PREVISÃO 1º TRIMESTRE 2016 8º ANO DISCIPLINA: … · Anotações qualitativas dos temas...
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PREVISÃO 1º TRIMESTRE 2016 – 8º ANO
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
PROFª LUIZA HELENA M. B. DIEHL
Olá, pessoal!
Sejam bem-vindos ao 8º ano! Como foram as férias? Espero que elas tenham sido super
gostosas! Descansaram bastante? Dormiram um montão? Assistiram a muitos filmes naqueles
infindáveis dias de chuva? Acredito que puderam arejar a cabeça, dormir até mais tarde, tomar um
solzinho na praia, na piscina, no campo... Conversaram horas com os amigos no Face e tiraram
várias selfies, certo? Conheceram lugares e pessoas novas? Tomara que sim!
Mas, agora, ao estudo, hein!! No 8º ano, vamos trabalhar com muita seriedade, para que
todas as nossas aulas sejam bem proveitosas.
Como vocês já sabem, em Português, há três elementos fundamentais: a leitura, a
produção de textos e o estudo da língua. De maneira articulada, enfocaremos esses três aspectos
em nossas seis aulas semanais. Teremos, portanto, muitas oportunidades para ler, interpretar,
analisar, comparar, discutir e produzir textos relacionados aos conteúdos do oitavo ano. E, para que
esses textos fiquem cada vez mais claros e adequados às diversas situações de comunicação, o
estudo da gramática, da ortografia, da acentuação gráfica e da pontuação será contínuo.
Neste trimestre, os abordarão:
leitura, estudo e produção de textos de diferentes gêneros: narrativa de terror (leitura); resumo;
carta pessoal; entrevista; infográfico; charge e cartum;
estrutura do jornal: primeira página, cadernos, suplementos, seções, imagens, levantamento dos
gêneros jornalísticos, linguagem jornalística;
revisão e aprofundamento de termos da oração e das classes gramaticais;
formação dos tempos verbais simples e verbos irregulares;
formação do modo imperativo;
sujeito indeterminado e oração sem sujeito;
vozes do verbo;
sintaxe: agente da passiva; predicado verbo-nominal; predicativo do objeto;
questões ortográficas.
Os gêneros que estão presentes nos jornais serão nosso maior objeto de estudo ao longo do
ano. Neste trimestre, vamos fazer um “tour” pelo jornal, para conhecer suas partes e as funções
delas. Primeiramente, vamos conversar sobre as estratégias de leitura dos jornais. Em seguida,
levantemos os diversos gêneros textuais que compõem esse importantíssimo meio de comunicação.
Estudaremos, também, a linguagem, os recursos gráficos e as imagens presentes nos jornais. Vamos
analisar os vários tratamentos dos fatos em jornais diferentes e fazer uma leitura crítica das matérias
jornalísticas. E ainda iremos visitar a Redação da Folha de S. Paulo no início do segundo
semestre... Vai ser divertido!
Há cerca de quase 200 anos, a escritora britânica Mary Shelley
escreveu o que é considerado por muitos o maior romance de terror de
todos os tempos - Frankenstein. Inspirada em um pesadelo que teve aos
19 anos, criou a trágica história de um estudante de Ciências Naturais,
Victor Frankenstein, e de seu “monstro” de laboratório. Esse livro,
desde a sua publicação, fascina leitores por todo o mundo. Criador ou
criatura? Quem seria o verdadeiro monstro dessa história? Victor
Frankenstein, obcecado por alcançar a glória de dominar a morte, dá a vida a um ser que ele
mesmo rejeita. Ninguém queria saber dos sentimentos da criatura, nem ligava para o fato de
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que talvez tivesse uma alma. Foi então que ela começou a matar... Nesse livro, certamente,
vocês irão experimentar diferentes e fortes emoções.
SHELLEY, Mary. Frankenstein – Uma história de Mary Shelley contada por Ruy Castro. São
Paulo: Cia. Das Letras.
Essa obra é facilmente encontrada nos sebos e também com os alunos do Ensino
Médio. Lembrem-se das importantes ações, visando à sustentabilidade do planeta, na hora de
adquirir seu material escolar! Quanto aos estudos da língua, iniciaremos o ano com o livro didático do ano passado para
finalizarmos alguns assuntos que não foram abordados. Em seguida, faremos por uma boa retomada
dos termos da oração estudados no sétimo ano, porém com o acréscimo de alguns novos. Seu
caderno e anotações do sétimo ano serão nossos grandes aliados nesse momento.
Ao longo deste ano, teremos nosso foco direcionado à construção de sentidos por meio da
pontuação e da ordem das palavras nas frases. A leitura atenta e crítica de frases e textos será,
certamente, nossa aliada.
Os seguintes serão focados no primeiro trimestre:
fazer registro completo e organizado das aulas diárias;
ler e compreender textos narrativos e jornalísticos, observando as características próprias de cada
gênero, a linguagem empregada e seus recursos;
produzir diferentes gêneros textuais, respeitando sua estrutura;
ficar atento à clareza e à coerência na exposição das ideias (resumos);
perceber a intencionalidade dos textos;
empregar corretamente as normas ortográficas e a pontuação;
contextualizar as respostas;
selecionar cuidadosamente o vocabulário e estruturas, tendo em vista o público-alvo;
elaborar os textos com empenho e organizar o portfólio com as fichas e produções finais.
Para seu bom desempenho, vamos recordar alguns importantes?
Valorizar a adequação da língua nas tarefas, trabalhos e provas.
Integrar-se aos colegas e professores a partir de uma relação de respeito, solidariedade e
confiança.
Dar valor ao trabalho coletivo como uma oportunidade de troca, de auxílio e de crescimento.
Aproximar-se das questões sociais e culturais do país e do mundo.
Ser pontual na entrega de produções textuais, trabalhos e tarefas.
Faremos algumas “combinações” ao longo das primeiras semanas quanto à prontidão para o
trabalho: organização pessoal, do material, da carteira e da mochila, registro da aula, agenda, tarefas
e leitura em dia, caderno bem feito e limpo, participação positiva na classe e nos trabalhos em
grupo, pontualidade, cooperação comigo e com os colegas...
Se vocês precisarem de ajuda para se organizarem adequadamente, peçam um “HELP” para
mim, porque serei muito exigente em relação ao cumprimento dessas combinações.
Finalmente, lembrem-se de que vocês serão avaliados constantemente. A nota de PP será o
resultado da soma de todas as atividades realizadas durante o trimestre. Bom trabalho!
Torcendo, sempre, por vocês,
Luiza Helena.
Meu e-mail (apenas para assuntos escolares): [email protected]
Suas notas serão distribuídas da seguinte maneira:
PROVAS = 18,0 PONTOS
Prova 1 – 6,0 pontos em 10/03
Provas 2 – 6,0 + 6,0 pontos - na Semana de Provas
3
PP = 12,0 PONTOS
PORTFÓLIO = 5,0 pontos (3,0 = produções textuais + 2,0 = organização, pontualidade e
prontidão)
MTP (material, tarefa, participação) = 4,0 pontos
TRABALHO = 3,0 pontos
DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROFº CÉSAR OTAVIO CUNDARI
Olá, colegas! Ano novo, trimestre novo e professor novo... Quanta coisa pra se acostumar e
para se adaptar! Essa será a palavra que vai nos guiar neste primeiro contato. Costumeiramente, o
1º trimestre é um momento de descobertas e de mudanças. Em nosso caso, isso será ainda mais
acentuado. E vai demandar de nós todos alguma paciência e boa vontade.
Isso dito, vale lembrar que esse será um ano intenso, com matérias que nos encherão a
cabeça com temas interessantes e relevantes para a compreensão de nossa vida atual. Ao longo de
todo o ano de 2016, veremos de que forma as sociedades vão aos poucos se tornando mais
familiares e atuais. Afinal, qual é a função da história senão a de nos fazer compreender o que
vivenciamos? Assim, esse será um ano de muito trabalho, mas também de muitas importantes e
interessantes descobertas acerca do “aqui e agora”.
