Presentación Examen Listo
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CHILLÁN, 31 DE OCTUBRE DEL 2006CHILLÁN, 31 DE OCTUBRE DEL 2006
EXAMEN DE TÍTULOEXAMEN DE TÍTULOEDUCACIÓN GENERAL BÁSICAEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
JÉSSICA EDITH ASPÉE HERMOSILLAJÉSSICA EDITH ASPÉE HERMOSILLA
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
Práctica Profesional realizada en:Escuela República de México, D-252.
Esta escuela mantiene las siguientes jornadas de trabajo:
Jornada de Mañana: de 08:00 a 13:30 horas. Jornada de Tarde: de 13:45 a 18:30 horas. Jornada Completa (3º a 8º año): 08:00 a 13:00 y de 13:45
a 16:00 horas.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO ATENDIDODESCRIPCIÓN DEL CURSO ATENDIDOen Primer Cicloen Primer Ciclo
Nivel socio-cultural:Nivel socio-cultural:35% universitario
45% técnico18% educ. secundaria
2% educ. educ. primaria
Nivel socio-cultural:Nivel socio-cultural:35% universitario
45% técnico18% educ. secundaria
2% educ. educ. primaria
Nivel socio-económico:Nivel socio-económico:65%65% medio-alto
32%32% medio 3%3% bajo
Nivel socio-económico:Nivel socio-económico:65%65% medio-alto
32%32% medio 3%3% bajo
Aspecto Biológico:Aspecto Biológico:9% problemas de visión
4,7% problemas auditivos4,7% sobrepeso
Aspecto Biológico:Aspecto Biológico:9% problemas de visión
4,7% problemas auditivos4,7% sobrepeso
42 alumnos:42 alumnos:
28 Varones14 Damas
42 alumnos:42 alumnos:
28 Varones14 Damas
NB-11er año B
NB-11er año B
Nivel socio-cultural:Nivel socio-cultural:15% educ. técnica o sup.
60% educ. secundaria10% secundaria s/t15% educ. educ. primaria
Nivel socio-cultural:Nivel socio-cultural:15% educ. técnica o sup.
60% educ. secundaria10% secundaria s/t15% educ. educ. primaria
Nivel socio-económico:Nivel socio-económico:35%35% medio-alto
39%39% medio 26%26% bajo
Nivel socio-económico:Nivel socio-económico:35%35% medio-alto
39%39% medio 26%26% bajo
Aspecto Biológico:Aspecto Biológico:3,3% columna
3,3% “hiperactividad”
Aspecto Biológico:Aspecto Biológico:3,3% columna
3,3% “hiperactividad”
30 alumnos:30 alumnos:
20 Varones10 Damas
30 alumnos:30 alumnos:
20 Varones10 Damas
NB-35º año C
NB-35º año C
DESCRIPCIÓN DEL CURSO ATENDIDODESCRIPCIÓN DEL CURSO ATENDIDOen Segundo Cicloen Segundo Ciclo
CONTENIDOS,CONTENIDOS,
MÉTODOS MÉTODOS
YY
ESTRATEGIAS. ESTRATEGIAS.
Primer Ciclo Primer Ciclo
1ºB1ºB
CONTENIDOSCONTENIDOS METODOLOGÍASMETODOLOGÍAS ESTRATEGIASESTRATEGIAS
Apresto.Apresto.
Audición de textos.Audición de textos.
Ejercitación de Ejercitación de destrezas destrezas Grafo-motrices.Grafo-motrices.
Familias de vocales y Familias de vocales y consonantes.consonantes.
Leer, escribir y Leer, escribir y reproducir reproducir (en manuscrito) (en manuscrito) palabras, palabras, frases y oraciones.frases y oraciones.
Método deMétodo de preguntas y preguntas y respuestas.respuestas.
Método Método de obra práctica.de obra práctica.
Deductivo-Inductivo.Deductivo-Inductivo.
Método de Método de participación.participación.
Manipulación de Manipulación de tarjetas con sílabas.tarjetas con sílabas.
Desarrollar guías Desarrollar guías de trabajo.de trabajo.
Dictados.Dictados.
Cantar canciones.Cantar canciones.
Utilizar los textos.Utilizar los textos.
Recorte y pegado.Recorte y pegado.
Pintar.Pintar.
Lecturas grupales Lecturas grupales e individualese individuales
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNLENGUAJE Y COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN MATEMÁTICAEDUCACIÓN MATEMÁTICA
CONTENIDOSCONTENIDOS METODOLOGÍASMETODOLOGÍAS ESTRATEGIASESTRATEGIAS
Apresto.Apresto.
