Õppimise teooria - HITSA...
60
Õppimise teooria Konverents “NUTT tuleb peale” 16.04.2015
Transcript of Õppimise teooria - HITSA...
Õppimise teooriaKonverents “NUTT tuleb peale” 16.04.2015
TERE!
Mina olen Ursula JõersTLÜ Informaatika III kursuse tudeng ja
noorteorganisatsiooni tegevjuht
TERE!
Mina olen Romil RõbtšenkovÕpetaja ja TLÜ Informaatikaõpetaja
magistriõppe tudeng
märksõnad: 10+ keelt, veebiarendus ja graafika, iseseisev õppija
SISUKORD
1. Internetikasutus
2. Digitaalne jalajälg
3. CV eksperiment
4. Õppimine ja õpetamine
INTERNETIKASUTUS2 totaalset erinevat surfajat
1
e-postinfovoog ühes kindlas kohas / 1h päevas
750 päeva⊡ 2008 - 2013 olin aktiivne Fb kasutaja
⊡ 2013 viisin läbi ka õppetööd Fb grupis
KEERULINE LUGU
Eksperiment
PLUSSID
+ oma elu ja eesmärgid
+ pühendumine ja keskendumisvõime
+ sõpradega huvitavam arutelu
MIDA OLEN EKSPERIMENDIST ÕPPINUD?
MIINUSED
– puudub tagasivaade tehtule
– info levik piiratud
– ei ole sõprade eluga kursis
OLEN ERILINE
Tagasi FB’i ei tule
“Sa õpid niipalju kui vaja aga niivähe kui võimalik
klassijuhataja
“Võimalusel õpin niipalju kui vaja
ja veel natuke
Romil
ÕPIKESKKONAD JA TEISED SOTSIAALVÕRGUSTIKUD
Kasutan õppetöös hulganisti erinevaid õpikeskkondi ja õpetajana on mul olemas arengumapp blogi kujul. Samuti on olemas kontod
kõigis sotsiaalvõrgustikes, mõnes isegi mitu, kuid ei kasuta neid ja ka teisi suhtlusrakendusi.
Päevas olen
15 tundi online
Aga mina olen FB’s!
POLE ERILINE
Töö
Milleks ma kasutan Facebooki?
⊡ Koolitöö jaoks⊡ Töö tegemiseks⊡ Suhtlemiseks⊡ Asjade ajamiseks
Facebook on TABina koguaeg
avatudja telefonis ka
Ei näita... Place your screenshot here ...sest ei taha!
VÕÕRASTELE
DIGITAALNE JALAJÄLGjälitatakse igal sammul
2
Jälitatavad lehed lühike näide – kasutades rakendust Lightbeam
23külastatud lehti
135jälitajat
TAHTLIK JÄLITAMINE
⊡ Streak for Gmail – õpilase/õpetaja e-kirjade jälitus
⊡ !keela e-kirjad avamisel automaatne piltide näitamine
⊡ linkide lühendamine bit.ly ja goog.gl
⊡ kasutajanimi+pakkumine.gmail.com
INDEKSEERIMINE
Külastades lehte web.archive.org leiab peaaegu kõik veebilehed arhiveeritult
Kuidas ma sinna saan?
Keskkonna valikÕpilastele võiks olla valikus ka keskkonnad, mida Google ei leia või kus saab leidmist välja lülitada
BIT.LY/EEMALDA
KONTOD PRIVAATSEKS
Demo
CV eksperimentmis on netiavarustes olemas?
3
URSULA
ROMIL
ÕPPIMINE JA ÕPETAMINE tehnoloogia ja elustiili muutus
4
SUUR MUUTUS
Avatud kursused
AVATUD KURSUSED
AVALIK BLOGI
Kõik, niisama huvilised kui ka vanemad pääsevad ligi vaatama ja ka õppima
AVALIK ÕPPEMATERJAL
Õpetaja peab arvestama loodava õppeamaterjali kvaliteediga ja kasutatud piltide autoriõigustega
ÕPILASTE TÖÖD
Avalikustatud töö, näiteks video, võib sattuda väga “huvitavatele” lehtedele teiste videote kõrvale
TURVALISUS
Õpilastel lubada kasutada aliast pärisnime asemel ja keelata blogidel otsimootorite poolt indekseerimine
TÖÖDE KVALITEET
Õpilased arvestavad, et nende tööd näevad ka kaasõpilased
LINGIGA JAGAMINE
Töö postitamisel tuleks piirduda video ja teiste failide puhul ainult lingi kaudu jagamise võimalusega
KOOSTÖÖS ÕPPEMATERJALI LOOMINE
ÕPILASED LOOVAD ISE ÕPPEMATERJALI
ARVUTIGRAAFIKA ÕPPEMATERJAL
⊡ bit.ly/graafikamaterjal
⊡ 55 õpilast ja 79 teemat
⊡ 75% informaatikud, 25% muud
⊡ 69,44% üliõpilastest olid varem WordPress’i kasutanud
⊡ Creative Commons litsents
ÕPPEMATERJALI LOOMINE
1. Õppematerjali loomine
2. Teineteise retsenseerimine
3. Parandused ja täiendused
ÜLIÕPILASED
⊡ Aitas teemat kinnistada
⊡ Suurendas kaasatuse tunnet aine õpetamise protsessi
⊡ Parandas akadeemilist kirjaoskust
HINNANG ÕPPEMATERJALI LOOMISELE
EKSPERDID
⊡ Kvaliteedi erinevus
⊡ Terminoloogia kasutus
⊡ Ainult tudengite retsentsioonist ei piisa
ÕPILASED LOOVAD
MATERJALI
Teie mõtted?
