Presentación Misión Sucre (José-Marymer)

8/18/2019 Presentación Misión Sucre (José-Marymer)

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Construyendo un Nuevo ModeloSocialista Universitario

Grupo N° 4:Lcda. Contreras, Gieshel

Lcdo. Medina, OrbettLcda. Quintero, ReinaLcda. Ramírez, DoralysLcdo. Rodríguez, Luis

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ

S!"#! A"! $% Coro& O'#u(r% $% )*+,

FUNDACIÓNFUNDACIÓN MISIÓNMISIÓN SUCRESUCRE

E-po./#or%.:

Lcdo. Chirinos, José

Lcda. Martínez, Marymer


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““El Maestro”El Maestro”

La EducaciónPopular

““El Líder”El Líder”

El Poder Moral

Visión geopolítica de

integraciónLatinoamericana

“ “ General del Pueblo Soberano” General del Pueblo Soberano”

El DesarrolloEndógeno: Igualdady Productividad

Base Ideopolítica delBase Ideopolítica delSOCSOCIALIIALISMOSMO del Siglo XXIdel Siglo XXI

La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principiosque orientan la refundación de la República

EL ÁRBOL DE LAS TRES RAÍCESEL ÁRBOL DE LAS TRES RAÍCES

FUNDAMENTACION DE LA MISION SUCREFUNDAMENTACION DE LA MISION SUCRE



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El Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de

Sucre, denominado “Misión Sucre”, es una estrategia

del Estado Venezolano y del Goierno !oli"ariano #ue

tiene $or o%eto $otenciar la sinergia institucional y la $artici$ación comunitaria, $ara garantizar el acceso a

la educación uni"ersitaria a todos los ac&illeres sin

cu$o y trans'ormar su condición de excluidos del

susistema de educación su$erior(

¿Qué es la Misión Sucre?¿Qué es la Misión Sucre?



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• Facilitar la incorporación y prosecución de estudios en la

educación superior de todos los bachilleres y bachilleras que, a

pesar de sus legítimas aspiraciones y plenos derechos, no han sido

admitidos o admitidas en ninguna institución de educación superior

oficial.

OBJETIVOSOBJETIVOS


• romo!er la refle"ión, discusión, concepción e implantación de un

nue!o modelo educati!o uni!ersitario, con base en los imperati!os

de la democracia participati!a y protagónica, el di#logo con los

actores in!olucrados, teniendo como referencia fundamental el proceso histórico, social, político y económico que !i!imos.


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ModeloModelodedeGestiónGestión EducativaEducativa

$pertura hacia distintas modalidades de formación tales

como% la presencial, la semipresencial, el aprendi&a'e por

proyectos, acreditación de e"periencias, entre otros.

(studios compartidos y multinstitucionales.

)esarrollo curricular fle"ible.

*nterdisciplinariedad en los estudios uni!ersitarios.

Innovación y Flexibilización AcadémicaInnovación y Flexibilización Académica



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CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS)i!ersificación de oportunidades, espacios, lugares, condiciones y

modalidades de formación.

$daptación de los estudios uni!ersitarios a las particularidades de

las diferentes regiones y localidades.

Corresponsabilidad entre todos los participantes% bachilleres,

docentes, instituciones uni!ersitarias, gobiernos regionales y locales,sectores producti!os, comunidades, organi&aciones sociales y el gobierno

nacional.

Contraloría social, e'ercida por todos los actores !inculados al

proceso.

Comprensión del traba'o y la !ida social como espacios deaprendi&a'e.

$ctuali&ación permanente, !inculación nacional e internacional.

$pro!echamiento de las tecnologías de la información y la

comunicación.



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Co".#/#u'/0" $% 1! R%p2(1/'! Bo1/3!r/!"! $% V%"%u%1! G!'%#! O5/'/!1 N° 67897* $%1 u%3%. 6* $% $/'/%;(r% $% +


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)eclaración +undial sobre la (ducación uperior para el iglo

--* /0(C12

lan 0acional de )esarrollo (conómico y ocial 3445634472

lan 0acional imón 8olí!ar 3447 9 34532

olíticas para el desarrollo de la (ducación uperior en

:ene&uela. 34456344;.

)ecreto 3.;45 Creación de la +isión ucre2



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CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAG!'%#! O5/'/!1 N° 67897* $%1 u%3%. 6* $% $/'/%;(r% $% +!& %1 'o"o'/;/%"#o&1! /""o3!'/0" = .u. !p1/'!'/o"%.

