Проект с детьми средней группе «Ребятам о зверятах».

Если все звери исчезнут, человек осиротеет и

тоже погибнет, поскольку то, что случилось с

животными, произойдет и с человеком».

В. Смальт.

Участники проекта: дети, родители, воспитатель.

Тип проекта: Информационно – творческий.

Продолжительность: кратковременный / октябрь – декабрь /.

Актуальность проблемы.

Обращаясь к программным задачам и опираясь на результаты проведенной диагностики, выяснилось, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных, а так же расширить и обобщить знания детей о домашних животных. Дать детям представить своего домашнего любимца.

Решила остановиться на теме «Дикие и домашние животные», через технологию проектной деятельности. К тому же после введения в образовательную программу ФГОС этот метод наиболее актуален и дает возможность максимально раскрыть познавательные, творческие, и исследовательские способности детей.

Цель проекта: Познакомить детей с жизнью животных, привить любовь к братьям нашим меньшим и желание познавать мир вокруг нас. Формирование основ нравственности посредством экологического образования дошкольников, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения к природе и животным.

Задачи проекта:

Развивать устойчивый познавательный интерес к диким и домашним животным, как к живым существам.

Создать в группе условия для расширения представления о животных. Формировать представление детей о многообразии мира животных по

основной образовательной программе ДОУ. Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности.

1

Ожидаемый результат:Дети овладевают знаниями о жизни и поведении животных; проявляют доброту, заботу, уважительное отношение к братьям нашим меньшим.Обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Методы и приемы:

Практические: дидактические, физминутки о животных, пальчиковые игры, игровая ситуация во время занятий (лесной житель, волшебник).

Наглядные: показ, рассматривание иллюстраций, книг, журналов, открыток с лесными зверями, просмотр DVD записи.

Словесные: беседа, объяснение, сравнение и художественное слово, загадки.

Овладение методами и приемами, их правильной последовательностью позволяет приобрести необходимые знания, умения и навыки для выполнения различных по содержанию работ.

I этап. Подготовительный

Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата. На этом этапе работы, мне предстояло решить следующие задачи:

• изучить отношение родительской общественности к предлагаемой деятельности в рамках проекта (беседа) и возможности семей воспитанников по поддержке образовательного процесса; оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту;

• скоординировать действия педагогов и родителей по формированию у детей в детском саду и дома социально-нравственных качеств;

• разработать основные методические материалы и изготовить необходимые дидактические пособия.

Оформление книжного уголка. Оформление развивающей среды в группе.

II этап. Основной этап реализации проекта.

Цель основного этапа: социально-нравственное воспитание дошкольников на основе бесед на моральные темы, чтение и последующий анализ художественных произведений о диких зверях и домашних животных, обсуждение и проигрывание

2

проблемной ситуации, просмотр и обсуждение фрагментов мультфильмов, художественного творчества.

Содержание деятельности родителей:

Выбор фотографий, для стенгазеты «Наши меньшие друзья».

Участие в оформлении стенгазеты в группу.

Рисуем дома «Мой любимый зверёк».

3 этап. Заключительный (обобщающий).

Досуг к Дню Матери: Сказка на новый лад «Волк и семеро козлят».

Открытое интегрированное занятие: «Домашние животные и их детеныши».

Презентация «Ребятам о зверятах».

3

Перспективный план проекта: «Ребятам о зверятах».

Формы организации образовательного процесса

Дидактическое обеспечение

Проведение с детьми бесед о домашних и диких животных в

режимных моментах.

Беседы о том, кто где живет. Т.А.Шорыгина.Расскажите детям о лесных животных. Автор. Э.Емельянова.Расскажите детям о домашних животных. Автор. Э.Емельянова.

Рассматривание иллюстраций, наборов открыток к темам:

«Домашние животные», «Дикие животные».

«Кошка с котятами»; «Собака с щенятами»; «Лошадь и жеребята»; «Ежиха с ежатами»; «Лиса с лисятами»; «Петушиное семейство».

Проведение пальчиковых, подвижных, дидактических,

сюжетно-ролевых игр:

Пальчиковые игры: «Домашние животные»; «Кто спит зимой?»; «Ёж с ежатами»; «Дикие животные»; «Кто где живет?»; «На птичьем дворе».Подвижные игры «У медведя во бору»; «Кот Васька и мыши»; «Медведь и пчелы»; «Зайцы и волк»; «Лиса в курятнике»; «Кролики»; «Котята и щенята»; «Лиса и гуси»; «Спасайся от волка»; «Лиса в курятнике»; «Бездомный заяц».Физкультминутки: «Дикие животный»; «Корова»; «Слон»;

Д/и «Найди детеныша»; лото «Домашние животные»; разрезанные картинки «Животные».С/р игра «Зоопарк»; «Ветеринар».

Чтение художественной литературы:

Познавательные сказки .Л. Тарасенко «Мама –Ежиха»; Фокус ящерицы»; «Домик кенгуру»; «Семья ласточек»; «Появление муравьишки»; «Гномик в муравейнике»; «Муравьишка и тля».Чтение рассказа Б.Житкова «Храбрый утенок»;Чтение рассказа В.Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Первая охота».«Сказка про храброго Зайца —Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;Сказка «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева;Чтение рассказа В.Бианки: «Хвосты».Чтение рассказа В. Чаплина: «Варежка».Чтение сказки «Лисичка – сестричка и волк», обр.М.Булатова;Чтение сказки «Зимовье», обр.И.Соколова –Микитова;Чтение сказки «Лиса и козел», обр.О.Капицы.

4

Сказка «Три поросенка», пер.с анг.С.Михалкова;Чтение сказки «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с.нем. А.Введенского, под.ред.С Маршака. «Бременские музыканты». пер. с.нем. А.Введенского, под.ред.С Маршака. Чтение сказки М.Горький «Воробьишко».Д.Мамин Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост».Чтение рассказа Е.Чарушина «Кто как живёт».Чтение «Зеленые сказки». Шорыгина. Т.А.

Художественно – эстетическое развитие

Лепка: «Лижет лапу сибирский кот»; «Птички»; «Рыбка».Рисование: «Сова»; «Мое домашнее животное»; «Рыбки плавают в аквариуме».

Познавательное развитие

Открытое занятие

«Осенние посиделки»;«Дикие животные в лесу».«Домашние животные и их детеныши».

Деятельность родителей.1.  Создание стенгазеты:

2.  Рисунок:

«Мы и наши питомцы».

«Мой любимый зверек».

5

6

7

8

9