ppaarroollee ddii ssaalluuttee @llllaa ttuuaa ... · Normalmente è con gli occhi che si legge, ma...
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ttuuaa bbiibblliiootteeccaa
Cofinanziato dalla Regione Toscana con delibere di G.R.T.
n.189/2013 e n. 263/2014
Progetto e iniziative 2014/2015 ( a g g . a g o s t o 2 0 1 5 )
…Normalmente è con gli occhi che si legge, ma ogni libro attiva tutti i sensi
e il contatto fisico ha qualcosa di magico: usiamo il tatto per aprirlo, sfogliarlo,
seguire il taglio irregolare di un volume passato di mano in mano infinite volte,
ne annusiamo l'aroma della carta e della stampa, il profumo della colla,
ascoltiamo il fruscio di ogni pagina che si volta.
Anche il gusto è, almeno metaforicamente, coinvolto:
del libro che ci è piaciuto non si dice che lo abbiamo assaporato o divorato?
Di quell'altro che è indigesto? …
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Nel 2009 il Comune di Cortona ha aderito al progetto della Regione Toscana “Parole di
salute @lla tua biblioteca” allo scopo di promuovere la salute attraverso le
biblioteche.
Obiettivo del progetto regionale "Parole di salute @lla tua biblioteca" è quello di
promuovere l'educazione alla salute rafforzando il ruolo della biblioteca pubblica come
'agenzia informativa' sul territorio che documenta sui temi riguardanti la salute, i
corretti stili di vita e la promozione di una cultura alla salute, intesa come fattore
essenziale di crescita economica e sociale, che investe il concetto di qualità della vita.
Il 19 ottobre 2013 è stato organizzato a Cortona un convegno specifico per
sensibilizzare genitori e insegnanti alla promozione della lettura f in dai primi mesi di
vita e presentare i contenuti e gli obiett ivi del progetto nazionale “Nati per Leggere”
e del progetto regionale “Parole di salute @lla tua biblioteca”.
A gennaio 2014 si è cost ituito un Gruppo di Lavoro coordinato dai Servizi Sociali, e
cost ituito da operatori (sociali, bibliotecari, insegnanti, referente ACP, coordinatrice
NpL e Nidi d’Infanzia e dalla coordinatrice delle att ività socio-educative della
Cooperat iva Sociale Athena) che hanno ritenuto opportuno intervenire con ulteriori
iniziat ive f inalizzate al coinvolgimento dei bambini e delle loro famiglie, attraverso il
rafforzamento delle att ività e delle azioni già intraprese nel corso degli anni.
In part icolare, il progetto è stato realizzato attraverso la peer-education, declinata in
due modalità:
gli alunni più piccoli rielaborano una storia e la aff idano ai più grandi, che inventano un
nuovo f inale;
gli alunni più grandi drammatizzano e leggono la “nuova” storia ai piccoli.
Obiett ivi generali perseguit i con il progetto “Parole di salute @lla tua biblioteca”
sono stat i:
Coinvolgere le f igure professionali idonee nella sensibilizzazione dei genitori;
Promuovere il progetto presso le famiglie su tutto il territorio;
Acquisire o produrre materiale del Progetto “Parole di salute @lla tua biblioteca”;
Monitorare nel tempo i risultat i.
Al Comune di Cortona è spettato il compito di:
Fornire il materiale informativo necessario alla diffusione del Progetto;
Sensibilizzare e coinvolgere le ist ituzioni locali e i possibili attori della rete per
l'adesione al Progetto;
Promuovere il Progetto in un’ott ica di rete mult i-professionale;
Predisporre percorsi formativi per gli studenti coinvolt i nel Progetto;
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Coordinare le att ività e monitorare i risultat i.
Alle Scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado è spettato il compito di:
Fornire il materiale informativo del progetto e i quest ionari ai genitori;
Allest ire biblioteche scolast iche, anche con il coinvolgimento dei genitori;
Promuovere e favorire la presenza degli insegnanti agli eventi e corsi di formazione
organizzat i periodicamente;
Collaborare ai lavori e alle iniziat ive del Comune sul Progetto;
Favorire la partecipazione degli alunni alle letture animate;
Favorire e promuovere la formazione degli alunni per la peer education.
All’Associazione Culturale Pediatri è spettato il compito di:
Formare educatori e insegnanti in merito alle f inalità ed al razionale scient ifico del
progetto;
Informare i genitori sulle f inalità del progetto;
Monitorare il progetto.
Alla Cooperativa Sociale Athena e ad Autobhan Teatro sono stati assegnati i compiti di:
Pubblicizzare le iniziat ive;
Predisporre la bibliografia;
Organizzare e curare le letture animate;
Organizzare e curare la formazione degli alunni per la peer-education;
Organizzare gli incontri con i genitori dopo le letture in biblioteca;
Monitorare e documentare il Progetto.
Parole di salute @lla tua biblioteca Letture e conversazioni Grazie alle letture scelte e proposte con
cadenza quindicinale presso la
Biblioteca Comunale di Camucia, le
lettrici hanno promosso una riflessione
su alimentazione, motricità, sport e
corretti stili di vita. Attraverso la
narrazione animata di storie e racconti
e, attraverso il coinvolgimento attivo dei
piccoli uditori, hanno contribuito a far
comprendere loro (e ai loro
accompagnatori adulti) i potenziali
effetti positivi che sane abitudini
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possono esercitare sulla sfera cognitiva, emotiva e relazionale dei bambini.
Periodicamente, al termine delle letture, i genitori sono stati invitati a confrontarsi con
pediatri e pedagogisti che hanno conversato con i genitori sull’alimentazione, le regole, i
pericoli dell’ambiente domestico, sul senso e la valenza educativa dei giochi spontanei di
movimento, delle attività all'aperto, e – all’età giusta- della pratica sportiva.
Questi i numeri delle letture animate realizzate tra gennaio e dicembre 2014, a
confronto con i dati del 2013 e i dati parziali del 2015 (gennaio/maggio).
* da ottobre 2014 le letture sono proposte in un ambulatorio pediatrico
Come evidenziato, la Biblioteca Comunale di Camucia è uno dei luoghi di cultura da cui
sono stati condivisi e diffusi temi e messaggi di salute.
