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DESARROLLO MORAL DEL NIÑOEN LA EDAD INFANTIL

Asignatura: DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

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ÍNDICE

1.- CONCEPTOS SOBRE DESARROLLO MORAL

2.- EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO MORAL

3.- EDUCACIÓN EN VALORES

4.- ACTIVIDADES:Nº 1: Cuento de educación en valores Nº 2: Recetas del mundo Nº 3: Juegos para la confianza

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MORAL:Es una palabra de origen latino, que proviene del términos moris (“costumbre”). Se trata de un conjunto de creencias, costumbres, valores y normas de una persona o de un grupo social, que funciona como una guía para obrar. Es decir, la moral orienta acerca de que acciones son correctas (buenas) y cuales son incorrectas (malas).

La moral tiene 2 tipos de contenidos:

- Contenidos Comportamentales.

- Contenidos de Actitudes y Valores.

1.- CONCEPTOS SOBRE DESARROLLO MORAL

DESARROLLO MORAL:Proceso madurativo con el que el niño interioriza y construye dichos valores y principios y desarrolla mecanismos reguladores de conducta.

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EMPATIA CONDUCTA PROSOCIAL

Responde al llanto de iguales (1 año)Consuela a sus Iguales(1- 3 años)

Renuncia en beneficio de otro (9 meses) Comparte objetos (18 meses) Sus conductas son recíprocas, devolviendo favores (3 años)

NORMAS EMOCIONES

Responde a mandatos externos (a partir 1 año).Se siente mal al saltarse una prohibición (2 años)

Surgen las primeras emociones sociomorales como culpa, orgullo, vergüenza (3 años)Inhibe la agresión y realiza conductas de reparación de daño (3 años)

DESARROLLO MORAL DE 0-3 AÑOS

Amoral: No está desarrollado el juicio moral.

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JUSTICIA EMPATIA CONDUCTA PROSOCIAL

Corresponde con sus deseos e intereses (3 años). Piensa que lo justo es que todos reciban lo mismo (5 años) Considera la corrección de la conducta en función de las consecuencias, no de las intenciones (5 años)

Empieza a diferenciar entre sentimientos propios y ajenos. Empatiza con las emociones básicas (felicidad, tristeza, miedo).

No es espontánea sino debida a la presión del adulto. Empiezan a ofrecer ayuda espontánea a los demás (6 años)

DESARROLLO MORAL DE 3 - 6 AÑOS

Moral heterónoma: Respeta las normas impuestas por los adultos.Acata las normas para evitar castigos o conseguir recompensa.

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3.- LA EDUCACIÓN EN VALORES

• La educación desde la primeras edades debe potenciar el desarrollo de todas las dimensiones que conforman al ser humano. Por tanto, los valores, entendidos como un elemento básico e indisociable de la persona, forman parte del proceso educativo.

• La Educación en valores es importante desarrollarla desde los primeros años porque afecta a la dimensión moral que es una parte más de la personalidad.

• La educación en valores no implica imponer sino proponer: No se trata de inculcar al niño nuestros valores sino de mostrárselos y ayudarle a que los integre en su conducta.

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3.- LA EDUCACIÓN EN VALORES

• Los educadores son modelos a imitar por los alumnos, por ello deben evaluar si los valores que transmiten a los alumnos coinciden con los que se quieren transmitir.

• La educación en valores se debe desarrollar de forma global a través de los distintos ámbitos de conocimiento.

• Los momentos adecuados para trabajar la educación en valores son todos pues los valores están inmersos en todas y cada una de las actividades que el educador propone a los alumnos.

• Si se trabaja conjuntamente con las familias tendremos cierta garantía de la interiorización de los valores que trabajemos en el aula.

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4.- ACTIVIDADES

• ACTIVIDAD 1: CUENTO DE EDUCACIÓN EN VALORES.

- Se trabaja la educación en valores, el respeto al bien común.

• ACTIVIDAD 2: RECETAS DEL MUNDO.- Conocer, respetar y valorar los distintos grupos

sociales y culturales.

• ACTIVIDAD 3: JUEGOS PARA LA CONFIANZA.- Trabajamos la confianza mutua y la empatía.

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• La educación en valores se debe desarrollar de forma global a través de los distintos ámbitos de conocimiento. Esta actividad en concreto la podríamos incluir directamente en la planificación, implementación y evaluación de actividades del Área de Lenguajes: comunicación y representación

ACTIVIDAD 1: CUENTO DE EDUCACIÓN EN VALORES

• Los cuentos son un recurso educativo muy útil que debemos emplear en la educación infantil. En ellos se ofrecen modelos con los que el niño se identifica conductualmente y por ello son una herramienta más para trabajar la educación en valores.

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Nora García Jiménez es una niña muy curiosa, que se levantó temprano una mañana, con la firme intención de atrapar para ella sola, todos los rayos del sol.


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Una ardilla que brincaba entre árbol y árbol, le gritaba desde lo alto:

- ¿A dónde vas Nora?- y la niña respondió:

- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos, todos los rayos del sol, y así tenerlos para mi solita.


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-No seas mala bella Nora- le dijo la ardilla angustiada- deja algunos pocos para que me iluminen el camino, y yo pueda encontrar mi alimento.

-Está bien amiga ardilla - le contestó Nora - no te preocupes ni apenes, que tendrás como todos los días, rayos del sol para ti. .


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Nora siguió caminando, pensando en los rayos del sol, cuando un inmenso árbol le preguntó: - ¿Por qué vas tan contenta Nora? .- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos del sol, para tenerlos para mi solita, y poder compartir algunos con mi amiga, la ardilla voladora.