Exemplo claro disso é uma das matérias que veremos já nos primeiros três meses deste ano
letivo, a Revolução Industrial e suas consequências. Aliás, esse tema será amplamente trabalhado e
mais tarde avaliado por meio de nosso estudo do meio no interior de São Paulo. Lá, veremos a
realidade de fábricas e as transformações decorrentes na relação patrão/empregado advindas dessa
revolução. Também vamos discutir muito sobre os movimentos sociais que surgiram em
decorrência das revoluções de base burguesa. Nesse momento, a participação efetiva de vocês será
extremamente útil e necessária.
Também é importante lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos
anos não deve ser esquecido, mas sim aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano,
trabalharemos com duas habilidades bem importantes para um aluno de excelência: a construção de
“esquemas” (reduzir informações de um tema e usar símbolos que ajudam a compreender as
relações de ideias) e de anotações de aula. Esses dois procedimentos vão permear todo o nosso ano
e serão parte do processo avaliativo em tudo o que vermos.
De forma prática, teremos um conjunto grande de matérias nesse trimestre, mas certamente
veremos coisas muito legais.
Vamos lá aos conteúdos conceituais:
As críticas do Antigo Regime
- O Iluminismo
- O Liberalismo
Revolução Industrial
Revoluções Inglesas
- Revolução Puritana
- A volta da monarquia e a Revolução Gloriosa.
Já do ponto de vista procedimental, algumas situações merecem nossa atenção:
Adequação às normas estabelecidas pelo professor.
Organização do material de estudos.
Elaboração e ressignificação de esquemas sistemáticos.
Anotações qualitativas dos temas trabalhados em sala de aula.
Observação, identificação e leitura das informações históricas contidas em imagens, charges,
pinturas, textos e mapas.
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E, por fim, quanto aos conteúdos atitudinais, vamos trabalhar um conjunto pequeno de
atitudes:
Respeito aos colegas e ao ambiente de sala de aula.
Criação de uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita
aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.
Também é importante lembrar que, já que avaliamos o processo educativo e não apenas o
instrumento, você está constantemente sendo avaliado, por isso, procure sempre dar o seu máximo!
Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização.
Procure mantê-la atualizada:
AVALIÇÕES DO 1º TRIMESTRE
PROVAS (P):
18 pontos (nota máxima)
1ª Prova (mensal): 08/03 –
6 pontos
Nota do aluno:
2ª Prova (trimestral):
Semana de provas – 12
pontos
Nota do aluno:
PROCESSOS
PEDAGÓGICOS (PP)
12 pontos (nota máxima)
Trabalho Frankenstein – 5
pontos Nota do aluno:
Atitude/procedimento – 2
pontos Nota do aluno:
Trabalho “Facebook” – 5
pontos Nota do aluno:
Nota TOTAL do aluno:
É isso aí, pessoal, tenho certeza de que será um imenso prazer trabalhar com vocês!! Sejam
muito bem-vindos!
DISCIPLINA: INGLÊS
PROFª VALÉRIA MARGATO
Hello, guys! Welcome back to school.
Espero que vocês estejam preparados para o início de um novo ano, que certamente será
muito produtivo. Recebo todos vocês com muito carinho e respeito e com o desejo de sermos
parceiros na aprendizagem dessa língua tão importante nos dias atuais.
Neste ano, vamos usar o livro didático Got It 2, New Edition, da editora Oxford, dando
continuidade ao trabalho feito no 7º ano. O livro será um grande aliado em nossas aulas, e lembro
que o uso dos nossos materiais é diário, portanto, vocês devem trazer o livro e o caderno em todas
as aulas!
Como o espaço para os exercícios no livro é geralmente bem pequeno, sugiro que vocês
comprem um bloco de post-it para vocês anotarem as respostas, ok?
Observem agora quais são os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais para este
1º trimestre.
Conteúdos Conceituais
Vamos iniciar o 8º ano com uma breve revisão de conteúdos da unidade Welcome. Depois,
vamos estudar as unidades 01, 02 e 03.
Na unidade 01, vamos discutir sobre regras em vários contextos. Vamos usar verbos
modais e o vocabulário de lugares na cidade.
5 Na unidade 02, falaremos sobre suas obrigações com relação às tarefas da casa. Vamos
usar outros verbos modais, mas também vamos estudar a diferença entre o uso do gerúndio e
infinitivo.
Na unidade Review A, faremos uma pequena revisão de conteúdos das unidades 01 e 02.
Na unidade Culture Club, vamos ler um texto sobre trabalho voluntário como parte do
programa do Ensino Médio de algumas escolas americanas e refletir sobre sua importância.
Na unidade 03, falaremos sobre planos e desejos, planos e intenções para o futuro, mas
também continuaremos o estudo sobre a diferença entre o uso do gerúndio e infinitivo.
Estudaremos, também, adjetivos para descrever a nossa personalidade.
Conteúdos Procedimentais
O que vocês têm feito para melhorar seu inglês fora da sala de aula? Apenas estudar para as
provas não é suficiente! Vejam algumas sugestões para que ele fique cada vez mais presente em
seu dia a dia.
Ouvir séries e filmes com áudio e legendas em inglês.
Tentar se comunicar na sala de aula em inglês.
Ouvir músicas e tentar acompanhar a letra. Isso é ótimo para pronúncia e entonação.
Games até ajudam com vocabulário e listening, mas nada de passar todas as tardes jogando,
ok?
Leitura de assuntos do seu interesse em sites de jornais ou revistas em inglês.
Usar sites* para revisão de conteúdos.
Em nossas aulas, peço atenção aos conteúdos abaixo.
Manter os cadernos organizados e com o registro de todas as aulas. Vocês devem anotar o
que é colocado na lousa, mas também suas percepções e explicações com suas próprias palavras.
Fazer todas as tarefas. Lembrem-se de que elas fazem parte do PP, ou seja, a cada trimestre,
elas recebem uma nota. Quem está em dia com as tarefas vai garantir excelente aprendizado, além
de boas notas de PP.
Faremos atividades orais, em pares ou pequenos grupos, portanto, nada de inibições!
Vamos praticar a língua de forma contextualizada e usá-la em um ambiente de confiança e respeito
às diferenças e às dificuldades! Conto com a colaboração e o empenho de todos!
Com relação à leitura, que é uma parte importante de nosso trabalho, vamos adotar algumas
estratégias para uma melhor compreensão dos textos e de como lidar com vocabulário
desconhecido, em nossas aulas.
Faremos, também, a leitura do livro paradidático “The Phantom of the Opera”, de Gaston
Leroux, da editora Macmillan (foto abaixo). Vocês poderão comprá-lo em qualquer livraria, ou na
www.sbs.com.br. Mas, antes de comprar o livro em uma livraria, sugiro que vocês tentem comprá-
lo ou pedir emprestado para os alunos de 9º ano. A data para as atividades com o livro paradidático
será passada em breve. Na data combinada, todos devem trazer o livro para as aulas.
É muito importante que vocês participem das aulas e tenham empenho em tudo o que fazem:
tarefas de casa, pesquisas, apresentações de trabalhos, leitura, revisão de conteúdos, diálogos,
6 atividades em pares ou grupos. E sempre tirem as dúvidas nas aulas, não deixando acumulá-las de
forma alguma! Caso vocês faltem em alguma aula, liguem para algum colega e peçam informações
sobre o que foi feito em classe e sobre as tarefas. Dessa forma, vocês não vão ficar perdidos na aula
seguinte e nem deixarão de apresentar alguma tarefa.