Conceptos: Conceptos:
arriba-abajo; encima-arriba-abajo; encima-debajo;debajo;
dentro-fuera; grande-dentro-fuera; grande-chico;chico;
largo-corto; cerca-largo-corto; cerca-lejos.lejos.
Lectura, escritura de Lectura, escritura de
números 1 al 9.números 1 al 9.
Agrupación y Agrupación y comparacióncomparación
Adición y sustracción.Adición y sustracción.
Cálculo mentalCálculo mental
Método deMétodo de preguntas y preguntas y respuestas.respuestas.
Método Método de obra práctica.de obra práctica.
Método de Discusión Método de Discusión
Deductivo-Inductivo.Deductivo-Inductivo.
Método de Método de DiscriminaciónDiscriminación
Cantar: canciones Cantar: canciones relacionadas con relacionadas con tema en estudio.tema en estudio.
Desarrollar guías Desarrollar guías de trabajo.de trabajo.
Dictados grupales.Dictados grupales.
Participación en Participación en la la pizarra.pizarra.
Recorte, pegado, Recorte, pegado, pintado.pintado.
Lecturas grupales.Lecturas grupales.
CIENCIAS: Estudio y Comprensión del Medio CIENCIAS: Estudio y Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.Natural, Social y Cultural.
CONTENIDOSCONTENIDOS METODOLOGÍASMETODOLOGÍAS ESTRATEGIASESTRATEGIAS
Legado cultural: Legado cultural:
Conmemoración de Conmemoración de
aniversario del aniversario del
establecimientoestablecimiento
(Vestimenta (Vestimenta tradicional de tradicional de
México) México)
Diversidad del Diversidad del Entorno Entorno
Natural: otoñoNatural: otoño..
Agrupaciones e Agrupaciones e instituciones sociales instituciones sociales próximas: próximas: Carabineros de Chile.Carabineros de Chile.
Método Método de obra práctica.de obra práctica.
Método de Discusión Método de Discusión
Deductivo-Inductivo.Deductivo-Inductivo.
Método Activo- Método Activo- participativo.participativo.
Cantar canciones Cantar canciones relacionadas al relacionadas al tema tema en estudio.en estudio.
Desarrollar guías Desarrollar guías de de trabajo.trabajo.
Memorización de Memorización de cantos y poemas.cantos y poemas.
Recorte, pegado, Recorte, pegado, pintado.pintado.
Vestirse con Vestirse con vestimentas vestimentas típicas típicas mexicanas.mexicanas.
EDUCACIÓN ARTÍSTICAEDUCACIÓN ARTÍSTICA
CONTENIDOSCONTENIDOS METODOLOGÍASMETODOLOGÍAS ESTRATEGIASESTRATEGIAS
Uso de materiales de Uso de materiales de
expresión:expresión:
- mediante - mediante distintos tipos distintos tipos
de papeles (recorte de papeles (recorte con con
dedos)dedos)
- Mediante - Mediante distintos tipos distintos tipos
de lápices.de lápices.
Carabineros de Chile:Carabineros de Chile:
Conmemoración del Conmemoración del día día
que se celebra a la que se celebra a la
Institución:Institución:
- Decoración. - Decoración.
Método Método de obra práctica.de obra práctica.
Deductivo-Inductivo.Deductivo-Inductivo.
Método Método activo-activo-participativo.participativo.
Cantar canciones Cantar canciones relacionadas al relacionadas al tema tema en estudio.en estudio.
Memorización de Memorización de cantos y poemas.cantos y poemas.
Técnicas de Técnicas de relleno relleno con papeles.con papeles.
Recorte, pegado, Recorte, pegado, pintado.pintado.
CONTENIDOS,CONTENIDOS,
MÉTODOS MÉTODOS
YY
ESTRATEGIAS. ESTRATEGIAS.
Segundo Ciclo Segundo Ciclo
5ºC5ºC
CONTENIDOSCONTENIDOS METODOLOGÍASMETODOLOGÍAS ESTRATEGIASESTRATEGIAS
Comprensión y Análisis Comprensión y Análisis de de Textos.Textos.
Comprensión e Comprensión e identificación identificación de Inicio, Nudo y de Inicio, Nudo y Desenlace Desenlace de un cuento.de un cuento.
