SEMINARIO INICIAL

PRÁCTICUM II 25 de noviembre de 2015

EQUIPO DE COORDINACIÓN: Maribel Amor, Mº del Mar García, Carmen Viejo y Diego Cabrera

CUESTIONES A TRATAR

Presentación de la guía

Fundamentos teóricos del Prácticum

Funciones de la tutoría. Seminarios

Anexos

Evaluación

¿Quiénes formamos parte del desarrollo del Prácticum?

Delegación Territorial de Educación

Centros Escolares

Tutoría Profesional Maestro/a del centro

Facultad Ciencias de la Educación

Vicedecanato, Comisión de Prácticum y Equipo Docente de

Prácticum

Tutoría Académica Profesor/a de Facultad

Alumnado

La relación entre teoría y práctica

Autoritarismo científico

Siempre ha sido así

Escéptico

DELIBERACIÓN RACIONAL

¿CUÁL ES EL MODELO DE DOCENTE A FORMAR? COMPLEJIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO

PROFESIONALIDAD # Aplicar diseños externos

Docentes cooperativos

Proceso participativo, con la ayuda de tutores/as:

EXPLORAR – ANALIZAR – PROPUESTAS DE MEJORA

Docentes creativos

Investigadores de vuestra práctica para de esa forma mejorarla

¿Qué Objetivos y Competencias buscamos desarrollar?

Desarrollo del pensamiento práctico del docente y la docente

Desarrollo de habilidades y actitudes docentes

Intervención: Contraste teoría-práctica

¿Cómo?

• Contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos en las diferentes materias. Traducción de esos conocimientos en criterios para analizar casos o problemas educativos

• Accediendo a un contexto real de enseñanza en el que desarrollar las competencias docentes (pág. 5)

• Deliberando con sus propias concepciones y las de sus compañeros y compañeras a través de las observaciones y colaboración realizada en los centros

ROMPIENDO LAS BARRERAS ENTRE

PRÁCTICA

Al reflexionar sobre la práctica

reflexionamos sobre la teoría

que la sustenta

TEORÍA

El valor educativo de toda

teoría es facilitar al maestro/a

la comprensión de la práctica

educativa

Las prácticas deben ser el lugar de cuestionar, indagar , observar, sentir, percibir, debatir,

buscar las discrepancias y cuestionar las propias preguntas para elaborar propuestas

creativas, educativas y personales

¿Cómo vamos a organizarnos?

Equipos

Docentes

Equipo de E. Infantil

Unidades tutoriales de 15

a 18

alumnos/as

Cada alumno/a tiene un tutor/a

de referencia

Equipo de E. Primaria

Unidades tutoriales de 15

a 18 alumnos/as

Cada alumno/a tiene un tutor/a

de referencia

¿Cómo vamos a organizarnos?

Alumno/a

Tutor/a académico

Unidades tutoriales de 15

a 18

alumnos/as

Tutor/a profesional

Cada alumno/a tiene un tutor/a

de referencia

Seminarios antes, durante y después de las prácticas

Estancia en los centros

Trabajo autónomo (Informe/Memoria)

Vamos paso a paso

LLEGADA AL CENTRO

SEMINARIOS 3º, 5º, 6º y 7º

SEMINARIO INTERMEDIO 4º

SEMINARIO FINAL

Ocho semanas (del 11 de enero al 4 de marzo de 2016)

Participar y colaborar con el tutor o la tutora Profesional

• El primer día llega al menos 15 minutos antes del comienzo de la 1ª hora. Cuidar las formas

• Preguntar por el Equipo directivo y presentarse.

• Ponerse a disposición de la o el Tutor Profesional que te asignen.