Estando sempre em dia com as atividades propostas (seja no caderno, workbook, pesquisas,
revisões de conteúdos, etc.), vocês estarão garantindo que o que estudamos em sala seja realmente
compreendido. Com isso, espero que vocês entendam que o aprendizado da Língua Inglesa não
depende só da professora, mas também de vocês, com seu empenho, seu interesse e sua capacidade
de superação. E, dessa forma, juntos, faremos com que as dificuldades e desafios sejam facilmente
superados e vocês se tornem alunos mais independentes e confiantes do seu sucesso. Lembrem-se:
o sucesso depende de nós mesmos!
Conteúdos Atitudinais
Sua atitude com relação a seus estudos está diretamente relacionada a seus resultados, então
vamos prestar atenção ao que se segue:
empenhar-se em trabalhar de forma positiva e colaborativa nas atividades em pares e grupo;
saber ouvir e esperar seu momento de falar;
seguir os combinados pré-estabelecidos;
responsabilizar-se por seu estudo;
respeitar ideias e opiniões diferentes das suas;
respeitar as dificuldades dos colegas, procurando ajudá-los, se possível;
esclarecer dúvidas, por mais simples que elas possam parecer;
ter pontualidade e qualidade na entrega de tarefas e trabalhos;
trazer todos os materiais em todas as aulas.
Sites que vocês podem usar para revisar conteúdos ou estudar:
http://perso.wanadoo.es/autoenglish/freeexercises.htm
http://www.autoenglish.org/freeexercises.htm
http://www.englishgrammarsecrets.com/
http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar
http://www.englishpage.com/
http://www.usingenglish.com/quizzes/
Avaliação
A Avaliação será contínua, ou seja, suas tarefas, participação, entrega de trabalhos,
apresentações, tudo fará parte de seu aprendizado e sua avaliação. Com relação a notas, observem:
Caso precisem se comunicar comigo, meu email é: [email protected].
Desejo a todos um ano muito feliz e cheio de realizações!
Valéria
Provas (P):
18 pontos
1ª Prova: 15/03 6,0 pontos Conforme
calendário
escolar. 2ª Prova: Semana de
Provas
12,0 pontos
Processo
Pedagógico (PP):
12 pontos
Autoavaliação 2,0 pontos +
1,0 ponto
Durante
todo o
trimestre. Tarefas 4,0 pontos
Fichas, apresentações,
pesquisas, etc.
5,0 pontos
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DISCIPLINA: MATEMÁTICA
PROFa
THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO
Olá, queridos alunos!
É com grande satisfação que os recebo este ano para trabalharmos com a Matemática. Para
mim, é uma alegria tê-los aqui, no 8º ano. Sejam todos muito bem-vindos!
Quero começar o nosso ano com um exemplo de coragem e de luta por uma educação de
qualidade. Vou contar-lhes a história de Sakena Yacoobi.
Já ouviram falar dela?
Sakena Yacoobi é uma mulher afegã que
ficou conhecida mundialmente, no ano passado,
ao receber o Prêmio Wise 2015, um dos mais
importantes prêmios da Educação.
Sua família era bem diferente das
famílias convencionais do Afeganistão, uma vez
que fizeram de tudo para que seus filhos
estudassem. Seu pai era um empresário do ramo
de transportes e sua mãe, uma típica dona de
casa, passou por 16 gestações e apenas 5 filhos
conseguiram sobreviver.
Sakena foi enviada aos EUA, para que
pudesse fazer faculdade. Formou-se em Ciências
Biológicas, fez mestrado em saúde pública e
tornou-se professora universitária.
Enquanto isso, a Rússia invadia seu país.
Sua família foi levada a um campo de refugiados
e ela ficou muito tempo sem conseguir notícias
de seus pais e de seus irmãos. Sua maior prioridade passou a ser, então, conquistar condições para
resgatar seus familiares e trazê-los aos EUA, onde poderiam viver longe da guerra.
Quando achou que tinha chegado a hora, voltou ao Afeganistão. Visitou campos de
refugiados em busca dos seus e encontrou 7,5 milhões de pessoas nessa situação, das quais 90%
eram mulheres e crianças. Vivenciou uma situação devastadora e conviveu com crianças que não
tinham escola, nem lazer, nem casa, nem pais vivos.
Já de volta à América, agora com os seus familiares, não conseguia esquecer o que tinha
visto e vivido. Seu coração continuava no Afeganistão. E um só pensamento habitava sua alma: o
que fazer para ajudar essa gente?
Pensou, pensou muito. Após um longo tempo inquieta, concluiu que ela só tinha
conquistado condições dignas de vida para ela e para sua família, porque teve a chance de estudar.
O estudo lhe ofereceu status, confiança, carreira, salário. O estudo havia transformado sua vida.
Concluiu que o melhor que poderia fazer era oferecer ao seu povo educação. E educação de
qualidade.
Sem hesitar, voltou ao seu país. Queria ensinar principalmente as meninas, proibidas de
estudar pelo regime talibã. Pensam que foi fácil? Enfrentou inúmeros obstáculos, a começar pelas
próprias crianças, crescidas assustadas e ensinadas a desconfiar de qualquer pessoa, o que dizer de
uma afegã vinda da América. Foi quando teve uma ideia. Convenceu um mulá muito respeitado na
região, já com seus avançados 80 anos, a se tornar professor. E foi assim, formando professores
muçulmanos, que conquistou milhares de crianças e abriu 25 escolas já no primeiro ano. Todas para
meninas. Todas funcionando na clandestinidade. Imaginam o que isso significa? Num país
dominado pelo regime talibã, assolado pela violência, pela intolerância e pela falta de diálogo?
8 Foi quando, num dia inesperado, soldados armados de fuzis, todos do regime talibã,
invadiram uma de suas escolas. Professores e funcionários, desesperados, correram para
esconderijos e levaram o maior número de meninas que puderam. As que não conseguiram se
esconder permaneceram imóveis ao lado de Sakena. Com sua voz delicada, porém certeira, ofereceu
aos soldados uma rodada de chá. Irritados, eles recusaram e perguntaram, nervosos, que história
seria aquela de abrir uma escola para meninas? Foi quando a própria diretora respondeu com
aparente tranquilidade: “O senhor está vendo alguma escola? Essas moças estão aprendendo o
Corão e ainda se tornarão boas esposas para vocês!”. Os soldados acreditaram, aceitaram o chá e
foram embora.
Sakena ainda passou por muitos sustos como este e teve muito medo de morrer em diversas
situações. Mas não desistiu dos seus objetivos e continuou ensinando meninas clandestinamente,
sendo a responsável por 80 escolas e mais de 3 mil crianças educadas. Muitas se transformaram em
médicas, advogadas, professoras. Com o tempo, passou a educar também os meninos, que estavam
acostumados a crescer aprendendo apenas a manusear armas. Sua afirmação: “Só a educação é
capaz de transformar pessoas. Não construí escolas baseadas na condescendência, mas em um
padrão elevado e competitivo, capaz de ensinar as pessoas a se posicionar e a resolver problemas do
mundo moderno”.
Que a história de Sakena Yacoobi, essa mulher de coragem, sirva de inspiração a cada um de
nós ao longo deste ano de 2016. Que nenhum de nós esmoreça diante das dificuldades. E que
saibamos aproveitar e valorizar o conhecimento, porque só com ele iremos fazer a diferença,
Agora, voltemos a pensar no nosso Santa Clara. O que vamos fazer para dar continuidade à
construção do nosso conhecimento? Onde a Matemática contribui com esse processo? O que vamos
estudar neste primeiro trimestre? Quais conteúdos desenvolveremos?
