PODSUMOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO...
Transcript of PODSUMOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO...
PODSUMOWANIE NADZORU
PEDAGOGICZNEGO WIELKOPOLSKIEGO
KURATORA OŚWIATY
W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
DELEGATURA W PILE
PLAN WYSTĄPIENIA
1) Wyniki ewaluacji zewnętrznych.
2) Wyniki kontroli planowych.
3) Wyniki kontroli doraźnych.
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
DANE OGÓLNE EWALUACJE
CAŁOŚCIOWE
EWALUACJE
PROBLEMOWE
KONTROLE
PLANOWE
KONTROLE
DORAŹNE
PRZEDSZKOLA 1 15 (9M+6KO) 10 3
SZKOŁY PODSTAWOWE 2 40 (27M+13KO) 16 10
GIMNAZJA 3 6 (4M+2KO) 14 2 SZKOŁY
PONADGIMNAZJALNE 0 3 (3M+0KO) 30 5
PLACÓWKI 1 4 (3M+1KO) 23 5
SZKOŁY SPECJALNE 0 2 ( 2 KO) 1 0
RAZEM: 7 70 94 25
DZIAŁANIE
JEDNOSTKI
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
EWALUACJE ZEWNĘTRZNE
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
PRZEDSZKOLA
WYMAGANIE SPEŁNIENIE NIESPEŁNIENIE
1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 10 0 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób
sprzyjający uczeniu się. 7 0
3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 7 0 4. Dzieci są aktywne. 10 0 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 1 0
6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 10 0
7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 1 0
8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 1 0
9. Rodzice są partnerami przedszkola. 1 0
10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz
wzajemnego rozwoju. 1 0
11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań
zewnętrznych i wewnętrznych. 1 0
12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. 1 0
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
SZKOŁY PODSTAWOWE
WYMAGANIE SPEŁNIENIE NIESPEŁNIENIE
1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 29 0
2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 12 3
3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
25 2
4. Uczniowie są aktywni. 2 0 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 2 0 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
27 2
7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 15 0 8. Promowana jest wartość edukacji. 2 0 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 1 1 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
2 0
11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.
26 3
12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. 2 0
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
GIMNAZJA
WYMAGANIE SPEŁNIENIE NIESPEŁNIENIE
1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 3 0 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 4 1 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
6 1
4. Uczniowie są aktywni. 3 0 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 3 0 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
7 0
7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 5 0 8. Promowana jest wartość edukacji. 3 0 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 3 0 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
3 0
11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.
6 1
12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. 3 0
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE
WYMAGANIE SPEŁNIENIE NIESPEŁNIENIE
1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów.
0 0
2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 0 0 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
3 0
4. Uczniowie są aktywni. 0 0 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 0 0 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
3 0
7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 0 0 8. Promowana jest wartość edukacji. 0 0 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 0 0 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
0 0
11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.
3 0
12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. 0 0
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
PLACÓWKI OŚWIATOWO- WYCHOWAWCZE
WYMAGANIE SPEŁNIENIE NIESPEŁNIENIE
1. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków
i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów
placówki.
3 0
2. Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków
oraz umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu
wolnego.
3 0
3. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.
1 0
4. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz
wzajemnego rozwoju.
3 0
5. Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi oraz promowaniu wartości
edukacji. 3 0
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
SZKOŁY SPECJALNE PRZYSPOSABIAJĄCE DO PRACY, MOW, MOS-y i inne ośrodki, o których mowa w art. 2
pkt 5 ustawy
WYMAGANIE SPEŁNIENIE NIESPEŁNIENIE
1. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój
wychowanków. 0 0
2. Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający
osiąganiu celów placówki. 2 0
3. Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności określone
w podstawie programowej. 0 0
4. Wychowankowie są aktywni. 0 0
5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 0 0
6. Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki współpracują
w planowaniu i realizowaniu działań odpowiednich do jej zadań. 2 0
7. Promowana jest wartość edukacji. 0 0
8. Rodzice są partnerami placówki. 0 0
9. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz
wzajemnego rozwoju. 0 0
10. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań
zewnętrznych i wewnętrznych. 0 0
11. Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi. 0 0 Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
WYNIKI
PRZEPROWADZONYCH EWALUACJI
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
MOCNE STRONY:
Prowadzone przez dużą część przedszkoli i szkół analizy wyników ewaluacji wewnętrznej, wewnętrznych i zewnętrznych badań z obszaru uczenia się oraz monitorowanie realizowanych działań prowadzą do formułowania wniosków, których realizacja wpływa na ich jakościowy rozwój.