Nella promozione dell’educazione alla salute, la scuola assume un valore fondamentale:
accompagnare i bambini nella conquista di un atteggiamento consapevole e positivo
verso il cibo, gli alimenti e i corretti stili di vita in genere, che consenta loro di
raggiungere una formazione tale da permettergli di capire, scegliere, trovare la propria
strada e il proprio benessere.
I contest i educativi nei quali sono present i biblioteche interne hanno efficacemente
contribuito a promuovere la salute attraverso il servizio di prest ito e gli incontri con le
famiglie.
Mediante le iniziative promosse presso i nidi, le scuole dell’infanzia, le scuole primarie e
le scuole secondarie di primo grado, è stato
assicurato a bambini, giovani e adulti
l’accesso alle risorse informative, alla
cultura, alla conoscenza e alla salute, intesa
non solo come benessere fisico, ma anche e
soprattutto come qualità della vita.
La promozione degli eventi è stata
realizzata mediante i siti web del Comune di
Cortona, delle scuole e della Cooperativa
Athena, che ha provveduto a consegnare
2013 2014 2015
Letture animate totale 18 50 16
Incontri con gli esperti al termine delle letture animate 5 7 2
Alunni/insegnanti partecipanti alle letture animate del lunedì mattina in biblioteca
515 918 495
Bambini/genitori e altri adulti partecipanti alle letture quindicinali del mercoledì pomeriggio in biblioteca
601 560 349
Bambini/genitori e altri adulti presenti presso ambulatori pediatrici nell’orario di presenza della lettrice*
657 580 272
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copia cartacea delle locandine e dei volantini presso tutte le scuole, le ludoteche e lo
spazio compiti, gli ambulatori pediatrici (inclusi Day Service Pediatrico e Punto Vaccini)
e gli studi dentistici, la biblioteca comunale, gli uffici pubblici, le farmacie, la piscina
comunale, le librerie, i negozi di giocattoli, alimentari, cartolerie e supermercati,
l’Associazione Islamica e l’Associazione Islamico-Marocchina.
Gennaio-dicembre 2013 Gennaio-dicembre 2014 Gennaio-maggio 2015
7.807 comunicazioni 7.565 comunicazioni 2.950 comunicazioni
Nidi d’Infanzia Comune di Cortona Parole di salute per i più piccini Un giorno a settimana, generalmente il venerdì, i genitori possono prendere i libri che i
bambini ogni giorno guardano, sfogliano, toccano, “leggono”, ascoltano e scelgono al
nido, in modo tale da poterli leggere insieme a casa; il lunedì seguente i libri vengono
riportati al nido, nell’apposito sacchetto di tela.
Il prestito dei libri è incoraggiato dagli educatori, che vedono in questa opportunità
un’occasione di scambio, condivisione e confronto sui contenuti educativi che il nido
trasmette quotidianamente a bambini e
famiglie rispetto alle pratiche di
accudimento e cura dei bambini di età 3 –
36 mesi.
I dat i raccolt i tra gennaio e dicembre
2013 danno conto di 425 libri chiesti in
prestito e 85 tra genitori e nonni
coinvolti negli incontri (laboratori;
incontri con espert i; incontri di
presentazione…) organizzat i in tre dei
cinque nidi d’infanzia.
Primo Circolo di Cortona Storie di Frutta “Nel raccontare una storia o nel dar da mangiare ad un bambino c’è una grande
comunanza: in entrambi i casi si mette in atto una pratica di cura” (Marco Dallari,
pedagogista dell’Università di Trento).
Con questi presupposti le scuole del Primo Circolo di Cortona hanno aderito ai progetti:
“Parole di salute @lla tua biblioteca” e al progetto “Frutta nelle scuole”.
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Pezzetti di frutta tra storia e mito
Le albicocche, del colore dell’oro, erano vendute dagli antichi romani a… peso d’oro! Il sedano era ritenuto dagli antichi Greci una pianta nobile e una corona di sedano era il premio per gli atleti che avevano vinto le competizioni nel VI secolo a.C. L’arancia, dai frutti dorati come il sole al tramonto, ispirò la leggenda mitologica di Atalanta, figlia del re Siro.
Le Scuole dell’Infanzia e Primarie del Primo Circolo di Cortona hanno aderito al
programma europeo “Frutta nelle scuole”, finalizzato ad aumentare il consumo di
frutta e verdura da parte dei bambini e ad attuare iniziative che supportino più corrette
abitudini alimentari e una nutrizione maggiormente equilibrata, proprio nella fase in cui
si formano le loro abitudini alimentari.
Dai dati raccolti, il progetto ha visto il coinvolgimento di 264 bambini delle scuole
dell’infanzia di Cortona, Camucia, Cegliolo e Fratta e 425 alunni delle scuole primarie
di Cortona, Camucia, Fratta e Sodo.
Nelle Scuole Primarie i progetti hanno
coinvolto gli alunni a livello interdisciplinare:
sono state lette in classe favole, fiabe e
miti… Le letture hanno indotto e motivato
gli alunni a elaborare filastrocche e altre
produzioni scritte.
Girovagando e curiosando tra le pagine dei
libri di Storia e i libri di racconti mitologici gli
studenti hanno potuto “gustare” pezzetti di
frutta insaporiti dagli aromi di tempi antichi.
Entrambi i progetti sono stati affrontati in classe a livello scientifico: ad esempio, è stato
invitato a scuola un genitore medico, che ha spiegato l’importanza di una giusta
alimentazione e i benefici di questa nel nostro organismo.
Sono state realizzate anche molte produzioni grafiche.
Affrontare la tematica della salute a scuola, attraverso letture di libri di narrativa, di
fiabe, di miti…, -anche all’interno della biblioteca scolastica- e attraverso il consumo di
frutta nel momento della ricreazione, ha modificato in positivo il rapporto dell’alunno
con il cibo.
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La ricetta della torta di albicocche
Cosa vi occorre: 100 gr. di farina 100 gr. di burro
5 cucchiai di zucchero 1 bustina di lievito
½ kg di albicocche 3 uova
Come si fa: Amalgamate il burro con lo zucchero fino a
ottenere una crema molto morbida (se avete la frusta elettrica sarà più facile!).