Ora, a Matemática é responsável pelo desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e
contribui para a criatividade e para a elaboração de estratégias que nos ajudarão a tomar decisões
importantes e acertadas ao longo da vida. No 8º ano, a Matemática ainda ajuda na transição do
pensamento concreto para o abstrato. E a álgebra é uma das responsáveis por esse processo. Ela
será o nosso “grande” conteúdo conceitual de 2016. Para chegarmos lá, passaremos por alguns
conteúdos conceituais, todos necessários à compreensão da álgebra:
Operações com os números racionais (Q)
Razão, proporção e grandezas
Regra de três simples e composta conteúdos trabalhados em
Porcentagem 2015 que serão relembrados
Equações do 1º grau com uma incógnita
Inequações do 1º grau
Sistemas de equações conteúdos novos
Para alguns dos tópicos acima, utilizaremos o livro didático adotado no 7º ano, focando as
Unidades 6 (capítulos 22, 24 e 25), 7 (capítulo 28). Para outros, utilizaremos o livro do 8º ano
9 (Unidades 8 e 9). Mas não se preocupem: quando houver a troca dos livros, a professora irá avisar a
todos.
Vamos, agora, focar os conteúdos procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo o
ano letivo.
Socialização das diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema.
Leitura e interpretação de enunciados.
Capacidade de argumentar e de justificar suas resoluções.
Levantamento de hipóteses na resolução de problemas.
Previsão e estimativa de resultados e verificação de respostas possíveis ou absurdas.
Treino do cálculo mental exato e aproximado.
Formalização das resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada.
Avanço nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença
na hora de você estudar.
Organização do material, dos registros pessoais de aula e do tempo individual de estudo.
E, lembrando-se dos conteúdos atitudinais, gostaria de destacar cinco.
Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade.
Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu
bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um
pouco mais.
Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária
e colaborativa.
Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos
relacionamentos.
Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária:
coragem, solidariedade, alegria e gentileza.
Faz-se necessário enfatizar a importância do seu momento de estudo. Individual ou em
pequenos grupos, essa prática faz toda a diferença na construção do conhecimento. Discutiremos
práticas e modalidades de estudar Matemática. Existirão listas de
exercícios com essa finalidade. Você poderá acessar o moodle e
escolher atividades que reforcem conceitos e procedimentos. Não
se esqueça desse importante recurso.
Para 2016, duas novidades!
Estamos incluindo em nossas aulas uma nova modalidade: a
Educação Financeira. Vamos estudar taxas, tributos, impostos.
Descobrir o que são e para que servem. Você sabia que, ao comprar
um videogame de R$ 1000,00, R$ 721,80 você está pagando de
imposto? Sabe o destino desse tributo?
A outra novidade é a participação de vocês, alunos do Santa Clara, na
Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Vamos ter a oportunidade de falar
bastante sobre isso. Aceita o desafio?
Um lembrete importante: Matemática e Desenho Geométrico farão uso do
mesmo livro didático. Por isso, é importante conhecer bem seu livro e diferenciar as unidades de
cada matéria. Faz-se necessário enfatizar que essas disciplinas são parceiras. Afinal, a Geometria é
parte integrante da Matemática. Por isso, trabalharemos com listas de exercícios comuns nas quais
você irá utilizar conceitos aritméticos e algébricos para resolver problemas geométricos e vice-
versa. É o nosso famoso Desafiando a Cuca!
10 No nosso processo continuado de avaliação do 8º ano, entra um critério novo para vocês.
Além das tarefas de casa, do desenvolvimento das fichas de atividades e das anotações de aulas, já
conhecidos de todos – teremos uma série de exercícios avaliatórios ao longo do trimestre. Eles
acontecerão com intervalos de tempo pequenos, quase quinzenalmente, e têm como objetivo fazer o
acompanhamento gradual do desenvolvimento de cada um. Funcionam como verificadores da
aprendizagem e são importantes para o aluno se autoavaliar e para o professor direcionar suas aulas.
Portanto, o Processo Pedagógico (PP) de cada um será elaborado da seguinte forma:
Tarefas de casa + Avaliatórios + Pasta de atividades + Atividades Moodle + Envolvimento
1ª Prova – 16/3
Estou no Colégio nas manhãs de 2ª, 4ª, 5ª e 6ª feiras. Você pode me procurar sempre que
desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: [email protected].
Desejo a todos um excelente ano letivo! Bom trabalho!
Um abraço carinhoso,
Thereza Maria
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
PROFESSOR LUÍS AUGUSTO
Konichiwa! Hajimemashite, 8º ano yoroshiku dôzo minna-san!1
Pela saudação inicial, você percebeu que este ano vem repleto de novidades, mas não se
preocupe, não vamos estudar Ciências em Japonês.... pelo menos não muito rsrsrs, mas a gente
chega lá.
E é nesse clima que começo um ano novo, junto com vocês, no Colégio Santa Clara. Muitas
informações, discussões e atividades práticas nos esperam este ano, mas vamos começar com
calma, um trimestre por vez.
Neste primeiro trimestre, iniciaremos uma viagem por um mundo invisível, microscópico,
então prepare-se para dar asas à imaginação, pois trabalharemos bastante com a abstração.
Mas claro que tudo pode ser representado. Logo no início dos estudos, vamos focar e estudar
a importância dos modelos iniciais. E você imagina o que seja um modelo científico? Você imagina
Ciências sem modelos? Vamos esquentando as cabeças, porque, apesar de parecerem perguntas sem
sentido, você vai ver que existem muitos mistérios entre os modelos e a realidade.
E não se deixe enganar, este mundo microscópico apresenta tantos componentes em um
ambiente tão pequeno que você quase não acreditará na imensidão de coisas que acontecem no seu
corpo, sem você sequer perceber; estudaremos as células, estruturas tão complexas que podem dar
origem a um ser vivo inteiro com apenas uma de si, ou podem fazer relações tão complexas que
levaram à formação de organismos completamente incomparáveis. Aliás, também veremos que,
para o ser humano chegar onde está, passamos por todo esse processo de organizações celulares
diversas, o que chamamos de modo simplificado de evolução. Estudaremos um pouco como a
célula foi sendo capaz de modificar os organismos e de dar origem a diversos seres.
E, falando em evolução, nós também veremos como fazemos para garantir que as células e,
por consequência, o nosso corpo (Sim! Nosso corpo é feito de células, mas não se preocupe com
todos os detalhes de uma vez, vamos entender juntos essa formação, o que é a célula e para o que
ela serve!), se mantenham vivos e funcionando. Em uma comparação bem simples, nosso corpo
seria como um smartphone moderníssimo, com milhares de funções, vários aplicativos, capacitado
a realizar tarefas simultâneas, com processador quadcore de dois núcleos etc., mas que, para
1 Olá! Prazer em conhece-los, sejam bem-vindos ao 8º ano!
11 funcionar, precisa ser carregado (alguns mais de uma vez por dia!). Nosso corpo precisa da energia
e adivinhe de onde ela vem? Se você disse tomada, errou... agora, se disse que vem dos alimentos, a
sua resposta não poderia ser melhor! Estudaremos como a comida garante o funcionamento do
organismo e por que é importante termos variedade de alimentos no nosso cardápio.
E aí entra o japonês, ou pelo menos parte dele. Como novidade, neste ano, teremos um
mangá – um quadrinho japonês – para nos apoiar nos estudos. Ele contém muita informação, e nem
sempre será fácil entender logo de cara, mas shinpaishinaide2, você vai sacar tudo rapidinho.
Discutir tudo isso é fundamental para entender como nós funcionamos, não só enquanto
organismos, mas também enquanto indivíduos dentro de um contexto social.
É claro que todo esse estudo não vai ser somente lendo! Ciências aprendemos praticando,
logo nosso trimestre vai contar com aulas práticas, as quais, inicialmente, serão elaboradas na forma
de roteiro didático, contudo, preparem-se: logo mais vocês elaborarão seus próprios experimentos!