• Entregar a la o el Tutor Profesional la Guía y mostrar las hojas de registro

• Entregar el cuestionario con el que serás evaluado

LLEGADA AL CENTRO

Tareas y Funciones del Alumnado

Trabajo

Tutorizado y Autónomo

Prácticas en centros escolares

Del 11 de enero al 4 de marzo

Seminarios

(Total 7 seminarios)

TOTAL seminarios

• Antes del periodo de prácticas Seminario 2º

• 4 Seminarios durante las prácticas: 3º,5º,6º y 7º

• 1 Seminario intermedio: 4º

• 1 después de la prácticas: Seminario 8

Reparto de centros

Observación, participación, registro

y análisis reflexivo

Seminario intermedio 4º

Observación, participación, registro

y análisis reflexivo

Seminarios 3º,5º,6º y 7º

1.- Deberás entregar una copia del anexo Ial finalizar el seminario

2.- Participan tutor/a académico/a; profesional y alumnado

3.- Duración 4 Horas

Comentar incidencias en los centros educativos

Exposición del Tutor/a profesional desde su práctica educativa

Trabajo en grupo. Anexos

Exposición y puesta en común

Elaboración de conclusiones

3º REGISTROS GRUPALES

3º Seminario ( 2 PRIMERAS SEMANAS)

Tareas

• Observación, recogida y análisis de situaciones observadas y/o experimentadas

Referencia

• Dimensiones de la Tabla 1

Analizar 4 situaciones

1 por semana

• Deberás analizar 2 situaciones, una por semana

• Cada una de las situaciones elegidas tendrás que plasmarla en las hojas de registro individuales de observación que aparecen en los anexos (Ver Anexo I)

CONSULTAR FECHAS DE SEMINARIO PARA CADA TUTORÍA EN MOODLE

PRESENTAR EN EL 3º SEMINARIO 1ª DIMENSIÓN: Contexto

Descriptores:

Características del barrio Recursos socioculturales y/o medioambientales Participación del centro en la vida ciudadana (centro cívico, Ayuntamiento, etc.) Relación y/o coordinación con otros profesionales (EOE, Equipos especializados, Salud mental, etc.). Participación de las familias

1ª DIMENSIÓN : Escuela

Descriptores:

Equipo de dirección: modelo directivo Coordinación interna y estructura Organizativa (Claustro, Equipo Directivo, ETCP, Equipos de ciclo, Consejo Escolar, AMPA, Equipos docentes….). Relación con otros centros educativos de la zona (Instituto, CEIPs, …) Tutoría y Orientación escolar (EOE) Modelos y métodos educativos de centro (Proyecto de Centro,…) Proyectos y programas del centro escolar….

Seminario Intermedio (Seminario 4ª)

Tareas

• Preparación de los próximos seminarios

• Paso de la observación a la intervención.

• Planificación

• Legislación

5º Seminario

Tareas

• Descripción y reflexión sobre la planificación/programación del tutor o tutora de tu aula de prácticas

Referencia

• Programación del aula

Analizar

• Deberás entrevistar a tutor o tutora para conocer la planificación que utiliza en su práctica, reflexionando conjuntamente sobre su elaboración y utilidad (Véase Anexo III)

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6º Seminario

Tareas

•Diseño de una propuesta de intervención

Referencia

•Recursos del aula, referentes teóricos sobre planificación didáctica, planificación/programación del aula.

Analizar

•Deberás diseñar una propuesta de intervención para tu aula, contando con la opinión de tu tutor o tutora. (Vease Anexo IV)

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7º Seminario

Tareas

• Realizar la intervención diseñada

Referencia

• Propuesta de intervención diseñada previamente, referentes teóricos sobre metodología didáctica

Analizar

• Debes describir y analizar como ha sido tu intervención, reflexionando junto con tu tutor o tutora sobre las fortalezas y debilidades de tu puesta en práctica (Véase Anexo V)

Realizar las Hojas de Registro

• 5 hojas de registro individuales:

• 1 hoja de registro grupal

• Deben completarse a lo largo de las prácticas

• Ha de entregarse una copia del registro durante la realización de los seminarios 3º, 5º,6º y 7º. Firma del tutor/a profesional

• Reelaboradas pasarán a formar parte del informe final.