Aggiungete una a una tutte le uova e versate a pioggia la farina, a cui avrete già unito il
lievito. Mescolate con cura per amalgamare bene il composto.
Prendete le albicocche mature, lavatele bene e dividetele a metà, togliendo il nocciolo.
Disponete le albicocche sul fondo della teglia (imburrata), con la parte vuota verso l’alto, e
ricopritele completamente con l’impasto. Lasciamo cuocere in forno già scaldato a 200
°C per circa 30 minuti.
«Le storie hanno un inizio, uno svolgimento e una fine: una struttura che incoraggia il
nostro cervello a pensare in sequenza, per collegare causa, effetto e significato”.
Oltre a coinvolgere i sensi, allora, leggere diventa un modo per conoscere e ampliare i
propri orizzonti.
I primi risultati si sono potuti vedere a scuola con il passare dei giorni: se nei primi
momenti in cui la frutta veniva
somministrata, veniva portata a casa, al
termine del progetto gli alunni la
consumano a scuola proprio nel momento
della ricreazione in sostituzione della
merenda fornita dalla famiglia.
Le letture hanno arricchito il rapporto dei
bambini con le realtà di cui sono
quotidianamente protagonisti; aumentando
la comprensione dei fenomeni, li hanno
aiutati a fare scelte consapevoli….
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Felipe e la luna dispettosa
Leggere è un diritto di tutti: aiuta a capire il mondo che ci circonda, e la comprensione aiuta
a essere liberi. E soprattutto è un piacere.
Il progetto pilota per la Continuità 2013/2014 ha coinvolto i bambini del Nido, della
Scuola dell’Infanzia, gli alunni delle Scuole Primarie e Secondarie di primo grado e gli
studenti della Scuola Secondaria, per un totale di 519 alunni e 45 insegnanti.
La fase di avvio del progetto ha visto la realizzazione di 14 letture animate
straordinarie di “Felipe e la luna dispettosa” (della collana “Nati per leggere”),
appuntamenti che si sono aggiunti al calendario delle letture animate per le classi delle
scuole e per la città già predisposto dal Comune di Cortona, con un numero complessivo
di 444 alunni delle scuole dell’infanzia e primarie e 24 insegnanti presenti.
Una semplice storia per piccoli e grandi gruppi che, a seconda dell’età, sono stati
coinvolti in una serie di attività multidisciplinari:
Gennaio 2014
Racconto “riscritto” nella prima parte dai bambini di 5 anni
Maggio 2014
Storia drammatizzata dagli alunni della classe quinta, in occasione della Giornata di Accoglienza dei bambini dell’Infanzia presso la scuola primaria
Giugno 2014
Racconto animato a cura degli studenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado, presso le scuole dell’infanzia di Camucia e Cortona
Febbraio 2014
Racconto completato dai bambini della prima classe della scuola primaria
Giugno 2014
Spettacolo di burattini realizzato dalle insegnanti delle Scuole dell’Infanzia
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Una storia di Peer Education
Il progetto pilota per la Continuità 2013/2014 ha attivato una serie di iniziative legate
alla lettura che hanno caratterizzato il progetto stesso, con il contestuale
raggiungimento di traguardi di competenze da 3 a 16 anni.
Altra caratteristica del progetto, il passaggio di
consegne verticale, un’esperienza di peer-education,
una connessione generazionale importante e
coinvolgente che, nel caso degli studenti delle classi
prime della scuola secondaria di primo grado di
Camucia, ha preso avvio da un vero percorso di
formazione, curato dalle lettrici del progetto “Nati per
Leggere” .
Due ore per ognuna delle tre classi prime, volte
all’acquisizione di alcune tecniche di lettura per
introdurre gli studenti al lavoro di riscrittura e
drammatizzazione della storia di Felipe, da “mettere in
scena” per gli alunni della scuola dell’infanzia di
Camucia durante i momenti di continuità previsti per
la fine dell’a.s. 2013/2014.
Anche alcune classi dell’Istituto d’Istruzione per i Servizi Sociali “G. Severini” hanno
svolto un percorso analogo con i propri insegnanti, drammatizzando la storia di “Felipe
e la luna dispettosa” per gli alunni della scuola dell’Infanzia di Cortona.
Si è trattato di un percorso prezioso per i bambini, i ragazzi e gli insegnanti, che hanno
vissuto la relazione attraverso il libro; una piacevole spinta alla lettura, un’esperienza
preziosa, da riproporre.
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Secondo Circolo Terontola Questione di sti l i…. Nelle scuole del Secondo Circolo Didattico, le
“Parole di Salute” si sono intrecciate con la
cura dell’orto e degli animali, la
predisposizione di un menù, la conoscenza di
mestieri e professioni, esperienze di sport,
ecc. il tutto volto al confronto tra gli alunni e
degli alunni con figure adulte significative
per:
Riflettere sulle motivazioni che migliorano i comportamenti;
Sviluppare la capacità di scelte idonee al mantenimento del benessere dell’individuo
e del gruppo sociale di appartenenza;
Comprendere che il benessere dipende spesso dalle scelte personali;
Comprendere che la vita dell’individuo è caratterizzata da compiti, ruoli, scelte,
diritti e doveri che devono essere gestiti per crescere.
Cosa c’è dentro? Alla scuola dell’infanzia di Terontola i bambini sono stati coinvolti in un progetto che li
ha portati alla scoperta del lavoro che c’è “dentro alle cose”, un percorso che ha
permesso loro di entrare in contatto con ciò che viene prima, il lavoro che consente di
produrre qualcosa: un alimento, un oggetto, un servizio.
Tra gli altri, i bambini hanno preparato i dolcetti dal panettiere, hanno osservato il
pastore per capire come si fa il formaggio, hanno curiosato nella cucina della scuola,
ecc.
