Presentación. unidad 3. aspectos a evaluar en universidades
-
Upload
erik-hernandez-hdz -
Category
Education
-
view
62 -
download
1
Transcript of Presentación. unidad 3. aspectos a evaluar en universidades
ASPECTOS A EVALUAR EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Profr. José Román Montes Rojas
Quinto Semestre
Lic. en Ciencias de la Educación
Erik de Jesús Hernández
PROGRAMAS EDUCATIVOS
Congruencia entre misión y objetivos de los programas
Diseño, actualización y evaluación curricular
Marco normativo explicitadoMarcos psicopedagógicos de fundamentoDiagnóstico y prospección funcional de los programasValorar procesos y metodologías empleados
Evaluación periódica de Planes y Programas de Estudio (cada 4 o 5 años)RVOE (Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios)
20% de créditos en nivel Licenciatura correspondientes a formación general, idiomas, actividades deportivas, artísticas y culturales
Profesorado, métodos de enseñanza y apoyos operativos
Reclutamiento y selecciónExamen de oposiciónPerfiles, grados y experiencia docenteCarga laboral y determinación de funciones
Actividades docentes
Diseño de cursosTutoría y asesoríaConstrucción de material didácticoEstrategias y técnicas didácticasUso de TICsEvaluaciónTrabajo colegiadoGestión académicaParticipación en proyectos de investigación
Al menos 50% de los cursos deberán ser impartidos por profesores de tiempo completo (40 hrs./semana)Al menos 33% de los mismos serán impartidos por docentes con grado académico superior a dicho nivel o su equivalente en experiencia académicaAl menos 60% de los docentes deberán tener experiencia docente universitaria mínima de 5 años
Espacios educativosRecursos didácticosRecursos bibliográficos, hemerográficos y computacionalesApoyos administrativosCalendario académico
PROGRAMAS DE ENSEÑANZA
Principios o filosofía institucionalJustificación de su presenciaPoblación objetivoValores que promueveCompromiso con la sociedad
Planeación estratégica (Plan de Desarrollo Institucional)Perspectiva de logrosMetodologías precisasRecursos humanos, administrativos, financieros, técnicosPrevisión de contingencias
Evaluación bianual de alcance de objetivos y propósitos (medición de efectividad)Continuación, rectificación, sustitución o eliminación de programas
Calidad de la enseñanzaCalidad y utilidad de instalaciones y equiposResultados en pruebas estandarizadasÍndices de egreso, reprobación, retención y titulaciónColocación laboral
Resultados en exámenes nacionalesOpinión de empleadores, de egresados y de padres de familiaSeguimiento de egresadosImpacto social
Normatividad, Gobierno y Administración
Personalidad jurídicaOrganigrama generalEstatuto generalNormas y procedimientos administrativos
Requisitos, políticas y procedimientos de admisión, inscripción, reinscripción, equivalencias y revalidaciones, aprobación y opciones de titulación
ADMISIÓN, PROMOCIÓN Y TITULACIÓN
ESTRUCTURA Y ACTUALIZACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS
Factibilidad y pertinencia del PlanNecesidades sociales que atenderáDemanda en el área específicaContribución a la investigaciónAdecuación al contextoEvaluación operativa de programas y servicios
DOCENTES, MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y APOYO PARA LA OPERACIÓN DE
PROGRAMAS
Socialización, selección y distribución de alumnosReproducción de la ideología dominanteMantenimiento de relaciones de clasesUso pragmático de fuerza de trabajo industrial
Receptividad, flexibilidad y aperturaImplantación de valores socialesRelativismo del conocimiento, principios éticos y filosóficos
APRENDIZAJE
Acumulación de información ambigua e inconexaPrácticas rutinarias predeterminadasExigencia cognitiva intrascendenteIndividualismo y competencia
Ajuste a la realidad espacio-temporal concretaCongruencia semántica e hilación secuencial de contenidosDiscusión, negociación, toma de decisiones conjuntasApropiación del saber como fin en sí mismo, de manera autodidáctica
Identidad institucional y profesión docente
Aplicación de planeación y políticas al aula, la familia y la comunidadCorrespondencia entre discurso docente y hecho educativo
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Docencia y aprendizajes
Complementariedad entre actos de enseñanza y aprendizajeProceso dinámico, contradictorio y conflictivo entre individuos
Innovación educativa y estudios estratégicos
Cambios graduales, no generalizablesTrabajo en equipo comprometido y eficienteFormación de docentes creativos, audaces, propositivos
INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN
Condiciones de operatividadImplicaciones potenciales de los proyectosEfectos económicos, sociales y culturales a largo plazo
Tipos de Investigación
Tipo 1. Científica, básica o aplicada, tecnológicaTipo 2. Institucional (de apoyo a la planeación de la propia universidad)Tipo 3. Educativa (de apoyo a la docencia)Tipo 4. Docente (de apoyo a la realizada por los alumnos)
Propuesta de evaluación
AutónomaComprometidaÉticaCualitativaPragmáticaContextualizadaDialécticaEvolutivaSincrónica
PerceptivaCíclicaProspectivaColectivaAutocríticaInnovadora
¿Cómo es que, siendo tan inteligentes los niños, son tan estúpidos la mayor parte de los hombres? Debe ser fruto
de la educaciónAlexandre Dumas