Identificación de Identificación de hechos hechos importantes de un importantes de un cuento.cuento.
Producción de textos Producción de textos informativos.informativos.
Método Método de obra práctica.de obra práctica.
Método de pregunta Método de pregunta y y respuesta. respuesta.
Deductivo-Deductivo-Inductivo.Inductivo.
Método Activo- Método Activo- participativo.participativo.
Guías de trabajo.Guías de trabajo.
Lectura silenciosa.Lectura silenciosa.
Lectura auditiva.Lectura auditiva.
Utilización de Utilización de diccionarios.diccionarios.
Manipulación de Manipulación de material concreto.material concreto.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNLENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CONTENIDOSCONTENIDOS METODOLOGÍASMETODOLOGÍAS ESTRATEGIASESTRATEGIAS
Grandes Números: Grandes Números: millones; millones; - Leer, escribir y - Leer, escribir y ordenar.ordenar.
Formas de expresar los Formas de expresar los grandes números:grandes números: - Tablas y Gráficos.- Tablas y Gráficos.
Método Visual.Método Visual.
Método Activo- Método Activo-
Participativo.Participativo.
Método del Método del
DescubrimientoDescubrimiento
Método Método Deductivo- Deductivo-
inductivo.inductivo.
Guías de trabajo.Guías de trabajo.
Manipulación de Manipulación de material concreto.material concreto.
Utilización de texto Utilización de texto de matemática, de matemática, propios y otros.propios y otros.
Trabajos y Trabajos y actividades en actividades en tiempos tiempos determinados.determinados.
EDUCACIÓN MATEMÁTICAEDUCACIÓN MATEMÁTICA
CONTENIDOSCONTENIDOS METODOLOGÍASMETODOLOGÍAS ESTRATEGIASESTRATEGIAS
Arte Básico: Arte Básico: Expresión por medio Expresión por medio de la de la forma y el color. forma y el color. Técnicas Elementales:Técnicas Elementales:
- Grabado: - Grabado: expresión por expresión por
medio del dibujo. medio del dibujo.
Figuras de dos Figuras de dos DimensionesDimensiones
Método Inductivo -Método Inductivo -deductivo.deductivo.
Método Activo Método Activo Participativo.Participativo.
Método de Método de Descubrimiento.Descubrimiento.
Participación Activa Participación Activa Individual.Individual.
Utilización de Utilización de diversos materiales diversos materiales reciclados y de reciclados y de vivos colores como: vivos colores como: papel de revistas, papel de revistas, géneros, etc.géneros, etc.
Manipulación de Manipulación de plasticina.plasticina.
Utilización de Utilización de témpera y lápices témpera y lápices cera.cera.
Utilización de Utilización de medios medios audiovisuales.audiovisuales.
ARTES VISUALESARTES VISUALES
CONTENIDOSCONTENIDOS METODOLOGÍASMETODOLOGÍAS ESTRATEGIASESTRATEGIAS
Tipos de Mapas:Tipos de Mapas:
FísicoFísico
Político y Político y Económico.Económico.
Regiones culturales, Regiones culturales, políticas y geográficas políticas y geográficas de América.de América.
Método Método de obra práctica.de obra práctica.
Método de Método de pregunta y pregunta y respuesta. respuesta.
Deductivo-Deductivo-Inductivo.Inductivo.
Método Activo- Método Activo- participativo.participativo.
Método Ecléctico.Método Ecléctico.
Guías de trabajo.Guías de trabajo.
Trabajos prácticos. Trabajos prácticos.
Creación de Creación de mapas.mapas.
Investigación, Investigación, trabajo y trabajo y
Disertación y Disertación y trabajo trabajo
grupal.grupal.
Utilización de Utilización de
diccionarios y diccionarios y mapas.mapas.
Manipulación de Manipulación de
material concreto.material concreto.
ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDADESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD
EVALUACIONESEVALUACIONES
Primer CicloPrimer Ciclo
1ºB1ºB
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNLENGUAJE Y COMUNICACIÓN
EvaluaciEvaluaciónón
DiagnóstDiagnósticaica
42% de los alumnos, muestra falencias en conocimientos previos necesarios.
EvaluaciEvaluación ón
FormativFormativaa
Cerca del 81% de los alumnos desarrolla satisfactoriamente actividades planteadas.El resto, en proceso de avances.
EvaluaciEvaluaciónón
SumativSumativaa
93% de los alumnos cumple con el mínimo de los objetivos planteados.MB=16; B=13; S= 10; MB=16; B=13; S= 10; I=3.I=3.