Mas, como eu disse antes, vamos com calma. É muito importante que as regras de laboratório e as
orientações de segurança para a realização dos experimentos sejam respeitadas. O Laboratório é um
local de aprendizado e deve ser respeitado como tal! O cuidado com os equipamentos, a postura e o
acompanhamento correto dos procedimentos são vitais para o sucesso das aulas. NUNCA, NEVER,
KESSHITE3 esqueça o avental (jaleco), a calça comprida e o sapato fechado nas aulas práticas. São
regras de segurança, indiscutíveis, invariáveis e imprescindíveis.
Ufa! Quanta coisa! Para ajudar na organização, abaixo coloquei uma tabela com tudo aquilo
que estudaremos neste primeiro trimestre e, logo depois, temos algumas orientações da metodologia
de aula e sistema de avaliação.
Espero que tenhamos um excelente ano e que este trimestre inicial já comece a todo vapor
Conteúdos
Conceitual - Concepção de Ciências: a dimensão
processual do fazer científico e a concepção
de modelo científico
- A unidade celular: descobertas iniciais,
representações e diversidade, componentes e
funções
- Célula animal: especificidades e
capacidade organizacional, evolução dos
animais e as relações intercelulares
- Mantendo a célula viva: alimentos e
funções
Procedimental - Reconhecer o modelo enquanto parte do
processo científico, elaborando modelos
próprios.
- Elaborar relatos de observação com padrão
científico.
- Elaborar hipóteses fundamentadas em
práticas.
- Ler cladogramas e árvores filogenéticas.
- Ler e interpretar rótulos, informações e
quadros nutricionais.
- Selecionar e registrar informações.
- Estabelecer diferenças entre realidade e
modelo.
2 Não se preocupe
3 Nunca, em inglês e japonês, respectivamente
12
- Realizar resumos de leitura e síntese de
aprendizado.
- Realizar anotações em esquem.
Atitudinal - Reconhecer a importância, mas não a
veracidade indiscutível, dos modelos iniciais
e atuais em Ciências.
- Reconhecer a produção científica como
processo.
- Aceitar ideias divergentes e seu papel no
processo de produção científica e no
processo ensino-aprendizagem.
- Desenvolver e manter hábitos de estudo.
- Reconhecer a necessidade de manutenção
de hábitos saudáveis.
- Ter compromisso com a organização em
sala e laboratório.
- Valorizar as regras de segurança no
laboratório.
- Valorizar o trabalho em grupo e as relações
interpessoais.
Nas Aulas
Como foi dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se
registrem as informações, especialmente aquelas que tratam da discussão de um resultado prático ou
finalização e síntese de um conceito teórico. Lembre-se de que registrar é parte do processo de
aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de
estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões.
Alguns dos assuntos que serão tratados não estão presentes no livro, também reforçando a
necessidade de anotá-los para estudar posteriormente. Não se preocupem, pois sempre que algo não
estiver no livro, eu avisarei. Tome cuidado apenas para não achar que você deve registrar tudo o
que é dito, sem atentar à explicação.
O nosso mangá é um apoio fundamental e, portanto, sua leitura é indispensável, porém não
basta ler, toda vez que avançarmos no assunto, será importante que você sintetize e registre os
conceitos e as discussões. Por isso, será importante que você se aproprie do esquema, um tipo
especial de anotação, que permite reunir várias ideias. Utilizaremos bastante essa forma de registro.
Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa é a maneira mais efetiva de
garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que
podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos nos quais ainda temos dúvidas.
Avaliação
Processo Pedagógico: é a síntese do caminho desenvolvido por vocês ao longo do trimestre.
Teremos duas formas de avaliar este processo, a autoavaliação pelo sistema de rubricas, cujo
modelo será entregue em sala, para que possamos discutir aspectos de participação, cooperação,
hábitos de estudo e atitudes (3 pontos) e a composição de um portfólio de aula prática, o qual irá
conter todos os registros feitos em relação à realização de relatórios de aula prática e postura de
laboratório (9 pontos).
1ª Prova: 11/03 – Valor 6 pontos
2ª Prova: Segundo Calendário de Provas – Valor 12 pontos.
Mais uma vez bem-vindos e vamos juntos fazer 2016 um ano excelente para todos!
13
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
PROF. MARCOS N. GIUSTI
Olá, prezado aluno, seja bem-vindo ao oitavo ano! Será um grande prazer trabalhar com
você!
A Geografia busca, de modo geral, compreender o desenvolvimento da sociedade como um
processo de ocupação dos espaços baseado nas relações do homem com o ambiente e seus
desdobramentos políticos, sociais, culturais, ambientais, econômicos, entre outros.
Neste ano, nós ampliaremos os estudos de Geografia para a escala global e trataremos de
temas importantes, como o desenvolvimento e o subdesenvolvimento dos países; diferentes formas
de regionalizar o mundo; processo de globalização; desigualdades e contrastes mundiais;
organização política e relações internacionais; análise e caracterização do continente americano;
integração do Brasil com os países sul-americanos e diversos estudos sobre a questão agrária
brasileira e o desenvolvimento do interior de São Paulo, a partir do estudo do meio, com a viagem,
muito especial, dos oitavos anos para as regiões de Campinas e São Carlos.
Temos como objetivos ampliar a nossa visão de mundo e compreender melhor a realidade
que nos cerca.
Nesse sentido, o acompanhamento dos principais fatos da atualidade, relacionados aos
conteúdos debatidos em sala de aula, é fundamental para o curso de Geografia.
É importante estarmos atentos aos principais temas noticiados
pelos veículos de comunicação, especificamente àqueles relacionados
ao continente americano, como as eleições nos Estados Unidos; a
reaproximação dos Estados Unidos com Cuba; a nova presidência na
Argentina; a crise na Venezuela; os movimentos migratórios; redes e
cartéis de drogas; as mudanças climáticas e seus impactos, entre
outros.
Particularmente, na esfera nacional, este ano, temos uma Olimpíada muito especial, pois
ocorrerá numa das metrópoles mais bonitas do mundo, mas que ao mesmo tempo, está passando por
uma enorme crise na área da saúde, além de violência, falta de saneamento básico adequado, gastos
obscuros do dinheiro público, remoção de famílias pelas obras e especulação imobiliária, entre
outros problemas. Em outubro, haverá também uma eleição importante, para prefeitos e vereadores,
num momento delicado do país, onde as instituições políticas estão desacreditadas. É nosso dever
cívico acompanhar com interesse!
Para isso, esperamos que você desenvolva o hábito contínuo da leitura de jornal e de revista
informativa e também assista aos principais telejornais, para contribuir nas discussões em sala de
aula.
Vamos relembrar? Quais foram os principais fatos nacionais e internacionais,
relevantes à Geografia, que ocorreram no período de férias?
14
Leia sempre jornais e revistas semanais! Mantenha-se atualizado nas
diversas áreas do conhecimento. Isso é fundamental para a sua formação!!
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
Inicialmente, estudaremos as desigualdades do espaço mundial, as relações políticas, sociais
e econômicas mundiais, o processo de globalização e iniciaremos os estudos sobre a regionalização
do espaço mundial.
Os principais temas do Primeiro Trimestre são:
população mundial (Unidade 1 do livro didático);
indicadores socioeconômicos (Un. 1);
distribuição dos recursos naturais (Un. 1);
organização política (Un. 1);
capitalismo e socialismo (Unidade 2);
nova ordem mundial (Un. 2);
processo de globalização (Un. 2);
regionalização do espaço mundial (Início da Unidade 3).
Obs. As Unidades 8 e 9 do livro didático, sobre o continente africano, serão estudadas no início do
Nono Ano.
