Prirucnik za radionice - CARNetov Portal za...

Prirucnik_za_radionice.doc 1

Smjernice za razvoj standarda zanimanja i kurikuluma u Hrvatskoj

Priru čnik za radionice

Modul 2:

Rad stru čne skupine za zanimanja na izradi funkcionalne mape i standarda zanimanja

Mary Williams

Svibanj, 2007.

Ovaj projekt financira Europska komisija

EC-CARDS 2003 Jačanje škola za strukovno obrazovanje – Osnivanje centara izvrsnosti

Prirucnik_za_radionice.doc i

Rječnik pojmova

Ocjenjivanje Zbroj metoda i procesa korištenih u evaluiranju postignuća (znanja, praktične primjene i/ili kompetencija) pojedinca koji vodi certificiranju (ETF).

Kompetencija Sposobnost primjene znanja i vještina u uobičajenoj i/ili promjenjivoj radnoj situaciji (ETF).

Kreditni bodovi Vrijednost pripisana jedinici standarda ili kvalifikacije koja predstavlja vjerojatno vrijeme učenja nužno za stjecanje zahtjevane izvedbe i standarda jedinice standarda ili kvalifikacije. Jedan kreditni bod odgovara 10 sati učenja (EQF).

Element Funkcionalni modul može se definirati i detaljnije kao niz elemenata (LANTRA).

Europski sustav prijenosa kreditnih bodova (European Credit Transfer System –ECTS)

Europski sustav prijenosa i sakupljanja kreditnih bodova (ECTS) je standard za usporedbu postignuća učenja meñu učenicima i studentima EU. Za uspješan završetak učenja dodijeljuju se ECTS kreditni bodovi. Jedna akademska godina odgovara 60 ECTS kreditnih bodova u svim zemljama neovisno o vrsti standarda ili kvalifikacije i koristi se kako bi potaknula prijenos i napredovanje kroz cijelu EU (Wikopedia).

Europski kvalifikacijski okvir - EQF

Sustav koji definira znanja, vještine i šire osobne i profesionalne kompetencije na 8 razina i povezuje ih s postojećim sustavima nacionalnih kvalifikacija u Europi.

Funkcionalna mapa

Daje pregled vrsta glavnih radnih/poslovnih aktivnosti koje se provode unutar sektora ili subsektora (LANTRA)

Funkcionalni modul

Funkcije ili aktivnosti koje može obaviti pojedinac unutar industrije (LANTRA / CARDS 2002)

Posao Niz zadataka i dužnosti koje izvršava, ili je namjera da ih izvršava, jedna osoba (ILO)

Ključne kompetencije

Predstavljaju prenosive skupove znanja, vještina i stavova koje trebaju svakom pojedincu radi osobnog ispunjenja i razvoja, uključenosti i zapošljivosti i trebali bi predstavljati osnovu daljnjeg učenja kao dio cjeloživotnog učenja (EQF)

Ključna svrha Opseg do kojeg se preslikava/mapira neka industrija ili sektor (LANTRA)

Informacije tržišta rada (LMI)

Informacije o trendovima zapošljavanja i demografskim trendovima koje se koriste za odreñivanje prioriteta u potrebama za osposobljavanjem i razvojem kvalifikacija i jedinica standarda.


Prirucnik_za_radionice.doc ii

Ishodi učenja Koherentan set mjerljivih rezultata prema kojima se prosuñuje napredak pojedinca i njegova postignuća tijekom i na kraju procesa učenja, razvoja ili osposobljavanja (ETF)

Razina Mjera stupnja složenosti, samostalnosti učenika i zahtijevanog opsega postignuća kvalifikacije. Bazira se na EU razinama kako je definirano u dodatku 1.

Glavne funkcije Glavne funkcije što ih obavlja industrija ili sektor (CARDS 2002)

Zanimanje Set poslova čije glavne zadatke i obveze karakterizira visoki stupanj sličnosti (ILO)

Analiza zanimanja

Daje informacije o broju zaposlenih, trendovima u industriji, nazivima poslova i putevima napredovanja unutar industrije ili sektora (LANTRA)

Stručna skupina za zanimanje – SSZ (OEG)

Skupina profesionalaca i korisnika/klijenata koji trebaju definirati specifikaciju zapošljivosti u području zanimanja.

