Prof. Dr. Lambert T. Koch, Lehrstuhl für Unternehmensgründung und Wirtschaftsentwicklung,...
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Prof. Dr. Lambert T. Koch, Lehrstuhl für Unternehmensgründung und Wirtschaftsentwicklung, Universität Wuppertal
Folie Nr. 1
Seminar zum Gründungsmanagement
„Förderung von Unternehmensgründungen – Gegenstand, Möglichkeiten und Probleme“
Seminar im Kombi BA Optionalbereich
(Sommersemester)
(V3) Überblick „University Entrepreneurship“
Prof. Dr. Lambert T. Koch, Lehrstuhl für Unternehmensgründung und Wirtschaftsentwicklung, Universität Wuppertal
Folie Nr. 2
Fahrplan für Heute
1) University Entrepreneurship: Charakteristika, Ziele und Beispiel (Stanford University & Silicon Valley)
2) Universitätsakteure als Gründerinnen und Gründer
3) Uni-Organisation als „Ort unternehmerischen Handelns“
Prof. Dr. Lambert T. Koch, Lehrstuhl für Unternehmensgründung und Wirtschaftsentwicklung, Universität Wuppertal
Folie Nr. 3
1) University Entrepreneurship: Charakteristika, Ziele und Beispiele
Prof. Dr. Lambert T. Koch, Lehrstuhl für Unternehmensgründung und Wirtschaftsentwicklung, Universität Wuppertal
Folie Nr. 4
Gründungsförderung an Universitäten
Studierende und wissenschaftliche Universitätsmitarbeiter als Gründerinnen und Gründer
Fokus auf wachstumsorientierte Unternehmensgründungen, oftmals in den Bereichen Technologie und wissensintensive Dienstleistungen (z.B. Google Inc.)
Typische wirtschaftspolitische Ziele Schaffung neuer, nachhaltiger Arbeitsplätze in innovativen
Gründungsunternehmen aus „Zukunftsbranchen“ Verbesserung der technologischen Leistungsfähigkeit
Deutschlands (BMBF) Aktive Gestaltung von Strukturwandel
Herausforderung: Universitäre Rahmenbedingungen unterneh-merisch zu machen
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Folie Nr. 5
Unternehmertum an Universitäten (I) –Charakteristika
“Entrepreneurship is a process by which individuals – either on their own or inside organizations – pursue opportunities without regard to the resources they currently control.” (Stevenson & Jarillo, 1990)
„University Entrepreneurship“ entails the following activities within universities (vgl. Rothaermel et al., 2007) Patenting Licensing (e.g. new technologies) Creating new firms (e.g. academic spin-offs) Facilitating technology transfer (e.g. through incubators or
science parks) Building students’ and faculties’ entrepreneurial skills Contributing to regional economic development
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Folie Nr. 6
Unternehmertum an Universitäten (II) –Beispiel: Stanford University, USA
www.stanford.edu
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Folie Nr. 7
Stanford University
Eine der führenden US-Universitäten mit starker Technologie- und Entrepreneurship-Orientierung
Stiftungsvermögen > 15 Mrd. USD; Lizenzeinnahmen in 2003 ca. 45 Millionen USD (Nelson/ Byers, 2005)
Lage: Kalifornien; 60km südlich von San Francisco
„Motor“ des Silicon Valley – mit der Errichtung des Stanford Industrial Park um Hewlett & Packard (Weiler, 2003)
„Ursprung“ zahlreicher Unternehmensgründungen in der IT Branche, neben HP: Google; Yahoo; Sun Microsystems...
