades tienen un representante propietario y un suplente por turno matutino, y un representante propietario y un suplente por turno vespertino,pero de distinto Plantel al que pertenezcan, tanto por parte de los profesores como de los alumnos.

Cada uno de los institutos tiene un investigador propietario y otro suplente. Los alumnos de posgrado tienen un representante propietario y otrosuplente por cada una de las siguientes áreas:

I. Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías.II. Ciencias Biológicas.III. Ciencias Sociales.IV. Humanidades y de las Artes.

El Consejo Universitario tiene las siguientes facultades:1. Expedir todas las normas y disposiciones generales encaminadas a mejorar la organización y el funcionamiento técnico, docente y administrativo

de la Universidad.2. Conocer de los asuntos que de acuerdo a las normas y disposiciones le sean sometidos y en general saber de cualquier otro asunto que no

sea de la competencia de alguna otra autoridad universitaria.

Las comisiones del Consejo Universitario son nueve:1. Comisión de Difusión Cultural.2. Comisión de Honor.3. Comisión de Incorporación y Revalidación de Estudios.4. Comisión del Mérito Universitario.5. Comisión de Presupuestos.6. Comisión de Legislación Universitaria.7. Comisión de Títulos y Grados.8. Comisión de Trabajo Académico.9. Comisión de Vigilancia Administrativa:

1.1 Comisión especial de vigilancia de las elecciones.1.2 Comisión especial de seguridad.

Órganos colegiados de la UNAM y del CCH

¿Qué es el Consejo Universitario?

12 de febrero de 2007 3 Gaceta CCH 1125

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FERNANDO ROSALES

La profesora Edith Ruth BautistaCruz, del área de Inglés delPlantel Naucalpan participó

exitosamente en la 13a ConvenciónCientífica de Ingeniería y Arquitectura(CCIA), efectuada en La Habana,Cuba, con la Propuesta de materialmultimedia de auto-aprendizaje paranivel introductorio de un curso deinglés.

En este evento internacionalparticiparon académicos de distintospaíses de América y Europa,quienes mostraron diversasestrategias didácticas para apoyarel aprendizaje. La categoría en laque participó la profesora delColegio fue “Taller sobre laenseñanza de lenguas extranjerascon fines específicos”.

El trabajo pedagógico querealiza la profesora en el área deInglés con los jóvenes, así como sutrayectoria de 11 años como docenteen la UNAM, le permitió contar conherramientas necesarias paradesarrollar un material atractivo quedespertó el interés de losacadémicos asistentes a esteevento.

La Propuesta incluye materialmultimedia con ejercicios queapoyan el aprendizaje del inglés através del desarrollo de las cuatrohabilidades que refuerzandiferentes estructuras gramaticalessobre la escritura, la comprensiónauditiva, la pronunciación y lalectura, aprovechando imágenes yaudio. Con el propósito de integrarlo anterior creó un disco compactomultimedia que consta depresentación, índice, instrucciones,

introducción, pronombres, verbo tobe, ocupaciones, alfabeto, números,nacionalidades y sentimientos.

Al hablar de su trabajo, laprofesora Edith Bautista señaló enentrevista que un aspecto importanteen la enseñanza de una lenguaextranjera es la motivación que segenere en el salón de clases paraimpulsar el deseo de los alumnospor aprender un idioma que les esextraño en su estructura, su sistemafonológico y aspectos visuales.Indicó que la manera de presentarlos materiales de enseñanza seadapta continuamente, ya que losavances tecnológicos facilitan laelaboración de materiales vistososque apoyan el aprendizaje de losestudiantes.

Añadió que en la Convenciónpresenció ponencias relacionadascon: Comprensión de lecturas conpropósitos específicos; Aplicación dela nueva tecnología en la enseñanzade idiomas; Sociolingüística;yPsicolingüística, entre otras. Tambiéntuvo la oportunidad de socializar eltrabajo que se realiza en laUniversidad Nacional y sus campus,

Profesora del Colegio participa enconvención internacional de pedagogía!Edith Ruth Bautista Cruz, del Plantel Naucalpan, asiste a La Habana,Cuba

así como la labor que se efectúa enla enseñanza de lenguasextranjeras, como la Facultad deEstudios Superiores Acatlán, quetiene el primer lugar como Centro

de Idiomas en América Latina y elsegundo a nivel internacional,después de Rusia.

Sobre su estancia, apuntó quetuvo una enorme responsabilidadcomo docente, no sólo por lapresentación de su proyecto, sinopor el compromiso de representaral Colegio de Ciencias yHumanidades y retroalimentarse deestrategias y enfoques académicoscon docentes de diferentesnacionalidades.

En este certamen tambiénparticiparon las profesoras CatalinaGonzález Peña, María de LourdesGuadalupe Hernández Bermúdezy Yolanda Olvera Cruz, de losplanteles Naucalpan, Sur y Oriente,respectivamente.!

Subprograma “Mejoramiento dela Enseñanza de las Matemáticas”

A todos los profesores que imparten MatemáticasII, se les informa que desde el lunes 12 de febrerotendrán a disposición en la Secretaría Académicade su plantel, un material didáctico de apoyo parael desarrollo de las actividades de la unidad II.

También se les informa que en esta semanase tendrá disponible el software Geometer´sscketchpad 4, en español, para uso de todos losprofesores del área.

Secretaría de Programas Institucionales


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ERNESTO E. GONZÁLEZ GALLEGOS

Con una amplia participación defuncionarios y trabajadores delas delegaciones políticas de

Iztapalapa e Iztacalco, alumnos ypadres de familia, así comofuncionarios del Plantel Oriente, elsábado 3 de febrero se realizó lajornada de mejoramiento urbano enel área exterior de esta escuela,donde se incluyó mantenimiento dealumbrado público, trabajos dereforestación, limpieza y deshierbede diversas áreas, barrido y pintadode banquetas, guarniciones ycanchas de básquetbol, así comopoda de árboles, bacheo, entre otrasacciones.

La colaboración de ambasdemarcaciones políticas y elGobierno del Distrito Federal,destacó Miguel Ángel RodríguezChávez, director del Plantel Oriente,muestran su preocupación porunirse para mejorar los entornosurbanos, para beneficio de losestudiantes y la población en gene-ral; esto, acotó, abre las puertas paracontinuar con el apoyo de lasdependencias gubernamentales y,así, seguir impulsando otrosprogramas encaminados a optimizarlas condiciones en el entorno esco-lar, entre ellas la seguridad,transporte público, sanidadambiental, etcétera.

Todas estas tareas, cuyafinalidad es embellecer la imagenurbana, tuvieron otro propósito ysignificado, expresó Erasto EnsástigaSantiago, jefe delegacional enIztacalco, pues en su opinión debedefenderse la educación pública,

laica y gratuita; en ese sentido, es menester de las autoridades dedicarrecursos para dotar de condiciones adecuadas, en cuanto a serviciospúblicos, para una estancia adecuada de los estudiantes en estasdelegaciones.

Pero la labor de la delegación Iztacalco no termina ahí, agregó, pues alser esta demarcación la que provee a la mayor parte de la poblaciónescolar de servicios comerciales, nos corresponde realizar verificacionesadministrativas contra los “giros negros”, donde llegan a expender a losjóvenes bebidas alcohólicas, puntualizó.

Por su parte, Horacio Martínez Meza, delegado en Iztapalapa, subrayóla colaboración entre las instancias de gobierno y educativas, en este casodel Plantel Oriente, donde se derribaron barreras administrativas con el fin

Participación activa del Plantel Oriente enjornada de mejoramiento urbano!Tareas conjuntas de esta escuela con las delegaciones Iztapalapa e Iztacalco y el GDF

de “mejorar los servicios urbanos ala comunidad escolar y la poblaciónen general”. Con ese objetivo, serealizó una jornada deaproximadamente cinco horas,donde se unieron esfuerzos de per-sonas de las tres entidades.

Con apoyo en insumos porparte de las delegaciones, dijo, selogró una colaboración conjunta conbrigadas de trabajo que plantaronárboles, retiraron basura yescombros, podaron árboles,realizaron bacheo, pintaronguarniciones y paredes, repararonluminarias y acondicionaronespacios públicos como canchasdeportivas y lugares deesparcimiento.!


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CARMEN GUADALUPEPRADO RODRÍGUEZ

Una revista que nos gustaráa todos. Así es Continuum,la nueva publicación cultural

que el Colegio de Ciencias yHumanidades se complace enpresentar.

Dirigida a estudiantes, profe-sores y trabajadores con contenidospedagógicos, didácticos, cuturalesy formativos. Continuum pretendeser un canal de comunicación claro,sencillo, completo y participativo queacerque a la comunidad ceceha-chera los diferentes itinerarios queconforman el mundo de la cultura.