Większość szkół monitoruje i analizuje osiągnięcia uczniów, co skutkuje licznymi sukcesami młodzieży/ dzieci w konkursach przedmiotowych, interdyscyplinarnych czy sportowych.
W większości przedszkoli, szkół i placówek nauczyciele współpracują ze sobą w ramach różnych zespołów i skutecznie rozwiązują problemy dydaktyczne, wychowawcze, metodyczne oraz opiekuńcze. Odbywa się to zarówno na poziomie szkoły jak i zespołów klasowych.
Duża część przedszkoli, szkół i placówek w celu wzmocnienia procesu dydaktyczno- wychowawczego współpracuje systematycznie z różnymi instytucjami i organizacjami , w tym pozarządowymi.
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
Oferty przedszkoli, szkół, placówek w dużym stopniu odpowiadają na potrzeby środowiska lokalnego.
W większości przedszkoli i szkół koncepcja pracy jest znana i akceptowana przez ogół rodziców.
Część przedszkoli i szkół stosuje ciekawe przedsięwzięcia lub rozwiązania nowatorskie, które służą rozwojowi dzieci/ młodzieży, poszerzają ofertę edukacyjną oraz promują te działania w środowisku lokalnym.
Znaczna część przedszkoli, szkół i placówek podejmuje działania wspierające, uwzględniając przy tym zróżnicowaną sytuację dzieci i ich rodzin.
MOCNE STRONY:
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
STRONY WYMAGAJĄCE POPRAWY:
Nie zawsze kształtuje się wszystkie kluczowe kompetencje konieczne właściwej realizacji procesu dydaktycznego. Najrzadziej kształtowane są: umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno- komunikacyjnymi oraz myślenie naukowe. Rzadko uczniowie mają możliwość rozwiązywania problemów poznawczych i stosowania wiedzy w sytuacjach nietypowych.
W części szkół nie realizuje się zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej.
Oferta edukacyjna części szkół nie zawsze jest adekwatna do potrzeb dzieci i nie zawsze spełnia oczekiwania uczniów i rodziców.
W części przedszkoli i szkół indywidualizacja nauczania nie jest powszechna i nie dotyczy wszystkich uczniów.
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
Większość szkół kształci umiejętność uczenia się, jednak zarówno organizacja procesu edukacyjnego, systemów oceniania jak i relacje pomiędzy nauczycielami a uczniami czy uczniami pomiędzy sobą, nie zawsze sprzyjają motywowaniu uczniów do nauki.
Planowanie procesu kształcenia nie zawsze opiera się na pogłębionej analizie dotychczasowych działań edukacyjnych, co może być powodem tego, że nie zawsze proces ten jest efektywny .
W części szkół i placówek współpraca z rodzicami najczęściej dotyczy wspólnej organizacji imprez i przedsięwzięć szkolnych. Rzadziej włącza się rodziców w proces decyzyjny oraz zasięga ich opinii w sprawach istotnych dla organizacji pracy szkoły/ placówki.
STRONY WYMAGAJĄCE POPRAWY:
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
K E
KONTROLE PLANOWE
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
TEMATYKA KONTROLI PLANOWYCH
LICZBA KONTROLOWANYCH SZKÓŁ/ PLACÓWEK
p
rze
ds
zk
ola
szkoły
p
od
sta
wo
we
g
imn
azja
szkoły
po
na
d-
g
imn
azja
lne
placówki
W
YD
AN
E
Z
AL
EC
EN
IA
Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami 10 2 2 18 11 8
Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych 0 0 11 10 0 1
Zgodność funkcjonowania placówek niepublicznych z przepisami
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 maja 2011 r. w
sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych…..