Trabajo Autónomo

• Realización y reelaboración de las hojas de registro

• Preparación y trabajo colaborativo para la realización del poster (seminario final)

• Realización del informe individual de prácticas

Exposición Póster

Contenidos y distribución horaria de la sesión: •Cada Unidad Tutorial dispondrá de un máximo de 30 minutos:

• Un máximo de 20 Minutos para exponer el póster

• 10 Minutos de intercambio de preguntas y respuestas acerca del póster expuesto

Seminario final Fecha y horario disponible en moodle

El objetivo principal es la presentación y defensa de un póster realizado a partir de las hojas de registro elaboradas en los seminarios 3º, 5º, 6º y 7º

Seminario Final (Ver fechas y horario en la plataforma)

Exposición de todas las unidades tutoriales

• Exposición de cada póster en el espacio destinado para ello (fuera del aula). • El equipo de defensa del póster permanecerá junto a su póster y deberá defender su trabajo ante el resto de asistentes. • Se trataría de compartir y difundir el trabajo elaborado de manera organizada, evitando aglomeraciones. •Los tutores y tutoras académicas serán los encargados y encargadas de dirigir a su alumnado y de evaluar su actitud y participación en la defensa de los posters de acuerdo con la guía de evaluación (Anexo V).

Equipo de defensa del póster en la

exposición al resto de grupos

Equipo de presentación del

póster en el aula

Póster

Equipo de redacción

del texto a incluir en el

póster

Equipo de diseño

del póster

Cada unidad tutorial ha tenido que elegir en el seminario 3º una de las

situaciones trabajadas previamente en las hojas de registro grupales.

Para la realización de dicho póster se sugiere se distribuyan en pequeños

equipos para su realización y su consiguiente defensa y exposición:

Sugerencias en ANEXO V

INFORME DE PRÁCTICAS. Apartados (ver anexo VIII)

1. PORTADA

2. ÍNDICE PAGINADO

3. INTRODUCCIÓN: características del centro, contexto interno,

contexto externo. Máximo 2 páginas

4. HOJAS DE REGISTRO INDIVIDUALES. Máximo 24 páginas

5. HOJAS DE REGISTRO GRUPALES. Máximo 3 páginas

6. TEXTO DEL PÓSTER ELABORADO. Máximo 2 páginas

7. VALORACIÓN DE OTRAS EXPERIENCIAS. Máximo 3 páginas

8. VALORACIÓN PERSONAL DE TU EXPERIENCIA

(enriquecimiento personal y profesional). Máximo 3 páginas

9. BIBLIOGRAFÍA

Entregar al tutor/a académico en la fecha indicada

34

• La bibliografía que se utilice tiene que estar citada según la normativa APA.

Evaluación Prácticum II

Informe

Evaluación del centro

Prácticas

40%

Informe individual de prácticas

50%

Asistencia

Seminarios

10%

CUALQUIER INCIDENCIA EN LAS PRÁCTICAS

Debes ponerla en conocimiento de tus tutores/as asignados: Tutor/a Académico/a (Facultad) y Tutor/a Profesional (Centro).

Mediante el diálogo entre Tutores Académico y Profesional intentarán resolverla.

Tu Tutor/a Académico será quien, si lo considera pertinente, la traslade a la o el Coordinador de Equipo de Prácticum II.

La Coordinación, en caso de que sea necesario, será quien la comunique al Vicedecanato.

ES IMPRESCINDIBLE QUE

ESTABLEZCAS BUENA COMUNICACIÓN CON TUS TUTORES/AS ACADÉMICO Y PROFESIONAL

Recuerda…

- Tu eres el nexo entre la tutoría profesional y académica.

- Facilita a uno y otro formas de contactar contigo (tu mail, etc.).

Nos vemos…

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