Marina Arce Alcázar

Posibilidades de diseminación

De momento las redes sociales son los medios que se presentan más viables para la promoción de recursos debido a la cercanía y conocimiento de los propios alumnos.

Las redes sociales garantizan una mayor distribución del contenido pues son globales, gratuitas, fáciles de usar y accesibles.

¿Qué redes sociales?

Soy selectiva en cuanto a mi presencia en redes sociales, pues hay mucha variedad. Busco un servicio concreto, que cubran un aspecto personal o profesional, por eso a la hora de seleccionar cuáles son más interesantes para mi trabajo me planteo las siguientes cuestiones:

¿Soluciona o mejora algún aspecto en mi trabajo?

¿Ofrece una nueva línea de intercambio?

¿Permite explotar recursos de un modo más innovador?

¿Qué redes sociales?

En la actualidad estoy presente en las siguientes redes (no todas por voluntad propia); y aunque soy más activa en unas que en otras, todas me ofrecen muchas posibilidades para trabajar estrategias multi-mediáticas, al ser plataformas de muy diversa índole.

¿Qué redes sociales?

Haciendo un análisis de cuáles de estas redes, a las que ya pertenezco, me ofrecen mayores posibilidades para diversificar mi trabajo voy a valorar los siguientes aspectos:

Las posibilidades de intercambio con alumnos.

La colaboración e intercambio de información y recursos con otros colegas de profesión.

Las mejora en algún aspecto de mi trabajo.

Selección

• Tanto Google+ como Linkedin son buenas plataformas para la creación de una comunidad de trabajo, con alumnos y profesores, pero me quedo con la última, pues me ofrece una mayor diseminación al estar más extendida en el ámbito profesional. Actualmente participo siguiendo varios grupos relacionados con la enseñanza de español.

• Blogger por su parte es muy útil para el intercambio con los alumnos a través de un blog propio de la materia, para publicar los trabajos, tratar diversos temas culturales, gramaticales y otros vistos en clase.

• Slideshare es otra herramienta que ofrece grandes posibilidades para desarrollar mi trabajo, compartir presentaciones, para evaluarlas y comentarlas.

Selección

• El portal de Youtube es muy útil para complementar el trabajo con todo tipo de vídeos: cortos, canciones, fragmentos de películas, anuncios..

• Facebook la utilizo mucho personalmente, pero también me ofrece la posibilidad de grupos de intercambio con profesores que me ayudan con algunas áreas de mis clases.

• Aunque Pinterest es una red para compartir intereses, también se puede utilizar para intercambiar ideas entre profesores, por eso le doy una oportunidad para sacar ideas para la clase.

• Skype me parece una buena herramienta para video-conferencias y enseñanza a distancia, por ello no la descarto del todo para complementar mi trabajo en algunas ocasiones.

¿Cuál es la audiencia para valorar criterios para la visibilidad de

conocimiento? ¿Cuáles son las fuentes?

Imparto cursos de formación laboral en una institución, por lo que el

público de destino, que además me va a servir como fuente de información para recoger datos, es sobre todo el alumnado.

Los grupos son muy heterogéneos, de entre 18 y 55 años, con un nivel socioeconómico y cultural muy variado. Un porcentaje alto procede de zona urbana y está familiarizado con las nuevas tecnologías a nivel usuario. Por esto veo muy positivo introducir conocimientos más pedagógicos y prácticos en relación a las TIC’s, al mismo tiempo que enriquecedor y facilita el contacto fluido con el profesor.

Audiencia crítica

¿Cuál es la audiencia para valorar criterios para la visibilidad de

conocimiento? ¿Cuáles son las fuentes?

Asimismo las tareas puestas en práctica también me ayudarán para

colectar datos, dado que la participación e interés en la materia es elevada me parece un buen instrumento de evaluación.

En definitiva con esta metodología de trabajo el propio alumnado es el principal crítico para:

Actualizar y ampliar de modo constante el listado de REA.

Valorar cuáles, de las plataformas digitales seleccionadas, se adecúan mejor a su modo de aprendizaje.

Personalizar los recursos dados de acuerdo al contexto concreto del grupo.

Audiencia crítica

¿Cuál es la finalidad?

• Conocer el contexto en el que trabajo.

• Valorar la función de las plataformas utilizadas y la eficacia de los recursos.

• Saber cómo actuar para dar más visibilidad a los mismos.

• Construir un perfil docente concreto para trabajar mi materia.

• Desarrollar una técnica de trabajo adecuada al grupo y personalizar los recursos.

• Dosificar diferentes contextos de aprendizaje de acuerdo a los conocimientos y necesidades del alumnado.

Estrategia de evaluación para

colectar datos para la visibilidad

¿Cuáles son los instrumentos para colectar datos?

• Diseño de una encuesta previa sobre los usos y preferencias de

los alumnos con las TIC’s.

• Lluvia de ideas inicial sobre conceptos relacionados con las

redes sociales y los REA’s.

• Publicación de trabajos en red para evaluación del profesor y los

alumnos.

• Intercambio con pares para co-evaluar las actividades de los

compañeros.

• Exploración de nuevos recursos, a parte de las dadas, para así

ampliar el portafolio de apoyo.

Estrategia de evaluación para

colectar datos para la visibilidad

Analizar posibilidades de

evidencias y publicar en red social

• Publicación de un directorio de recursos de apoyo para ELE en

Slideshare, en Linkedin (en el grupo de profesores) y en

Facebook.