A través de sus 48 páginas, deeste primer número con temática dela lectura, la revista atrapa al lectordesde sus encabezados vitales,como sus contenidos informativos yeducacionales. El diseño original espor demás un anzuelo para el lec-tor.

“Esta publicación mensual plasma los conocimientos y la inspiraciónde la comunidad del Colegio, porque recoge la experiencia ycreatividad de sus integrantes”, señaló Noé Agudo García, coordinadoreditorial de la revista.

“Aquí, quienes quieran participar lo pueden hacer concolaboraciones creativas, innovadoras, no publicadas, con detallesque seguramente tendrán el espíritu universitario”, afirmó IsraelEscalante Ramírez, profesor de Inglés del Plantel Vallejo.

“Muchas veces los docentes tienen la inquietud de escribir susexperiencias profesionales y personales y esto es un medio paradifundirlas”, señaló Norma Martínez García, profesora de Inglés delmismo centro escolar.

Sin ir tan lejos, “algunos estudiantes de Diseño Gráfico ya nosmandaron su trabajo de fotografía y pintura para que los consideremoscomo parte de la ilustración de los siguientes números”, informó Eliza-beth Portilla Reyes-Spíndola, profesora del área de Talleres.

Cada número de la revista desarrollará un tema diferente y cen-tral, el cual estará relacionado con las preocupaciones, afinidades,necesidades y aspiraciones de estudiantes y profesores.

“En cada número saldrá una convocatoria anunciando el tema delpróximo para quienes quieran insertar sus trabajos”, informó Norma Martínez.

La publicación aparecerá durante los meses efectivos de clase, ya queinicialmente se dirige sólo a la comunidad de los cinco planteles del Colegio.Ya está disponible en las coordinaciones de cada área y en el lugar dondefirman los profesores.

Dicho sea de paso que “Continuum tiene un principio al parecer modesto,

Publicación que plasma la inspiración de lacomunidad del CCH!Continuum, la nueva revista cultural del Colegio

pero con alcances muy ambiciosos.La ambición es grande porquedeseamos mostrar todo lo buenoque hay en el CCH en otros lugaresde la sociedad”, indicó EscalanteRamírez.

Los profesores participantes enel proyecto son Noé Agudo García,Israel Escalante Ramírez, PatriciaGonzález Álvarez, María NormaMartínez García, Lucía LauraMuñoz Corona, Elizabeth PortillaReyes-Spíndola y FernandoRivero González.

Esta publicación forma parte dela Iniciativa para el Fortalecimientode la Carrera Académica en elBachillerato, convocada yaprobada por la Dirección Generalde Asuntos del Personal Académicode la UNAM en el 2006.

La revista se presentó el 8 defebrero, a las 18:00 horas, en laCasa Universitaria del Libro.!


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MAGDALENA CARRILLO CUEVAS

La verdad, el compromiso, eltiempo y la felicidad sonaspectos fundamentales en la

vida del ser humano. Con la finalidadde reflexionar en torno a ellos yofrecer a los cecehacheroselementos que les permitan liberarcargas emocionales que impiden eldesarrollo y crecimiento del serhumano, así como provocarles lainquietud para querer ser mejoreshijos, hermanos, amigos y perso-nas, Javier Rivera Pizarro, la vozde la esperanza, presentó en lasala Sor Juana Inés de la Cruz, delPlantel Azcapotzalco, la conferenciaEn busca de ser mejor ser humano.

Rivera Pizarro, de nacionalidadchilena, explicó que lamenta-blemente los latinos estánconsiderados como los másmentirosos del mundo “y esimportante explicar a los jóvenesque una mentira siempre le llevaráa otra más grande; para querer sermejor ser humano es necesariohablar con la verdad, quitarnosesos paradigmas de que se tratade mentiras piadosas y que no pasanada”.

También habló del compromisode pareja y del matrimonio, “porquees la base, es el cimiento de todaslas familias, si no tienes una buena

relación de pareja se deteriora yafecta el desarrollo y crecimiento delos hijos. De ahí la importancia detener un hogar armónico basado enun buen matrimonio”.

Referente al aprovechamientodel tiempo, explicó que la gentedesperdicia mucho tiempo viendo latelevisión o con los juegos de video,con los amigos, etcétera, “incluso nosolvidamos de hacer lo importante porhacer lo urgente, es trascendentaltomar conciencia de la manera cómose utiliza el tiempo, y para asegurarel logro de las metas personales oacadémicas es conveniente que elalumno cuente con un sistema quele permita administrar eficientementesu tiempo, así como con hábitos detrabajo o estudio consistentes”.

La administración del tiempo esuna herramienta que puede ayudaral estudiante a lograr sus metas,tener mejor desempeño en todas susactividades, más tiempo libre paralas actividades que considera másimportantes, experimentar menospresión al cumplir con las actividadesque necesita realizar y tener mayorcontrol de su vida al cumplir con los

Para liberar cargas emocionales!Conferencia motivacional para reflexionar acerca de la verdad, elcompromiso, el tiempo y la felicidad

plazos de tiempo asignados a cadaactividad.

Al hablar de la felicidadconsideró que ésta puedealcanzarse si se combinan laverdad, el compromiso y el tiempoaprovechado.

El escritor Mario Benedettiexpone en su libro La tregua que“la verdadera felicidad es un estadomucho menos angélico y hasta

bastante menos agradable de lo queuno tiende siempre a soñar. Ella diceque la gente acaba por lo generalsintiéndose desgraciada, nada másy que por haber creído que lafelicidad era una permanentesensación de indefinible bienestar,de gozoso éxtasis, de festivalperpetuo. No, dice ella, la felicidades bastante menos [...] y es seguroque muchos esos presuntosdesgraciados son en realidadfelices, pero no se dan cuenta, no loadmiten...”.

Por último, Javier RiveraPizarro consideró que cuandohablamos con la verdad, asumimosel compromiso que nos correspondey aprovechamos bien el tiempo, esdecir, “si logramos apuntalar estostres aspectos en nuestra vida, sepuede aspirar a la felicidad, pero esimportante no confundirse, elbienestar no da la felicidad, nada lagarantiza, hay que trabajararduamente y poner nuestro mejorempeño para alcanzarla”.!

A V I S OEgresados de Opciones Técnicas

Plantel Naucalpan

Se comunica a los egresados de Opciones Técnicas generación 2006, quela ceremonia de entrega de diplomas que los acredita como técnicos a nivelbachillerato, en la especialidad cursada, se llevará a cabo el 15 de febreroa las 13:30 horas, en las canchas del plantel.

Toda vez que hayan realizado los trámites respectivos en los tiemposestablecidos en el cubículo de Opciones Técnicas, será necesario registrarseen el lugar indicado, una hora antes de comenzar el evento.


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LYDIA ARREOLA POLO

¿Alguna vez te imaginaste quelos meteoritos son importantespara el estudio del origen dela vida y que anualmente

caen a nuestro planeta alrededorde 100 mil toneladas de este mate-rial interestelar?

De acuerdo con el investigadorde la Facultad de Ciencias, AntonioLazcano Araujo, los meteoritos, loscuales se dividen en categorías yclases, son el único material quepermite conocer la formación delSistema Solar y de la Tierra en par-ticular. Por ello, son invaluables,pues cotidianamente somosbañados por una lluvia de este ma-terial interplanetario.

Al impartir la ponencia El origende la vida, el 1 de febrero, en elAuditorio 1 del Siladin del PlantelSur, el investigador comentó que laUNAM cuenta con la más importantecolección de meteoritos en el país,que exhibe en diferentes lugarescomo el Palacio de Minería, dondeexisten grandes trozos de metal yotros ricos en carbono.

Durante la conferencia,organizada por el secretario Técnicodel Siladin, René Reyes Gómezpara apoyar los contenidos deBiología II, el autor de los libros Elorigen de la vida, La chispa de lavida y La bacteria prodigiosa,ejemplificó: “si ustedes ven el hazde luz del proyector, hay un montónde pequeñas partículas que estánflotando. Si las recogemos, el 30 porciento de ellas son de origenextraterrestre; es decir, estamossiendo bañados cotidianamente poruna lluvia de este material

interplanetario”.Precisó que al año caen aproximadamente 100 mil toneladas de

meteoritos a la Tierra, pero la mayor parte se desbarata al chocar con laparte externa de la atmósfera y luego se desploman en polvo muy fino anuestro planeta. En ocasiones, puntualizó, caen meteoritos de mayor tamañoque se pueden ver y ubicar como el Murchison, que cayó en Australia el 28de septiembre de 1969, el cual tiene 4 mil 600 millones de años de edad,que es exactamente la edad de la Tierra.