Standard zanimanja

Specifikacija kompetencija i razina izvedbe povezanih s njima, koje su preduvjet učinkovite izvedbe u specifičnom području zapošljavanja.

Profesionalna/

strukovna jedinica

Opisi grupa specijalstičkih kompetencija koje pojedinac mora moći demonstrirati kao dio zahtjeva za stjecanje kvalifikacije.

Kvalifikacija Službena potvrda (certifikat, diploma) postignuća kojim se prepoznaje uspješan završetak obrazovanja ili osposobljavanja slijedeći standardne procedure ocijenjivanja (ETF).

Skupina za pisanje kvalifikacije – SPK (QWG)

Grupa profesionalaca/stručnjaka, obrazovnih stručnjaka i pisaca kojima je dodijeljen zadatak razvijanja kvalifikacije u datom zanimanju koristeći rezultate relevantne funkcionalne mape.

Vještina Sposobnost učiniti nešto konzistentno, pouzdano i točno.

Jedinica Iskaz na odreñenoj razini ishoda učenja za pojedinačni dio zanimanja ili ključnih vještina; uključuje vrstu i kvalitetu dokaza koji predstavljaju izvedbu.

Gore navedeni pojmovnik je privremen i može se koristiti samo za ovu aktivnost.



1. Sadržaj

Smjernice za razvoj standarda zanimanja i kurikuluma u Hrvatskoj ....................................................................1 Priručnik za radionice ..................................................................................................................................................1 Modul 2:.........................................................................................................................................................................1 Rad stručne skupine za zanimanja na izradi funkcionalne mape i standarda zanimanja .................................1 1. Sadržaj ..............................................................................................................................................................1 2. Pregled radionica .............................................................................................................................................2 3. Namjena modula 2 ..........................................................................................................................................2 4. Povezanost s ostalim radionicama................................................................................................................2 Modul 2 Rad stručne skupine za zanimanje na izradi funkcionalne mape i standarda zanimanja ..............2 Modul 3 Rad skupine za pisanje kvalifikacije na definiranju kvalifikacije i pripadajućih jedinica .................2 Modul 4 Kako izraditi kurikulum ........................................................................................................................2 5. Raspored modula.............................................................................................................................................3 6. Namjena modula..............................................................................................................................................4 7. Ciljevi modula ...................................................................................................................................................4 8. Plan radionica...................................................................................................................................................5 9. Metodologija praktične nastave .....................................................................................................................7 10. Materijali za radionice......................................................................................................................................8 11. Sustav ocjenjivanja ..........................................................................................................................................8 Neće biti formalnog ocjenjivanja, no konačni proizvodi radionica bit će pregledani u sklopu rada Komponente 2. Sustav vrednovanja .........................................................................................................................8 Sustav vrednovanja .....................................................................................................................................................9 12. Preporučena daljnja literatura ........................................................................................................................9


Prirucnik_za_radionice.doc ii

2. Pregled radionica

Cilj ovih radionica je da sudionike osposobe za izradu standarda zanimanja koristeći metodologiju koju je osmislila Komponenta 2 projekta CARDS 2003.

Radionice stručnih skupina za zanimanja trebale bi sudionike uputiti u funkcionalnu analizu vještina uključujući odreñivanje ključne svrhe za odreñeno područje zanimanja, te u izradu funkcionalne mape i odreñivanje funkcionalnih modula i elemenata vezanih uz standard zanimanja na odreñenoj razini.

3. Namjena modula 2

Po završetku radionica stručnih skupina za zanimanja sudionici bi trebali poznavati sljedeće:

− potrebu za kvalifikacijama temeljenim na stvarnoj potražnji i razinama EKO-a s aspekta zaposlenja

− kako analizirati područje zanimanja prema njegovoj gospodarskoj svrsi i funkciji − kako izraditi funkcionalnu mapu područja zanimanja − kako razviti standarde zanimanja na temelju funkcionalne mape − važnost pridruživanja razina EKO-a standardima zanimanja radi mogućnosti napredovanja

4. Povezanost s ostalim radionicama

Ovu radionicu osmislila je Komponenta 2 projekta CARDS 2003.