Il percorso era finalizzato a scoprire l’abilità, la competenza, l’originalità necessarie per
realizzare qualcosa e comprendere che ogni cosa ha un valore intrinseco, non va
sprecata o buttata, perché ha una storia, contiene un po’ di chi l’ha preparata…
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A scuola.. nel l ’orto e in piscina
Tutti i bambini della scuola dell’infanzia di
Monsigliolo, con l’aiuto di un nonno, hanno
seminato e messo a dimora alcuni bulbi. Le
piantine e i fiori sono stati osservati durante
la nascita e la crescita, fino ad arrivare alla
raccolta dei prodotti, nel mese di giugno. I
bambini hanno parlato con il nonno della sua
esperienza di agricoltore ed hanno osservato
alcuni animali, per conoscerne le abitudini di
vita. Le esperienza hanno contribuito a
conoscere il mondo animale e vegetale; ad
aver cura degli esseri viventi, nel rispetto delle loro caratteristiche; ad acquisire il
concetto cronologico di crescita e trasformazione: un seme si trasforma in pianta, che
dà il suo frutto, che l’uomo trasforma in farina, che diventerà cibo…
Il progetto di acquaticità caratterizza
l’offerta formativa della scuola di
Monsigliolo da una decina di anni. Le
insegnanti propongono questa attività per i
benefici che apporta alla coordinazione
motoria e alla percezione del sé corporeo.
Grazie al lavoro degli istruttori della Piscina
di Camucia, i bambini superano i propri
timori ed iniziano ad acquisire schemi
motori idonei ai movimenti in acqua, si
misurano con le proprie capacità e si
allenano al rispetto di regole comuni.
Due i progetti che hanno fatto da sfondo alla continuità verticale tra scuola dell’infanzia
e primaria, conciliando la narrazione di storie e le sane abitudini alimentari: quello che
ha coinvolto i bambini delle scuole di Terontola e Centoia.
I conigl ietti del la fattoria
Messer coniglio coltiva buonissime carotine lavorando tutto il giorno; semina, annaffia, toglie le erbacce, ma nessuno dei suoi piccoli vuole aiutarlo… Prendendo spunto dalla
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storia dei coniglietti, i bambini hanno condiviso regole, diritti e doveri, non come ostacolo alla soddisfazione dei propri desideri, ma come garanzia della libertà individuale in un gruppo organizzato, ed hanno preso coscienza del proprio comportamento sociale in seno ai gruppi di cui fanno parte.
I l nostro menù I bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e gli alunni della prima classe della scuola primaria di Centoia, supportati dalle indicazioni delle insegnanti, hanno predisposto un menù adatto all’età dei bambini, ricco di frutta e verdura – con appena qualche assaggio di dolciumi…-. Il menù, raccolto in un libro fatto a mano, è stato inviato a casa per essere consultato da tutte le famiglie. L’ultimo giorno dedicato a questa attività, gli alunni coinvolti nel progetto hanno pranzato insieme, per condividere quanto appreso in classe, mentre le classi prima, seconda e terza hanno salutato la chiusura dell’anno scolastico vestiti da verdure, mettendo in scena “L’orto di Gina”, in compagnia di Gina e del bruco goloso.
Crescere in forma!!
Tutti gli alunni della scuola primaria di Terontola hanno sperimentato la pratica sportiva proposta dal Clanis Rugby Cortona. Il progetto, sviluppato come proposta sportivo-formativa aperta a tutti gli alunni, ha posto particolare attenzione alla correlazione tra educazione motoria e altre forme di “educazione”:
Educazione alla legalità, che ha trovato ovvia correlazione nel problema del rispetto delle regole del gioco;
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Educazione alla salute, efficace perché perseguita con l’attività ludica, con giochi collegati alla motricità di base;
Educazione alla socialità, grazie al rugby che esalta cooperazione, comunicazione, conoscenza di sé, fiducia;
Educazione al “contatto”, attraverso situazioni ludiche che investono l’area emotivo-affettiva;
Educazione all’ambiente, attraverso la pratica del movimento in ambiente naturale.
Ancora alla Scuola primaria di Terontola, protagonisti i bambini che si affacciano all’adolescenza: alimentazione, sport, rapporto con il corpo che cambia, sono stati al centro dell’incontro con esperti di fisioterapia, disordini neuromuscoloscheletrici, sport e alimentazione dell’Associazione FisioEna. Ogni esperto ha parlato con gli alunni delle classi quarte e quinte di qual è lo stile di vita adeguato ad una crescita armonica, come avere un buon rapporto con il proprio corpo, quale attività fisica e che tipo di alimentazione seguire quando non si è più bambini ma non ancora adolescenti. I bambini hanno posto domande, soddisfatte dal gruppo di esperti in modo spiritoso e convincente. Dopo questo incontro, ognuno ha iniziato a condividere con nuove competenze il tempo della ricreazione con i compagni, del pasto a scuola e, con l’appoggio delle famiglie, sperimentare anche a casa un’alimentazione più sana e completa.
Discorsi da grandi
Il progetto di continuità tra le scuole primaria e secondaria di primo grado di Terontola è stato stimolato dall’iniziativa spontanea di alcuni bambini che – nell’ambito della trattazione sulla Seconda Guerra Mondiale- hanno portato a scuola proiettili di mitragliatrice, maschera antigas e altri oggetti dei nonni e dei parenti più anziani, il tutto arricchito da racconti vividi e pieni di particolari. Dopo un lavoro di approfondimento in classe, sulla base di testi e immagini di film, gli alunni delle classi quinte hanno incontrato gli studenti della scuola secondaria di primo grado, con cui hanno scambiato informazioni e materiali. Dal tema del conflitto mondiale, il discorso si è spostato su quello dei diritti dei bambini, dando avvio ad un percorso sincronico inerente i Paesi del terzo mondo; la piaga dello sfruttamento del lavoro minorile; le conseguenze della sete di guadagno, che tratta come merce i bambini, privandoli dei loro diritti basilari.
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Scuola Secondaria di Primo Grado di Camucia Non si gioca con il cibo!?