Explicó que cuando se realizó el estudio de dicho material interestelarse encontró que “tiene hidrocarburos aromáticos y alifáticos, ácidos sulfónicos,fosfónicos, monocarboxílicos y dicarboxílicos, además de aminas, piridinas,quinolinas, polipirroles, alcoholes, aldheridos, polioles, cetonas,hidroxiácidos, aminoácidos, urea, purinas y piridinas”.

En ese sentido, dijo, “vemos una serie de compuestos en el meteoritoque dicen que en el sistema solar hace 4 mil 600 años ocurrían procesos desíntesis química, que daban como resultado compuestos que hay en azúcares,aminoácidos, insulina, piridimina, entre otros”.

“Podría decir que en la tierra primitiva, cuando se formó, debe de haberhabido compuestos orgánicos a comparar con otras nubes de materialinterestelar. Este meteoro Murchison y otros más están dando una pruebadirecta de que había compuestos orgánicos que se estaban formando, deimportancia bioquímica y esto apoya fuertemente el proyecto de la sopaprimitiva, de donde creemos que salieron los seres vivos”, añadió.

Antonio Lazcano, quien recientemente fue elegido presidente de laInternacional Society for the Study of the Origins of Life, convirtiéndose enel primer latinoamericano en llegar a ese puesto que, en algún tiempo,ocuparon A.I. Oparin, Stanley L. Millar y J. William Schopf, expuso que losmeteoritos son fósiles de la historia química del sistema solar y “un vestigio y

Los meteoritos, importantes para el estudiodel origen de la vida: Antonio Lazcano!Caen a la Tierra cerca de 100 mil toneladas de este material interestelar

participante de los procesos quedieron origen a la formación de losplanetas cuando el sistema solarapenas estaba en proceso decondensación”.

El investigador, integrante delcomité científico organizado por laNASA para supervisar la creacióndel Astrobiology Institute, que reúnea los mejores laboratoriosestadounidenses dedicados alestudio de la vida, habló sobre losdistintos científicos que hanabordado el tema del origen de lavida, como A.I. Oparin y JohnHaldane, entre otros.

“En forma independientesugieren que el origen de la vida sedio cuando se acumularoncompuestos y moléculas orgánicasen la tierra primitiva, las cuales sehan formado de manera abiótica enausencia de seres vivos, porreacciones químicas; la evolución deesos compuestos va a llevar a losprimeros seres vivos que eranorganismos heterótrofos, es decir, sealimentaban de compuestosorgánicos que había a su alrededory anaeróbicos porque habíansurgido en un medio sin oxígeno”,finalizó.!


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BASES

1. Podrán participar los alumnos inscritos en el Colegio de Ciencias yHumanidades.

2. La participación podrá ser individual o en equipo, con un máximo decinco integrantes.

3. Los interesados deberán registrar los trabajos de investigaciónrealizados en el ciclo escolar 2006-2007 a partir de la publicaciónde esta convocatoria y a más tardar el 20 de abril, indicando el tipode presentación en el que desean participar:a) Ponencia: presentación del trabajo de investigación en forma

oral apoyada con equipo audiovisual o de cómputo.b) Cartel: elaboración de un cartel de tipo científico que muestre el

trabajo de investigación.c) Exposición de modelo, maqueta o prototipo: elaboración de

un modelo funcional o estático que explique los puntosfundamentales de la investigación.

4. El trabajo se inscribirá por área: Biología, Psicología, Ciencias de laSalud, Física, Química, Ciencias de la Tierra y Matemáticas.

5. Todos los participantes deberán entregar el trabajo deinvestigación escrito por duplicado, en original y copia,apegándose al siguiente formato:a) Carátulab) Título del trabajoc) Resumen (máximo una cuartilla)d) Planteamiento del problemae) Objetivosf) Hipótesisg) Marco teóricoh) Método y técnicas utilizadas en el trabajoi) Resultados (presentados en forma de tablas, gráficas, fotografías,

etcétera)j) Análisis de resultadosk) Conclusionesl) Fuentes consultadas

6. El trabajo puede ser elaborado de forma experimental, documental ocomo estudio exploratorio.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

La Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades, mediante la Secretaría de Servicios de Apoyoal Aprendizaje y el programa Jóvenes Hacia la Investigación en Ciencias Naturales, convoca a los alumnosy profesores a participar en el:

ONCEAVO FORO “LOS JÓVENES Y LA CIENCIA”

Que se realizará el 9 de mayo en el Conjunto Amoxcalli de la Facultad de Ciencias

7. Los alumnos deberán ser asesorados por un máximo de dosprofesores, quienes tendrán la responsabilidad de apoyar a losponentes hasta el momento que finalice su presentación.

8. Sólo se aceptará un máximo de cuatro trabajos por asesor.9. Los ponentes deberán considerar 10 minutos para la exposición oral

y cinco minutos para atender las preguntas.10. El cartel deberá:

a) Incluir los aspectos más relevantes de la investigación.b) Ser elaborado en papel, preferentemente ilustración o arcel.c) Medir 80 x 100 cm.d) Presentarse en forma vertical.e) Utilizar en el escrito letra de molde mayor a 1.5 cm de tamaño.f) Ilustrarse con fotografías, esquemas y gráficas, con libertad en

el diseño y color.g) Señalar el pie de foto, escrito a un máximo de 1 cm.h) Incluir una ficha indicadora colocada en el extremo inferior

derecho con los datos del plantel, autor(es) y asesor(es).i) Ser expuesto en el vestíbulo del Auditorio y explicado por los

integrantes del equipo, quienes tendrán la responsabilidad depermanecer en el lugar asignado para exhibir su cartel hastael momento que finalice el evento.

11. El modelo, maqueta o prototipo deberá presentarse en una baserígida con el título escrito en letra de molde no menor a dos centímetrode tamaño y una tarjeta indicadora de 12.5 x 7.5 cm, con los siguientesdatos:a) Títulob) Breve explicación del objetivo y funcionamientoc) Nombre de autor(es)d) Plantele) Nombre del asesor(es)

12. Los trabajos de investigación (incluyendo cartel, modelo, maqueta oprototipo) se entregarán hasta el 20 de abril como fecha límite, en elDepartamento de Iniciación a la Investigación en Ciencias Naturales,San Francisco 400, 5° piso, colonia Del Valle; teléfonos: 5448-3859y 5448-3863.

13. Los trabajos serán evaluados por un comité revisor y sólo se aceptaránlos trabajos que cumplan con las bases y requisitos estipulados enesta convocatoria.


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Invitación a los profesoresLa revista Eutopía, en esta segunda época, hace una invitación a todoslos profesores que deseen publicar artículos o reseñas en las secciones“En el aula” y “Para ampliar la mirada”.

Para facilitar el trabajo de edición se requiere que los textos entregadoscumplan con las siguientes condiciones:

! Los artículos deberán ser originales y tener como mínimo trescuartillas y no exceder de siete. Deberán presentarse en versiónde computadora y acompañados del archivo digitalcorrespondiente en formato Word, con fuente arial de 12 puntosy doble interlineado.

! Cuando las notas tengan como propósito indicar la fuente de lascitas textuales, deberán registrar únicamente: autor, título de laobra, y las páginas de la cita.

! Los autores pueden sugerir o anexar fotos, grabados, gráficos,cuadros o figuras que ilustren el texto; siempre y cuando notengan derechos reservados para su reproducción, citando sufuente.

! La bibliografía se anotará al final del trabajo con el siguienteorden: nombre del autor, comenzando por los apellidos, títulocompleto de la obra, lugar de impresión, editor o editorial yfecha en el mismo renglón.

! Se incluirán los datos del autor: nombre completo, gradoacadémico, adscripción, dirección, número telefónico y correoelectrónico, así como una síntesis curricular (máximo 10 líneas).

! Los artículos presentados serán dictaminados o evaluados porel Consejo Editorial de la revista para su publicación. No sedevolverán los originales.

! Los editores de la revista se reservan el derecho de hacer lasmodificaciones de estilo que juzguen pertinentes para un mejorentendimiento de los artículos.

! La recepción de un trabajo no implica ningún compromiso de larevista para su publicación.

! Los trabajos deberán ser enviados a Eutopía, Dirección Generaldel CCH, Sala E, Insurgentes sur y Circuito Escolar, CiudadUniversitaria, CP 04510. Por correo electrónico a:[email protected]

LA FECHA LÍMITE PARA LA RECEPCIÓN DEARTÍCULOS ES EL 9 DE MARZO DEL 2007

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESa través de la Secretaría Académica y el

Departamento de Educación Física

C O N V O C Aa los alumnos del CCH a participar en los

JUEGOS DEPORTIVOS INTRA CCH 2007Que se efectuarán conforme a las siguientes:

B A S E S

Lugar y fecha: se llevarán a cabo en diferentes sedes einstalaciones del CCH y de Ciudad Universitaria, del 26 defebrero al 31 de marzo del 2007.

