Presentacio noves direccions
description
Transcript of Presentacio noves direccions
Presentació a les noves direccions
19 de maig del 2011
P
E
M
A
FERAVALUAR
PLANIFICAR
FER PROPOSTES DE MILLORA
MC
Millora continua és...
MEMÒRIA/PROPOSTES DE MILLORA
RETIMENT DE COMPTES/MEMÒRIA
XARXES/ ACOMPANYAMENT
PLA ANUAL
Incorporació al cicle a l’inici d’un període de direcció:
•Renovació
•Selecció
•Proposta
La planificació estratègica dels centres
El pla anual i la memòria
PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA
PLA ANUAL
AVALUACIÓ Interna, externa, comparada, …. MEMÒRIA I DECISIONS DE MILLORA DEL CENTRE
PROJECTE EDUCATIU
PROJECTEDIRECCIÓ
ENSENYAMENT I APRENENTATGE I
PROCESSOS de socialització
ALUMNAT ALUMNAT
CENTRE ORIENTAT A LA MILLORA CONTINUACENTRE ORIENTAT A LA MILLORA CONTINUA
PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE
Plantejament institucional i objectius de centre
Indicadors de progrés
• Concreció i desenvolupament dels currículums• Criteris que defineixen l’estructura organitzativa• Procediments d’inclusió educativa• Aprenentatge de la convivència• Projecte lingüístic• Altres
• Caràcter propi• Trets d’identitat del centre• Criteris d’organització pedagògica• Prioritats i plantejaments educatius • Principis d’inclusió educativa• Valors per a l’aprenentatge de la convivència• Altres
• Context• Recursos• Processos• Resultats
PROJECTE EDUCATIU
PROJECTE DE DIRECCIÓ
El projecte de direcció ha d’ordenar el desplegament i l’aplicació del projecte educatiu per al període de mandat de la direcció.
Ha de contenir:
.- Diagnosi actual del centre
.- Objectius a assolir
.- Actuacions previstes
.- Concrecions organitzatives
.- Indicadors per a l’avaluació
.- Rendició de comptes
.- Foment de la participació de la comunitat escolar en el centre
PROJECTEDIRECCIÓ
Decidir en el present el què es farà en el futur.
Preveure, reflexionar cap on anem.
Allò oposat a improvisar
Planificar és ….
La millor forma de preveure el futur és fer-lo possible
La planificació orienta i ajuda als centres a assolir les seves finalitats, a racionalitzar l’ús dels seus recursos i a donar sentit a la seva organització
PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA
QÜESTIONS A PLANTEJAR-SE PER DONAR RESPOSTA AL REPTE A TRAVÉS D’UN PLA ESTRATÈGIC
Qui i com som?On som?
Com podem aconseguir-ho?
Què necessitem?
On volem arribar?
PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA
La seva correcta elaboració i aplicació necessita:La complicitat del professorat i de les famílies.Dades per prendre decisionsCompromís
Els valors Són els principis que defineixen la forma d’actuar de l’organització. Els valors clarifiquen i orienten la solució dels problemes i la direcció de l’organització.
El centre ha d’avaluar lescondicions internes i externesper conèixer les: FortalesesDebilitats OportunitatsDebilitats de l’organització.
Les estratègiesEls objectius es concreten a través de les estratègies. L’organització tindrà entre tres i cinc estratègies per cadascun dels objectius.
La VisióÉs el que la organització vol ser en el futur.
Les actuacionsLes actuacions identifiquen les tasques necessàries per aplicar cadascuna de les activitats.
Les activitatsLes activitats són els programes específics, que s’aplicaran durant el cicle de planificació.
Els objectiusEls objectius són les finalitats els reptes que l’organització espera aconseguir. L’organització tindrà entre tres i cinc grans objectius.
On som? On volem
arribar?
MissióEs la raó per la que l’organització existeix; el seu propòsit.
PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA
FASE ESTRATÈGICA
FASE OPERATIVA
OBJECTIUS
ESTRATEGIES
OBJECTIUS ANUALS ACTUACIONS
GRAU D’IMPACTE
NIVELL DE QUALITAT
GRAUEXECUCIÓ
Indicadors
RECURSOS
ACTIVITATS
AVALUACIÓ
AVALUACIÓ
PLA ANUAL
INDEX DEL PLA ANUAL 1.- Dades anuals de centre (carpeta lila/verda) 2.- Objectius generals de centre
a) Incrementar l’èxit escolar: .- Activitats i actuacions
b)Reduir l’abandonament escolar prematur .- Activitats i actuacions
c)Millorar la cohesió social: .- Activitats i actuacions
d)Millora de la gestió organitzativa del centre .- Activitats i actuacions
3.- Annexos
PLA ANUAL
F E
OBJ ECTI U 1: MI LLORAR ELS RESULTATS ACADÈMI CS ESTRATÈGI A 1.1: ACTI VI TAT 1.1.1
F
O
Objectius anuals
Actuacions RESPONSABLES
AVALUACIÓ
PLA ANUAL
FITXA DE VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS Objectiu estratègic
Estratègia
Activitat
Actuació
Responsable
Professorat que hi participa
Alumnat implicat
Àrees en les quals s’aplica Temporització
Recursos
Metodològia
Instruments de recollida d’informació
AVALUACIÓ Grau d’aplicació
Grau de qualitat
Grau d’impacte
MEMÒRIA
Avaluar és…...
• Obtenir informació sobre l’efectivitat de les actuacions
• Saber el grau d’assoliment dels objectius
• Conèixer per poder prendre decisions de millora
MEMÒRIA
Com podem avançar? A través d’un sistema d’informació basat en indicadors
Un indicador aporta la informació necessària per poder mesurar i avaluar el grau d’incidència d’una activitat.
Els indicadors són útils per fer el seguiment del pla anual, reflectir-ho a la memòria, aprendre i prendre decisions de cara a l’elaboració del següent pla anual.
MEMÒRIA
a)Grau d’aplicació o execució
Per grau d’aplicació s’ha d’entendre el grau d’implantació i desplegament sistemàtica d’una activitat.
Nivell de 0% 25% 50% 75% 100% Implantació sistemàtica
Sense evidències o anecdòtiques
Aplicació en ¼ de les àrees rellevants Alguna evidència
Implantat en la ½ de les àrees rellevants Evidències
Implantat en ¾ de les àrees rellevants Evidències clares
Implantat en totes les àrees rellevants Evidència total
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
MEMÒRIA
b) Qualitat de l’execució
Es tractaria de mesurar com s’ha fet, és a dir, quina ha estat la qualitat de la seva execució.
Per qualitat de l’execució entenem la percepció de l’executor, el seu supervisor o altres referents sobre la valoració de la feina feta en aplicació d’una activitat del pla.
L’avaluació d’aquest procés d’execució pot tenir en compte aquests quatre criteris: termini d’execució, ús dels recursos previstos, adequació metodològica i nivell de compliment de les persones implicades.
Nivell de 25% 25% 25% 25% 100% Implantació sistemàtica
Termini d’execucuó Utilització dels recursos previstos
Adequació metodològica Nivell de compliment de les persones implicades
0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 TOTAL QUALITAT EXECUCIÓ
MEMÒRIA
c) Grau d’impacte
Es tracta de mesurar en quin grau una activitat facilita o no l’assoliment d’un objectiu.
Volem mesurar si l’activitat ha assolit la seva finalitat. Per exemple, valorar l’impacte sobre l’objectiu de «millorar els resultats educatius» de l’activitat «elaborar un document per a la implementació de les competències bàsiques, d’aprendre a aprendre i d’autonomia, en les àrees instrumentals» En aquest cas sembla raonable valorar en quina mesura l’elaboració del document ha estat útil per impulsar el canvi metodològic de les àrees instrumentals.
Grau de: 0% 25% 50% 75% 100% Implancte Sense
evidències o anecdòtiques
Alguna evidència Evidències Evidències clares Evidència total
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
MEMÒRIA
La memòria incorpora:
• Les dades obtingudes a partir dels indicadors d’avaluació
• L’anàlisi de les dades (punts forts i febles) i les causes que expliquen els resultats obtinguts
• Propostes de millora que esdevenen les activitats i actuacions del pla anual següent.
MEMÒRIA
DECRETS CURRÍCULUM I AVALUACIÓ
LOE
PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE
OBJECTIUS DdE
PLANIFICACIÓ
EXECUCIÓAVAL
UAC
IÓ
MEM
ÒR I
APLA AN
UAL
ESTRATÈGIESEls objectius s’aconsegueixen a través de les estratègies. Les estratègies són grans declaracions de com es poden aconseguir els objectius al llarg de quatre anys.
Les activitats són la concreció anual de les estratègies. Objectius concrets de centre.
ACTIVITATS
AGENTS/IMPLEMENTACIÓ ACTUACIONS
L’acció que desenvolupa l’activitat, realitzades per uns agents
AVALUACIÓ/VALORACIÓ I PROPOSTES DE MILLORA
A partir d’indicadors
LEC