Pourquoi ce titre ?
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Pourquoi ce titre ?
Les élèves auxquels s’adresse AoT ont déjà une expérience de l’apprentissage d’une autre langue.
Ces élèves peuvent se baser sur leur talent et sur les aptitudes qu’ils ont développées pour apprendre le néerlandais.
'Pour réussir, il faut croire en soi et en ses talents‘!
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Publication
AOT 1: 2013 AOT 2: 2014 AOT 3: 2014 AOT 4: 2015
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Matériel
Leerlingenboek Oefenboek
+ 2 CD+ accès site élève
Guide sur un site enseignant
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Objectif
Réconcilier les élèves avec le néerlandais.
Beaucoup disent «ne pas aimer cette langue».
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Conformité au programme
Concordance CECRL
Atteint En cours
d’acquisitionAOT 1 A1 A2
AOT 2 A2 B1-
AOT 3 B1- B1+
AOT 4 B1+ B2-
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Exercices type 4
Pour arriver aux tâches de type 4, les phases de type 2 et 3 qui précèdent sont importantes…
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Stratégies
La rubrique 'Accent op strategieën‘ est prévue à cet effet.
Récurrence dans l’apprentissage.
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Adaptation
Adaptation à l’âge des apprenants (sorties, Facebook,…).
Apprentissage d’abord en douceur, puis accélération.
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Dimensioninternationale
Culturel (Belgique/Pays-Bas) Laura Dekker et son voyage autour du monde, les transports avec des monuments célèbres, …
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Trame
Un fil rouge original dans chacun des 4 tomes
Dans AOT 1 = De kooi un roman
jeunesse
Identification des élèves Mystère - roman policier Moralité et psychologie Un chapitre = une pièce du puzzle Langue adaptée et importance des illustrations
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Vie courante
Des exemples tirés de la vie courante figurentdans toute l’histoire.
Cela donne lieu à des champs thématiques et des points linguistiques.
Ce n’est pas l’inverse.
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Approche variée
Afin d’apprendre et de progresser sans s’ennuyer.
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4 compétences
Outils: vocabulaire, grammaire, stratégies, prononciation, fonctions langagières
Pour l’enseignant: beaucoup de choix, pas de lassitude-> avec 2 classes pendant 5 ans,
possibilité d’avoir 10 parcoursdifférents spécifiques.
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Table des matières à double entrée
Table des matières sous angle grammaire et champs thématiques
Starttalenten
Champs thématiques Langue
-> Mots en De et Het
-> Première approche
de la structure de
phrase néerlandaise
- Education- Caractéristiques personnelles- Transports et voyage- Nourriture et boissons- Langues étrangères- Lieux- Achats
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Table des matières à double entrée
Champs thém. Langue
Talent 1- Caractéristiques personnelles -> Zijn/Hebben- Relations avec les autres -> Déterminants possessifs- Achats -> Accord de l’adjectif
Talent 2- Habitat -> Er is/zijn- Temps -> Question avec/
sans mot interrogatif
Talent 3- Relations avec les autres -> Was/waren
Had/hadden- Habitat -> Impératif- Caractéristiques personnelles -> Verbes de position- Congé et loisirs -> Pronoms personnels
compléments- Nourriture et boissons -> Présent- Lieux
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Table des matières à double entréeChamps thém. Langue
Talent 4- Transports et voyages -> Inversion- Lieux -> Futur- Vie quotidienne -> Particules séparables
Talent 5- Relations avec les autres -> Démonstratifs- Caractéristiques personnelles -> Pluriel des noms- Temps -> Auxiliaires de mode- Education -> Niet/geen- Congés et loisirs- Lieux- Vie quotidienne
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Table des matières à double entréeChamps thém. LangueTalent 6- Caractéristiques personnelles -> Conditionnel- Temps -> Participe passé
des verbes irréguliers- Santé et bien-être- Lieux- Transports et voyages
Talent 7- Relations avec les autres -> Participe passé
des verbes réguliers- Vie quotidienne -> Choix de l’auxiliaire- Transports et voyages- Lieux- Nourriture et boissons
Dans ces chapitres 6 et 7,- le passé composé et la formation d'un participe passé irrégulier- le passé composé et le choix de l'auxiliaire-> l'élève a les moyens de déjà raconter au passé
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StarttalentenStarttalenten
La famillle liée aux langues étrangères.
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Starttalenten
Starttalenten :la famille et les langues
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Tâche d‘ aboutissement présentée en début de chapitre.
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StarttalentenDialogue…Fil rouge…avec dessins
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Starttalenten
Exploitation du dialogue :
- tâche de lecture à exploiter oralement;- tâche de lecture plus critique.
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StarttalentenDécouverte de la nouveauté linguistiqueen observant
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Starttalenten
Tâches d‘auditionsupplémentairespar rapportau dialogue
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Starttalenten
Oefenboek: vocabulaire du dialogue sous forme de phrases courantes(micro-dialogues par couleur)
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Starttalenten
EO en apprentissage
ex. Type 2-> modèle-> repérage-> 1ères manipulations
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Starttalenten
EO en apprentissage
ex. Type 2-> modèle-> repérage-> 1ères manipulations
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Starttalenten
EO en apprentissage
+ complexe,- de modèles
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Starttalenten+ complexe,utilisation de ce qui a été appris
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tarttalentenSe trouver des points communs physiques
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Ex écrits sur nouveaux mots de vocabulaire.Trace autoévaluation.
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lenten
Expressions prioritaires
-> reprise des expressions ‘vitales‘ du chapitre
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lentenLectureset auditions en apprentissage
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lenten
Lectures et auditions en intégration (type 4) -> préparent à l‘évaluation
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lenten
Lectures et auditions en intégration(type 4) -> préparent à l‘évaluation
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Evaluation des quatre compétences dans le guide du prof.
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lenten
Stratégies à mettre en oeuvre dans les quatre compétences.
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lenten Accent op taal
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lenten
Exercicesgrammaticauxqui rebrassent et anticipent.
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Un vrai guide respectueux du prof :-Planification de l‘année-Cahier des matières-Notes méthodologiques précises-Pistes de remédiation pour les intégrations-Evaluations
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Un site internet avec exercices complémentaires à la méthode