Porre l’argomento dell’educazione alimentare a ragazzi tra i 12 e i 15 anni – e ai loro genitori- poteva risultare uno dei tanti bei progetti con scarse ricadute, senonché… Alla scuola secondaria di primo grado di Camucia, la metodologia proposta e le risposte degli studenti hanno evidenziato come giochi, fumetti e proverbi possono supportare la motivazione di quanti desiderano essere protagonisti di una sana ed equilibrata alimentazione, di quanti vogliono imparare a mangiare, seguendo le norme di una corretta nutrizione, coscienti che un giusto comportamento alimentare -che comincia dall’infanzia- deve accompagnare ogni individuo, diversificandosi nel tempo, in ogni età della vita. Tra gli obiettivi specifici del progetto citiamo:
Aumentare le conoscenze sui principi nutritivi e sui bisogni di un organismo in crescita;
Aumentare la capacità di lettura delle etichette;
Aumentare il consumo di frutta e verdura;
Aumentare il consumo di acqua;
Ridurre il consumo di zuccheri semplici e bevande zuccherate.
All’indagine preliminare conoscitiva sulle abitudini alimentari degli alunni nell’arco di una settimana, ha fatto seguito l’analisi dello spuntino della ricreazione a scuola e l’elaborazione dei dati raccolti. Gli studenti hanno discusso in classe i risultati ottenuti, realizzando lavori collettivi, giochi e piccole pubblicazioni sul tema. Infine, una giornata senza l’utilizzo di distributori di snack e bevande ha catalizzato l’attenzione anche dei più restii, stimolando studenti ed insegnanti rispetto ad iniziative da realizzarsi nel prossimo futuro, per avvicinarsi in modo significativo ai seguenti risultati:
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Aumento delle conoscenze sulle scelte alimentari corrette;
Modifica dello spuntino a scuola;
Consumo di frutta almeno una volta a settimana nello spuntino;
Consumo di acqua e diminuzione di bevande zuccherate a scuola;
Aumento del consumo di pesce;
Aumento della capacità di lettura delle etichette alimentari;
Aumento del consumo di acqua.
Scuola Secondaria di Primo Grado Terontola Fair Play, in campo e a tavola
Gli alunni della scuola “Berrettini Pancrazi” hanno partecipato attivamente al progetto “Parole di salute @lla tua biblioteca”, mostrandosi entusiast i nell’aderire ai diversi percorsi che hanno trattato di alimentazione, movimento e Carta Et ica dello Sport.
Le classi prime hanno lavorato sull’alimentazione intesa come st ile di vita, attraverso illustrazioni che hanno messo in evidenza quanto alimentarsi in modo sano ed equilibrato sia fattore determinante per lo sviluppo psicofisico armonico ed equilibrato. Le classi seconde hanno codificato alcuni dei quindici art icoli della carta Et ica dello Sport; con i disegni realizzeranno un calendario. Gli studenti delle terze classi hanno progettato e illustrato l’importanza della corretta alimentazione attraverso locandine e manifest i pubblicitari. Nell’orario di scienze motorie, per meglio comprendere come alimentazione e movimento vadano di pari passo, tutt i gli studenti hanno svolto att ività aerobiche che att ivano il metabolismo degli zuccheri e dei grassi, perché “la vita è movimento, e il movimento è vita”.
Come per la scuola di Camucia, anche il plesso di Terontola ha aderito alla “Giornata della salute”, l’iniziat iva che, rendendo non disponibile per un giorno il dispensatore di merendine, intende sensibilizzare gli student i al consumo di cibi “sani”, come frutta, yogurt, pane e marmellata, ecc.
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Pagina del giornalino scolastico “Stampater”, redazione classi 3 E- F Anno XX giugno 2014, redatto dagli studenti della scuola media Berrettini – Pancrazi, che arriva a tutte le famiglie degli alunni.
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Riflettere per programmare i prossimi passi
Grazie alla programmazione effettuata dal gruppo
di lavoro di “parole di Salute” e al continuo lavoro
dei referenti del gruppo nei contesti di riferimento,
nel 2014 numerose manifestazioni hanno posto al
centro dell’offerta i libri, coniugando il piacere
offerto dalla lettura con altre esperienze, come
l’incontro con gli autori, la pratica di discipline
sportive, la cucina, ecc.
Come anticipato, per verificare l’efficacia delle
ricadute sugli utenti delle iniziative legate al
progetto “Parole di salute”, il gruppo di lavoro ha
individuato alcuni indici, che saranno monitorati
per un triennio.
Relativamente ai corretti stili di vita, la pediatra -
referente provinciale ACP- ha approntato un
questionario, sottoposto ai genitori dei bambini
delle scuole dell’infanzia di Monsigliolo e Camucia e di due classi della scuola primaria di
Camucia. I dati raccolti rappresentano gli elementi di riferimento per le indagini che
saranno effettuate con lo stesso formulario nei prossimi due anni. Per la scuola
dell’infanzia, hanno risposto al questionario i genitori di 51 bambini; per la scuola
primaria, i genitori di 31 bambini. Questi i dati relativi all’a.s. 2013/2014 (risultati
raggruppati per fascia di età):
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Appuntamenti con la natura
All’apertura dell’anno scolastico 2014/2015, scuole, bambini e famiglie sono stati invitati ad aderire all’iniziativa “Puliamo il Mondo” promossa a livello nazionale da Legambiente e che a livello locale ha proposto una forte campagna di sensibilizzazione e informazione sulla tematica dei rifiuti e della raccolta differenziata in particolare, organizzando degli incontri nelle scuole e nelle molte frazioni del territorio. Le giornate del 27 e 28 settembre sono state caratterizzate dai tipici giri per la città a raccogliere rifiuti, con bambini e famiglie accompagnati da operatori delle Associazioni volontariato del territorio che hanno proposto le proprie attività e progetti; letture animate, laboratori creativi, spazi musicali, merenda per tutti gli intervenuti.
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A novembre, in occasione della Settimana Nazionale Nati per Leggere e del 25° anniversario della Convenzione ONU sui Diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza, in tutte le scuole del territorio, dai Nidi alle Scuole Secondarie di Secondo Grado, sono state promosse le seguenti iniziative:
- Lettura e riflessioni sui diritti imprescrittibili del
lettore di Pennac, dal libro “Come un romanzo”
(per gli alunni delle Scuole Primarie e gli studenti
delle Scuole Secondarie di Primo e Secondo Grado);
- Festa degli alberi e albero dei diritti UNICEF (per i
bambini dei nidi e delle scuole dell’infanzia);
- Convegno “Quando una città è a misura di
bambino? Progetti e riflessioni sui diritti
dell’infanzia”.