Requisitos: acreditarse como estudiantes del CCH, concredencial de la institución (copia) y cédula de inscripcióncon fotografía, debidamente registrada.

Competencias: Atletismo, AFG, Básquetbol, Gimnasiaaeróbica, Gimnasia artística, Fútbol, Voleibol y Natación.

Inscripciones: quedan abiertas a partir de la presenteconvocatoria y hasta la fecha acordada por cada disciplinaen las juntas técnicas.

Ramas y categorías: Varonil: juvenil mayorjuvenil menor

Femenil: única.

Jueces y árbitros: serán designados por el ComitéOrganizador.

Premiación: medallas para los primeros tres lugares decada competencia.

Junta previa: se llevará a cabo el 14 de febrero de 2007, alas 13:00 horas en la jefatura de Educación Física.

Transitorios: los aspectos no previstos en la presenteconvocatoria serán resueltos por el Comité Organizador.

A T E N T A M E N T E

El Comité Organizador

1 0 Gaceta CCH 112512 de febrero de 2007

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CARMEN GUADALUPEPRADO RODRÍGUEZ

Durante la sesión de trabajodel seguimiento delsubprograma Mejoramiento

de la Enseñanza de lasMatemáticas, Un Acercamiento a laTrayectoria Escolar de los Alumnosde la Generación 2007, efectuadael 2 de febrero en el PlantelNaucalpan, el director general delColegio de Ciencias y Huma-nidades, Rito Terán Olguín, señalóque “este subprograma tiene elobjetivo de incrementar la calidaddel aprendizaje y la aprobación delas asignaturas de Matemáticasmediante modificaciones académi-cas y didácticas que mejorensignificativamente las condiciones desu enseñanza”.

En presencia de profesores delárea de Matemáticas, indicó que “lasacciones sustantivas instrumentadasal inicio del ciclo escolar 2006-2007se han encaminado a reducir elnúmero de alumnos en los grupos,incrementar el banco de horas ymejorar la formación de profesores”.

Posteriormente, habló sobre lascaracterísticas del perfil de ingresode los alumnos de la generación2007 y expuso datos relevantessobre la acreditación en la asignaturade Álgebra y Geometría I. Tambiénpresentó consideraciones sobre losprofesores e instrumentos en ladocencia de esta área.

En su momento, instó a losprofesores de Matemáticas a res-ponder “¿qué más podemos hacerpara lograr que efectivamentenuestros alumnos obtengan un

mejor aprovechamiento escolar?”.Por su parte, Angélica Galnares Campos, directora del Plantel

Naucalpan, indicó que “este subprograma se está llevando a cabo con unmenor número de alumnos, lo que permite, por una parte, una enseñanzamás dedicada, incluso, personalizada a los estudiantes y, por otra, unadetección de aquellos estudiantes que presentan dificultades o se atrasan,en suma, que no aprenden, para que el profesor pueda prestarles mayoratención”.

“Además, la Dirección General del CCH, a través de las direcciones delos planteles del Colegio, ha estado apoyando una serie de iniciativas, comola formación de profesores con cursos que de manera especial se diseñany complementan, con preparación, selección o elaboración de materiales,

Por una alta calidad del aprendizaje enMatemáticas!Seguimiento del subprograma Mejoramiento de la Enseñanza de lasMatemáticas

con el propósito de que se logrentodos los objetivos que se planteanen este subprograma”, subrayó.

En este tema, Trinidad GarcíaCamacho, secretario deProgramas Institucionales, citó seismedidas que la Dirección Generaldel Colegio en coordinación conlos planteles está impulsando en laformación docente, los cuales son:diseño por papel, alcancesdiferenciados, competenciaspedagógicas, tecnológicas yactualización disciplinaria,modalidades diversas, yexperiencia docente del Colegio.

Por último, Patricio RosenRobles, presidente del ConsejoAcadémico del área deMatemáticas, dio a conocer la grancontroversia, y a la vez coyuntura,de los profesores que se preocupanpor elevar el porcentaje de alumnosaprobados, y garantizar que estánobteniendo los aprendizajes yhabilidades que el subprogramarequiere.

A esta actividad asistierontambién José Luis MorenoRodríguez, secretario académico;Rosalía Gámez Díaz, secretaria dePlaneación y José Chacón Castro,secretario de Informática delCCH.!

“Este subprograma tieneel objetivo de incrementarla calidad del aprendizaje y

la aprobación de lasasignaturas de

Matemáticas mediantemodificaciones académi-

cas y didácticas quemejoren significativamente

las condiciones de suenseñanza”

12 de febrero de 2007 1 1 Gaceta CCH 1125

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HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ

El libro Miércoles de Cenizaen Visitación, Fe, Tradicióny Unidad es el resultado de

más de tres años de investigaciónque alumnos del PlantelNaucalpan, pertenecientes alPrograma Jóvenes hacia laInvestigación en Humanidades yCiencias Sociales y coordinadospor el profesor Eduardo JuanEscamilla, realizaron en el municipiode Melchor Ocampo, Estado deMéxico, en torno a una de lasfestividades religiosas másrepresentativas de este sitio.

Localizado entre los municipiosde Tultepec y Zumpango, Estadode México, Melchor Ocampo es unlugar que destaca por el desarrollode sus festividades religiosas yciviles. Aun por su cercanía con lazona metropolitana, sus tradicionesperduran y mantienen detalles quela hacen única, de ahí el interés poremplear los conocimientosadquiridos en el aula y aplicarlosen el desarrollo de la investigaciónde campo.

Sobre la experiencia obtenida,Manuel Méndez Rodríguez, alumnoparticipante de la investigación,subrayó que fue satisfactorio ya quees diferente hacer una investigacióndocumental a una de campo, laconvivencia con la gente del pueblofue maravillosa, la población fueatenta, cordial y sumamentehospitalaria, lo cual es una situaciónconstructiva”.

Poner en práctica losconocimientos recibidos en el aula,

ayuda al crecimiento intelectual y humano, porqueno es lo mismo hojear un libro que obtener informaciónpersonalmente, sin embargo, muchas situaciones sequedaron en el tintero; hacer un análisis histórico,arquitectónico o ideológico es laborioso y alcanzaríapara elaborar muchos libros más, no obstante, nosqueda la satisfacción de que una parte será dado aconocer a la comunidad del Colegio, afirmó el alumno.

“Creo que una investigación como esta nuncase termina, cada año sale algo nuevo, yo invito a miscompañeros a que no se queden con las ganas dehacer una gran investigación, yo no la teníacontemplada en mis planes, ahora no lo podría dejar.Un aspecto representativo del Colegio es elPrograma Jóvenes hacia la Investigación, en el cualse les da la oportunidad a los alumnos de sentirseparte de todo lo que es el Colegio, no solamentecomo estudiante, sino más integrado”, aseguró.

Por su parte, Leticia Villarreal Acosta, alumnaparticipante en el proyecto, comentó que suparticipación se ha centrado en la redacción, ya queanteriormente había participado en actividadessemejantes, finalizó.

El libro forma parte del proyecto Iniciativa paraFortalecer la Carrera Académica en el Bachilleratode la UNAM (INFOCAB), cuyos objetivos son incorporar a alumnos denivel bachillerato en la iniciación a la investigación en las humanidades yciencias Sociales; compartir experiencias multidisciplinarias sobre un mismofenómeno de identidad cultural; ejercitar técnicas de investigación cualitativasy producción de materiales videográficos, señaló Eduardo Juan Escamilla,responsable del Programa Jóvenes hacia la Investigación en Humanidadesy Ciencias Sociales en el Plantel Naucalpan, a través de la publicaciónZamnik, (dios del viento, en maya) correspondiente a esta área.

Los alumnos intervinieron en el proceso de investigación, grabación deaudio y video así como de redacción de la información acumulada. Durantelas tres visitas anuales al poblado, la observación y la entrevista con loshabitantes fue una constante, subrayó.

Durante el primer año de investigación, puntualizó, cuando el proyectoaún no era aprobaba en INFOCAB, algunos alumnos presentaron un primerproyecto de trabajo en el VIII Coloquio Jóvenes hacia la Investigación, en laCoordinación de Humanidades, en Ciudad Universitaria. La crítica deprofesores de escuelas incorporadas a la UNAM y del propio Colegioayudaron a buscar caminos para el desarrollo de la investigación.

Jóvenes emprendedores con alto interéspor la investigación!Alumnos del Plantel Naucalpan presentan el libro Miércoles de Ceniza enVisitación, Fe, Tradición y Unidad

“Al final del primer año, nosimpactó la fiesta desde una miradasuperficial hacia el mito de la ceniza.Sabíamos entonces que el próximoaño deberíamos poner atención enestos dos referentes. Sin embargo,muchos alumnos optaron por cederla información sin ver terminadanuestra obra. A ellos un enormeagradecimiento, pues fueronquienes plantearon los vacíos, lasinterrogantes y las preocupaciones,así como el disfrute de la fiesta demiércoles de ceniza”, detalló JuanEscamilla.!


