Presentación de PowerPoint - adrianaboteroochoa · 2014. 11. 20. · PRIMERAS INVESTIGACIONES El...
Transcript of Presentación de PowerPoint - adrianaboteroochoa · 2014. 11. 20. · PRIMERAS INVESTIGACIONES El...
APRENDIZAJE Y MEMORIA
APRENDIZAJE MEMORIA
CARLOS VARGAS
JESUS SIERRA
ANDRES SUARES
LA NATURALEZA DEL APREDIZAJE
Cuando hablamos de "aprendizaje", los
psicólogos se refieren a los procesos en virtud de
los cuales nuestra conducta varía y se modifica a
lo largo del tiempo, adaptándose a los cambios
que se producen en el entorno. El aprendizaje es
una capacidad que en mayor o menor medida es
poseída por todas las especies animales, ya que
constituye un mecanismo fundamental de
adaptación al medio ambiente.
LOS PROBLEMAS DE APREDIZAJES
Los problemas del aprendizaje son un término general que describe los problemas del aprendizaje
específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades
aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y
las matemática.
CONDICIONAMIENTO CLASICO
Es la asociación de respuestas automáticas
ante nuevos estímulos.
Se enfoca en el aprendizaje de respuestas
emocionales o psicológicas involuntarias.
ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO
CLASICO
ESTIMULO INCONDICIONADO (EI)
Son aquellos impulsos a los que reaccionamos naturalmente; es decir que para enfrentarlos no necesitamos aprender nada. (comida)
RESPUESTA INCONDICONADA (RI)
Es la respuesta que el organismo da de manera automática cuando está presente un (EI) (la cantidad de saliva que segrega el perro cuando se le presentaba la comida)
ESTIMULO CONDICONADO (EC)
es aquella respuesta que puede desarrollarse gracias a
un aprendizaje previo(El sonido de la campana al inicio del
proceso de aprendizaje)
RESPUESTA CONDICIONADA(RC)Es la respuesta dada cuando se presenta sólo el estímulo
condicionado (la saliva que se produce ante el sonido de la
campana)
CONDICIONAMIENTO CLASICO EN LOS SERES HUMANOS
JHON WATSON & ROSALIE RAYNER EN 1920
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
PRIMERAS INVESTIGACIONES
El psicólogo Edward Thorndike (1874-1949) fue unode los pioneros en el estudio del condicionamientoinstrumental. Para ello, ideó sus denominadas “cajasde solución de problemas”, que eran jaulas de lasque los gatos (que eran los animales con los quetrabajaba) podían escapar mediante accionessimples como manipular un cordón, presionar unapalanca o pisar una plataforma. Como incentivo pararesolver el problema, el gato podía ver y oler quefuera de la caja había comida, pero no podíaalcanzarla.
El condicionamiento operante es una forma de aprendizajemediante el cual un sujeto tiene más probabilidades derepetir las formas de conducta que conllevanconsecuencias positivas y, por el contrario, menosprobabilidades de repetir las que conllevan consecuenciasnegativas.
El término “condicionamiento instrumental” fue introducidopor Edward Thorndike y sugiere que la conducta sirve de"instrumento" para conseguir un fin y se da por ensayo yerror, a diferencia del Condicionamiento Operanteplanteado por Skinner el cual establece que aquellasrespuestas que se vean reforzadas tienen tendencia arepetirse y aquellas que reciban un castigo tendrán menosprobabilidad de repetirse.
MEMORIA
LOS REGISTROS SENSORIALES
La investigación sobre las características delalmacén sensorial ha analizado dos sistemassensoriales: el sistema visual y el sistema auditivo,con la memoria icónica y la memoria ecoicarespectivamente.
Richard Atkinson y Richard Shiffrin, citados por Klein1994; sugieren tres etapas en el almacenamientode la información: memoria sensorial, memoriaa corto plazo y memoria a largo plazo.
Memoria visual
La memoria visual abarca toda la información
sensorial que una persona encuentra visualmente.
Debido a la vasta cantidad de información visual que
la persona normal recibe constantemente, esta
información suele olvidarse en menos de un
segundo.
Memoria auditiva
La memoria onomatopéyica o auditiva se refiere a
toda la información auditiva que una persona percibe.
En la memoria auditiva, el cerebro es capaz de
mantener el sonido exacto que oyó, incluyendo las
palabras y la música, durante un período breve,
generalmente de 2 a 4 segundos.
TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA A CORTO PLAZO
O La memoria a corto plazo no retiene
una imagen del mensaje sensorial, retiene
más bien la interpretación de dicha
imagen. Retiene la información de una
manera consciente, su duración es muy
limitada -como mucho unos pocos
minutos- y su capacidad también -
generalmente, un máximo de cinco o seis
items-.
MEMORIA A LARGO PLAZO
O Este sistema de memoria puede
mantener una información
permanentemente y tiene una capacidad
prácticamente ilimitada. La información se
mantiene de forma inconsciente y sólo se
hace consciente cuando la recuperamos
desde dicho almacén o sistema.