Pps estructura del texto"didáctica de la literatura"
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La importancia de la teoría sobre la estructura del texto reside en que es preciso enseñar a los alumnos distintas estrategias de la lectura para los diferentes tipos de textos. Beach y Appleman, 1984, p.116
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La importancia de la teoría sobre la estructura del texto reside en que es preciso enseñar a los alumnos distintas estrategias de la lectura para los diferentes tipos de textos.
Beach y Appleman, 1984, p.116
ENTENDER LA ESTRUCTURA
DEL TEXTO
El concepto de estructura del texto se
refiere a la forma en la que un autor
organiza sus ideas.
Hay dos tipos de textos:
Los textos narrativos
Los textos expositivos
Los textos narrativos están organizados en
un patrón secuencial que incluye un
principio, una parte intermedia y un fin.
La narración consta a veces de varios
episodios distintos, cada uno de los cuales
incluye :
personajes
escenario
un problema
la acción
la resolución del problema
Al identificar tales elementos, el
lector identifica la estructura
gramatical o plan fundamental de
la Historia .
A la representación gráfica de la
estructura gramatical de una
historia se le denomina :
Historia
TemaArgumento
Episodio 1 Episodio N
Personajes Escenario Problema Personajes Escenario Problema
Tiempo Lugar
Acción
Resolución
Tiempo Lugar
Acción
Resolución
LOS TRES CERDITOS
TEMA
Hacer algo bien lleva
tiempoArgumento
1er-Episodio 2º-Episodio 3er-Episodio 4º-Episodio
Perso-
najes:
tres
cerditos
Esce-
nario:
Casas
De los
Tres
cerdi-
tos
Problema:
Los cerditos
Necesitan vi-
vir en algún
sitio y deben
construir sus
casas pero al
mismo tiempo
desean jugar.
Acción:
1.El primer cerdito construye una
casa de paja y se va a jugar
2. El segundo cerdito construye una casa
de palo y se va a jugar.
3. El tercer cerdito construye una casa de
ladrillo y no alcanza a jugar.
Resolución:
Reconstrucción de las tres casas
Perso-
najes:
Primer
Cerdito
Y el
lobo
Esce-
nario:
Casa
del
primer
cerdito
Problema:
El lobo
quiere
comerse al
primer
cerdito.
Acción:
1. El lobo
acude a
casa del
primer
cerdito.
2. El lobo
derriba la
casa de
un
soplido.
Resolución:
El primer cerdito corre a
casa del segundo cerdito.
Perso
najes:
Primer y
segundo
cerdito y
el lobo.
Esce
nario:
Casa
del se-
gundo
cerdito
Proble
ma:
El lobo
quiere
comerse al
primer y
segundo
cerditos.
Acción:
1. El lobo
acude a
casa del
segundo
cerdito.
2. El lobo
derriba la
casa de un
soplido.
Resolución:
El primer y segundo
cerdito
Corren juntos a casa del
tercer cerdito.
Perso
najes:
Los
tres
cerdi-
tos y
el
lobo.
Esce-
nario:
Casa
del
tercer
cerdi-
to
Problema:
El lobo
quiere
comerse a
los tres
cerditos.
Acción:
1.El lobo acude a
la casa del tercer
cerdito.
2. El lobo intenta
derribar la casa de
un soplido pero no
lo consigue.
3.El lobo intenta
penetrar en la casa
por la chimenea.
Resolución:
El lobo muere al
caer en el agua
hirviendo.
Los textos expositivos
contienen información y son el
tipo de material con que
habitualmente nos encontramos
en los libros de texto, los
periódicos y los semanarios.
Los textos expositivos no se
rigen por un patrón fijo, como
ocurre con los textos narrativos.
Los cinco patrones de escritura
expositiva más frecuentemente
utilizados por los diversos autores
son (Meyer,1975; Meyer y
Freedle,1984):
Descriptivo
Agrupador
Causal o del tipo causa-efecto
Aclaratorio o de resolución de un
problema(a base de preguntas y
respuestas o acotaciones y réplicas)
Comparativo
El lector ha de saber dos cosas
fundamentales acerca de las
estructuras expositivas:
1. El objetivo básico de
cualquier estructura expositiva
es el de presentar claramente
los contenidos o la información
que ofrece al lector.
2. Al saber diferenciar las distintas
estructuras posibles, el lector
puede anticipar el tipo de
información que le será presentada
o que habrá de venir, basándose
en la propia estructura.
Brinda información acerca de un tema en
particular o bien las características del
tema o el contexto.
Ej.:
El tigre es el amo absoluto en las selvas de la India. Allí acecha a sus presas en un silencio mortal. Durante media hora o más las observa atentamente y luego, muy lentamente, paso a paso, se va aproximando a ellas.
