• ENGLISH FOR WINNERSINGLÉS MOTIVACIONAL PARA NIÑOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD

Sandra Guerrero CéspedesBogotá,

22 de noviembre de 2014

LA PROPUESTA

Se propone la realización de un curso de inglés dirigido a un grupo de niños de una comunidad vulnerable, por medio del cual se adquieran conocimientos de la lengua extranjera dentro de una visión que favorezca la superación personal y el fomento de valores individuales, familiares y comunitarios.

LA COMUNIDAD

 Organización sin  ánimo  de  lucro  que  realiza  un acompañamiento  profesional  a  poblaciones en situación de vulnerabilidad.

¿Qué es la vulnerabilidad?

Situación de riesgo frente a algún tipo de amenaza.

• Pobreza• Desplazamiento• Niños pequeños• Mujeres embarazadas y madres lactantes• Niños no acompañados, • Viudas, personas mayores sin apoyo familiar • Personas discapacitadas.

OBJETIVO

Desarrollar un curso de inglés acorde a las necesidades de un grupo de niños de una comunidad amenazada por diversas problemáticas sociales, económicas y familiares, con el fin de proporcionar conocimientos útiles para su formación dentro de un espacio para la promoción y el afianzamiento de los valores individuales y su proyección en el medio familiar y social.

Desarrollar un curso de inglés acorde a las necesidades de un grupo de niños de una comunidad amenazada por diversas problemáticas sociales, económicas y familiares, con el fin de proporcionar conocimientos útiles para su formación dentro de un espacio para la promoción y el afianzamiento de los valores individuales y su proyección en el medio familiar y social.

CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO

Logros

Beneficiar directamente a un grupo de niños (10 -15) de la comunidad.

Generar en la comunidad un interés especial por el aprendizaje del inglés como instrumento para mejorar sus condiciones académicas y sociales.

Fortalecer los valores de autoestima, solidaridad, creatividad y autonomía como base para la superación personal y la inclusión social.

Proyección

Continuar con el curso de inglés procurando ampliar el número de beneficiarios, buscando cada vez nuevas estrategias para la enseñanza y la promoción de los valores personales necesarios para la superación y la participación social.

El Syllabus

EVIDENCIAS

BLOG: http://teachingexperienceincultiba.tumblr.com/

EVIDENCIAS

Referencias Amar, J. y Tirado, D. (2007). Promoviendo la Inclusión social en los primeros años. Revista Salud. Uninorte. 23(2), 162-171. Extraído el 5 de febrero de 2014 de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-55522007000200004&lng=en&nrm=iso Richards. J. & Renandya, Willy. (2002). Methodology in Language Teaching. Cambridge University press. ¿Qué es la vulnerabilidad?. Extraído el 10 marzo de 2014 de http://www.ifrc.org/es/introduccion/disaster-management/sobre-desastres/que-es-un-desastre/que-es-la-vulnerabilidad/ Ruiz, N. (2011). La definición y medición de la vulnerabilidad social. Un enfoque Normativo. Extraído el 10 de febrero de http://www.igeograf.unam.mx/sigg/utilidades/docs/pdfs/publicaciones/inves_geo/boletines/77/bltn77_art_e.pdf