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
O estudo da Geografia possibilita a utilização de diversos gêneros de linguagem. Por se
tratar de uma ciência que tem por objetivo principal compreender as características e as relações
que ocorrem no espaço terrestre, torna-se imprescindível a utilização de mapas, croquis, gráficos,
fotografias, entre outros recursos. Nesse sentido, a base material do nosso curso
será muito importante.
O livro didático que utilizaremos é o ARARIBÁ PLUS Geografia 8, obra
concebida coletivamente, 4 ed. - São Paulo: Moderna, 2014, que deverá estar
presente em todas as aulas, bem como o caderno de anotações e uma pasta para
guardar as provas e as fichas de textos e atividades, que estarão numeradas.
Além da utilização desses materiais didáticos,
promoveremos, também, a leitura sistemática e
contínua do jornal, pois é um material muito valioso,
que nos auxilia na busca da compreensão do mundo em que vivemos
e contribui para o desenvolvimento de conteúdos procedimentais
significativos para o aprendizado do aluno, a partir da observação e
análise de diversos tipos de gêneros linguísticos, como notícia,
reportagem, editorial, gráfico, tabela, fotografia, mapa, entre outros,
que serão explorados nas discussões em sala de aula e nos trabalhos
escolares.
Em casa, procure criar e seguir um horário fixo de estudo. Faça uma boa revisão semanal
de todas as matérias por meio de esquemas e da reelaboração de tarefas e provas. Isso poderá
ajudar muito no seu processo de aprendizagem e acompanhamento da matéria.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Esperamos que o aluno do Oitavo Ano tenha:
respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a
diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola (O respeito é a
base das nossas relações!!);
15
participação e interesse pelo aprendizado;
atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a
do seu colega;
responsabilidade e autodisciplina;
senso crítico;
organização e capricho nas atividades.
AVALIAÇÃO
1ª Prova: será no dia 09/03............................................. 6 pontos
2ª Prova: Semana de Provas ..........................................12 pontos
Processo Pedagógico (PP)............................................. 12 pontos
∟ Atividades e provas = 6 pontos.
Serão avaliados: a organização (na elaboração de atividades e provas; da base material do aluno), a
aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões, a organização
da resposta e a dedicação no tempo de prova, o cuidado com a linguagem e a norma culta, a
responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas), o senso crítico nas
análises das questões e o capricho na elaboração dos trabalhos.
∟ Atitudes = 6 pontos.
Serão avaliados: a participação* em sala de aula, o interesse pela aprendizagem, a
responsabilidade e a iniciativa, o respeito pelo individual e coletivo e, principalmente, a evolução
geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas,
principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.)
Atitudes negativas, como a não realização de atividades, atitudes inadequadas em sala de aula, a
falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa, cópia de trabalho, entre outras,
têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um
aluno responsável, respeitoso, interessado e comprometido com os estudos.
TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATITUDINAL
(Valor total = 6 pontos)
6
POSITIVA
- Respeito aos colegas;
- contribuições em sala de aula;
- maior interesse, participação e envolvimento;
- maior seriedade e responsabilidade;
- quando há esforço e o aluno evolui.
5
4
MÉDIA
- De modo geral, é quando não há fatores muito positivos,
nem negativos. São atitudes básicas, sem muito esforço e
empenho, mas que também não comprometem
negativamente. 3
2
INSATISFATÓRIA
- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula
(conversa fora de hora, falta de material, falta de
concentração...);
- a não realização de atividades ou entrega fora do prazo;
- trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.);
- a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa;
- a falta de atenção e cuidado com as orientações
procedimentais.
1
0
Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!
16 A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que
estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota
da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar
interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude
(positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!!
Um ótimo ano a todos!!
Marcos
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ
Bom dia pessoal!
Sejam bem-vindos ao 8º ano!
O 8º ano chega cheio de novidades na disciplina de Educação Física.
As questões relacionadas ao tema Saúde terão maior ênfase a partir de agora. Em nossas
aulas, vocês conhecerão e vivenciarão conceitos como o que é Saúde e quais são os tipos de Saúde
que existem.
Como forma de aproximar esses assuntos da realidade de vocês, vamos trabalhar de forma
integrada com as disciplinas de Ensino Religioso e Ciências, assim, vocês terão a oportunidade de
aprender e de debater sobre o tema em diferentes momentos.
Em relação às modalidades esportivas, a partir de agora, nós nos relacionaremos de uma
maneira diferente com os esportes e jogos nas aulas de Educação Física, tendo como foco não
apenas uma determinada modalidade, mas sim um modelo de prática.
Os jogos/esportes de invasão serão o foco durante esse trimestre. Entenderemos a lógica
desses jogos/esportes, e assim, vocês verão que esportes como o Handebol e o Futebol têm muito
mais semelhanças do que vocês possam imaginar.
Sendo assim, não teremos apenas um único esporte como modalidade principal do trimestre
e, sim, um tema que engloba diversas possibilidades. Tudo isso acontecerá por meio de jogos
coletivos, jogos cooperativos, jogos competitivos e brincadeiras!
Não podemos nos esquecer de que precisamos concluir a discussão e a produção sobre o
tema Iniciação Esportiva Precoce, que iniciamos no 3º trimestre do 7º ano. Lembram-se de nossos
combinados?
Sendo assim, nossos principais conteúdos nesse Trimestre serão:
Conceituais
Conceito de Atividade Física
Conceito de Jogos de Invasão
Conceito de saúde
Procedimentais
Vivência dos fundamentos técnicos e táticos de diferentes modalidades de Invasão.
Vivência dos jogos competitivos e cooperativos.
Realização de pesquisas, elaboração e apresentação de trabalho sobre o Tema Saúde.
Atitudinais
Atitudes relacionadas à autonomia em relação à prática de atividades físicas.
Valorização de seu próprio corpo e saúde.
Não se esqueçam!!! Para participação nas aulas práticas, vocês deverão usar sempre roupas e
calçados apropriados e não usar relógios, brincos, pulseiras ou colares para a segurança de cada um
17 de vocês. Lembrem-se, vocês não poderão fazer as aulas de Educação Física, se estiverem usando
jeans!
*** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!***
Avaliação
Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação
e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.
Para a composição da nota de P(Prova), vocês realizarão três diferentes atividades. A
primeira será sobre o tema “Iniciação Esportiva Precoce”, a segunda será o início da elaboração do
trabalho sobre o tema “Saúde”. Finalizando, vocês terão uma avaliação trimestral.
Vocês receberão, posteriormente, os roteiros com todas as instruções para a elaboração de
todas as atividades.
PROCESSO
PEDAGÓGICO
(PP)
Conteúdos
atitudinais
4,0
pontos
Acontecerá ao longo do trimestre.
Total
12,0 pontos Avaliação de
procedimentos
(atividades
práticas)
8,0
pontos
Comparará a evolução individual do
aluno ao longo do trimestre.
PROVAS (P)
Trabalho sobre o
tema “Iniciação
Esportiva
Precoce”
3,0
pontos
As datas serão definidas na primeira
semana de aula.
Total
18,0 pontos Trabalho sobre o
tema Saúde
7,0
pontos
Avaliação
Trimestral
8,0
pontos
Bom ano a todos!
Beijos
Carol
DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO
PROFª MARIA REGINA VANUCCI NASSAR
Alunos, boas vindas ao 8º ano! Feliz 2016!
Neste ano, juntos, vamos ampliar a forma de explorar o Desenho Geométrico, observando,
cuidadosamente, o entorno de nosso cotidiano.
O 1º trimestre tem como planejamento o desenvolvimento pedagógico de cada uma das
seguintes dimensões de conteúdos:
Conteúdos Conceituais
- Ângulos e Figuras
- Os Planos e as Figuras Geométricas
18
Conteúdos Procedimentais (Habilidades)
- Interpretar e analisar informações, definições e propriedades de ângulos e figuras geométricas, por
meio de textos verbais ou não verbais.