Dictados y Lecturas Individuales
7%31%
38%
24%
6,0 - 7,0 5,0 - 5,9 4,0 - 4,9 2,0 - 3,9
EDUCACIÓN MATEMÁTICAEDUCACIÓN MATEMÁTICA
EvaluacióEvaluaciónn
DiagnóstiDiagnósticaca
Un 39% de los alumnos de este curso fue evaluado en forma Insuficiente.
EvaluacióEvaluación n
FormativFormativaa
Más del 85% del curso demuestra interés y avances en el proceso de aprendizaje.
EvaluacióEvaluaciónn
SumativaSumativa
MB=18; B=9; S= 12; MB=18; B=9; S= 12; I=3.I=3.Como vemos, el 93%93% del curso aprueba, pues logran los objetivos mínimos propuestos.
Dictados Individuales
7%
21%43%
29%
6,0 - 7,0 5,0 - 5,9 4,0 - 4,9 2,0 - 3,9
EvaluacióEvaluaciónn
DiagnóstiDiagnósticaca
68% de los alumnos muestran aprendizajes previos necesarios para continuar el proceso.
EvaluacióEvaluación n
FormativaFormativa
El proceso se cumplió con un 100% de las actividades y objetivos propuestos.
EvaluacióEvaluaciónn
SumativaSumativa
El 98% del curso aprobado.
MB=24; B=11; S= 6; MB=24; B=11; S= 6; I=1.I=1.
CIENCIAS: Estudio y Comprensión del Medio CIENCIAS: Estudio y Comprensión del Medio Natural, Cultural y Social.Natural, Cultural y Social.
Participación Individual
14%
58%
26%
2%
6,0 - 7,0 5,0 - 5,9 4,0 - 4,9 2,0 - 3,9
EvaluaciEvaluaciónón
DiagnóstDiagnósticaica
El 52% del curso no logra el objetivo esperado, relacionado directamente con los espacios.
EvaluaciEvaluación ón
FormativFormativaa
Más del 90% del curso trabaja sus destrezas finas y respeta los espacios mientras son observados.
EvaluaciEvaluaciónón
SumativSumativaa
98% del curso logra trabajar las técnicas y destrezas sugeridas y esperadas.
MB=33; B=8; I=1.MB=33; B=8; I=1.
Pintura individual
2% 79%
19%
6,0 - 7,0 5,0 - 5,9 2,0 - 3,9
EDUCACIÓN ARTÍSTICAEDUCACIÓN ARTÍSTICA
EVALUACIONESEVALUACIONES
Segundo CicloSegundo Ciclo
5ºC5ºC
EvaluaciEvaluaciónón
DiagnóstDiagnósticaica
42% de los alumnos, muestra falencias en conocimientos previos necesarios.
EvaluaciEvaluación ón
FormativFormativaa
Sobre el 80% de los alumnos desarrolla satisfactoriamente actividades planteadas.
EvaluaciEvaluaciónón
SumativSumativaa
93% de los alumnos cumple con el mínimo de los objetivos planteados.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNLENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Prueba
7%
59%
7%
27%
6,0 - 7,0 5,0 - 5,9 4,0 - 4,9 2,0 - 3,9
EvaluaciEvaluaciónón
DiagnóstDiagnósticaica
42% de los alumnos, muestra falencias en conocimientos previos necesarios.
EvaluaciEvaluación ón
FormativFormativaa
Sobre el 80% de los alumnos desarrolla satisfactoriamente actividades planteadas.
EvaluaciEvaluaciónón
SumativSumativaa
93% de los alumnos cumple con el mínimo de los objetivos planteados.
EDUCACIÓN MATEMÁTICAEDUCACIÓN MATEMÁTICA
Prueba
3%
30%13%
54%
6,0 - 7,0 5,0 - 5,9 4,0 - 4,9 2,0 - 3,9
EvaluaciEvaluaciónón
DiagnóstDiagnósticaica
Un 68% de conocimientos de entrada.
EvaluaciEvaluación ón
FormativFormativaa
Sobre el 80% de los alumnos desarrolla satisfactoriamente actividades planteadas.
EvaluaciEvaluaciónón
SumativSumativaa
93% de los alumnos cumple con el mínimo de los objetivos planteados.
ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD.ESTUDIO Y COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD.