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El árbol muy triste le dijo: - También yo te pido amiga Nora, que compartas conmigo un poco de sol, por que con sus rayos yo podré seguir creciendo, y más pajaritos podrán vivir en mis ramas. - Claro que sí amigo árbol, no estés triste que también guardaré unos rayos de sol para ti.


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Nora empezó a caminar más rápido, por que llegaba la hora en que el sol se levantaba y quería estar a tiempo en la montaña para atrapar los primeros rayos que lanzara.


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Pasó por un corral, cuando un gallo que estaba parado sobre la cerca la saludó: - Hola bella Nora ¿A dónde vas con tanta prisa?.- Voy a la montaña, a pescar todos los rayos del sol, y así poder compartir algunos con mi amiga la ardilla para que encuentre su alimento, y con mi amigo el árbol para que siga creciendo y le de hospedaje a muchos pajaritos.


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- Yo también te pido algunos rayos de sol - le dijo el gallo- para que pueda saber en las mañanas a qué hora debo cantar, y los adultos lleguen temprano al trabajo y los niños no vayan tarde a la escuela. - Claro que sí amigo gallo, también a ti te daré algunos rayos de sol - le contestó Nora.


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Nora siguió caminando, pensando en lo importante que eran los rayos del sol para las ardillas y para los pájaros, para las plantas y para los hombres, para los gallos y para los niños. Entendió que si algo le sirve a todos, no es correcto que una persona lo quiera guardar para ella solita, porque eso es egoísmo.


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Nora llegó a la montaña, dejó su malla de hilos junto a ella, se sentó a esperar al sol y le dió los buenos días. Ahí, sentadita y sin moverse, vio cómo lentamente los árboles, los animales, las casas, los lagos y los niños se iluminaban y se llenaban de colores gracias a los rayos del sol.


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ACTIVIDAD 2: RECETAS DEL MUNDO

• El taller de cocina para niños en las aulas de educación infantil es una actividad educativa muy motivante. Con él se trabaja de forma lúdica aspectos muy variados como : hábitos de autonomía personal, hábitos alimenticios, desarrollo de habilidades manipulativas … y porqué no también la educación en valores (como por ejemplo el conocimiento y valoración de la diversidad cultural).

• La educación en valores se debe desarrollar de forma global a través de los distintos ámbitos de conocimiento. Esta actividad en concreto la podríamos incluir directamente en la planificación, implementación y evaluación de actividades del:– Área de Lenguajes: conocimiento del entorno– Área de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

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Receta típica argentina

¿CÓMO PREPARARLO? • Ralla el chocolate y mézclalo con el ron, los bizcochos triturados y la leche condensada.

• Trabájalo hasta obtener una pasta homogénea y déjala en el refrigerador hasta que se endurezca (15 minutos aproximadamente). • Forma las bolitas, rebózalas con los fideos de chocolate o con chocolate rallado y colócalas en cestitos de papel rizado

• Déjalas en el refrigerador hasta el momento de servirlas.

INGREDIENTES

• 5 cucharadas de leche condensada • 100 grs. de chocolate sin leche • 10 bizcochos alargados • 1 cucharadita de licor avellana• fideos de chocolate para rebozar


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Receta típica de Uganda

¿CÓMO PREPARARLO?

• Corta el coco en pedazos muy pequeños, del tamaño de un grano de arroz.

• Hierve el agua y el azúcar. Agrega 2 cucharillas de zumo de lima al agua.

• Cuando la mezcla comience a conseguir textura de jarabe, agrega el coco, reduce el fuego y revuelve hasta que la mezcla este pegajosa.

• Pon la mezcla en un plato engrasado y deja que se enfríe un poco.

• Al enfriar le mezcla se va endureciendo, rómpela en trozos pequeños cuando el caramelo este aún tibio, moldéalo en forma de conos pequeños.

• Déjalos enfriar completamentey compártelos con tus amigas y amigos

INGREDIENTES:

1 lima 1/2 taza de azúcar 1/2 taza de agua

1 coco pelado


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• Destinatarios: Niños y niñas a partir de 8 años .

• Material: Pañuelo para taparse los ojos.

• Desarrollo: Se divide la clase en 2 grupos, se colocan en fila con las piernas abiertas. El último niño del cada grupo, se pondrá a gatas con los ojos tapados y sus compañeros le indicarán por dónde tiene que pasar.

ACTIVIDAD 3: JUEGOS PARA LA CONFIANZA

• Nombre: “El túnel oscuro”

•Objetivos: Favorecer la confianza entre sus compañeros, conseguir un ambiente distendido y tomar conciencia de la noción de izquierda y derecha.

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ACTIVIDAD 3: JUEGOS PARA LA CONFIANZA

• Nombre: “El lazarillo”

• Objetivo: Fomentar la confianza, la empatía, la autoestima.

• Destinatarios: niños/as a partir de 10 años.

• Material: Un pañuelo para vendarse los ojos.

• Desarrollo: Los niños se colocan por parejas. Uno de los miembros se vendará los ojos y su compañero le guiará en el trayecto. Una vez acabado el trayecto, se intercambiarán los papeles.

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ELISABET GALÁN MUÑOZMª ELENA JIMÉNEZ FÁRAGOMª AMPARO JIMÉNEZ RUIZ

ARACELI MALAGÓN GONZÁLEZ

GORKA NIETO YARZABALMª CARMEN RUIZ RAMIREZ

Componentes del grupo de trabajo:

1º C.F.G.S. EDUCACIÓN INFANTIL - DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

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