Murales del Colegio

Se niegan a guardar silencio. Alzan la voz, denuncian,generan polémica, provocan reflexión, deleitan. Son

como mil voces contenidas en un libro, son palabrastransformadas en imágenes, movimiento, colores. Son laexpresión artística que busca generar, en quien las observa,un criterio propio.

Los encontramos en las fachadas de las bibliotecas,algunos otros son lo primero que observamos al entrar acada Plantel del Colegio. Cada uno de ellos esta ahí pararecordarnos que a través de sus pinceladas quedóplasmado, un pensamiento, una idea, una época, unahistoria. Son los murales de los planteles del CCH.!

Hilda Villegas González

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Comunidad

SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

Alumnos de licenciatura eingenierías de laUniversidad Nacional

Autónoma de México (UNAM)orientan a los estudiantes delbachillerato en la elección de sucarrera; es así que a través devisitas en los cinco planteles delColegio de Ciencias y Humanidades(CCH), del 12 al 16 de febrero, losjóvenes tienen la oportunidad deobtener información para decidir sucarrera profesional.

Se trata de la semana ElEstudiante Orienta al Estudiante,dirigida a los alumnos del bachilleratouniversitario; coordinado por laDirección General de Orientación yServicios Educativos (DGOSE),con el apoyo de la SecretaríaEstudiantil del CCH, donde losestudiantes de las carreras queimparte la Universidad brindaninformación a los alumnos delColegio con la intención de serlesde utilidad para resolver sus inquie-tudes respecto a la carrera queaspiran estudiar.

En entrevista, Leticia Soto de laFuente, jefa del Departamento dePsicopedagogía del CCH, indicóque el sentido “es brindar a losalumnos información directa porestudiantes casi de su misma edad,a quienes llamamos pares, con laintención de que les expliquen enqué consiste y lo que ofrecedeterminada carrera”.

Asimismo, Leticia Soto, destacóque lo observado en anterioreseventos de El Estudiante Orienta alEstudiante es que los alumnos tienen

mayor confianza en preguntarles a jóvenes de su misma edad en comparacióna personas adultas. La cercanía de edad cronológica, indicó, es un factorque ayuda a que los muchachos no tengan temor a hacer cualquier tipo depreguntas para la toma de decisiones.

Uno de los aspectos a considerar en la elección de la carrera consisteen observar los intereses personales y, sobre todo, las habilidades que seposeen, de tal manera que su opción se acomode a sus aptitudesdesarrolladas durante su formación académica, “porque lo que estáneligiendo es una forma de vida”, señaló la jefa del Departamento dePsicopedagogía del CCH.

Es así como durante la semana que dura el evento, la organización estáplaneada en consejos académicos de áreas, es decir, un día se encontraráen un plantel la de las Matemáticas, en otro, las Humanidades, y al siguientedía las Ciencias Biológicas y de la Salud; por lo que se les hace un llamadoa los estudiantes a visitarlas todas y resolver sus dudas con los estudiantesde esas carreras.

Además de la semana de El Estudiante Orienta al Estudiante, elDepartamento de Psicopedagogía también realiza, durante el semestre,actividades enfocadas para que los alumnos del Colegio conozcan la gamade licenciaturas e ingenierías que se imparten en la UNAM, y enfatizan los

Información y orientación a los alumnosdel CCH para la elección de carrera!Es parte del programa El Estudiante Orienta al Estudiante, encaminado aapoyar a los alumnos en la toma de decisiones

intereses y habilidades particularesde cada estudiante, explicó laentrevistada.

Entre las actividadesprogramadas por el Departamentode Psicopedagogía y la DGOSE,se encuentra la JornadaUniversitaria de OrientaciónVocacional, cuya finalidad es visitary hacer recorridos por los diversoscampus, facultades y escuelas dela Universidad, con el fin de que losjóvenes conozcan las instalacionesy el ambiente académico, así comosu interés vocacional.!

SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

Alumnos de diferentes escuelas de educación media superior, profesores y padres de familia asistieron a laceremonia de premiación de la XVII Olimpiada Metropolitana de Química, en la que se dieron a conocer alos ganadores de los tres primeros lugares en las categorías A y B.

Por parte del Colegio de Ciencias y Humanidades destacó en el segundo lugar, categoría B, Miguel ÁngelOrtiz Morales, del Plantel Azcapotzalco; del mismo plantel, en el tercer lugar categoría A, se ubicó Gina Lorena dela Cruz Gómez; y del Plantel Vallejo en tercer sitio de la categoría A, Adriana Ayala García.!

Premiación de la XVII OlimpiadaMetropolitana de Química

!El auditorio RaoulFournier de la Facultadde Medicina fue elescenario de laceremonia


Comunidad

HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ

La Secretaría de Servicios deApoyo al Aprendizaje y laSecretaría Estudiantil del

Colegio de Ciencias y Humanidades,a través de sus departamentos deMatemáticas y Psicopedagogía,organizaron el ciclo de cine Padres,hijos, escuela y matemáticas, con elobjetivo de reflexionar sobrediversas problemáticas enfocadas alos adolescentes.

Son tres historias que tienen encomún la convivencia con eladolescente, sus principalesproblemáticas y su forma deafrontarlas tanto en la familia comoen la escuela —aunque ubicadasen épocas, aspectos culturales,sociales y económicos diferentes—,su particular punto de vista puedeprovocar el interés de quienes losobserven a fin de encontrar en ellosaspectos que lleven a la solución dealgunos conflictos, explicaron LeticiaSoto de la Fuente y Lourdes MirandaQuintero, jefas de los departamentosde Psicopedagogía y deMatemáticas, respectivamente, delCCH.

El cine, puntualizaron, es unaforma didáctica y amena de podertransmitir mensajes; una película tieneinfinidad de temas, queremosenfocar la atención en la escuela,violencia intrafamiliar, lasmatemáticas, la relación entre padres,hijo y escuela, entre otros temas yposteriormente cerrar con un de-bate, una reflexión.

El ciclo de cine se proyectarádel 12 de febrero al 2 de marzo yserá itinerante en los planteles del

Colegio. Las películas Cielo de octubre, del director Joe Jonhston; Padrepadrone, de Paolo y Vittorio Taviani; y Perfume de violetas, de MarisaSistach, fueron seleccionadas de acuerdo a sus temáticas para queestuvieran cerca del joven, que los muchachos se reflejaran en lasproblemáticas escolares. Algunas de ellas destacan el uso de las matemáticas,de tal forma que conozcan que esta materia forma parte de su vida,explicaron.

La invitación es para padres de familia y estudiantes, aunque “esimportante que también asistan profesores para que puedan estableceruna comunicación real con los alumnos. Sería un primer paso para ver otrotipo de comunicación. Por lo que respecta a los padres, esto les permitiráconocer más sobre esta etapa de transición, donde todavía los jóvenesrequieren de su apoyo”.!

Inicia ciclo de cine: Padres, hijos,escuela y matemáticas!Se abordan temas relacionados con la adolescencia y su vinculación conla escuela y la familia

La Universidad Nacional Autónoma de México y el Colegio de Ciencias y Humanidades,a través de la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje

Convocana la comunidad académica del Colegio, al

QUINTO FORO ESTUDIANTIL DE INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN ENHUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES CICLO ESCOLAR 2006-2007

Que se realizará del 16 al 20 de abril de 2007 en el Plantel Vallejo, de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00 horas.

BASES1. Podrán participar alumnos inscritos en el Colegio de Ciencias y Humanidades.2. La participación podrá ser individual o en equipo (cuyo trabajo esté asesorado por un profesor).3. De los trabajos. Podrán registrarse investigaciones en proceso o terminados en la siguiente direcció[email protected], entregando los avances o el trabajo concluido por escrito, en disco compacto o disquetede 3 ½, con letra Arial o Times New Roman, 12 puntos, a espacio y medio, incluyendo los apartados siguientes:a) Portada: título, nombre completo de los estudiantes participantes, plantel de adscripción, nombre de los asesores, área ymodalidad en la que se inscribe.b) Resumen de 10 a 15 líneas.c) Contenido; Introducción, metodología empleada, desarrollo.d) Fuentes de información consultadas.4. La recepción de los trabajos será a partir de la publicación de la presente convocatoria y tendrá como fecha límite el 30 de marzode 2007 a las 13:00 horas.5. De la presentación de los trabajos en el foro:a) Exposición oral de los estudiantes.b) 10 minutos de exposición y cinco de comentarios.c) Se podrá utilizar material visual para la exposición.