Tigre amo de la selva
Acecha a sus presas
atentamente lentamente
Es esa estructura en que el autor expone en grupo
un cierto número de ideas o
descripciones, relacionándolas entre sí. A dicha
estructura suele denominársela “de enumeración”.
Se la utiliza con suma frecuencia en los
semanarios o periódicos donde el autor del
artículo nos ofrece un listado o enumeración de
ciertos hechos relacionados entre sí, pero también
en los libros de texto.
Ej.:
Siendo el amo absoluto en las selvas de la India, el tigre macho cumple varias funciones. En primer lugar, es quien caza a esa presa a la que acecha en un silencio mortal. Y es al mismo tiempo la espléndida beldad de la selva, especialista en no hacer nada, mientras, se repone para seguir cazando. Por último, es quien busca activamente a la hembra, la cual inicia el cortejo con una caricia del hocico y lo culmina rugiendo abiertamente.
En el texto de tipo agrupador, el autor suele utilizar
palabras claves como:
“En primer lugar”---- “a continuación”--- “por último”
Para denotar los diversos elementos relacionados entre
sí.
REPRESENTACIÓN DEL PARRAFO:
Cazador beldad
funciones del tigre
No gasta energías busca a la
hembra
Nos presenta los contenidos agrupados en una
secuencia tal que de ello resulta una relación causal,
Explícita o implícita. Esta estructura se utiliza con
frecuencia en los libros de texto de ciencias naturales,
ciencia sociales y matemáticas.se la suele encontrar, a
la vez, en los periódicos y los artículos de revistas. Por
ejemplo, en los que analizan la relación entre los
factores medioambientales y la salud.
Ej.:
Desde el vehículo, vimos al tigre aproximándose a la manada de venados. A causa del ruido que hacía la cámara, el tigre se volvió hacia nosotros y supo que estábamos allí, observándole. Ello no evitó que volviera al acecho de su presa. Lenta, cuidadosamente, se desplazó hacia ella, sin hacer ningún ruido. Los venados parecieron ignorar en un comienzo su presencia, pero, a raíz de un cambio en la dirección del viento, acabaron olfateándolo. Lo cual fue suficiente para que salieran huyendo.
El texto de tipo causal, el autor utiliza ciertas
palabras claves como:
por ende
de ahí que
porque
a causa de
a raíz de
considerando que
la razón por la que
REPRESENTACIÓN:
Ruido de la causa el tigre se vuelve
Cámara a observarlos
causa causa
El viento los venados los venados
cambia huelen al huyen
tigre
El autor nos presenta un problema, una
interrogante o una acotación, seguidas de una
solución, respuesta o réplica.
Ej:
Unos de los problemas a resolver cuandoPretendemos observar el comportamientodel tigre es el de la posición. ¿ Cómohacer para situarse a una distanciaprudente del animal sin asustarlo o seratacado por él? La naturaleza aresuelto este problema fomentando laamistad entre el tigre y el elefante. Ellopermite que un elefante con variaspersonas en su lomo se aproxime el tigresin que éste le dé importancia. De no serpor esta forma natural de amistad, nossería virtualmente imposible observar al
Las palabras claves que se utilizan en el texto de tipo
Aclaratorio son:
El problema consiste en
La pregunta que surge es
Una posible causa del problema
Una posible solución a
Una posible respuesta consiste en
REPRESENTACION
Problema que plantea soluciones
La observación del tigre
Aproximarse a él y no montar en elefantes
asustarlo
(causa)
los elefante y los tigres
son amigos
Exige que el lector advierta las
semejanzas y Diferencias entre dos
o más elementos o ideas.
Ej.:
La fuerza del tigre no es comparable a la
de ningún otro habitante de la selva. En
una solo arremetida, puede destrozar a su
presa aparentemente sin esfuerzo. A
diferencia de otros de predadores, una
vez concluido el ataque, el tigre se tumba
al sol a descansar, preparándose para la
próxima cacería. Sus acciones difieren de
las de cualquier otro habitante de la
jungla.
En el texto comparativo el autor recurre a ciertos
términos claves como:
Igual a
Distinto
aSe
parece
aDifiere
de
Lo mismo
queParecido a
Para hacer comparaciones entre elementos.
REPRESENTACIÓN GRAFICA:
Tigres Otros animales
•Matan a la presa en *matan a la presa
Una sola embestida en más de una
embestida
•Descansan al sol hasta *no descansan
La próxima cacería. al sol
Fuerza
Después de
atacar
Comparación de las ideas centrales de
los párrafos utilizados como ejemplos:
PARRAFO IDEA CENTRAL
Descriptivo Los tigres son espléndidos
cazadores
Agrupador Los tigres cumplen varias
funciones
Causal Los tigres se topan con
problemas al cazar
Aclaratorio De cómo observar a los
tigres sin correr riesgos
Comparativo Los tigres son distintos a
cualquier otro animal
selvático