Ovaj modul je drugi u nizu modula za izradu standarda zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma u Hrvatskoj. Ostali moduli su:

Modul 1 Uvod u izradu standarda zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma

Modul 2 Rad stručne skupine za zanimanje na izradi funkcionalne mape i standarda zanimanja

Modul 3 Rad skupine za pisanje kvalifikacije na definiranju kvalifikacije i pripadajućih jedinica

Modul 4 Kako izraditi kurikulum



5. Raspored modula

1 h 30 min 15 min 1 h 30 min 1 sat 1 h 30 min 15 min 1 h 30 min 1. dio radionice 2. dio radionice 3. dio radionice 4. dio radionice

Prvi dan

Uvod u radionice i pregled tema Definiranje namjene radionica Uvod u izradu funkcionalnih mapa i standarda zanimanja Vježba za „probijanje leda“ Prepoznavanje razina EKO-a

Pokretači industrije, obrasci zapošljavanja i potrebe za vještinama Izrada funkcionalnih mapa uključujući definicije ključnih svrha i ključnih modula

Izrada funkcionalnih modula u svrhu promicanja prohodnosti i prilagodljivosti

Izrada funkcionalnih modula

Drugi dan

Pridruživanje razina modulima i osvrt na rezultate

Stanka

Kako izraditi elemente funkcionalnog modula

Ručak

Izrada elemenata za standard zanimanja, osvrt, idući koraci i vrednovanje

Stanka

Završetak u 15.30

EC-CARDS 2003 Upgrading of VET schools - Establishing Centres of Excellence


6. Namjena modula

Namjena ove radionice je uvesti sudionike u postupke izrade standarda zanimanja pristupom funkcionalnog mapiranja.

7. Ciljevi modula Po uspješnom završetku ovog modula sudionici bi trebali: - Razumjeti i primjenjivati osnovne tehnike funkcionalne analize - Razumjeti potrebu usklañivanja standarda zanimanja s potrebama gospodarstva - Razumjeti svoju ulogu u izradi standarda zanimanja - Razumjeti i moći izraditi funkcionalnu mapu za područje zanimanja - Razumjeti i moći izraditi standarde za odreñeno zanimanje na danoj razini



8. Plan radionica

Vrijeme

Aktivnost Podsjetnici Materijal

1. dan 09.00 09.30 09.40 10.00 10.10

Kava Dobrodošlica ASO-a

Uvod u formiranje stručnih skupina za zanimanja i standarde zanimanja CARDS 2003

Upoznavanje članova skupine – vježba za „razbijanje leda“ Europske kvalifikacijske razine, načela napredovanja i osposobljavanje za stjecanje vještina

Cilj: - Razumjeti i primjenjivati osnovne tehnike funkcionalne

analize - Razumjeti potrebu usklañivanja standarda zanimanja s

potrebama gospodarstva - Razumjeti svoju ulogu u izradi standarda zanimanja - Razumjeti i moći izraditi funkcionalnu mapu za područje

zanimanja - Razumjeti i moći izraditi standarde za odreñeno

zanimanje na danoj razini Važnost analize zanimanja i izrade funkcionalnih mapa, uloga stručnih skupina za zanimanja i plan u 10 točki Usporedba- Koja biste životinja željeli biti i zašto? Naglasiti razliku izmeñu kvalifikacije i zanimanja (kvalifikacija je dokaz da ste sposobni raditi odreñeni posao na danoj razini, a zanimanje je skup sličnih aktivnosti i li poslova) Uzeti u obzir pravog radnika i povezati osobu s razinama Uključiti mogućnost napretka, stjecanja viših kvalifikacija, prekvalifikacije ili promjene zaposlenja Aktivnost 1 manje-više neformalna s predloženim točnim razinama

Prezentacija slajdovi 1 – 9 Prezentacija slajdovi 10 -15 i aktivnost 1

10.50 Pauza za kavu 11.20 Analiza strukovnih

područja u odnosu na gospodarstvo, uzorke zaposlenosti i potrebe za vještinama

Uvod u funkcionalno mapiranje strukovnog područja, uključujući ključnu svrhu i ključne funkcije

Svrha: Promijeniti način razmišljanja Izoštriti um Usredotočiti se na potrebe industrije i gospodarstva u budućnosti (učeniku u prvotnom obrazovanju potrebno je 5 godina za ulazak na tržište rada) Aktivnost 2 na flip chart a onda u računalo i proslijediti PSV Ključna svrha – definirati ono što bi ključni sektor trebao pružati Ključne funkcije – ključna područja koja predstavlja - timske aktivnosti ili funkcije Precizan jezik: - glagol + objekt, Opća, a ne akademska terminologija Aktivnost 3 – 5 razviti mapu na flip chartu

Prezentacija slajd 16 i aktivnost 2 Prezentacija slajdovi 17 - 19 i aktivnost 3

13.30 RUČAK 14.30

Kako razviti funkcionalne module kako bi se osiguralo napredovanje i prilagodljivost

Razbiti ključne funkcije na aktivnosti koje izvodi pojedinac, a ne tim ili organizacija. Svaka organizacija unutar gospodarske grane neće ispunjavati sve funkcije ili aktivnosti navedene u mapi, ali trebala bi moći definirati one koje se na nju odnose.

