Problemas de Lenguaje Oral
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PROBLEMAS DE LENGUAJE ORAL “FONOLÓGICO”
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OBJETIVO
• DOTAR AL DOCENTE DE HERRAMIENTAS TEÓRICAS Y PRÁCTICAS PARA QUE CONOZCA E IDENTIFIQUE LOS PROBLEMAS Y TRASTORNOS QUE SE
PRESENTAN EN EL PROCESO DE LENGUAJE, PONIENDO EN PRÁCTICA EJERCICIOS OROFACIALES
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LENGUAJE
• SISTEMA FLEXIBLE DE SÍMBOLOS QUE NOS PERMITEN COMUNICAR, IDEAS PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS.
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DEFINICIÓN DE LENGUAJE
TRASTORNO• LA LESIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO O DE LOS ÓRGANOS BUCOFONATORIOS
PUEDE PRODUCIR DIVERSOS TRASTORNOS DEL HABLA O DEL LENGUAJE. LOS TRASTORNOS DEL HABLA SON ALTERACIONES DEL HABLA NORMAL QUE AFECTAN AL GRADO, FORMA, INTENSIDAD, TIEMPO, CANTIDAD, CALIDAD O RITMO LINGÜÍSTICO, DIFICULTANDO LAS POSIBILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL, ESTANDO PRESERVADA LA ESTRUCTURA SIMBÓLICA DEL LENGUAJE. LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE AFECTAN A LA ESTRUCTURA MISMA DEL LENGUAJE.
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DEFINICIÓN DE LENGUAJEPROBLEMA
• ES CUANDO SE ASOCIA A UN DÉFICIT VERBAL Y UNA ALTERACIÓN EN LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN O EXPRESIÓN ORAL.
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DISLALIAS FUNCIONALES
• SE PRODUCEN COMO CONSECUENCIA DE LAS ALTERACIONES FUNCIONALES DE LOS ÓRGANOS PERIFÉRICOS. SE DENOMINAN CON EL NOMBRE DEL FONEMA DEFECTUOSAMENTE PRONUNCIADO SIGUIENDO LATERMINOLOGÍA DEL ALFABETO GRIEGO: ROTACISMO ES LA DIFICULTAD PARA PRONUNCIAR EL FONEMA “R”; LAMBDACISMO ES LA DIFICULTAD PARA PRONUNCIAR EL FONEMA “L” O SIGMATISMO, QUE CONSISTE LA INCAPACIDAD PARA PRONUNCIAR EL FONEMA “S”. EL ORIGEN DE LAS DISLALIAS FUNCIONALES SE DEBE A UNA INSUFICIENTE MADUREZ DEL NIÑO, O A OTROS PROBLEMAS COMO BILINGÜISMO O FALTA DE ESTIMULACIÓN AMBIENTAL. LO NORMAL ES QUE ANTES DE LOS CINCO AÑOS LAS DISLALIAS HAYAN DESAPARECIDO ESPONTÁNEAMENTE, PERO EN EL CASO DE QUE A LOS CUATRO AÑOS PERSISTAN PUEDE SER UNA SEÑAL DE ALARMA.
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DISLALIAS AUDIÓGENAS
LOS DEFECTOS DE ARTICULACIÓN DE LOS FONEMAS EN ESTE TIPO DE DISLALIAS SE DEBEN DEFICIENCIAS AUDITIVAS COMO LA HIPOACUSIA O LA SORDERA, QUE IMPIDEN LA CORRECTA PRONUNCIACIÓN DE LOS SONIDOS.
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DISGLOSIA
• SON TRASTORNOS DE PRONUNCIACIÓN CAUSADOS POR LESIONES O MALFORMACIONES ESTRUCTURALES DE LOS ÓRGANOS DEL HABLA DE ORIGEN NO NEUROLÓGICO. TAMBIÉN RECIBEN LA DENOMINACIÓN DE DISLALIAS ORGÁNICAS Y PUEDEN SER DE VARIOS TIPOS:
• A) DIGLOSIAS LABIALES
• B) DISGLOSIAS DENTALES
• C) DISGLOSIAS LINGUALES
• D) DISGLOSIAS MANDIBULARES.
• E) DISGLOSIAS PALATALES
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DIGLOSIAS LABIALES
• ESTÁN CAUSADAS POR ALTERACIÓN EN LA FORMA, MOVILIDAD, CONSISTENCIA O FUERZA DE LOS LABIOS. ALGUNAS MALFORMACIONES CONGÉNITAS COMO EL LABIO LEPORINO O LA PARÁLISIS FACIAL PUEDEN PRODUCIR DISGLOSIAS LABIALES.
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DISGLOSIAS DENTALES
• CAUSADAS POR UNA ALTERACIÓN EN LA FORMA O POSICIÓN DE LAS PIEZAS DENTARIAS, POR TRASTORNOS HEREDITARIOS, HORMONALES, DE ALIMENTACIÓN O POR LA UTILIZACIÓN DE ORTODONCIA O PRÓTESIS.
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DISGLOSIAS LINGUALES
• ESTÁN PROVOCADAS POR MALFORMACIONES O LESIONES DE LA LENGUA. HAY DIVERSAS MODALIDADES COMO:
ANQUIGLOSIA: CAUSADA POR PRESENCIA DE FRENILLO CORTO.
MACROGLOSIA O LENGUA DE GRAN TAMAÑO.