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Folie Nr. 8
Regionaler Kontext: Silicon Valley
Ca. 60km großes Gebiet südlich von San Francisco (Santa Clara County u. angrenzende Counties) (Joint Venture Silicon Valley Network)
Starke wirtschaftliche Konzentration auf Informations-technologie und – später – Biotechnologie
Relevanz der Stanford University: ca. 60% aller Unternehmensumsätze im Silicon Valley zwischen 1988 und 1996 stammen aus „Stanford Start-Ups“ (d.h. Produkt-technologie und Gründerteam) (Gibbons, 2000)
Enger kultureller, wirtschaftlicher und technologischer Bezug zwischen Universität und Region =>
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Folie Nr. 9
Entrepreneurship at Stanford University –Entrepreneurship Education, Student Activities
Entrepreneurship education curriculum by Center for Entrepreneurship Studies (CES): > 50 regular courses
Underpinned by numerous student groups and activities related to technology transfer and entrepreneurship, in particular by Stanford’s School of Engineering
For example – BASES (The Business Association of Stanford Engineering Students): networking and knowledge-sharing on entrepreneurship with leading technology companies
Common roof and one-stop agency: Stanford Entrepreneurship Network (SEN)
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Folie Nr. 10
Entrepreneurship at Stanford University –University-Industry Links
Center for Integrated Systems (CIS)
cooperation centre between the university and industrial firms related to integrated systems
research collaboration; joint technology development projects
Biodesign Network
education and support to students and faculty members aiming to develop and commercialize health care products
network offers access to professional biomedical communities, manufacturers of medical technology, and investors
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Folie Nr. 11
Entrepreneurship at Stanford University –Support Infrastructure, Culture, Regional
Proximity
Infrastructure
Support of established firms in funding start-ups; sharing knowledge with students; sponsoring degree programs
Importance of boundary-spanning units (such as BASES or CIS), linking the university and technology firms
Culture and proximity: „High degree of cultural openess and mobility of university scientists between academic and corporate roles“ (Weiler, 2003, 6)
In sum: Cultural affinity, spatial proximity, and networking culture propels technology transfer and entrepreneurship (Nelson/ Byers, 2005)
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Folie Nr. 12
Unternehmertum an Universitäten (III) –Bildungs- und wirtschaftspolitische Perspektive
Zugewiesene zentrale Rolle von Universitäten (u.a.) im wirtschaftlichen Wandel und bei der Regionalentwicklung (Yusuf, 2007)
Diversifikation der Uni-Finanzierung durch unternehmerisches Engagement (Garnsey, 2007)
„Entrepreneurial University“: Kernaufgabe von Universitäten? (Garnsey, 2007)
Vermuteter Nachholbedarf in Europa (Europäische Kommission, 2007, 2008)
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Folie Nr. 13
2) Universitätsakteure als Gründerinnen und Gründer
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Folie Nr. 14
Universitätsangehörige und unternehmerisches Handeln
Akademische Gründungsakteure
Absolventen/ Ehemalige Studierende Wissenschaftliche und nicht-wissenschaftliche Mitarbeiter Professoren
Akademisches Unternehmertum u. Gründungsabsichten
Perspektivisch innovative Gründungen mit Überdurch-schnittlichem Wachstumspotential
Allerdings kritische Phase des Überlebens zu Beginn (u. a. wegen Unsicherheit des Innovationsvorhabens und Management-problemen)
Oftmals substantieller „Time Lag“ zwischen Studium und Gründung (wg. Idee; Ressourcen; Kompetenzen; persönl. Ziele...)
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Folie Nr. 15
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personaldesirability
perceivedsocial norms
perceivedself-efficacy
perceivedcollectiveefficacy
perceivedfeasibility
perceiveddesirability
entrep. intention
Start-up behaviour
precipitatingfactors propensity
to act
Entrepreneurial Intentions Modell (Krueger, 2003)
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Folie Nr. 16
Antecedents of Entrepreneurial Intentions II –Einflussfaktoren auf Gründungsabsichten
Einfach gesagt – Do I want to make it?; Will others approve of it?; Can I make it? (Reitan, 1997)
Vermutete “Wünschenswertigkeit“ (perceived desirability)
Persönlich (personal attractiveness; like / dislike) Soziale Normen (Vermutete Zustimmung wichtiger
Referenz-gruppen wie Familie oder Freunde; Linan / Chen, 2006; Rivis / Sheeran, 2003) – auch feasibility
Vermutete Durchführbarkeit (perceived feasibility)
Wahrgenommene Selbstwirksamkeit (self efficacy – belief in own capabilities to perform a task; Kickul /D‘Intino, 2005)
Wahrgenommene externe Unterstützung (z.B. arrangement cognitions; Mitchell et al., 2000)
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Folie Nr. 17
Antecedents of Entrepreneurial Intentions III – Studien im Bereich studentischer
Gründungsabsichten
Linan, 2008 (249 university students)
relevance of „social values regarding entrepreneurship“ and „personal skill perceptions“
however skill perceptions more relevant than values
Guerrero et al., 2008 (719 university students)
students found it desirable to create new business however, critical perception of feasbility overall significant relationship between intentions and
credibility (credible opportunity = both desirable and feasible; Krueger, 2000)
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Folie Nr. 18
Unterstützung von Gründungsabsichten universitärer Akteure
Ausrichtung von Rahmenbedingungen und Unterstützungs-angebote an Einflussfaktoren auf die Entstehung von Gründungsabsichten
Machbarkeit (feasibility)
Wünschenswertigkeit (desirability)
Fragen Sie sich kurz selbst: Warum würden Sie im (oder unmittelbar nach dem) Studium ein/ kein Unternehmen gründen?