Una nuova opportunità: Volontarie per il Bene Comune Nel mese di dicembre 2014 è stata realizzato un
percorso di formazione per 13 studentesse/lettrici e 1
professoressa dell’Istituto d’Istruzione Superiore “G.
Severini” Cortona, a cura della pedagogista
coordinatrice del progetto NPL.
Il percorso formativo, realizzato nei locali della
Ludoteca Comunale posta all’interno della scuola, è
stato finalizzato alla costruzione delle conoscenze di
base per diventare lettori/animatori di libri. Dei tre
incontri in programma, l’ultimo è stato dedicato alla
prima “lettura pubblica” del gruppo in formazione, di
fronte a 21 bambini della scuola dell’infanzia di
Cortona, accompagnati da 3 insegnanti, ospitati nello spazio adibito alle letture presso
la Ludoteca Comunale. Successivamente, le lettrici dell’IPSS “Severini”:
- si sono recate presso la scuola dell’Infanzia XXV Aprile di Camucia, dove hanno
animato alcune storie di fronte a 70 bambini e 7 insegnanti;
- hanno accolto presso la Ludoteca di Cortona un gruppo di 40 bambini e 6 insegnanti
della Scuola dell’Infanzia “Scotoni” di Camucia;
- hanno accolto, negli spazi predisposti presso la Ludoteca di Cortona, 16 bambini della
Scuola dell’Infanzia di San Pietro a Cegliolo e 23 bambini della Scuola dell’Infanzia di
Fratta.
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Il 10 luglio 2015, in occasione della consegna di uno speciale riconoscimento al Comune di Cortona da parte del Ministro del Lavoro e delle Politiche Sociali Giuliano Poletti, come primo tra i Comuni d’Italia ad aver aderito all’iniziativa DIAMOCIUNAMANO con il progetto “All'opera per il bene comune”, alcune studentesse hanno partecipato all’incontro con gli amministratori e la popolazione di Cortona.
Parole di salute tra i banchi di scuola In evidenza sul numero di giugno 2015 di “Stampater” (giornalino scolastico, redatto dagli studenti della scuola media Berrettini – Pancrazi, che arriva a tutte le famiglie degli alunni), alcune suggestioni relative ai sani stili di vita:
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LUDOmerenda! Nella progettazione 2015 delle proposte educativo/ricreative di Ludoteca e NonSoloCompiti, grande rilevanza hanno rivestito le iniziative legate alla promozione dei corretti stili di vita, con iniziative che hanno spaziato dalla preparazione con i bambini di sane merende per le feste di Natale e Carnevale a vere e proprie gare per la realizzazione di spiedini di frutta fresca, e ancora, dall’attività ludica e sportiva all’aria aperta a letture animate su temi legati all’alimentazione e – a primavera- alle merende sui prati, a base di pane e pomodoro. Le famiglie, costantemente informate delle attività in programma, superata una certa diffidenza iniziale hanno aderito attivamente ad alcune delle proposte sperimentali, seguendo le altre con curiosità ed interesse.
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Favole a merenda, in biblioteca..!!
Nell’ambito del progetto “Parole di salute @lla tua biblioteca”, la programmazione primaverile delle letture animate presso la Biblioteca Comunale di Camucia ha proposto ai numerosi bambini e familiari presenti una serie di racconti speciali, grazie ai quali i bambini hanno interagito con le lettrici non soltanto verbalmente, ma addirittura sgranocchiando verdure di stagione, con notevole interesse e stupore degli adulti.
StraGiocando & Chicchi di Grano Attività fisica e sane merende hanno caratterizzato anche le proposte estive. A StraGiocando, centro estivo per bambini e ragazzi da 6 a 12 anni, da molti anni il menù proposto ai partecipanti al centro estivo è elaborato seguendo le Linee Guida nazionali e il pasto è occasione per esperienze di scoperta, socializzazione e condivisione. Con il filo conduttore della “Carta Etica dello Sport”, di cui bambini e ragazzi hanno conosciuto i quindici articoli che affermano il diritto di tutti a fare sport per stare bene e che definiscono la pratica dello sport "componente essenziale nel processo educativo" e la lealtà, ovvero il fair play, fondamentale in ogni disciplina sportiva, sono state proposte visite guidate in fattoria didattica, escursioni, attività motorie e giochi sportivi, nuoto, letture animate, privilegiando l’ambiente naturale anche per le attività laboratoriali e creative. A conclusione del campo solare, i bambini hanno partecipato all’inaugurazione della “notte Bianca dello Sport” con un lancio di palloncini cui avevano legato i loro pensieri sulla Carta Etica. Per i bambini da 3 a 5 anni, iscritti a Chicchi di Grano, le educatrici hanno predisposto un percorso ludico-educativo ambientato nell’orto. Seminare, innaffiare, osservare la crescita dei germogli e lo sbocciare dei fiori; seguire con la lente di ingrandimento il percorso di
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formiche, coccinelle e degli altri insetti tra i fili d’erba; costruire uno spaventapasseri e partecipare attivamente alle letture animate sono tra le occasioni offerte ai bambini, che hanno trascorso gran parte delle giornate all’aria aperta. Novità introdotte nell’offerta estiva 2015, la “buona e sana merenda” (piccoli gruppi di bambini si sono avvicendati nella preparazione di fette di pane con olio, pomodoro o marmellata, alternate alla frutta di stagione, da consumare insieme a metà mattina) e il percorso con gli studenti del Liceo Musicale di Arezzo (che hanno proposto un laboratorio di ascolto e drammatizzazione su “Il pifferaio magico”). Le famiglie hanno accolto molto positivamente le iniziative, che da settembre riprenderanno con continuità presso la Ludoteca di Cortona e il NonSoloCompiti di Camucia.