- Reconhecer, relacionar nomear e aplicar propriedades específicas de ângulos de retas
concorrentes.
- Reconhecer, relacionar, nomear e aplicar propriedades específicas de ângulos de retas paralelas
cortadas por transversal.
- Abstrair, transferir e aplicar conhecimentos teóricos sobre ângulos e figuras geométricas em
soluções práticas.
- Organizar e comparar os dados observados ou os conhecimentos adquiridos.
- Usar, adequadamente, os símbolos e a linguagem geométrica/matemática.
- Compreender a linguagem geométrica em problemas e atividades propostas, possibilitando a
expressão de suas ideias.
- Fazer esboço prévio do problema, considerando dados e informações explícitas e implícitas.
- Fazer verificação de resultados.
- Socializar as diferentes maneiras de resolução de um mesmo problema.
Conteúdos Atitudinais
- Autodisciplina.
- Organização e qualidade na apresentação de tarefas, de materiais e de caderno de atividades.
- Apreciação da precisão, da limpeza e da ordem na realização de suas atividades.
- Valorização do silêncio e do respeito a diferentes opiniões.
- Contribuição positiva para o coletivo.
- Disposição e prontidão para o trabalho.
- Perseverança na busca de soluções, argumentando, justificando e verificando seu resultado.
- Confiança em seus conhecimentos.
ORIENTAÇÕES
Aluno, neste 1º trimestre, foque seu trabalho na participação responsável e produtiva em sala
de aula, na qualidade do desenvolvimento das atividades de classe e de casa, bem como nas
anotações organizadas e detalhadas.
Seu caderno será seu material de apoio e de consulta. Faça-o com capricho e organização,
anote sempre as observações feitas em sala e lembre-se de valorizar as diferentes formas de
raciocínio de colegas e também a complementação feita pela professora.
Esclareça suas dúvidas com a professora.
Tenha, em todas as aulas, seu material organizado: caderno, fichas (régua, compasso,
par de esquadros, transferidor, borracha, lápis e pasta para apostilas), pasta para guardar
fichas. Traga-os sempre em condições de uso, pois não será permitido o empréstimo.
OBS: O livro adotado em Matemática será um de nossos suportes para estudo e também
para resolução de exercício. Traga-o em todas as aulas de D.G.
Aluno, ao longo do trimestre, você irá trabalhar, durante as aulas de D.G. e Matemática,
fichas de exercícios denominadas “Desafiando a Cuca”, nas quais mesclamos exercícios e
problemas de Geometria e Álgebra como meio de prepará-lo intelectualmente para a “Olimpíada
Canguru de Matemática Brasil” (http:www.cangurudematematicabrasil.com.br).Prepare-se para
resolvê-las!
E tem mais! Este ano, a Educação Matemática estará presente em nossos conteúdos. Em
D.G., vamos analisar situações reais por meio de construção, leitura e interpretação de gráficos.
.
19 Aluno, não acumule dúvidas, fique à vontade para me pedir esclarecimentos assim que elas
apareçam.
O trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de Prova (18 pontos) e 40% de Processo
Pedagógico (12 pontos, sendo: 3 pontos de tarefa; 6 pontos de participação; 2 pontos de
caderno; 1 ponto de material) .
Data da 1ª prova: 14/03
Sucesso para todos!
Maria Regina
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO
PROFª MARGARETH e PROF. ADEMAR
Olá, pessoal
Sejam bem-vindos ao oitavo ano! Esperamos que tenham bastante entusiasmo para
podermos trabalhar este ano...
A religiosidade é um conjunto de conhecimentos e ações por meio dos quais o homem
exprime sua relação com o Divino. Independentemente da época ou cultura, ela está sempre
presente, preenchendo de sentido a vida humana.
O Ensino Religioso visa proporcionar aos alunos a descoberta do sentido mais profundo de
suas existências, através de uma educação plena, com formação de valores fundamentais, tudo isso
procurando sempre cultivar o respeito pela opção religiosa da família e do educando.
Outra preocupação do Ensino Religioso é com a formação de critérios e atitudes de vida.
Aceitação, amor e respeito a si mesmo, ao outro e à natureza, solidariedade, partilha, honestidade e
prática da justiça são bases da religiosidade. O objetivo dessa disciplina é que os valores propostos
passem a se transformar em atitudes. É dessa forma, interiorizando-os e colocando-os em prática,
que acontece o crescimento pessoal do indivíduo.
Conteúdos Conceituais
Campanha da Fraternidade 2016, "Casa comum, nossa responsabilidade".
Corpo e Saúde
Padrões de beleza
Solidariedade – “Saber ser irmão”
Problemas sociais e de convívio gerados pela competição
Benefícios da cooperação
Ações e Instituições solidárias
Conteúdos Procedimentais
Registro das aulas.
Trabalhos e pesquisas, individuais e em grupos.
Debates.
Apresentações orais e escritas.
Leitura e análise de notícias de jornal.
Análise de vídeos e filmes.
Conteúdos Atitudinais
Respeito aos colegas e ao ambiente de trabalho.
Organização da fala no coletivo.
Cumprimento dos prazos de entrega de trabalhos e atividades.
20 Qualidade na apresentação das tarefas.
Prontidão para o estudo.
O tema da Campanha da Fraternidade 2016, "Casa comum, nossa responsabilidade", buscará
recordar a vocação e a missão de todo o cristão e das comunidades de fé, a partir do diálogo e da
colaboração entre Religião, Sociedade e Natureza, propostos pelo Concílio Ecumênico Vaticano II,
convidando-nos a refletir, meditar sobre essa relação entre saúde, doenças e saneamento básico.
Realizaremos, também, um trabalho interdisciplinar sobre Corpo e Saúde com Educação
Física, Ética e Cidadania, Português e Ciências, enfatizando, no primeiro trimestre, os padrões de
beleza estabelecidos pela sociedade e as diversas maneiras de atingi-lo.
Nossas aulas serão um espaço de diálogo e, portanto, gostaríamos de enfatizar que, para o
bom andamento de nossos encontros, é importante respeitarmos os colegas, o ambiente de trabalho
e os prazos de realização e entrega das atividades propostas.
Avaliação
A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda. Na
escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou trimestre,
é permanente e contínua. Realiza-se ou flui o tempo todo, na classe, no bosque, nas salas do Ensino
Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades, sendo possível ser avaliada. Alguns
instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das habilidades propostas e
desenvolvidas, as metas ou objetivos, e se foram atingidos. São os estudos, os trabalhos, as
atividades, as tarefas, as provas... que devem ser feitos com empenho, caso contrário, há a
necessidade de reconstrução ou ressignificação do conhecimento adquirido. Esse processo, quando
refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e é o que constitui o
processo de aprendizagem, avaliação, recuperação e reavaliação.
PROVAS
(P)
Projeto Interdisciplinar
“Corpo, Saúde e
Padrões de beleza”
12,0
pontos
As atividades e as datas de entrega
serão apresentadas em sala pelos
professores. (Vide observações.)
Total
18,0
pontos Campanha da
Fraternidade: "Casa
comum, nossa
responsabilidade".
6,0
pontos
Proposta de atividade realizada em
sala de aula, com uso de fotos ou
recortes de jornais e revistas.
PROCES-
SO
PEDAGÓ-
GICO (PP)
Organização do estudo 4,0
pontos
Realização das atividades propostas
ao longo do trimestre, participação
em aulas e registros no caderno. Total
12,0
pontos Pesquisa em jornal
4,0
pontos
Coleta de dados sobre temas
propostos, através da apresentação
de notícias de jornal.
De olho na notícia
4,0
pontos
Análise de um tema de atualidade
selecionado pelo professor.
21 Observações:
P
- Atividades com fichas e apresentações sobre o tema da CF/2016, contarão para o P1: 6,0 pontos.