Institutionalisierung von Gründungsförderung an Hochschulen
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Folie Nr. 19
3) Uni-Organisation als „Ort unternehmerischen Handelns“
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Folie Nr. 20
Ihre Sicht als Universitätsmitglieder und „Berater“
Rolle: Berater des Rektorats der Bergischen Universität; in Vorbereitung auf eine bergische Konferenz zur unterneh-merischen Universität
Das Rektorat will mögliche Vorteile aber auch Nachteile des Wandels zu einer „Entrepreneurial University“ kennen lernen
Das Rektorat bittet Sie um kurze Vorschläge und Ideen zu zwei Bereichen (Bearbeitungszeit 10 Minuten):
A) Operative Instrumente zur Umsetzung der unternehmerischen Universität in der Region (insbes. Studierende als Gründer; Ausgründungen durch Forscher und Mitarbeiter der BU Wuppertal; Produktentwicklung mit regionalen Unternehmen)
B) Antizipation möglicher Probleme und Einwände gegen die unternehmerische Universität
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Folie Nr. 21
Barrieren auf dem Weg zur Entrepreneurial University
Traditionell andere universitäre Ziele, fehlende Bekanntheit/ „Sichtbarkeit“ und fehlende Unterstützung (Feldman / Desrochers, 2003)
Fehlende Kenntnisse und Bekanntheit von Förder-möglichkeiten (Isfan et al., 2005)
Mangel an Anreizen und Vorteilen für unternehmerische Aktivitäten auf individueller Ebene der Uni-Mitarbeiter (Henrekson / Rosenberg, 2001)
Stärkung von Sichtbarkeit, Prestige und öffentlicher Unterstützung notwendig (Schmiemann / Durvy, 2003)
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Folie Nr. 22
Konsequente Unterstützungsinfrastruktur
Ansatzpunkte auf Ebenen der Universitäts-Organisation
Ergänzung und Gestaltung universitärer Kernaufgaben durch Rektorate (universitäre Mission im Gleichgewicht zwischen Bildungs-, Forschungs- und Unternehmer-Aufgaben)
Integration von Anreizsystemen Monetär: externe Mittelvergabe; Gehaltsstruktur;
Verteilung von Fakultätsbudgets Nicht-Monetär: Zeitbudgets; Anerkennung
unternehmerischer Aktivitäten im Kollegium
Dauerhaft institutionalisierte Unterstützungssysteme: Sensibilisierung; Transfer- und Gründungsberatung; Coaching; Finanzierung; Netzwerk
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Folie Nr. 23
Entrepreneurial University – Ebenen und Ansatzpunkte
Prof. Dr. Lambert T. Koch, Lehrstuhl für Unternehmensgründung und Wirtschaftsentwicklung, Universität Wuppertal
Folie Nr. 24
Entrepreneurial University – „Die Dunkle Seite“
Politische Hoffnung (Garnsey, 2007) Entlastung angespannter öffentlicher Bildungshaushalte
durch Erweiterung der Einnahmenbasis von Universitäten Universitäten als Motor strukturellen Wandels (vor allem
Arbeits-plätze in neuen Branchen; z.B. Erneuerbare Energien) – im Hin-blick auf die Auslagerung traditioneller Industrien (z.B. Auto-mobilproduktion)
Balance zwischen öffentlichem Bildungs- und Forschungs-auftrag und „kommerziellen Aktivitäten“ (Bok, 2003; Van Looy et al., 2004)
Möglicher Verlust wissenschaftlicher Unabhängigkeit u. Rück-zug kontinuierlicher staatlicher Unterstützung (Lee, 1996)