Cibo buono per tutti A luglio 2015, nell’ambito del Cortona Mix Festival, un gruppo di bambini dei centri estivi ha preso parte ad un laboratorio per agevolare la lettura e la comprensione della “Carta di Milano dei Bambini”, strumento per coinvolgere i più piccoli in un cammino che – iniziato con Expo2015 “Nutrire il Pianeta, Energia per la Vita”- continuerà in un futuro che potrà essere migliore anche grazie a loro. Le animatrici del laboratorio hanno avvicinato i bambini presenti ai grandi temi della sostenibilità e del diritto al cibo attraverso un approccio ludico, basato in gran parte su una delle attività preferite dai bambini: il disegno. In autunno, i contenuti del laboratorio e del kit didattico appositamente elaborato per diffondere le riflessioni della Carta di Milano, saranno condivise con gli insegnanti delle scuole del territorio, per una capillare diffusione del documento.
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Altri numeri di Nati per Leggere e “Parole di salute @lla tua biblioteca”
Primi dati a confronto (ultimo aggiornamento giugno 2015)
MANIFESTI E LOCANDINE STAMPATI 2013
MANIFESTI E LOCANDINE STAMPATI 2014
MANIFESTI E LOCANDINE STAMPATI 2015
volantini genn/marz 2013 1375 volantini genn/marz 2014
1390 volantini genn/marz 2015
1405
volantini apr/magg 2013 1375 volantini apr/magg 2014
1390 volantini apr/magg 2015 1405
volantini ott/dic 2013 1390 volantini evento 26 settembre 2014
280
lettura straordinaria 20 novembre 2013
1390 volantini ott/dic 2014 1390
lettura straordinaria 15 dicembre 2013
1390 volantini evento 20 novembre 2014
1390
totale volantini 6920 totale volantini 5840 totale volantini 2810
locandine genn/marz 2013 55 locandine genn/marz 2014
63 locandine genn/marz 2015
70
locandine apr/magg 2013 55 locandine apr/magg 2014
63 locandine apr/magg 2015
70
locandine ott/dic 2013 63 locandine evento 26 settembre 2014
50
lettura straordinaria 20 novembre 2013
80 locandine ott/dic 2014 70
lettura straordinaria 15 dicembre 2013
80 Comunicazione evento 20 novembre 2014
80
Locandine ott/dic 2014 70
totale locandine 333 totale locandine 396 totale locandine 140
LUOGHI DI DIFFUSIONE 2013 LUOGHI DI DIFFUSIONE 2014 LUOGHI DI DIFFUSIONE 2015
nido d'infanzia Cortona "Raggio di Sole"
nido d'infanzia Cortona "Raggio di Sole"
nido d'infanzia Cortona "Raggio di Sole"
nido d'infanzia Camucia "Il Castello"
nido d'infanzia Camucia "Il Castello"
nido d'infanzia Camucia "Il Castello"
nido d'infanzia Terontola "Aquilone"
nido d'infanzia Terontola "Aquilone"
nido d'infanzia Terontola "Aquilone"
nido d'infanzia Fratta "Principe Ranocchio"
nido d'infanzia Fratta "Principe Ranocchio"
nido d'infanzia Fratta "Principe Ranocchio"
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nido d'infanzia Camucia "Margherita"
nido d'infanzia Camucia "Margherita"
nido d'infanzia Camucia "Margherita"
scuola dell'infanzia Camucia via Scotoni
scuola dell'infanzia Camucia via Scotoni
scuola dell'infanzia Camucia via Scotoni
scuola dell'infanzia Camucia via XXV Aprile
scuola dell'infanzia Camucia via XXV Aprile
scuola dell'infanzia Camucia via XXV Aprile
scuola dell'infanzia Cortona via Moneti
scuola dell'infanzia Cortona via Moneti
scuola dell'infanzia Cortona via Moneti
scuola dell'infanzia Fratta scuola dell'infanzia Fratta scuola dell'infanzia Fratta
scuola dell'infanzia Cegliolo scuola dell'infanzia Cegliolo scuola dell'infanzia Cegliolo
scuola dell'infanzia Centoia scuola dell'infanzia Centoia scuola dell'infanzia Centoia
scuola dell'infanzia Monsigliolo scuola dell'infanzia Monsigliolo scuola dell'infanzia Monsigliolo
scuola dell'infanzia Pergo scuola dell'infanzia Pergo scuola dell'infanzia Pergo
scuola dell'infanzia Terontola scuola dell'infanzia Terontola scuola dell'infanzia Terontola
scuola dell’infanzia paritaria Terontola
scuola dell’infanzia paritaria Terontola
scuola dell’infanzia paritaria Terontola
scuola primaria Cortona scuola primaria Cortona scuola primaria Cortona
scuola primaria Camucia scuola primaria Camucia scuola primaria Camucia
scuola primaria Fratta scuola primaria Fratta scuola primaria Fratta
scuola primaria Sodo scuola primaria Sodo scuola primaria Sodo
scuola primaria Centoia scuola primaria Centoia scuola primaria Centoia
scuola primaria Montecchio scuola primaria Montecchio scuola primaria Montecchio
scuola primaria Pergo scuola primaria Pergo scuola primaria Pergo
scuola primaria Terontola scuola primaria Terontola scuola primaria Terontola
ambulatori pediatrici Camucia ambulatori pediatrici Camucia ambulatori pediatrici Camucia
Biblioteca Comunale Camucia Biblioteca Comunale Camucia Biblioteca Comunale Camucia
Ludoteca Cortona Ludoteca Cortona Ludoteca Cortona
Ludoteca Sensoriale Camucia Ludoteca Sensoriale Camucia Ludoteca Sensoriale Camucia
NonSoloCompiti Camucia NonSoloCompiti Camucia NonSoloCompiti Camucia
Day Service Fratta Day Service Fratta Day Service Fratta
Punto Vaccini Camucia Punto Vaccini Camucia Punto Vaccini Camucia
Esercizi commerciali Esercizi commerciali Esercizi commerciali