- Trabalho individual a ser entregue nas aulas da semana de 14 a 18/03/2016. Pesquisa com a
família, busca de fotos de ruas do bairro com lixo, esgoto a céu aberto e textos relacionados ao
tema, para posterior análise dos dados, comparando com outras fontes, a partir da temática da
CF/2016. P2: 12,0 pontos.
As orientações do processo e dos procedimentos serão entregues aos alunos e estarão no site e têm
como objetivos:
a) Compreender que a saúde ou que algumas doenças são consequências da falta de higiene, de
saneamento básico e de dignidade da vida pessoal, familiar e social. Visão humanitária.
b) Identificar os valores espirituais ou religiosos nas atitudes de zelo ou cuidado da nossa Casa
comum, o planeta, com seus recursos naturais, nas diferentes sociedades e em nossa própria casa.
Visão religiosa.
c) Trabalhar em grupos na escola, em etapas posteriores, a partir das informações e dados coletados
no trabalho individual, com síntese ou análise e comparação com outras fontes como revistas,
jornais e sites. Visão sociológica.
Um ótimo trimestre para todos nós!
Profª. Margareth e Prof. Ademar
DISCIPLINA: ARTES
PROFª ANA FRANCISCA
Olá, moçada!?
Aproveitaram bastante as férias?!
Espero que sim... e que tenham voltado para escola plenos de energia, curiosidade e muita
vontade de crescer!
Estou muito feliz por estarmos juntos este ano e por ter a oportunidade de conhecer o
potencial criativo de cada um!
Como você expressa suas ideias e emoções?
Percebo, desde já, que todos vieram com a mochila bem cheia, expandida, transbordando…
E o que há nesta mochila?
Tenho certeza de que uma bagagem imensa repleta de ideias, emoções e muito
conhecimento!
E é sobre tudo isso, e mais um pouco, que dialogaremos, estabelecendo um clima de troca,
em nossas próximas aulas.
?
22
Ao viver culturalmente nosso mundo, nós nos formamos como pessoas, com memórias e
sonhos. Você já pensou nisso?
É lendo o mundo que ampliamos o nosso repertório e adquirimos bagagem para irmos cada
vez mais longe...
Essas e outras questões serão exploradas ao longo do ano. Vamos conhecer, apreciar e fazer
muuuuita Arte!
M.C. Escher – Drawing hands. 1948.
Que desenham as mãos?
Mãos que, porque têm alma nos dedos, desenham
Conduzindo o pensamento a fixar-se no papel.
(...) Realizada a obra, o artista nos toca os sentidos. Nela, ele nos dá a ver o mundo no
“coração do pensamento”.
Gestos de mãos a nos despertar.
(MARTINS; MIRIAM CELESTE, 1998, p. 33)
Quantas
imagens
você já viu
até hoje?
Quantas
músicas já
ouviu?
O que gosta
de ver ou
ouvir?
O que
gosta de
ler?
Que assuntos lhe
interessam?
23
O fragmento acima nos sensibiliza e nos conecta, por meio da expressão artística, no caso o
desenho, ao ser criativo e sensível que existe dentro de cada um de nós.
Para enriquecermos e encontrarmos subsídios para as nossas reflexões, neste trimestre,
trabalharemos os conteúdos seguintes:
I – O que é arte? Para que serve?
II – Acervo cultural. Leitura e interpretação de imagens: perceber tema, expressão, estilo, técnica,
profundidade, luz/sombra e composição nos desenhos de Margaret Mee, Vincent Van Gogh,
Toulouse Lautrec e Sandra Cinto.
III – Desenho:
como registro científico a partir da observação da natureza;
como registro de ideias e projetos;
representação do corpo humano;
desenho realista/naturalista & desenho estilizado.
IV - Técnicas e materiais expressivos que serão explorados: desenho, pintura com lápis aquarelável
e colagem.
Nas próximas aulas, darei as orientações de como trabalharemos com cada material, como
faremos a personalização do caderno e portfólio.
Para termos um ano prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre presentes
em nossas aulas:
saber ouvir e saber falar, no momento certo, estabelecendo um clima de troca de vivências
durante as aulas;
levantar a mão quando quiser falar durante uma explicação do professor;
cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas;
ter pontualidade nas aulas e na entrega dos trabalhos;
mostrar disposição, envolvimento e concentração na realização das produções artísticas;
ser responsável pelo próprio processo de aprendizagem, expondo dúvidas, buscando
informações, pesquisando;
ter atitudes que promovam a preservação dos ambientes e dos materiais pessoais e coletivos;
ter atitudes que promovam a paz e o respeito ao outro.
PP = 12
2= participação oral: interesse, contribuições e exposição de dúvidas;
4= organização com o próprio material, personalização da pasta e caderno
3 = tarefas;
3 = atitude: autodisciplina, relação de respeito com o colega/ professor, pontualidade, compromisso
e postura de trabalho, cooperação, envolvimento etc
P = 18
6=Leitura e releitura de imagens
2=Atividades plásticas expressivas
Orientações
Trabalharemos linguagens e técnicas diferentes, a cada trimestre, conforme as atividades
forem se desenvolvendo; para isso, é preciso que todos se organizem quanto aos materiais pedidos
na lista.
24 Teremos um material individual, de uso diário, e um outro material mais específico, de uso
coletivo, que será solicitado de acordo com o trabalho e as necessidades de cada grupo. O aluno que
traz o material prontamente está sempre atento e participativo, consegue desenvolver um bom
trabalho em sala e não se sobrecarrega em casa.
Trazer toda aula o caderno, o estojo completo e o pasta portfólio.
Abraços,
Ana Francisca
DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA
PROFª NATÁLIA
Olá, queridas e queridos alunos, adorei conhecer cada um de vocês. A presente disciplina
tem por objetivos discutir os conceitos de Ética e Cidadania na sociedade contemporânea e analisar
a importância da cidadania para construção de uma sociedade mais justa e democrática. A extensão
dos direitos que compõem a cidadania, para todos os cidadãos, é uma luta política. Utilizarei como
recurso didático o debate sobre acontecimentos da nossa atualidade, visando estabelecer uma
relação com esses conceitos.
Desejo a vocês um ótimo ano letivo e que nossas aulas sejam muito produtivas.
Beijos,
Natália
CONTEÚDO CONCEITUAL
A cidadania na sociedade brasileira
A Constituição Federal Brasileira de 1988
Cidadania e política
Formação política
Relação conceitual com os temais atuais: pena de morte, liberdade de expressão, corrupção,
espaço público e privado, construção do corpo, padrões corporais e estéticos, preconceito,
discriminação, estereótipos sociais, racismo, desigualdade social, xenofobia, refugiados.
CONTEÚDO PROCEDIMENTAL
1. Desenvolver o hábito da leitura para discussão em sala de aula.
2. Leitura e interpretação de textos.
3. Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos.
25 4. Análise de filmes e vídeos.
5. Registro das aulas por meio de anotações.
6. Elaboração de esquema.
7. Desenvolvimento da capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações.
8. Estudos dirigidos: os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá discutir e
registrar uma situação-problema. O grupo escolherá um relator que apresentará as ideias e as
considerações debatidas, assim como deverá entregar o registro das informações debatidas.
9. Apresentação de notícias.
10. Introdução ao debate regrado.
CONTEÚDO ATITUDINAL
1. Respeito à professora e aos colegas.
2. Respeito ao espaço coletivo.
3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos.
4. Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.
5. Prontidão para o trabalho.
AVALIAÇÃO
A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado
em sala de aula. Definiremos as datas das avaliações e seus formatos no início do trimestre.
P- Atividade avaliativa:
- Total: 18 pontos
O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:
Participação: 2 pontos
Atividades: 2 pontos
Estudos dirigidos: 2 pontos
Trabalho final: 6 pontos