Prezentacija Slajdovi 17 i 20 i aktivnost 4



15.30

Informacije o mogućnostima unutar standarda zanimanja

Omogućiti fleksibilnost i uporabljivost u cijeloj gospodarskoj grani. Pobrinuti se da moduli dopuštaju napredovanje unutar gospodarske grane.

Prezentacija slajdovi 21 - 23

17.00 PAUZA ZA KAVU / ČAJ Analiza funkcionalnih

modula Upitnik za provjeru: provjeriti jezik, prilagodljivost, napredovanje - pokriti više od jedne razine, uključiti nove metode rada, tehnologije, itd. te pretpostavit buduće potrebe za zanimanjima Postojeći popis zanimanja u Hrvatskoj. Dopuniti predložak za funkcionalnu mapu.

Prezentacija slajdovi 11 - 20 i aktivnost 5

19.00 Završetak 2. DAN 8.30 9.00 10.30

KAVA Kako funkcionalnim modulima pridružiti razine i odabrati funkcionalne module za standard zanimanja Provjeriti razine modula u odnosu na deskriptore EKO-a

Pobrinuti se da su razine 1-4 uključene u mapu, iako će biti minimalnih modul ana razini 1 a u nekim granama bez i bez odreñenih razina, npr. za zidara neće postojati razina 4, dok za fizioterapeuta neće bit razine 1 funkcionalnih modula, budući da se sve njihove aktivnosti odnose na razinu 2, 3 i više Odabrana zanimanja možda neće biti na razini na kojoj je to tradicionalno zamišljeno u Hrvatskoj. Stručnoj skupini za zanimanje mora se dopustiti da razinu EKO-a pridruži s gospodarske/industrijske točke gledišta. Izvesti aktivnost objektivno. Pokušajte zamisliti osobu na radnom mjestu i očekivanja poslodavca u pogledu zadataka koje bi ta osoba trebala moći izvršavati na odreñenoj razini.

Prezentacija slajdovi 19 i 28 i aktivnost 6 Prezentacija slajdovi 12, 13 i 21 - 24 aktivnost 7

11.00 PAUZA ZA KAVU Kako razviti elemente za

funkcionalni modul Razbiti svaki od funkcionalnih modula na niz općenitih zadataka ili elemenata koje bi pojedinac u odreñenoj funkciji i razini trebao moći obavljati. Ovi će zadaci biti detaljnije odreñeni - u vidu znanja i kriterija izvedbe, nakon izrade kvalifikacija. Ukoliko ostane vremena bilo bi korisno zabilježiti vrste kriterija izvedbe, alata i materijala koji se od učenika očekuju u pojedinom elementu.

Prezentacija slajdovi 25 - 29 aktivnost 8

13.00 RUČAK 14.00 14.50 15.35

Izrada elemenata za standard zanimanja Analiza napisanih standarda zanimanja Sljedeći koraci, evaluacija radionice

Predložak za standard zanimanja Pomoću upitnika za provjeru ocijeniti rad susjedne grupe Važnost konstruktivne kritike Sagledati predložak ako je potrebno ASO

Aktivnost 9 Slajd 30

16.00 Završetak



9. Metodologija prakti čne nastave

Praktična nastava se temelji na obrazovnim metodama za odrasle: to znači da su svi polaznici aktivni sudionici u nastavi te zajedničkim naporima doprinose otkrivanju, prilagodbi i integraciji znanja.

Ovaj pristup potiče pojedinačno sudjelovanje, grupnu suradnju, kreativnost i istraživanje.