Piscina Comunale Camucia Piscina Comunale Camucia
Biblioteca Comunale di Cortona
Biblioteca Comunale di Cortona
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PRESENZE LETTURE BIBLIOTECA Camucia
(mattina e pomeriggio) 2013
PRESENZE LETTURE BIBLIOTECA
Camucia (mattina e pomeriggio) 2014
PRESENZE LETTURE BIBLIOTECA
Camucia (mattina e pomeriggio) 2015
presenze gennaio 196 presenze gennaio 152 presenze gennaio 146
presenze febbraio 139 presenze febbraio 383 presenze febbraio 155
presenze marzo 133 presenze marzo 277 presenze marzo 162
presenze aprile 219 presenze aprile 178 presenze aprile 122
presenze maggio 73 presenze maggio 133 presenze maggio 216
presenze ottobre 111 presenze ottobre 150 presenze ottobre
presenze novembre 144 presenze novembre 130 presenze novembre
presenze dicembre 103 presenze dicembre 75 presenze dicembre
PRESENZE LETTURE REALIZZATE DAGLI
STUDENTI IPSS “SEVERINI” 2014
PRESENZE LETTURE REALIZZATE DAGLI
STUDENTI IPSS “SEVERINI” 2015
aprile-giugno 185 aprile - maggio 140
Totali 2013 1116 Totali 2014 1663 Totali genn/giu 2015 941
SCUOLE COINVOLTE 2013 SCUOLE COINVOLTE 2014 SCUOLE COINVOLTE 2015
Nido “Aquilone” Terontola Nido “Aquilone” Terontola Nido “Aquilone” Terontola
Nido “Il Castello” Camucia Nido “Il Castello” Camucia Nido “Il Castello” Camucia
Nido “Il principe ranocchio” Fratta
Nido “Il principe ranocchio” Fratta
Nido “Il principe ranocchio” Fratta
Nido “Margherita” Camucia Nido “Margherita” Camucia Nido “Margherita” Camucia
Nido “Raggio di sole” Cortona Nido “Raggio di sole” Cortona Nido “Raggio di sole” Cortona
Scuola dell’Infanzia Camucia- Scotoni-
Scuola dell’Infanzia Camucia- Scotoni-
Scuola dell’Infanzia Camucia- Scotoni-
Scuola dell’Infanzia Camucia – XXV Aprile-
Scuola dell’Infanzia Camucia – XXV Aprile-
Scuola dell’Infanzia Camucia – XXV Aprile-
Scuola dell’Infanzia Cegliolo Scuola dell’Infanzia Cegliolo Scuola dell’Infanzia Cegliolo
Scuola dell’Infanzia Cortona Scuola dell’Infanzia Cortona Scuola dell’Infanzia Cortona
Scuola dell’Infanzia Fratta Scuola dell’Infanzia Fratta Scuola dell’Infanzia Fratta
Scuola dell’Infanzia Centoia Scuola dell’Infanzia Centoia Scuola dell’Infanzia Centoia
Scuola dell’Infanzia Mercatale Scuola dell’Infanzia Mercatale Scuola dell’Infanzia Mercatale
Scuola dell’Infanzia Monsigliolo Scuola dell’Infanzia Monsigliolo Scuola dell’Infanzia Monsigliolo
Scuola dell’Infanzia Pergo Scuola dell’Infanzia Pergo Scuola dell’Infanzia Pergo
Scuola dell’Infanzia Terontola Scuola dell’Infanzia Terontola Scuola dell’Infanzia Terontola
Scuola Primaria Camucia Scuola Primaria Camucia Scuola Primaria Camucia
Scuola Primaria Cortona Scuola Primaria Cortona Scuola Primaria Cortona
Scuola Primaria Fratta Scuola Primaria Fratta Scuola Primaria Fratta
Scuola Primaria Sodo Scuola Primaria Sodo Scuola Primaria Sodo
Scuola Primaria Centoia Scuola Primaria Centoia Scuola Primaria Centoia
Scuola Primaria Mercatale Scuola Primaria Mercatale Scuola Primaria Mercatale
Scuola Primaria Montecchio Scuola Primaria Montecchio Scuola Primaria Montecchio
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Scuola Primaria Pergo Scuola Primaria Pergo Scuola Primaria Pergo
Scuola Primaria Terontola Scuola Primaria Terontola Scuola Primaria Terontola
Scuola Secondaria di Primo Grado Camucia
Scuola Secondaria di Primo Grado Camucia
Scuola Secondaria di Primo Grado Camucia
Scuola Secondaria di Primo Grado Camucia
Scuola Secondaria di Primo Grado Camucia
Scuola Secondaria di Primo Grado Camucia
Istituto d’Istruzione Superiore “G. Severini”
Istituto d’Istruzione Superiore “G. Severini”
Istituto d’Istruzione Superiore “G. Severini”
Istituto d’Istruzione Superiore “A. Vegni”
Istituto d’Istruzione Superiore “A. Vegni”
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI 2013
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI 2014
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI 2015
Ludoteca di Cortona Ludoteca di Cortona Ludoteca di Cortona
Day Service Pediatrico Fratta Day Service Pediatrico Fratta Day Service Pediatrico Fratta
Punto vaccini Camucia Punto vaccini Camucia Punto vaccini Camucia
Spazio Compiti Camucia Spazio Compiti Camucia Spazio Compiti Camucia
Sale d’aspetto pediatri di famiglia
Sale d’aspetto pediatri di famiglia
Sale d’aspetto pediatri di famiglia
Laboratorio di Gioco Sensoriale “Giocainsieme”
Laboratorio di Gioco Sensoriale “Giocainsieme”
Ludoteca Sensoriale Ludoteca Sensoriale
Studi dentistici Studi dentistici
Librerie e cartolerie Librerie e cartolerie
Associazione Islamica Associazione Islamica
Associazione Islamico- Marocchina
Associazione Islamico- Marocchina
Associazione “Amici di Vada” Associazione “Amici di Vada”
Biblioteca del Comune di Cortona e dell’Accademia Etrusca
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Scuola secondaria di primo grado “Berrettini-Pancrazi” a.s. 2013/2014
Per informazioni: G. Stellitano
Servizi Sociali Comune di Cortona tel. 0575-605125
Pubblicazione a cura di ATHENA SOC. COOP. SOCIALE
www.coopathena.org