Estilos de aprendizaje

Estilos de aprendizaje

DefinicinEstilo de aprendizaje es el conjunto de caractersticas pedaggicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situacin de aprendizaje.

Canales de percepcin para el aprendizaje Visual, Auditivo, Verbal y Quinsico.Modelo VARK Sistemas de representacin

Desarrollado en 1992 por Neil Fleming y Colleen Mills de la Universidad Lincoln en Nueva Zelanda.

Es un instrumento para determinar la preferencia de los alumnos al procesar la informacin desde el punto de vista sensorial.

Se fundamenta en que captamos y aprendemos a traves de los sentidos.

VISUALTipo visual prefieren el uso de imgenes, cuadros, diagramas, crculos, flechas y lminas al momento de estudiar o de aprender conceptos nuevos. Prefieren tener un ambiente ordenado dentro del saln de clases . Si son nios pequeos, les gusta ver fotografas y dibujos en los cuentos. Cuando crecen prefieren las ilustraciones, los diagramas y las grficas que les ayuden a recordar informacin.

Auditivoprefieren las exposiciones orales, las conferencias, discusiones y todo lo que involucre el escuchar. Utilizan sus voces y sus odos como la modalidad principal para aprender. Recuerdan con facilidad lo que escuchan y lo que expresan verbalmente. Si algo se les hace difcil de comprender prefieren que se les explique verbalmente. Si estn emocionados por algo lo expresan con una respuesta verbal.

LECTURA/ESCRITURA

Prefieren todo lo que se relacione con leer y escribir. Cuando leen vocalizan las palabras, algunas veces slo moviendo los labios y otras diciendo las palabras con voz audible. Repiten las cosas en voz alta cuando quieren recordarlas, ya que la repeticin oral se queda grabada muy bien en su memoria. Tiene dificultad cuando el maestro les pide que trabajen en silencio en su escritorio por un perodo largo de tiempo. Les parece til seguir lo que el maestro dice si tienen notas de apoyo. Revisan material y estudian principalmente con notas o reorganizando la informacin en forma de resumen.

Prefieren todo lo que involucre la experiencia y la prctica, ya sea simulada o real. Les gusta actuar o hacer con sus manos un proyecto y estar fsicamente ocupados en el aprendizaje. Cuando son nios les gusta manipular materiales constantemente. Incluso al crecer saben que si manipulan fsicamente algo y se mantienen con las manos ocupadas en algn proyecto, les ser ms fcil recordarlo. Aprenden conceptos de ciencias sociales simulando experiencias en el saln de clases. Les gusta representar fsicamente lo que expresan con palabras. La mayora de estos alumnos quieren estar lo ms activos posible durante la experiencia de aprendizaje.Modelo KolbDesarrollado por David Kolb a principios de los aos 70's.

Modelo basado en la experiencia

Algunas capacidades de aprender que se destacan por encima de otras como resultado del aparato hereditario de las experiencias vitales propias y de las exigencias del medio ambiente actual, llegando as a resolver de manera caracterstica los conflictos entre el ser activo y reflexivo y entre el ser inmediato y analticoDos dimensiones principales del aprendizaje: percepcin y el procesamiento.

Percepcin: Experiencia concreta y conceptualizacin abstracta

Procesamiento: Experiencia activa y observacin reflexiva.

Divergente

Kinestsico, aprende con el movimiento.

Experimental, reproduce lo aprendido.

Flexible, se acomoda hasta lograr aprender.

Creativo, tiene propuestas originales.

Informal, rompe las normas tradicionales.

ASIMILADORReflexivo, razona lo aprendido.

Analtico (descompone el mensaje en sus elementos constituyentes.

Organizado, metdico y sistemtico.

Lgico, riguroso en el razonamiento.

Racional, slo considera verdad lo que su razn puede explicar.

AsimiladoresHabilidad para crear modelos tericos.Razonamiento inductivo.Les preocupa ms los conceptos que las personas, menos interesados en el uso prctico de las teoras.Caracterstico de individuos en el rea de Ciencias, Planificacin e InvestigacinConvergentesPrctico.

Transfiere lo aprendido.

Se involucra en experiencias nuevas.

Entra fcilmente en materia.

Hbil para captar.

Va a la solucin de problemas.

Es eficiente en la aplicacin de la teora.

AcomodadoresIntuitivo, anticipa soluciones.

Observador, atento a los detalles.

Relacionador, enlaza los diversos contenidos.

Imaginativo, grafica mentalmente.

Dramtico, vivencia los contenidos.

Emocional, el entorno es determinante