Presentación de PowerPoint - gob.mx · n 6 0 1. Dirección Académica 85% 70% 68% 65% 58% 53%...
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Dirección Académica
Registro de educandos y asesores en
SASA Entrega
puntual de materiales
Formación pertinente y oportuna de
ASESORES
Acompañamiento pedagógico
Evaluación final oportuna
Gratificaciones a tiempo
Seguimiento operativo
Asistencia regular a círculo
de estudio 6 horas/semana
Dirección Académica
ALFABETIZADORES Y ASESORES
Al cierre de septiembre de 2016 se tenía un registro de 76,544 asesores activos en SASA-OL y
SASA-I.
Fuente: SASA OL y SASA I al cierre de septiembre de 2016
Hispanohablantes
69,256
90.5%
Indígenas
6,095
8%
Ambas
1,193
1.5%
Braille
33
JAM
140
Orientador
10-14
8,852
Dirección Académica
La formación en el INEA Se concibe como un proceso de formación permanente
Etapas
Inducción
Contexto
Ámbito
Valores
Compromiso
Formación inicial
Elementos básicos Metodología del MEVyT por vertiente y nivel Material educativo por vertiente y nivel Normas específicas por vertiente y nivel.
Formación continua
Conocimiento y desarrollo de habilidades específicas por vertiente, ejes y nivel. Desarrollo de competencias para: Aprender a aprender Tecnológicas Revisión y análisis de la
propia práctica. Orientaciones específicas sobre diferentes programas.
Acompañamiento Acciones para fortalecer la práctica educativa a través de realimentación en reuniones de balance y
visitas a círculos de estudio.
Dirección Académica
La formación en el MIB Se concibe como un proceso con un enfoque intercultural, de formación permanente
Etapas Inducción
Contexto
Ámbito
Valores
Compromiso
Formación inicial
Formación en la lectura y escritura de lengua indígena o del español. Conocimiento y aplicación del instrumento “Entrevista inicial en regiones o comunidades con presencia indígena” Metodología para la enseñanza de la lectura y escrita en lengua indígena Metodología para la enseñanza del español como segunda lengua. Normas específicas por vertiente y nivel.
Formación continua
Recuperación de la práctica educativa y alternativas de solución Metodología para la enseñanza del español escrito (MIBES 4). Metodología para la enseñanza del uso social de la escritura en lengua indígena. (MIBES 3) Metodología para el trabajo en dos lenguas de la lectura y escritura (MIBES 5) Formación en ejes básicos y diversificados del nivel intermedio y avanzado.
Acompañamiento Acciones para fortalecer la práctica educativa a través de realimentación en reuniones de balance y
visitas a círculos de estudio.
229
1,091
90
792
50 125
578
49
597
14 0
200
400
600
800
1,000
1,200
Campeche Chiapas Quintana Roo Tabasco Yucatán
TOTAL ASESORES NUEVO INGRESO TOTAL ASESORES FORMADOS
Dirección Académica
Resultados de la formación inicial HH enero a septiembre 2016
55%
53%
54%
75%
28%
Dirección Académica
Resultados de la formación inicial de asesores MIB Enero a septiembre 2016
5
513
20 0 2 3
145
0 0 0 0
100
200
300
400
500
600
Campeche Chiapas Quintana Roo Tabasco Yucatán
TOTAL ASESORES NUEVO INGRESO TOTAL ASESORES FORMADOS
60%
28%
0% 0% 0%
Dirección Académica
Resultados de la formación continua HH Enero a septiembre 2016
939
4,673
1,045 1,277 1,252
438
1,031
139 574
39 0
500
1,000
1,500
2,000
2,500
3,000
3,500
4,000
4,500
5,000
Campeche Chiapas Quintana Roo Tabasco Yucatán
Asesores hispanos Meta 60% Asesores con formación continua
47%
22%
13% 45% 3%
Dirección Académica
Resultados de la formación continua MIB Enero a agosto 2016
70
1625
128 13 95 55
428
8 0 0 0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