NÄIDE
Facebook õppetöös
FACEBOOK ÕPPETÖÖS
Infovahetus kursakaaslastega käib väga suurel hulgal läbi Facebooki - see on alati nii olnud
Õppetöö Facebooki abiga
Suhtlus
Õpetaja ja õpetatava vaheline suhtlus muutub kiiremaks ja vahetumaks
Grupid
Edukalt saab kasutada Facebooki gruppe, mis hoiavad kõik asjad ühes kohas
It’s no Rocket science
Tegelikult äärmiselt lihtne kasutada. Lihtsam õpilasi kaasahaarata vestlustesse ja tegemistesse
Õpilane ei ole FB’s ?
Varikonto?
Lähedase inimese konto?
Hoiatus!
Tuleks kindlasti rääkida ka enne selle turvalisusest!
TURVALISUS
Foto on saadud raadiojaama BX93 FB kontolt
1 023 463Jagamist
100%Hirmutav
86 556“meeldimist”
“Õpetajad saavad läbimõeldud ja kindla strateegia järgi
postitada pilte, tsitaate ja eraelu puudutavat infot, mis oleks õpilastele eeskujuks, annaks edasi visiooni igati kompetentse
ja usaldatava õpetajana, kes õpilasi inspireerib.
Mazer , Murphy, & Simonds, 2007
“Tudengid saavad FB kasutades jätta kõrvale näost näkku
suhtlemisel tekkiva ebakindluse ja tagasihoidlikkuse. Õppejõu ja tudengi suhtlemine mõjutab otseselt tudengi
edukust kursusel ja seda just paremuse poole.
bin Abdul Rahman, 2014
“Ühes läbiviidud küsitluses olid ainult 15% õpilastest mures
oma privaatsuse pärast, kui nad peaksid kasutama FB’i õppetöös. Tavaliselt on õpilased need, kes võrreldes
õppejõududega on rohkem huvitatud selle kasutamisest kursuse läbiviimiseks.
Junco, 2012
“Tudengid on ise täheldanud, et kui nad FB’ist näevad, et keegi sõpradest plaanib minna kindlale seminarile või
loengusse, siis ollakse rohkem aldid ka ise sinna minema. Minnakse isegi siis, kui üksi kindlasti ei läheks.
Barkhuus & Tashiro, 2010
“Uurides tudengite võrgustiku kasutamist ja panustatud aega
tundideks ettevalmiseks, leiti et mida rohkem on tudeng kaasatud sõnumineerimisse, seda vähem aega panustab ta
õppimisele ja seda rohkem aega õppetöövälisele tegevusele.
Junco, 2012
FACEBOOK ÕPPETÖÖS
Teie mõtted?
KA ÜLIKOOLIS
Ümberpööratud klassiruum
ROHKEM ÕPPIMIST
Rühmad
TÄHELEPANU
Ülesanded
MIDA HINNATA
Teadmiste kontroll
MIDA KASUTADA
Tehnoloogiad
Materjalid pilveslihtsam kasutada õpilasele,
lihtsam muuta ja juurde lisada õpetajal
nt Dropbox, Google Drive
Incognito/privaterežiim on olemas igal veebisirvijal
“Mul ei ole aega”aja jälgmise rakendus - TOGGL.COM
“PROBLEEM:
Õpetajana soovid, et õppijad teeksid kindlal teemal pildid, jagaksid neid Sinu ja kaasõpilastega, seejärel peaksid oma pildi kohta tegema väikese kirjutise ning seda ka jagama.
Millise keskkonna valiksid ülesannete esitamiseks?
AITÄH!
Küsimusi?
romil [ät] tlu.ee
ursulaj [ät] tlu.ee
MATERJALID
Käesolevale esitlusele kohandatakse järgmist Creative Commonsi Litsentsi (versioon 3.0): Autorile viitamine.
Ikoonid: Minicons Free Vector Icons Pack by Webalys is published under a Creative Commons Attribution license and Free for both personal and commercial use. You can copy, adapt, remix, distribute or transmit it. If you use this set on your presentation remember to keep the “Credits” slide or provide a mention of this "Minicons Free Vector Icons Pack" and a link back to this page: http://www.webalys.com/minicons
Esiltuse mall: This template is created by SlidesCarnival free to use under Creative Commons Attribution license.
Kasutatud allikad:
● Joseph P. Mazer , Richard E. Murphy & Cheri J. Simonds (2007) I’ll See You On “Facebook”: The Effects of Computer-Mediated Teacher Self-Disclosure on Student Motivation, Affective Learning, and Classroom Climate, Communication Education, 56:1, 1-17, DOI: 10.1080/03634520601009710
● bin Abdul Rahman, N. A. (2014). Impact and Capability of Facebook as a Teaching Aid in Social Science Subject at UNITEN. International Journal of Asian Social Science, 4(2), 326-333
● Junco, R. (2012). The relationship between frequency of Facebook use, participation in Facebook activities, and student engagement. Computers & Education, 58(1), 162-171
● Barkhuus, L., & Tashiro, J. (2010, April). Student socialization in the age of facebook. In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 133-142). ACM
Pildid: ● Romil Rõbtšenkov● Ursula Jõers● ekraanitõmmised
