Présentation de Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier...
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L’innovation ludopédagogique comme projet de service - Retour d’expérience de la BUPMC
Myriam Gorsse @Mgorsse
Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) » 16/06/2016
Pour piloter efficacement un projet d’innovation, le professionnel de l’information doit passer du statut de simple équilibriste amateur à celui de funambule professionnel …
"Il faut apprendre à notre cerveau funambule à bien placer chacun de ses pas, et à compenser immédiatement le moindre de ses déséquilibres" (Jean-Philippe Lachaux. Le cerveau funambule. Comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences. ).
Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant,
innovateur...) » 16/06/2016
ContexteUPMC = 7ème Université européenne et 36ème Université mondiale au classement de Shanghai
3638 enseignants, 33708 étudiants
BUPMC = les 14 bibliothèques de l’UPMC sur les campus de Sciences et Médecine
Pôle Formation de la BUPMC : 6800 usagers formés par an (L, M, D, EC) , 22 formateurs, 5,67 etp
L’innovation ludique comme projet de service : du statut d’équilibriste amateur à celui de funambule professionnel
« L’équilibriste amateur » : débuter et
expérimenter avec l’innovation
ludopédagogique
« Le funambule professionnel » :
animateur, facilitateur, innovateur
1
« L’équilibriste amateur » : débuter et
expérimenter avec l’innovation
ludopédagogique
1Les compétences avant le statut
Faire découvrir et mettre en abyme : ludification des réunions de bibliothécaires pour ludifier les formations usagers
Jeu -> changement de point de vue -> inversion des rôles
Team building / Partenariats
Hybridation
« L’équilibriste amateur » : débuter et
expérimenter avec l’innovation
ludopédagogique
Pôle Formation de la BUPMC
Concevoir
Analyser
Transmettre
Expérimenter
De l’équilibriste amateur…
- 2013 : 1ères expériences de Gamification des formations, et de sollicitation des « soft skills » des collègues- 2014 : 1ères murders parties pédagogiques : bibliothécaires équilibristes, mais aussi : scénaristes, animateurs, acteurs, etc…- 2014-2016 : mise en place de salles de formation innovantes
Au funambule multi-casquette : innovateur, animateur, facilitateur
- 2015 : vitesse de croisière : game jam - 2016 : Pédagogie partagée : mise en commun des acquis- 2016 : réalisation d’un jeu vidéo sur les compétences informationnelles : coconstruction du jeu avec les collègues et hybridation avec une équipe de game designers, graphistes, …
La BUPMC et son publicL’identité professionnelle du professionnel de l’information et la notion de croyances limitantes
Croyances limitantes = “toutes les représentations, vraies ou fausses, conscientes ou non, qui influencent nos actes et restreignent notre capacité d’initiative. Les tenants de la PNL (programmation Neuro-Linguistique) les comparent à un “virus de la pensée” si prégnant qu’il en devient une prophétie qui se réalise et interfère avec les capacités et les efforts pour guérir ou s’améliorer”
Anne Boraud – Poster UTT “Les croyances limitantes chez les acteurs de la formation
en Bibliothèque universitaire” – Colloque Former aux compétences
informationnelles à l'heure du web 2.0 et des discovery tools. Gembloux - 18/05/2015
Innover, innover… mais pourquoi ?
Débuter et expérimenter
Scénaristes chargés de concevoir les enquêtes policières
Architectes chargés de reprendre le chemin de fer et de trouver un rythme favorisant l’attention des étudiants
Innovation avec les bibliothécaires
Débuter et expérimenter : le droit à l’erreur
Partenariats internes et externes
Initiatives et financements
Espaces communs
Game Jam et Serious Game Jam
Production d’un jeu vidéo
« Le funambule professionnel » :
perpétuer et conforter les
initiatives autour d’un projet de
service
2
Perpétuer les initiatives pédagogiques
Reproductibilité et accroissement de l’offre d’année en année
Conforter les initiatives pédagogiques
Innover, perpétuer, partager
Innover avec les publics
Au service des usagers
Conforter les initiatives innovantes : les espaces
Conforter les initiatives innovantes : les espaces
Innover et créer ensemble : la perpétuation par la coconstruction
Idéation, facilitation, innovation
Animateurs, médiateurs, facilitateurs, générateurs d’idées
Design, UX Design, Hybridation avec d’autres professions et d’autres savoir-
faire
Projet Sorbonne Université :
Un VRAI jeu vidéo produit en bibliothèque
Conception, scénarisation et play-tests :
étudiants + bibliothécaires + enseignants + game designers
Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant
Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant
Équilibriste, funambule, graphiste, …
Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information
Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information
Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information
Innover et créer ensemble
Innover et créer ensemble
Innover et créer ensemble
FINMerci de
votre attention
@Mgorsse
Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) » 16/06/2016
Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) » 16/06/2016
L’innovation ludopédagogique comme projet de service