Campeche Chiapas Quintana Roo Tabasco Yucatán
Asesores bilingües Meta 60% Asesores con formación continua
79%
26%
6% 0% 0%
Dirección Académica
Asesores / Alfabetizadores
Organizadores de servicios educativos
Formadores especializados Habilidades pedagógicas
Lengua y comunicación Matemáticas
Ciencias
Formadores especializados indígenas bilingües
Enlaces educativos HH
Enlaces educativos MIB
Figuras para la
formación
Atención educativa
Asesores especializados
Sujetos de la formación
Dirección Académica
Equipos educativos en Coordinaciones de zona HH
Entidad Coordinaciones
de Zona OSE
AUTORIZADOS
OSE
SASA
septiembre
Formadores
especializados HH
AUTORIZADOS
Formadores
especializados HH
SASA
Campeche 11 11 11 22 0Chiapas 48 48 47 96 65
Quintana Roo 9 9 7 18 7Tabasco 17 17 0 34 2
Yucatán 14 14 6 28 6
Dirección Académica
Equipos educativos en Coordinaciones de zona MIB
Entidad C.Z.MIB
Formadores
especializados MIB
AUTORIZADOS
Formadores
especializados MIB
SASA
Campeche 4 5 1Chiapas 21 20 13
Quintana Roo 4 0 0Tabasco 3 0 0
Yucatán 6 0 1
Dirección Académica
85%
70%
68%
65%
58%
53%
Geografía física
Biología
Educación ambiental
Geografía humana
Química
Física
Ciencias naturales
% de reactivos correctos
Resultados de la valoración de Asesores 2015
Dirección Académica
Impulsar la formación en línea
http://mevytenprueba.inea.gob.mx/cursoasesores/
http://mevytenprueba.inea.gob.mx/alfabetizador/
Asesores (7,546)
Alfabetizadores (565)
Automatizados
• Registro en línea
• Realimentación automática
• Visualización de avances en
carpeta electrónica
• Autoevaluaciones
• Constancia de acreditación
automática
Alfabetizadores indígenas bilingües (en proceso)
Dirección Académica
Diplomados a distancia
• Temas Fundamentales de Álgebra • Mejora de Competencias en Lectura y Escritura -
Nivel Básico para EPJA-
• Didáctica de las Ciencias Naturales en Educación Básica, para EPJA
Iniciaron Módulo Propedéutico el 24 de junio
Inició Módulo Propedéutico el 27 de junio
Dirección Académica
¿Qué es la asesoría especializada?
Modalidad de atención centrada en mejorar la comprensión y dominio de
contenidos básicos: lengua y comunicación, matemáticas y ciencias,
para favorecer el proceso de aprendizaje y lograr la certificación por
nivel
Dirección Académica
EDUCANDOS
Y
PARTICIPANTES
ESPACIOS
Plazas comunitarias
MATERIALES
EN LÍNEA
ASESORES ESPECIALIZADOS
Lengua y comunicación
Matemáticas
Ciencias
FIGURAS COORDINACIÓN DE
ZONA
Organizador de Servicios educativos
Técnicos docentes
Formadores especializados
Componentes de la Asesoría
especializada
Dirección Académica
Portal INEA
WWW.inea.gob.mx
formaT
http://www.ineaformate.conevyt.org.mx/ http://www.ineaformate.conevyt.org.mx/asesoria_especializada/
Materiales y cursos
http://www.ineaformate.conevyt.org.mx/asesoria_especializada/cuaderno_lengua_1.pdf
Cuadernos para el asesor
Agenda formador
www.ineaformate.conevyt.org.mx/asesoria_especializada
…más lo que se construya
Dirección Académica
Formación de asesores especializados HH
Inducción 3 horas
Para ser asesor del
MEVYT 24 horas Etapa inicial
Asesoría especializada 1
por eje 16 horas Continua 1
Asesoría especializada 2
por eje 16 horas Continua 2
Dirección Académica
Asesoría especializada
PR y PEC
• Atender a educandos que tienen
dificultades específicas al estudiar un módulo para favorecer su aprendizaje y tener mejores resultados en evaluación final.
• Atender a educandos que no hayan
tenido resultados satisfactorios en evaluación final, realimentar su proceso para superar dificultades, presentar nuevamente evaluación.