GLOSECTOMÍA: CAUSADA POR EXTIRPACIÓN QUIRÚRGICA DE LA LENGUA.
PARÁLISIS DE LA LENGUA: CAUSADA POR PARÁLISIS UNILATERAL DEL NERVIO HIPOGLOSO.
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DISGLOSIAS MANDIBULARES
• SE PRODUCEN COMO CONSECUENCIA DE ALTERACIONES EN LA FORMA DEL MAXILAR. LA ATRESIA MANDIBULAR (CARA DE PÁJARO), ESTÁ CAUSADA POR LA DETENCIÓN EN EL DESARROLLO DEL MAXILAR INFERIOR.
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DISGLOSIAS PALATALES
• ESTÁN CAUSADAS POR MALFORMACIÓN O DEFECTO ESTRUCTURAL DEL PALADAR. LA FISURA PALATINA IMPIDE QUE LAS DOS MITADES SE UNAN EN SU PARTE MEDIA PARA FORMAR LA BÓVEDA DEL PALADAR.
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ESTRUCTURA DEL LENGUAJE
• EL LENGUAJE HABLADO SE BASA EN UNIDADES UNIVERSALES DE SONIDO LLAMADAS FONEMAS, LOS CUALES SE DEFINEN POR SU PUNTO Y MODO DE ARTICULACIÓN. EL PUNTO DE ARTICULACIÓN SEÑALA LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN AL PRODUCIR LOS DIFERENTES FONEMAS (SONIDOS) Y EL PUNTO DONDE SE PONEN EN CONTACTO
• LOS MORFEMAS SON COMBINACIONES SIGNIFICATIVAS DE FONEMAS, SON LAS UNIDADES MÍNIMAS DE SIGNIFICADO EN UN LENGUAJE. ESTE TÉRMINO SE APLICA A PALABRAS ENTERAS (ROJO, CALMA O CALIENTE) O A PARTES DE PALABRAS QUE TRANSMITEN SIGNIFICADO
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DESARROLLO FONOLÓGICO
• LABIOS: FONEMAS LABIALES (P, B, M)
• LENGUA Y DIENTES: FONEMAS LINGUALES O ALVEOLARES (T,D,S,L,R,RR,N)
• PARTE MEDIA DE LA LENGUA CHOCANDO CON EL PALDAR: FONEMAS LALATALES (CH, Y, Ñ)
• POSTDORSO DE LA LENGUA CHOCANDO CON EL VELO DEL PALADAR: FONEMAS VELARES O GUTURALES (G, J, K )
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PRÁCTICA DE EJERCICIOS OROFACIALES
• EJERCICIOS DE LENGUA
• EJERCICIOS DE LABIOS
• EJERCICIOS DEL MAXILAR INFERIOR
• EJERCICIOS DE PALADAR
• EJERCICIOS DE SOPLO
• EJERCICIOS DE SUCCIÓN
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EJERCICIOS DE LENGUA
• SACAR LA LENGUA Y SACUDIRLA LO MÁS RÁPIDO POSIBLE.
• PASAR LA PUNTA DE LA LENGUA, POR EL PALADAR RECORRIÉNDOLO DE ATRÁS PARA DELANTE.
• EL MISMO EJERCICIO ANTERIOR, PERO PONIENDO EN EL PALADAR CON ANTERIORIDAD, UN POCO DE PAN DE CAJA. TRATAR DE QUITARLO CON LA LENGUA.
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EJERCICIOS DE LABIOS
• DECIR VARIAS VECES U-I. U-I U-I U-I U-I ………
• EJERCICIO DE PINTURA DE LABIOS. SE CORTA LENTAMENTE EL LABIO DE ARRIBA CON EL DE ABAJO.
• JUNTAR LOS LABIOS Y PONER AIRE ENTRE LAS ENCÍAS Y ÉSTOS, Y MOVER EL AIRE DENTRO DE LA BOCA.
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EJERCICIOS DEL MAXILAR INFERIOR
• MOVER EL MAXILAR DE UN LADO A OTRO CON LA BOCA CERRADA.
• EL MISMO QUE EL ANTERIOR PERO CON LA BOCA ABIERTA.
• ABRIR LO MÁS QUE PUEDA LA BOCA. CERRARLA Y APRETARLA P
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EJERCICIOS DE PALADAR
• DECIR AC AC AC AC . HACERLO CON TODAS LAS VOCALES
• HACER EL SONIDO GGGGGGG GGGGGGG Y DESPUÉS CON LAS VOCALES GGGGGGGA. GGGGGGGE
• CON LA BOCA ABIERTA DECIR EL SONIDO K. K. K. K. K.
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EJERCICIOS DE SOPLO
• CHIFLAR
• HUMEDECER LA MANO Y PARA SACARLA SOPLAR
• INFLAR GLOBOS
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EJERCICIOS DE SUCCIÓN • SUCCIONAR CON UN POPOTE PEDACITOS DE PAPEL.
• HACER LO ANTERIOR PERO AGUANTAR EL AIRE SOSTENIENDO EL PAPELITO PARA QUE NO SE CAIGA Y PASARLO DE UN LADO A OTRO.
• INFLAR Y RELAJAR EL PIPOTE.
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BIBLIOGRAFÍA
• Morris, Charles G., Maisto Albert A.
Duodecima edición
Introducción a la psicologia
PEARSON EDUCACIÓN, México, 2005
• Portellano, José A.
INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA
MCGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U, 2005
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EVALUACIÓN
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DINÁMICA FINAL