Se otorgarán constancias con valor curricular a los estudiantes y profesores asesores participantes.Para mayores informes comunicarse con Jorge Galindo González, Jefe del Departamento de Iniciación a la Investigación

en Humanidades y Ciencias Sociales al 5448 3857, y a [email protected]


Comunidad

SANDRA AGUILAR FONSECA / SERGIO CARLOS FERIASRUIZ / JOAQUÍN ALEJANDRO MARTÍNEZ MORALES

En tu condición de cecehachero, el caminoa seguir es que te apropies de tueducación y establezcas el compromiso

con el tiempo y el espacio histórico y social du-rante tres años, en el cual te involucras en unproceso de enseñanza-aprendizaje, donde tucondición universitaria te convierte en el princi-pal protagonista.

Tu actuar escolar y social debe permitirteentender que toda acción educativa que sedesarrolle en tu salón de clase es para que laasumas, ya que lo realizado incide en tuaprendizaje. Para entender lo anterior, primeronecesitas clarificar y saber que siempre cuentascon conocimientos previos y que tu tarea adesempeñar en este proceso es cuestionarte¿qué sabes?, para que en ese momento debuscar respuestas, trates de explicarte ¿cuáles tu papel en el proceso de aprendizaje?

En el afán de ir en esa búsqueda, tedaremos algunas sugerencias para que tuaprendizaje te conduzca a explorar, reconocer,comprender pero, sobre todo, relacionar entrelo que ya sabes y lo que vas a aprender eneste semestre que ya iniciaste.

Dicho de otra manera, tu objetivoprotagónico es que mediante tu actitud en cadaclase —con relación al aprendizaje—, logresinsertar tus nuevos conocimientos a los que yasabes. Para ello ¿qué crees?, necesitas hacertuyos procedimientos o estrategias previstaspara la ejecución de tus tareas escolares y eldesempeño en tu salón de clase.

Ahora te preguntarás ¿cuáles son losprocedimientos a seguir para adquirir nuevosaprendizajes? Para ello es preciso tener claro,cuándo, cómo y por qué se indica aplicarprocedimientos en tu desempeño escolar; porejemplo, se te presenta la responsabilidad deexponer un tema en Historia y el manejo dedeterminados conceptos. Antes que todo, es pri-mordial reflexionar ¿cuándo y qué cosas(acciones) consideras importantes cumplir paraque tu desempeño en clase sea el adecuado y,de esta manera, logres una evaluación buenapor parte de tu profesor(a)?

Para sacar adelante esta responsabilidad

Aprender a ser: haciendo

Tu condición cecehachera!Implica asumir tu propia educación

de exponer adecuadamente en tu salón de clase, es oportuno explorar tus conocimientos previos,para comenzar a trabajar cuando estés seguro de lo que ya sabes; es necesario también que tengasla actitud de ¿cómo y porqué hacerlo?, a fin de tomar decisiones en el ámbito de tu propio aprendizajepara definir los procedimientos a seguir y ser capaz de autorregular tus acciones educativas, es decir,aprender a aprender a partir de ejecutar procedimientos con base a lo que ya sabes y de lo queaprenderás, para explicarlo a tus compañeros, lo que te permitirá ser un cecehachero autónomo ygestor del aprendizaje.!


La voz del Colegio

ELSA GUERRERO SALINAS

La familia es, sin duda, un ac-tor relevante en laconformación de las

percepciones y valoraciones quese construyen en torno al hechoeducativo; constituyen en sí mismasun filtro a través del cual nuestramente infantil se puebla decontenidos y formas de ver elmundo que llevan en su interior lascreencias, ideas y puntos de vistaque cotidianamente seexperimentaron en el seno familiar.

Las familias cambian suformato, digámoslo así, según ellugar, la época, las costumbres, lasituación social y la económica. Enalgunas épocas, las familiasmexicanas fueron muy numerosas,en otras, disminuyeron hasta llegara conformarse solo por los padresy dos o tres hijos. Con el control dela natalidad, las ideas religiosas, lafalta de apoyo social y otrosfenómenos sociales. Las familias enla actualidad son muyheterogéneas; depende delnúmero de miembros, los abuelos,las tías y tíos, la madrina y otrospersonajes ya no conviven bajo unmismo techo, las casas odepartamentos son cada vez másreducidos, tal vez por ello la familiaen que la mayoría piensa estéconformada por padres e hijos.Pero esa es una familia de tantas.Otras están constituidas de maneradiferente, pero no extraña.

Diversos autores han señaladoque existen cambios muyimportantes tanto en la composiciónfamiliar como en los procesos através de los cuales se incorporanlas pautas culturales propias de lasociedad en la que nos tocó vivir.Con relación a los cambios en laestructura familiar, los datosdisponibles para la mayoría de los

Seplan¿Cómo es tu familia?

países de cultura occidental indican una serie de fenómenos muyimportantes: expansión de la familia nuclear; reducción del número dehijos, casamientos menos numerosos y más tardíos, crecimiento de lasuniones libres, rupturas de unión más frecuentes; incremento del númerode hijos que viven sólo con uno de sus progenitores (mayoritariamente lamadre), ausencia de la figura paterna o cambio frecuente de dicha figura,disociación entre padre biológico y padre psicológico, modificaciones en elcomportamiento del padre y de la madre en el seno familiar y en generaluna creciente vulnerabilidad que se manifiesta a través de un incrementoen las fuentes de tensión y desintegración de la familia (violencia familiar,incomunicación, desinterés, ausencia de expresiones de afecto ycomprensión mutua, entre otros)

Por otra parte, en la estructura y composición también se apreciancambios en los contenidos y en las formas en que son transmitidos en lavida cotidiana experimentada por muchas familias. En algunos casos, porejemplo, la familia transmite a sus miembros la importancia que concede alos estudios a través de formas muy sutiles: respetar o no el acto deestudiar (evitando distracciones, descargando responsabilidades cuandoexiste la necesidad de realizar tareas o preparar exámenes); valorar o noel hecho de que alguno de los miembros esté estudiando; a través del

reconocimiento verbal, del interéspor los logros o derrotas escolares,dando crédito al saber obtenido enla escuela.

Como estudiante, quizásencuentres que algunos rasgos queaquí hemos mencionado formanparte de las características de tu fa-milia. No podemos decir que todaslas familias son iguales, por elcontrario encontramos que existenfrancas diferencias entre ellas. Todosestos cambios seguramente tienenun sentido en la forma en que sehan ido conformando tus expectativasescolares, pero a la vez, el hecho deque tú estés estudiando, influirá dealguna manera tu entorno familiar.Por ejemplo, el tipo de lecturas quellevas a tu casa, los comentarios quehagas podrán enriquecer elhorizonte familiar y sin proponértelo,puedes ser para tus familiares,trasmisor de novedades literarias,científicas o de actualidades apropósito de los sucesos cotidianos.

Hay otros factores externos quetambién intervienen en la manera enque algunos estudiantes residen consus familias. Uno de ellos es ladistancia entre la escuela y el hogar;cuando la situación es extrema,algunos estudiantes van a vivir conparientes que tienen sus hogaresmás cercanos a su plantel, así quedurante la semana están con unafamilia y los fines de semana con lapropia. Otros, conviven fundamen-talmente con los abuelos o tíos, debidoa que sus padres trabajan. Incluso,algunos durante el día se encuentransolos hasta que por las noches, venllegar a sus padres, después de undía de arduo trabajo.

¿Cómo es tu familia?, ¿Quierescompartirlo con nosotros? En lasiguiente nota continuaremoshablando del tema y esperamos verloenriquecido con tus opiniones. !


La voz del Colegio

Ser joven... es

FEDERICO J. GONZÁLEZ JIMÉNEZ

Seguramente cuando decidisteingresar al Colegio deCiencias y Humanidades

pensaste que una vez terminado tubachillerato podrías inscribirte enalguna Facultad o Escuela, paraestudiar una carrera profesional, yasea de nuestra Universidad o deotra institución educativa.

Al lograr tu admisión en elPlantel, al que ahora acudes todoslos días, empezaste el camino de tufuturo, el que te llevará a cumplircon ese propósito. Sin embargo,suele suceder que en el transcursodel bachillerato, la meta quede en elolvido o aparezcan confusiones y,en caso extremo, cunda eldesaliento y asome la apatía. O talvez surjan nuevos intereses porhaber desarrollado aptitudescoincidentes con otras opcionesprofesionales distintas a las queoriginalmente pensaste.

Necesitas entonces un momentode reflexión. Conviene recordar porqué llegaste hasta aquí y haciadónde quieres ir. Toma en cuentaque no hay razón para preocuparsepor el hecho de cambiar la opciónfutura. Siempre es ineludibleadaptarse a las posibles

circunstancias del provenir ymodificar en el presente lo que seanecesario. Es decir, conviene llevara cabo un proceso de reafirmacióno redefinición de metas, antes detomar una decisión de grantrascendencia, como la elección deuna carrera profesional.