Prueba
46%
37%
17%
6,0 - 7,0 5,0 - 5,9 4,0 - 4,9
EvaluaciEvaluaciónón
DiagnóstDiagnósticaica
42% de los alumnos, muestra falencias en conocimientos previos necesarios.
EvaluaciEvaluación ón
FormativFormativaa
Sobre el 80% de los alumnos desarrolla satisfactoriamente actividades planteadas.
EvaluaciEvaluaciónón
SumativSumativaa
93% de los alumnos cumple con el mínimo de los objetivos planteados.
EDUCACIÓN ARTÍSTICAEDUCACIÓN ARTÍSTICA
Técnicas Elementales
13%
87%
6,0 - 7,0 5,0 - 5,9
SITUACIONES PROBLEMÁTICASSITUACIONES PROBLEMÁTICAS
• Irresponsabilidad de los Padres, en cuanto a materiales (textos) y tareas se refiere.
• Problemas para duplicar materiales de los alumnos de 5º año.
• Una alumna con historia de abuso sexual y Cleptomanía.
Proyecto Educativo:Proyecto Educativo:
““Soy capaz de integrarme al Soy capaz de integrarme al mundo de las comunicaciones”mundo de las comunicaciones”
¿POR QUÉ ESTE PROYECTO Y NO OTRO? ¿POR QUÉ ESTE PROYECTO Y NO OTRO?
Por los resultados de la evaluación Diagnóstica Por los resultados de la evaluación Diagnóstica en el subsector de Lenguaje, y en base a previas en el subsector de Lenguaje, y en base a previas observaciones, es que se decidió llevar a cabo observaciones, es que se decidió llevar a cabo este proyecto de iniciación a la este proyecto de iniciación a la lecto-escrituralecto-escritura..
Por la especial necesidad de que cada alumno Por la especial necesidad de que cada alumno pueda tener un buen apresto para iniciarse en la pueda tener un buen apresto para iniciarse en la lecto-escrituralecto-escritura..
Por apoyar la gran tarea del profesor jefe del Por apoyar la gran tarea del profesor jefe del primer año de enseñanza básica.primer año de enseñanza básica.
LOS OBJETIVOS PLANTEADOSLOS OBJETIVOS PLANTEADOS
Objetivo General:Objetivo General: Desarrollar las conductas necesarias para trabajar la lecto-escritura.
Objetivos Específicos:Objetivos Específicos:
Desarrollar progresivamente sus habilidades motrices.
Desarrollar sus habilidades de comunicar y expresar.
Identificar los fonemas y grafemas de las vocales y las consonantes.
Identificar objetos con palabra y viceversa.
Lograr comprensión auditiva de textos, e identificar la consecuencia de imágenes de acuerdo al texto.
Objetivos Objetivos Transversales:Transversales:
Motivar el Motivar el aprendizaje a aprendizaje a través de la través de la atención atención personalizada.personalizada. Lograr motivar al alumno a descubrir por sí mismo(a) la lectura.
¿QUÉ TIPO DE MÉTODOS TRABAJÉ?¿QUÉ TIPO DE MÉTODOS TRABAJÉ? Método ParticipativoMétodo Participativo
cantos educativos y con movimientos corporales y cantos educativos y con movimientos corporales y de ubicación espacial.de ubicación espacial.
manipulación de tarjetas con vocales, consonantes y manipulación de tarjetas con vocales, consonantes y sílabas.sílabas.
actividades en el pizarrón y en los muros de la sala actividades en el pizarrón y en los muros de la sala (juegos).(juegos).
Juegos de coordinación (motricidad fina y gruesa).Juegos de coordinación (motricidad fina y gruesa).
Método RepetitivoMétodo Repetitivo repaso general clase a clase.repaso general clase a clase. demostración una y otra vez de instrucciones y demostración una y otra vez de instrucciones y
procedimientos.procedimientos.
Método DeductivoMétodo Deductivo relación imagen-vocal, tanto en tarjetas como en relación imagen-vocal, tanto en tarjetas como en
hojas de trabajo y pizarrón.hojas de trabajo y pizarrón.
RESULTADOSRESULTADOS
Si bien es cierto, las metas no se cumplieron en su totalidad, puedo decir que, al concluir este proyecto, el 87% de los objetivos propuestos fueron alcanzados con éxito.
Se observó una amplia mejoría del manejo del tiempo dentro de las actividades, evitando retrasar y así avanzar con todo el grupo curso.
Demostraron ser niños con todas las capacidades para enfrentarse al mundo y compartir sus pensamientos y soluciones a distintos problemas.