Dirección Académica
CRITERIOS PRESUPUESTALES PARA LA FORMACIÓN DE ASESORES Y ALFABETIZADORES
Tipo figura y zona
Número sesiones (8 horas
por sesión)
Requerimientos por evento
Costos por evento
Hospedaje Alimen-tación
Traslado Pape-lería
Costo hospedaje Costo
alimentación Costo traslado Costo papelería Total por
persona por
evento Unitario Global Unitario Global Unitario Global Unitario Global
Alfabetizador urbano
2 0 6 4 1 0 0 36 216 20 80 25 25 321
Alfabetizador rural
2 1 6 2 1 250 250 36 216 60 120 25 25 611
Asesor urbano
3 0 9 6 1 0 0 36 324 20 120 25 25 469
Asesor rural 3 2 9 2 1 250 500 36 324 60 120 25 25 969
Asesor MIB rural
5 4 15 2 1 140 560 36 540 75 150 25 25 1,275
LA COORDINACIÓN DE ZONA ES RESPONSABLE DE:
• Asegurar las condiciones para que los equipos educativos conformados por un Organizador de Servicios Educativos; Formadores Especializados (HH y MIB) y Enlaces Educativos (HH y MIB), realicen de manera permanente las acciones de formación de figuras educativas y acompañamiento pedagógico.
• Supervisar la elaboración y el desarrollo de los programas mensuales de formación de figuras educativas, para que cumplan con los objetivos propuestos, con calidad y eficacia.
• Verificar que los programas de formación cumplan con los lineamientos y criterios presupuestales para asegurar un proceso educativo pertinente, acorde con las características y metodología del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT).
Dirección Académica
Figura educativa Inducción Inicial Continua (1) Continua (2)
Alfabetizadora/or y asesora/or del nivel
inicial 3 horas 16 horas 16 horas 16 horas
Asesora/or de nivel intermedio o
avanzado 3 horas 24 horas 16 horas 16 horas
Asesor especializado 30 horas
Asesor del MEVyT en línea 3 horas 24 horas 16 horas 16 horas
Vertiente Hispanohablante
Figura educativa Inducción Inicial Continua 1 Continua 2 Continua 3
Alfabetizadora/or y
asesora/or del nivel inicial
bilingües
3 horas 1ª: 16 horas
2ª: 16 horas 16 horas 16 horas 16 horas
Asesora/or bilingüe de los
niveles intermedio y
avanzado
3 horas
1ª: 12
horas
2ª: 24 horas
16 horas 24 horas
Vertiente MIB
Esquemas de formación
Dirección Académica
Vertiente MEVyT para primaria 10-14
Figura educativa Inducción Inicial Continua (1) Continua (2)
Orientadora/or educativo 10-14
de nivel inicial 3 horas
16 horas
16 horas
16 horas
Orientadora/or educativo 10-14
del nivel intermedio
3 horas
24 horas
16 horas
16 horas
Vertiente MEVyT Braille
Figura educativa Inducción inicial Continua (1) Continua (2)
Orientadora/or educativa/o para
personas con discapacidad del
nivel inicial
3 horas 16 horas 16 horas 16 horas
Orientadora/or educativo para
personas con discapacidad del
nivel inicial intermedio y avanzado
3 horas 24 horas 16 horas 16 horas
Dirección Académica
Certificación de competencias
EC0217 Impartición de cursos de formación del capital Formadores 27 14 338
EC0076 Evaluación de la competencia de candidatos
Evaluadores 28 4 26
EC0113 Prestación de servicios digitales del promotor en un centro comunitario digital
Promotores en Plazas Comunitarias
27 2 298
EC0220 Apoyo a la incorporación y desarrollo de las figuras solidarias e institucionales en lengua indígena y español como segunda lengua
MIB Enlaces Bilingües
8 - 125
EC0605 Facilitación del proceso de aprendizaje con los usuarios de los servicios educativos
Asesores educativos
2 - -
ASESORES ACTIVOS POR MES
En los últimos dos años el número de asesores se incrementó de 58,968 a 93,130 al cierre de diciembre de 2015; durante los nueve meses de 2016 ha disminuido el número de asesores a 76,544.