Para lograrlo, te pueden ayudarotros jóvenes que ya recorrieron esaparte del camino. Estudiante de laUNAM como tú, pero que ahoraestán cursando alguna licenciatura.¿Dónde los puedes encontrar? Enla exposición “Estudiante Orienta laEstudiante”, que se lleva a cabo entu plantel, del 12 al 16 del presente.

Benefíciate de la disposición deesos compañeros que durante estaexposición desean ofrecerteinformación acerca de las carrerasque actualmente cursan. Diversificay enriquece tu información. No dia-logues sólo con uno de ellos, sinocon varios de distintas facultades,para que amplíes tus datos respectode las más de setenta carreras queimparte nuestra Universidad.Ilústrate con sus conocimientos.Entérate de lo que han vivido en eltranscurso de su carrera y lo quehan percibido acerca del ejercicioprofesional que corresponde a cadauna de ellas, eso te ayudará a sa-ber de su situación ocupacional.

Estudiantes delicenciatura orientan aalumnos delbachillerato!Presente en tu plantel la joven y amigable vozde las facultades

Desde pequeño has sido el centro de atención de tus papás, puesposiblemente guardaron tus primeras letras y sacaron fotografíasno sólo de tus cumpleaños, sino cuando empezabas a caminar o

realizabas otras actividades. Ellos fueron creando archivos fotográficos,con los que puedes elaborar cuentos, novelas o historias para recrear tuvida desde otro punto de vista, de tal manera que sigas avanzando haciael logro de tus metas.

Al igual que tu familia lo hace con sus integrantes, el Colegio tiene fotosde sus alumnos, por lo que también eres el centro de atención de estainstitución. Al Archivo de Concentración e Histórico le corresponderesguardar esta información fotográfica. A través del tiempo se convierte enhistoria de vida que permite hacer un recuento de lo realizado en el CCHy apoya el desarrollo de los programas institucionales que tienes a tualcance para tu crecimiento, los cuales debes aprovechar.!

Emma Morones EstradaComité Técnico del Sistema de Archivos del CCH

Álbum de recuerdos

Colegio documentado

Pregúntales sobre las insuficiencias y plenitudes académicas quellevaban cuando ingresaron a ellas. Conocer todo esto, te ayudará acomparar con tu actual situación académica para saber si las materias quedominas y te gustan son básicas o no en las licenciaturas que te atraen. Losdatos que recojas te serán útiles para decidir cuál carrera será tu prioridady cuál otra será tu alternativa.

Aprovecha para reunir la información más reciente y del mayor númerode fuentes posibles. Dale la importancia requerida a la elección profesionaly continúa la construcción de tu futuro, reuniendo información oral e impresaútil pero, sobre todo, de fuentes confiables, como las que la UNAM prepara,organiza y te proporciona.!

¡Te esperamos!


La voz del Colegio

Difusión Cultural

Cómo iniciaruna sesiónde trabajo

en el pizarróninteractivo

ITeatro UNAM presenta la obra Rosete se pronuncia, de Hugo Hiriart,

bajo la dirección de Daniel Giménez Cacho y las actrices Laura Almela,Mariana Jiménez, en el Teatro Santa Catarina, los viernes a las 20:00horas, sábados 18:00 y 20:00 horas y domingos a las 18:00 horas. Losestudiantes, profesores y trabajadores tienen descuento de 50 por ciento.Si algún profesor quisiera asistir con su grupo, comunicarse al teléfono deDifusión Cultural: 5448-3830, a fin de canalizarlos con las instanciascorrespondientes.

IIEl Seminario de Difusión Cultural continúa sus trabajos el 12 y 19 de

febrero a las 11:00 horas en las oficinas de San Francisco, número 400,colonia Del Valle. El texto a analizar es “La industria cultural”, de MaxHorkheimer y Theodor W. Adorno. Para asistir, es necesario leerlo.

IIIEl Plantel Vallejo te invita a celebrar el 14 de febrero, a partir de las

13:00 horas. Las actividades artísticas se llevarán a cabo en forma simultáneaen la sala José Vasconcelos y en la explanada ubicada frente a la Dirección.Participan los talleres artísticos del Plantel... ¡Asiste!!

Los caminosde la vida... cultural

Cápsulas para la vida

Mantenerseen forma

Una actividad deportiva segura trae grandes beneficios: fortalece elcorazón, mejora el tono muscular y, además, produce un efectoantidepresivo al elevarse en el organismo unas sustancias

denominadas endorfinas que actúan a nivel cerebral. Asimismo, sedesarrolla disciplina y hábitos que pueden durar toda la vida, en virtud deque nos enseña a ganar, a perder y, sobre todo, a competir.!

Convocatoria

Se les recuerda que se amplía la fechade inscripción para la

12ª Olimpiada de Informática

13 de febrero de 2007htttp://www.olimpiadadeinformatica.org.mx

Hay que efectuar varias conexiones para usar el pizarrón, las cualestienen entradas únicas que se distinguen por las terminaciones delos cables (plugs). El cable de alimentación de energía eléctrica

tiene un eliminador de baterías, en varios planteles esta conexión estápuesta de manera permanente y se recomienda no moverla.

El cable USB que sale del pizarrón se conecta a la computadora (porlo general una Lap top, MacBookPro), propiciando una interacción. Elcable VGA es la salida de video de la computadora al proyector digital(cañón); con la MacBookPro es necesario usar el cable adaptador que laacompaña. Cerciórese de realizar las conexiones en la orientación correctay de manera firme, no force ninguna conexión y asegúrelas con los tor-nillos que tienen en los extremos.

Haga click en el icono de la manzana azul (de la esquina superiorizquierda) y elija “Preferencias del Sistema”, en esta ventana busque elicono de “ACTIVboard” y haga click sobre el mismo. Pulse el botón con elcual se calibra el pizarrón, por último use el apuntador (parecido a unbolígrafo, de colores gris y naranja) para señalar sobre el pizarrón loscinco puntos de calibración que van apareciendo secuencialmente.

apuntador

Para usar el rotafolio virtual haga click en el icono de “ACTIVStudio”que se encuentra en el escritorio o bien en la barra de aplicaciones (eldock). !

InformáticInformáticInformáticInformáticInformáticaaaaaSabías que...


La voz del Colegio

PRESENTACIÓN del original (proyecto) a la

Secretaría Académica de la Dirección General

Resultado DESFAVORABLE se entrega a los autores**

Resultado FAVORABLE los autores realizan sugerencias o cambios,

si se considera necesario

1 2

34

5 6

7

1

Tiempo estimado para la edición de una obra40 SEMANAS

15 días hábiles

5 días hábiles

5 días hábiles

40 días hábiles

15 días hábiles

55 días hábiles

* Dependerá de los tiempos establecidos para que se publique oportunamente ** De resultar desfavorable, el material puede volver a someterse a dictamen

Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje/Departamento Editorial, San Francisco 400, col. Del Valle, tels. 5448-3810 y 5448-3868, Fax: 5448-3867

Profesor del CCH, si deseas publicar un libroa continuación te presentamos los pasos que debes seguir

40 días, aproximadamente

DICTAMEN DE LA OBRA

(Comité Editorial)

98

Autores entregan al Departamento de Actividades Editoriales para iniciar

el proceso de edición

RECEPCIÓN de sugerencias y observaciones para que los autores las realicen

REVISIÓN por parte de PARES*(Responsable: Secretaría Académica)

ARBITRAJEDesignación de dictaminadores:2 externos y 1 interno designados por Comité Editorial

REVISIÓN Y EVALUACIÓNde los dictaminadores

Inicia PROCESO DE EDICIÓN

a) 1a., 2a. y 3a. lectura (revisión y corrección)b) diseño formación y portadac) trámites jurídicos, autores-UNAM: derechos de autor y regalías

ENTREGA A LA IMPRENTA

a) recepciónb) cotizaciónc) impresión (25 días hábiles)d) distribución a los planteles (10 días hábiles)

CG

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La voz del Colegio

La Biblioteca de Alejandría, quefue la más grande de laantigüedad, terminó su larga

vida al ser incendiada por el califaOmar en el año 634. Tal acción lahizo basándose en un curiosoargumento: “Los libros de labiblioteca o bien contradicen alCorán, y entonces son peligrosos,o bien coinciden con el Corán, yentonces son redundantes”. Esterazonamiento, que fue objeto de unexquisito comentario del filósofoargentino Tomás Simpson, costó ala memoria humana una buenacantidad de obras irrecuperables,pero no tantas como se cree, si esque eso sirve de consuelo. Enrealidad, cuando el califa Omar tomósu drástica medida, la Biblioteca erasólo la sombra de lo que había sidoalguna vez, y de ella quedaba muypoco, perdido en sucesivosdesastres.