Metodologija se sastoji od sljedećeg:

- Prvo ćemo zajedno kao grupa odrediti/potvrditi svrhu i strukturu radionica SSZ-a te se obvezati na zajedničko učenje

- Zatim ćemo se upoznati s ključnim idejama: ovo ćemo napraviti uz pomoć voditelja praktične nastave, koordinatora iz ASO-a, ali i meñusobnu pomoć

- Zatim ćemo se upoznati s ključnim analitičkim i dijagnostičkim vještinama kako bismo započeli postupak izrade funkcionalnih mapa i vrednovanja: ovu ćemo tehniku razviti kroz zajednički rad i vježbe, te jedni drugima na kraju dati konstruktivnu kritiku o tome koliko smo je uspjeli primijeniti

Voditelj praktične nastave za vrijeme trajanja radionica davati će neformalne savjete grupama, i one malo formalnije u obliku prezentacija. Koordinatori ASO-a imat će ulogu motivatora/predsjedatelja te se brinuti o tome da svi sudionici pridonose radu grupe. Voditelj praktične nastave pomagat će u procesu učenja i izrade na organiziran ali nenametljiv način.

Sve će aktivnosti biti na početku naznačene na flip chart papiru u centru banketnog stola. Ondje gdje postoje i funkcionalne mape i standardi zanimanja, posebno će ih se naznačiti na flip chart papiru:

roza ključne funkcije

žuto funkcionalni moduli

plavo elementi / ključna svrha

U vrednovanju će sudjelovati:

• Svaki sudionik o tome jesu li naučili ono što je bilo planirano

• Koordinatori ASO-a o učinku grupe u postizanju ciljeva

• Privremena sektorska vijeća o proizvodima pomoću upitnika za provjeru iz aktivnosti 7 i 9



10. Materijali za radionice

Dnevni red

Smjernice za razvoj standarda zanimanja i kvalifikacija pristupom funkcionalnog mapiranja (verzija za SSZ)

Lantra dokument

Brošura PPT radionice stručne skupine za zanimanje

Aktivnost 1 Pridruživanje zanimanja razinama EKO-a

Aktivnost 2 Analiza područja zanimanja u pogledu pokretača industrije, obrazaca zapošljavanja i potreba za vještinama

Aktivnost 3 Odredite ključnu svrhu i ključne funkcije područja zanimanja

Aktivnost 4 Izradite funkcionalne module za svaku od ključnih funkcija iz razina 1-4

Aktivnost 5 Popunite predložak za funkcionalnu mapu i pregledajte ga uz pomoć upitnika za

provjeru

Aktivnost 6 Odaberite i pregledajte module kako bi dobili odreñeni standard zanimanja

Aktivnost 7 Popunite predložak za standard zanimanja uključujući pojedine elemente

Aktivnost 8 Meñusobni pregled standarda zanimanja

Grupno vrednovanje aktivnosti od strane koordinatora

Vrednovanje radionica od strane sudionika

Popis sektorskih vijeća u UK koja odgovaraju pojedinim hrvatskim privremenim sektorskim vijećima(samo koordinatori ASO-a)

Proizvodi

Standardni predlošci za proizvode:

• Funkcionalna mapa

• Standard zanimanja

11. Sustav ocjenjivanja

Neće biti formalnog ocjenjivanja, no konačni proizvodi radionica bit će pregledani u sklopu rada Komponente 2.



Sustav vrednovanja

U vrednovanju radionice sudjelovat će:

• Svaki sudionik o tome jesu li naučili ono što je bilo planirano

• Koordinatori ASO-a o učinku grupe u postizanju ciljeva

• Privremena sektorska vijeća o proizvodima pomoću upitnika za provjeru iz aktivnosti 7 i 9

12. Preporu čena daljnja literatura Arjen Deij, A Framework for Defining and Assessing Occupational and Training Standards in Developing Countries Information Series No. 386 (Okvir za definiranje i ocjenjivanje standarda zanimanja i osposobljavanja u zemljama u razvoju) Izdavač: European Union-European Training Foundation Turin, Italy 2001

http://www.cete.org/acve/docs/fretwell/fretwell7.pdf

Popis web adresa sektorskih vijeća u UK:

www.skillsforbusiness.org.uk/default.aspx?page=16

Popis nacionalnih standarda zanimanja u UK:

http://www.ukstandards.org.uk/Find_Occupational_Standards.aspx

Lantra document:

http://www.lantra.co.uk/Crops/documents/Agcropsdraftoccmap.pdf

Prirucnik za radionice - CARNetov Portal za...

Documents

Transcript of Prirucnik za radionice - CARNetov Portal za...