FOMENTO Y DESARROLLO

E.#!$o $%.#/"!r? r%'ur.o. .u5/'/%"#%. = 'r%!r? %1 S/.#%;! N!'/o"!1 $%C/%"'/! = T%'"o1o>! $% !'u%r$o 'o" 1! 1%=8 E1 .%'#or pr/3!$o $%(%r?!por#!r r%'ur.o. p!r! 1o. ;/.;o.8



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IDEALESIDEALES

◦ rraigada en los es!acios locales◦ "inculada a las necesidades del !odercomunal

◦ Con#ugando los es$uerzos de

instituciones de educaci%n su!erior,gobiernos locales y comunidades

EDUCACIÓN SUE!I"! A!A LA INCLUSIÓN # LA$!ANS%"!MACIÓN S"CIAL


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◦ &l motor Moral y Luces llega a cada es!acio local,el e#e es la $ormaci%n socio!olítica

◦ Misi%n 'ucre sienta las bases de la nue(ainstitucionalidad de la &ducaci%n 'u!erior en el!aís

)ntegraci%n con Misi%n Ribas y educaci%n mediadi(ersi$icada y !ro$esional, !ara armonizardemandas de $ormaci%n y necesidades del !aís

)ntegraci%n con todas las misiones

'u!eraci%n de las limitaciones de la &ducaci%n'u!erior tradicional

◦ *romoci%n y orientaci%n de la nue(a &ducaci%n

'u!erior en las localidades

EDUCACIÓN SUE!I"! A!A EL "DE! "ULA!


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◦ *rogramas de $ormaci%n ada!tados a las

necesidades del !oder comunal

◦ )ntegrando es!acios de $ormaci%n +escuelas,liceos, comunitarios +casas comunales, de lacultura, m%dulos de -arrio dentro, !roducti(os+em!resas de !roducci%n social, coo!erati(as y

ldeas ni(ersitarias◦ )ncor!orando como !ro$esores/asesores a

!ro$esionales de la localidad +entre ellos0 maestros,!ro$esores uni(ersitarios, !ersonal de las em!resas!1blicas y !ri(adas, o$iciales de la 2uerza rmada,

m3dicos, #ubilados

EN CADA ESACI" L"CAL&


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*ro$esionales $ormados en el ser(icio a lascomunidades y en la !roducci%n social end%gena0

Las m3dicas y m3dicos, en$ermeros y en$ermeras se $orman

en los consultorios, #unto a la comunidad a la cual se deben.

Las y los educadores se $orman en las escuelas, liceos yambientes de las misiones.

Los y las !ro$esionales de la gesti%n social y ambiental se$orman en la comunidad como laboratorio.

)ngenieros y t3cnicos en in$orm4tica 5ue se $ormanresol(iendo !roblemas en la comunidad +!resencia de lacomunidad en )nternet, al$abetizaci%n in$orm4tica, so$t6areadministrati(o !ara escuelas, registro y seguimiento de!royectos comunales.

Los !ueblos indígenas $ortalecen sus ca!acidades !olíticas,sociales, t3cnicas y econ%micas a !artir de la $ormaci%n desus !ro$esionales en su !ro!ia comunidad.

LA C"MUNIDAD C"M" EL MEJ"! ESACI" A!A LA%"!MACIÓN DE NUE'"S !"%ESI"NALES


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Los estudiantes se integran con otros miembros de la comunidad

en la conformación de empresas de producción social

(l traba'o en las empresas integra funciones técnicas específicas

agroalimentarias, electrónicas, de hidrocarburos2 con otras

comunes a distintas acti!idades económicas como inform#tica,

administración mercadeo, contabilidad2, gestión ambiental o

educación<

(l estudio interroga la pr#ctica y la pr#ctica al estudio sobre%

relaciones de producción, relaciones técnico6laborales, participación comunitaria<

%"!MACIÓN # $!A(AJ" !"DUC$I'"& ESACI" A!ALA C"NS$!UCCIÓN DEL S"CIALISM"


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Gestión de la Misión SucreGestión de la Misión Sucre

Co;/./o"%.

A'!$;/'!.

N!'/o"!1%.

Co;/#. E.#!$!1%. = 1o'!1%.$% E$u'!'/0" Sup%r/or

IES u% op%r!" 1o.pro>r!;!. "!'/o"!1%. $%5or;!'/0" %" 1!. 1o'!1/$!$%.

MPPESrom)e*e y o+iciaiza mediante

reso)ci-n

De+ine ineamientos y desinamediante reso)ci-n

De+ine ineamientos,controa y s)/er*isa

Coor$/"!$or $%ALDEA

Co;/./0" Pr%./$%"'/!1

ALDEAS

UNIVERSITARIAS

Fu"$!'/0"M/./0" Su'r%

IES u%!'r%$/#!"


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GESTION

;(/#o. LLo'!1%.

DD%EE$u'!'/0"

AA1#%r"!#/3! SSo'/!1/.#! Uni*ersitaria


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La Misión Sucre es unaLa Misión Sucre es unaantorcha deantorcha de

conocimiento, fuerzaconocimiento, fuerzamoral y de unidad.moral y de unidad.

Hugo R. Chavz !. ""#"$#%$$&Hugo R. Chavz !. ""#"$#%$$&

Presentación Misión Sucre (José-Marymer)

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