La Biblioteca formaba parte deuna institución llamada el Museo:una y otra fueron fundadas porPtolomeo Soter, rey de Egipto (305a 285 a. de C.). Ptolomeo era unode los generales que tras la muertede Alejandro Magno (323 a. de C.)se apoderaron de los trozos de suvasto imperio. En la repartición, aPtolomeo le tocó Egipto: la dinastíafundada por él duró hasta el año 30a. de C., cuando Cleopatra gestionósu automuerte mediante los eficientes(aunque no necesariamenteprivados) servicios de un áspid.

En la acepción clásica, lapalabra “museo” significaba “unlugar donde se adora a las musas”,es decir, donde se cultivan las artesy las ciencias. El Museo deAlejandría —y por ende laBiblioteca—, estaba ubicado en elbarrio alejandrino llamado

primeramente “de los Palacios”, y más tarde “Brucheion”; podemosconjeturar que se trataba de una especie de barrio residencial dedimensiones colosales; según algunos testimonios ocupaba entre un cuartoy un tercio del cuerpo principal de la ciudad. Museo y Biblioteca se contabanentre las instituciones más prestigiosas del mundo antiguo: el bibliotecario ydirector del Museo era nombrado por el rey de Egipto en persona (mástarde por el emperador romano).

Del funcionamiento del Museo se sabe poco, eso sí, gozaba de plenoapoyo estatal: los libros se traían de todas las partes del mundo civilizadode entonces y los reyes de Egipto no reparaban en gastos para conseguirmás y más libros, se pedían prestados, se copiaban y luego se devolvían...o no. La Biblioteca de Alejandría, a donde acudían eruditos de los cuatropuntos cardinales, llegó a ser una formidable concentración de materialescrito.

Pero, ¿a cuántos libros equivalía el acervo de esta Biblioteca?, es difícilsaberlo, las estimaciones según el testimonio de Juan Tzetzes, monjebizantino que vivió en el siglo XIII, pero que probablemente obtuvo susdatos de fuentes más antiguas, señalan que la “bilioteca externa” o “pequeñabiblioteca” tenía 42 mil 800 rollos de papiro y la “biblioteca del palacio”,presumiblemente la principal, la “verdadera” y gloriosa Biblioteca, poseía

La Biblioteca de Alejandría

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Envíanos tus comentarios ysugerencias al correo

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Consulta nuestra página weben: www.cch.unam.mx/sacademica/optecnicas/

index.htm

Estimados lectores:

Con este artículo cerramos el ciclo de la sección Con… ciencia y Tecnología,esperando que durante estos poco más de 5 años hayan disfrutado de lagran variedad de temas que publicamos pensando en ustedes.

Les comentamos que una compilación de artículos de esta sección lapueden consultar en la biblioteca de su plantel o, bien, en los cubículos deOpciones Técnicas.

Próximamente iniciaremos una nueva sección en este mismo espacio,así es que estén al pendiente.

Muchas gracias.Departamento de Opciones Técnicas

490 mil rollos. Ahora bien, un rollode papiro constaba de un promediode veinte hojas (que variaban entre10 y 4.5 cm de ancho). A partir de lacantidad de información que admiteun rollo de esas dimensiones, y lalongitud de los libros producidos enla época, se puede calcular una cifraaproximada: 490 mil rollosequivalentes más o menos 70 milobras, cifra que si bien puede resultarpequeña en comparación con lasbibliotecas de la galaxia Gutenberg,para esos tiempos realmenterepresentaba uno de los acervosmás grandes. En ese sentido, la


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. Juan Ramón de la FuenteSecretario GeneralLic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoMtro. Daniel Barrera PérezSecretaria de Desarrollo InstitucionalDra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Servicios a la ComunidadMtro. José Antonio Vela Capdevila Abogado GeneralMtro. Jorge Islas López

Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio deCiencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado deLicitud de Contenido núm. 5192. Certificado de Licitud de Título núm. 6983. Certificado de Reserva de Derechosal Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: LitorodaS.A. de C.V. Escondida No. 2 Col. Volcanes C.P. 14640 Tel. 56 55 20 13. Distribución: Secretaría de ComunicaciónInstitucional del CCH. [email protected]

Director:Alejandro GarcíaCoordinadora EditorialMercedes Olvera PachecoCoordinadores de InformaciónPorfirio CarrilloAntonio Nájera FloresReporterosSergio SánchezCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas GonzálezFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezRoberto Contreras OrdazDiseño Gráfico y Formación editorialMercedes Olvera PachecoReymundo Ramírez MartínezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Elvia Segundo ÁlvarezMaría Guadalupe Salazar Preciado

ColaboracionesDirección General deComunicación SocialDirección General de Servicios MédicosDirección General de Orientación yServicios EducativosSecretaría AcadémicaDepartamento de Opciones TécnicasSecretaría de Servicios de Apoyo alAprendizajeDepartamentos de Psicopedagogía de laDG y los cinco planteles del CCHRedes de Salud del CCH

www.dgcch.unam.mx/gaceta

Jefes de Información de los plantelesAzcapotzalcoMagdalena Carrillo CuevasNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoNoé AgudoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

Tiraje 10,000 ejemplares

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Director GeneralM. en C. Rito Terán OlguínSecretario GeneralM. en C. Rafael Familiar GonzálezSecretario AcadémicoMtro. José Luis Moreno RodríguezSecretario AdministrativoLic. Rafael Avilés SolísSecretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeIng. Q. Valentín López GazcónSecretaria de PlaneaciónLic. Rosalía Gámez DíazSecretaria EstudiantilLic. María de la Luz Reyes MoralesSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Trinidad García CamachoSecretario de Comunicación InstitucionalLic. Alejandro GarcíaSecretario de InformáticaMat. José Chacón Castro

Directores de los plantelesAzcapotzalcoMtro. Andrés José Hernández López NaucalpanBiól. Angélica Galnares CamposVallejoMtra. Lucía Laura Muñoz CoronaOrienteMtro. Miguel Ángel Rodríguez ChávezSurLic. Jaime Flores Suaste

La voz del Colegio

pérdida de la Biblioteca de Alejandría fue sin dudauna de las grandes catástrofes de la historia de lacultura occidental.

Pero, ¿cuándo ocurrió la destrucción? Lostestimonios sobre la destrucción de libros sonconfusos; hubo, según parece, un gran incendio enel año 47 a. de C., pero las fuentes no son confiables,de acuerdo al propio Plutarco. El gran desastre parecehaber ocurrido en el año 273, durante losenfrentamientos entre el emperador romano Aurelianoy el caudillo rebelde Firmus, que se habíaatrincherado en Alejandría. Resultado: la Bibliotecasufrió las peores pérdidas de su historia. El historiadorAmiano Marcellino y el obispo Epifanio dicen que elbarrio entero del Brucheion se transformó en unpáramo. No obstante lo anterior, algo debió quedar.En el año 391 se produjo un nuevo desastre, cuandolas turbas alejandrinas, acicateadas por Teófilo, “unhombre cuyas manos se manchaban alternativamentecon oro y con sangre”, desataron un nuevo incendioen el que pereció toda o gran parte de la “pequeñabiblioteca”.!

Fuente: http://www.portalplanetasedna.com.ar

Sergio Sánchez Sánchez

Enredados

Definiciones

Existe una opción que sirve como diccionario en línea que puedes utilizar, ya quecuenta con un diseño sencillo y sin otras distracciones ni patrocinadores, además deque no posee portales que salgan de improvisto. Se trata de “Definición”, cuya

dirección es http://www.definicion.org/ en el que además de obtener el significado de laspalabras, encontrarás calculadora y servicio de definición que te llega a tu correo electrónico.Ingresa al sitio y resuelve tus dudas.

Recorridos virtuales

El portal del Palacio de Bellas Artes está en constante actualización y una de las maneras enlas que puedes conocer su exterior e interior es a través de sus recorridos virtuales.Ingresa a http://www.bellasartes.gob.mx y una vez en el portal, da clic en el espacio devideos y recorridos virtuales. Te mostrará una imagen del Palacio de Bellas Artes, quepuede rotar 360 grados para que admires todos los ángulos de la construcción.

También encontrarás audio de jazz, así como de la Orquesta de Cámara de Bellas Artesy algunos otros artistas.

En el recorrido virtual no debes olvidar seguir de cerca los murales que se encuentranen el Palacio de Bellas Artes. ¡Adéntrate en la historia de este recinto cultural!!

La Biblioteca de Alejandría...

Profesora del Colegio participa en la 13 Convención Científica de … · 2016-02-24 · 12 de...

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