PRESENTACIONPROYECTO PEDAGOGICO DE AULA

TRAS LOS PASOS DE JOSÉ PRUDENCIO PADILLA Y MANUEL ZAPATA OLIVELLA EN EL BAJO SINÚ

IE TECNICA ETNOAMBIENTAL SAN FRANCISCO DE ASÍS

SAN BERNARDO DEL VIENTO

AUTOR: CARLOS ZAPATA CARRASCAL

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

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Pese a los aportes de José Prudencio Padilla y Manuel Zapata Olivella, el primero al proceso independista colombiano y el segundo a la investigación social, literatura, antropología y etnología del Caribe y la región bajo sinuana en especial, los estudiantes y ciudadanía de un municipio con población afrodescendiente como San Bernardo, desconocen sus gestas y obras, convirtiéndose esta falencia cognoscitiva y axiológica en factor de invisibilización étnica afrocolombiana y debilidad identitaria - cultural

¿CÓMO RECUPERAR Y VALORAR ENTRE LOS

ESTUDIANTES Y COMUNIDADES DE SAN

BERNARDO DEL VIENTO LOS APORTES DE JOSÉ

PRUDENCVIO PADILLA Y MANUEL ZAPATA

OLIVELLA EN EL CONTEXTO DE LA REGIÒN BAJO

SINUANA?

Reconocimiento de los valores históricos y literarios afrocolombianos en la cultura regional del caribe.

En el año internacional de las personas afrodescendientes, teniendo como contexto la cultura de una región altamente influenciada por la afrocolombianidad y ante la necesidad de fortalecer el proceso etnoeducativo en la Institución Educativa Técnica Etnoambiental San Francisco de Asis, tiene sentido desarrollar un proyecto que parcialmente reconozca la presencia y aportes afro a la historia y cultura regional, además de interesar a las nuevas generaciones en los valores que confieren sentido a la identidad y ejercicio de la ciudadanía

GENERAL

Contribuir al fortalecimiento curricular de la Institución Educativa Técnica Etnoambiental San Francisco de Asis, al igual que a la identidad histórico-cultural regional mediante el desarrollo de la pesquisa investigativa en relación con los sucesos y aportes de José Prudencio padilla y Manuel Zapata Olivella. al país, al Caribe y a Córdoba.

Involucrar a padres de familia y estudiantes en la investigación socio-histórico y literaria regional.

Valorar aportes históricos, literarios y sociales relacionados con personajes afrocaribeños.

Propiciar la movilización ciudadana y académica alrededor del reconocimiento de aportes realizados por personajes afrocolombianos en el marco del año internacional de los afrodescendientes.

ESPECÍFICOS

Este proyecto pretende desarrollar los principios de la etnoeducación establecidos en el decreto 804. De igual manera, también busca fundamentar un currículum basado en la investigación endógena y cualitativa que sirva para contextualizar procesos pedagógicos por medio de la interdisciplinariedad e interculturalidad. Motivar el fomento de la interinstitucionalidad educativa, la participación académica y de los gestores culturales de la región.

SOCIALES: Participación del negro en el proceso independentista.Invisibilización y discriminación racial.Educación, comunicación y artes en la región del bajo Sinú. Contexto socio-ambiental, literatura y artes.  LENGUA CASTELLANA: Contexto socio ambientales históricos y antropológicos involucrados en la obra de Manuel zapata Olivella. Análisis de Tierra Mojada, en Chima nace un Santo.Las artes como medio de comunicación..ED. ARTISTICA: Drama, teatro, Danzas, cuentos, mitos, música, leyendas investigadas y creadas por Manuel Zapata Olivella y Delia Zapata Olivella

Directamente, la población de los grados 8 y 9, también, eventualmente, participaran instituciones educativas de Lorica, Chima, San Antero y San Bernardo.Se abre la posibilidad para que participe la ciudadanía, investigadores, académicos y gestores culturales.      

CONTEXTO ESCOLAR

La Institución Educativa Técnica Etnoambiental San Francisco de Asís y el municipio de San Bernardo del Viento. Pero también, en la medida de lo posible, podrá extenderse a los municipios de San Antero Lorica y Chimá.

MOMENTOS METODOLÓGICOS

Empalme entre los profesores de áreas involucradas.Establecimiento de un diseño que contemple aspectos conceptuales y principios pedagógicosSalidas de campo y visitas orientadas por guías de estudio. Socializaciones de trabajos e informaciones recolectadas. Conversatorios e informes a la comunidad.

PROCESO DE EVALUACIÓN Se evaluará la presentación de resultados con base en una

guía de estudio.

Se tendrá en cuenta la calidad de las socializaciones y trabajos solicitados.

Se utilizará la co-evaluación y dialogo de saberes. Se tendrán registros en portafolios.

La evaluación se efectuará mensualmente.

EVIDENCIAS

Portafolios

Registros fotográficos

Videos

Ensayos

Diarios de campo

Guías de estudio