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Curso: Ciencias Sociales 2.0: “Geolocalización” Módulo 4: Google Maps Aplicando secuencia didáctica al trabajo colaborativo
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Curso: Ciencias Sociales 2.0: “Geolocalización”
Módulo 4: Google Maps
Aplicando secuencia didáctica al
trabajo colaborativo
ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS1. Entrar al aula
2. Realizar la encuesta CompasTIC-Geolocalizaciones
3. Dejar un comentario en la pizarra virtual compartida en el aula de acuerdo a cada uno de los momento desarrollados, en el presencial n°1.
5. Si necesita constancia de asistencia. Enviar al correo [email protected] los siguientes datos (nombre, apellido/s , Lugar donde quiere presentar la misma)
http://www.formaciondeformadores.net
Llegamos a Google Maps
1. Desde Google Earth yhaciendo clic en la
herramienta “Ver en Google Maps”
Desde dos opciones
2. Posicionarnos de Google Maps, desde la página de…
Google, clic en más y luego “mucho más”
Luego…, Clic en Maps
EL YOSTING
Para definir mi maps, Clic en“Mis Sitios/Mis lugares”
Espacio virtual de Google Maps
Creando un Mapa
“Clic”” en Crear mapa
Personalizando nuestro Maps
Datos
DATOS: TÍTULO, DESCRIPCIÓN, COLABORAR, IMPORTAR
Aportando datos al mapa
Herramientas
Datos
En el Maps Colaborativo
Mail de los integrantes del grupo/equipo Añadir
mensaje
X
Clic en
Dibujando: marca de posición o formas
Agregando Datos en Texto Enriquecido
Link/enlace/vínculo
https://maps.google.com.ar/?hl=es
Del Maps al Earth (De KML a Kmz)
Hacer clic en la desacarga
Clic en KML
Imagen en Earth
Los conocimientos
previosLos
conocimientos significativos
Hablamos de!!...Éxitos analógicos/genéricos
en el aulaAl recrear los contenidos disciplinares involucrados en una secuencia didácticaPor ejemploCuando tenemos que explicar
Porqué el amor es ciego???• Según Jorge Luis Borges, "Uno
está enamorado cuando se da cuenta de que la otra persona es única".
• Según la Biología
INDUCCIÓN
Y
DEDUCCIÓN
http://www.youtube.com/watch?v=sLLlwJcQ--Y&feature=related
Innovar e Involucrarse
Como enseñar un concepto usando las TIC• Un concepto es una idea que sirve para organizar los conocimientos;
• cada vez que se enseña el significado de un término, se enseña un concepto;
• para enseñar conceptos, se debe mostrar ejemplos y contraejemplos y provocar la producción de una definición.
Y AHORA VAMOS AL EJEMPLO!!!
Sociedad
Organizar los conocimientos sobre el vocablo
Antigua, moderna, del conocimiento, actual, conflictiva,
deportiva, Argentina, tucumana,
educativa etc. Cada vez que se enseña el significado de un término, se enseña un concepto
Para enseñar conceptos, se debe mostrar ejemplos y contraejemplos y provocar la producción de una definición
Comparar, relacionar, usar correspondencias
La realidad, cada contexto, situaciones problemáticas
Iniciando !!!…ACTIVIDAD: • En Word: elegir un vocablo y
organizar los conocimientos en relación al mismo y a lo que te brinda el contexto.
• De ese vocablo, mostrar 1 ejemplos y 1 contraejemplos, 1 diferenciación y 1 similitud provocar la producción de una definición.
EJEMPLO CONTRAEJEMPLO
DIFERENCIA SIMILITUD
EJEMPLO CONTRAEJEMPLO
DIFERENCIA SIMILITUD
EJEMPLO CONTRAEJEMPLO
DIFERENCIA SIMILITUDEn el siglo XVl
En los comienzos del Imperialismo
Tratado de Tordesillas
Posicionar la definición obtenida del vocablo que organizó el conocimientousando google maps.
Agregar a la deducción del vocablo información multimedial y luego insertar al google maps
Compartir con este mail ( [email protected] ) para trabajar colaborativamente en google maps
Cuál es el conocimiento adquirido???
Respuesta del ejercicio usando las TIC en el foro.
Abarcar:1. Vocablo con el que se inició
2. Definición que se obtuvo3. Como se logró llegar a
producir un nuevo conocimiento.
4. Conclusión.
Si se puede!!!, tomen un tiempo, tomen distancia y observen cuanto nos separa de lo que enseñamos con lo que pueden hacer los alumnos.
http://www.youtube.com/watch?v=A0M0EZ8T5J8&feature=player_embedded#!
Vamos por más!!!!
Mil gracias por la atención