Dirección Académica
NACIONAL
16,586
Dirección Académica
PERFIL DE ASESORES DEL MEVYT INDÍGENA BILINGÜE
Mujeres Hombres
70% 30%
Educación básica 4,571 60.5%
Bachillerato incompleto 508 6.7%
Bachillerato completo 2,200 29.1%
Nivel superior o mayor 274 3.6%
Escolaridad
Dirección Académica
ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Proyecto de mejora, registrado en el Programa de Mejora de la Gestión Pública Gubernamental (PGCM-SFP)
Estrategia de intervención para mejorar la práctica educativa de asesores a través de un apoyo pedagógico cercano por parte de los enlaces educativos u otras figuras educativas.
Representa un esfuerzo para contribuir a una atención educativa de calidad
Dirección Académica
Aplicación de la estrategia 2016
Presentación a Institutos y Delegaciones - Estado de México - Oaxaca - Hidalgo - Puebla - Michoacán - Querétaro - Morelos - Tlaxcala
Formación de figuras • Técnicos docentes • Formadores especializados • Organizadores de Servicios
Educativos • Enlaces regionales • Enlaces educativos (HH-
IB)
Formación de asesores educativos en la entidad
Aplicación de la estrategia de Acompañamiento a la práctica educativa
Seguimiento a la aplicación de la estrategia
Cuantitativo Automatizado Frecuencia: Mensual
Acompañamiento muestral en reuniones de: - Balance educativo - Análisis en C.Z.
ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA EDUCATIVA
CALENDARIO DE ACTIVIDADES 2016
ACTIVIDAD FECHA LÍMITE RESPONSABLE
1. Comunicación a Institutos Estatales y
Delegaciones (8 entidades). Del 25 al 31 de agosto Dirección General
2. Videoconferencia con personal de Servicios
educativos de Institutos Estatales y
Delegaciones.
5 de septiembre Dirección Académica
3. Selección de Coordinaciones de zona que
participan.
Entre el 6 y 24 de
septiembre
Institutos Estatales y
Delegaciones
4. Vincular en SASA a asesores con enlaces
educativos.
Entre el 6 y 24 de
septiembre
Institutos Estatales y
Delegaciones
5. Videoconferencia para formación de equipos
educativos en coordinaciones de zona.
Entre el 3 y el 7 de
octubre Dirección Académica
6. Formación de los asesores y arranque de la
aplicación de la estrategia.
Entre el 10 y el 14 de
octubre
Institutos Estatales y
Delegaciones
Dirección Académica
Dirección Académica
ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA EDUCATIVA
CALENDARIO DE ACTIVIDADES 2016
ACTIVIDAD FECHA LÍMITE RESPONSABLE
7. Seguimiento a la aplicación de la
estrategia, sistemas automatizados. A partir del 30 de octubre
Dirección Académica
Institutos y Delegaciones
8. Seguimiento cualitativo a la
aplicación de la estrategia a través
de visitas y participación en
reuniones de balance educativo y
reuniones de análisis en
coordinaciones de zona.
1a visita, entre el 10 y el
14 de octubre
2a visita, entre el 7 y el
11 de noviembre
Enlaces de la Dirección
Académica
Institutos Estatales y
Delegaciones
9. Revisión de la situación de
aplicación de la Estrategia con
entidades. (Videoconferencia)
Entre el 21 y 25 de
noviembre
Dirección Académica
Institutos Estatales y
Delegaciones
Dirección Académica
Lengua y comunicación Matemáticas Ciencias naturales
1. Apoyo a la comprensión lectora con énfasis en textos narrativos.
6. Los números en la vida cotidiana.
11. Cuerpo humano, salud y naturaleza.
2. Estrategias didácticas para la comprensión de textos descriptivos.
7. Las operaciones aritméticas básicas y sus implicaciones didácticas.
12. Energía y movimiento.
3. Estrategias didácticas para la comprensión de textos argumentativos.
8. El aprendizaje de los significados y aplicaciones de las fracciones.
13. El Universo y nuestra casa la Tierra.
4. Enseñando a buscar y seleccionar información para tomar decisiones.
9. Números decimales, didáctica para su aprendizaje.
14. De qué están hechas las cosas.
5. Diseño de estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora.
10. La proporcionalidad y el tanto por ciento, didáctica para su aprendizaje.
15. Conservemos el planeta.
Cuadernos para el asesor