Presentazione standard di PowerPoint - ctsabruzzo.it · 6 cappelli per pensare PBL Il cuore della...
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DAL 1 ANNO: con
5 scuole, 4 del
comprensorio (San Vito -Lanciano) ed 1 di Chieti
AL 3 ANNO: con
8 scuole, appartenenti a
tutti gli ordini del I ciclo + una scuola del II ciclo, delineando un ideale arco curricolare verticale dai 3 ai 16 anni
passando attraverso il 2 ANNO dell’INCLUSIONE
IC D’Annunzio – Lanciano
IC Don Milani – Lanciano
- I.C. ‘G. D’Annunzio’ di San Vito Chietino (Scuola Capofila) - I.C. ‘G. D’Annunzio’ – Lanciano - I.C. ‘Umberto I’ – Lanciano - I.C. n. 1 – Lanciano - I.C. ‘Don Milani’ - Lanciano - I.C. Fossacesia - I.C. 1 – Chieti - ITET ‘E. Fermi’ – Lanciano
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Focus: SVILUPPO DELLE COMPETENZE 1)Quali metodologie usare?
2) Come ne dimostro lo sviluppo?
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ANNO PROGETTO CURRICOLO VERTICALE
CONTESTO VALUTATIVO
I ANNO Logica…mente
Matematica: Costruzione percorsi didattici su sviluppo
di capacità logica
COMPITO DI REALTÀ
A scuola di scrittura
Italiano: Costruzione di
attività di comprensione e produzione di un
testo
II ANNO L’autobiografia cognitiva
Inclusione AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA
III ANNO Processi cognitivi in
progress
Ambito antropologico, scientifico ed
espressivo
COMPITO DI REALTÀ
TUTT
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LA R
ETE
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INNOVAZIONI METODOLOGICHE
Problematizzazione
Conversazione clinica
Web quest
Cooperative learning
6 cappelli per pensare
PBL
Il cuore della sperimentazione
CONTESTO VALUTATIVO
Compiti di realtà
Autobiografia cognitiva
I PROCESSI COGNITIVI
Significatività degli apprendimenti è data dall’attivazione dei processi cognitivi sottesi alle conoscenze: ha rivestito il ruolo di formatore esterno ed amico critico il Prof. Carlo Petracca.
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SVILUPPO – PROCESSI COGNITIVI
Carlo Petracca - S. Vito 1
La didattica tradizionale riespone il soggetto al
contenuto, ma non consente l’appropriazione
dell’implicito cognitivo.
IMPLICITO COGNITIVO
ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE
PROCESSI COGNITIVI
SVILUPPO INTENZIONALE DEI
PROCESSI
CO
MP
ET
EN
ZE
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D’Annunzio … a San Vito di Prof.sse Nocciola Letizia e D’Ottavio Francesca
- Scuola Secondaria 1° Grado di San Vito
I FASE DI LAVORO: I COMPITI DI REALTÀ
Contribuire a realizzare 2 obiettivi di un’associazione territoriale da poco nata (Parco letterario Eremo dannunziano):
- Realizzazione di materiale informativo sul territorio
(dépliant)
- Creazione di un logo per
l’associazione
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II FASE DI LAVORO: Uscita didattica al promontorio ed eremo dannunziani
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Giulio, che abita vicino all’eremo, fornisce delucidazioni ai compagni …
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III FASE DI LAVORO: Conversazione clinica … … e problematizzazione
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IV FASE: Realizzazione del dépliant e del logo Esposizione orale da parte del capogruppo delle diapositive per dépliant
Il depliant
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Realizzazione di un logo
Fra il promontorio
e l'infinito
d’Annunzio
scriveva...
Il logo vincitore
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Studiando D’Annunzio riusciva a condividere le sue affermazioni ed a provare i suoi stessi sentimenti?
Si, soprattutto l’inno alla vita ed alla bellezza!
Come e quando ha cominciato a scoprire la vita di d’Annunzio?
Tramite i libri sulla sua storia …. E sono molti i libri sulla vita di d’Annunzio!!!
L’incontro con il Presidente, anzitutto autore di libri su d’Annunzio
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V FASE: AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA E NARRATIVA Riflessione sulle strategie messe in atto e sui prodotti
a) Quali preconoscenze avevi?
b) Quali sorprese hai avuto?
c) Come hai imparato? (libri, lezioni, uscite …)
d) Chi ti ha aiutato?
e) Cosa ti ha spinto ad imparare?
f) Quali sono state le ricadute nella tua vita?
g) Quali i concetti salienti?
h) Fa’ un bilancio dell’attività e delle prospettive.
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Resistenza dei docenti all’innovazione Il lavoro di Rete non è ancora effettivo patrimonio di tutti, sebbene ci sia un miglioramento.
PUNTI DI DEBOLEZZA
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ALUNNI DOCENTI -Confronto degli strumenti scelti comuni in scambio
costruttivo e ottica critica e migliorativa
-Messa a disposizione di tutta la comunità professionale del
patrimonio di buone prassi: 1. Rendicontazione generale
negli organi collegiali interni (dai consigli ai dipartimenti alle riunioni di staff ai collegi)
2. Impiego di TIC con comunicazione diffusa in partenariato con piattaforma dedicata
3. Convegno conclusivo con pubblicazione di atti relativi
4. Pubblicazione sul web della scuola capofila della Rete
PUNTI DI FORZA - Coinvolgimento
emotivo e cognitivo dell’alunno disabile;
- Contestualizzazione degli apprendimenti: territoriale, esperienziale e psicologico
- Co-costruzione degli apprendimenti attraverso compiti di realtà e autobiografia cognitiva
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ALUNNI DOCENTI - Sviluppo di capacità di
cooperazione e condivisione
- Miglioramento di
competenze professionali
- Sviluppo di nuovi progetti
RICADUTE POSITIVE
- Aumento di
motivazione
degli alunni - Integrazione della
scuola nel territorio
- Concretizzazione delle proposte
curriculari - Funzione
orientativa del
curricolo
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Istituto Comprensivo di San Vito (www.icsanvito.gov.it)
Dirigente Scolastico: Prof.ssa Paola Monacelli Docente referente: Prof.ssa Francesca D’Ottavio ([email protected])
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