0 0 0 0 2 0
Zgodność z przepisami prawa wydawania orzeczeń i opinii przez zespoły
orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno –
pedagogicznych
0 0 0 0 2 2
Realizacja kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych oraz
prowadzenie dokumentacji kształcenia zgodnie z przepisami prawa
oświatowego
0 0 0 0 10 4
Prawidłowość organizacji pracy świetlicy szkolnej 0 15 0 0 0 4
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
WYNIKI KONTROLI PLANOWYCH:
W części szkół dyrektorzy niewłaściwie planują pracę świetlicy szkolnej. Dotyczy to w głównej mierze niezapewnienia zgodnej z prawem liczby wychowawców przypadających na grupę wychowanków. Ponadto świetlice często pełnią tylko funkcje opiekuńcze- zapewniając uczniom opiekę na czas oczekiwania na odjazdy.
W części kontrolowanych szkół, przedszkoli i placówek dyrektorzy nienależycie pełnią nadzór nad prowadzeniem przez nauczycieli i wychowawców dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej .
Zdarzają się przypadki przydzielania nauczycielom zadań niezgodnie z posiadanymi przez nich kwalifikacjami.
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
W części poradni psychologiczno- pedagogicznych orzeczenia wydawane są niezgodnie z przepisami prawa. Dotyczy to głównie braku uzasadnień zalecanych form pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz spodziewanych efektów.
Nie wszystkie placówki kształcące w formach ustawicznych realizują program nauczania zgodny z § 22 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 listopada 2012 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych .
WYNIKI KONTROLI PLANOWYCH:
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
KONTROLE DORAŹNE
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
Liczba kontroli doraźnych przeprowadzonych
prz
edsz
kola
ch
szkołach dla dzieci
i młodzieży
szk
oła
ch d
la d
oro
słyc
h
pla
ców
kach
RA
ZEM
szk
oła
ch
po
dst
awo
wyc
h
gim
naz
jach
szk
oła
ch p
on
ad-
gim
naz
jaln
ych
a) na wniosek, prośbę, w związku z informacją pozyskaną
od:
· organu prowadzącego szkołę lub placówkę 1 1
· prokuratury 0
· Rzecznika Praw Obywatelskich 0
· rodziców 8 4 12
· uczniów 0
· nauczycieli 0
· Rzecznika Praw Dziecka 1 1 1 2 5
· innych podmiotów 1 1
b) na skutek stwierdzenia przez Kuratora Oświaty potrzeby
przeprowadzenia kontroli doraźnej 3 5 3 3 14
RAZEM KONTROLI DORAŹNYCH 4 14 5 1 3 6 33 Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
Obszary funkcjonowania szkół i placówek
będące przedmiotem kontroli
Liczba
zaleceń
zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami 0
realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania 1
przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
prowadzenia egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku
szkolnego i obowiązku nauki
11
przestrzeganie statutu szkoły lub placówki 0
przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia 18
zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i
opieki. 2
przestrzeganie przez szkolę niepubliczną przepisów art. 7 ust. 3 ustawy o systemie
oświaty 0
Inne 14
RAZEM 49 Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
Nie wszyscy dyrektorzy właściwie nadzorują przestrzeganie przez nauczycieli zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianu/egzaminów.
Nie wszyscy dyrektorzy należycie pełnią nadzór nad przestrzeganiem przepisów prawa dotyczących zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkołach i placówkach.
Nie zawsze zapewnia się uczniom właściwe wsparcie psychologiczno-pedagogiczne. Nie zawsze indywidualizuje się na lekcjach pracę z uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości.
Część szkół, placówek nie przestrzega w stosunku do swoich uczniów, wychowanków przysługujących im praw dziecka i ucznia.
WYNIKI KONTROLI DORAŹNYCH:
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
WNIOSKI DO REALIZACJI
WYNIKAJĄCE Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO
PEŁNIONEGO PRZEZ
WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
Należy upowszechniać wśród nauczycieli znajomość prawa, w tym
wewnątrzszkolnego oraz umiejętność stosowania przepisów w praktyce szkolnej,
szczególnie w odniesieniu do oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
Dążyć do zwiększenia roli społecznych organów szkoły (przede wszystkim rodziców)
w celu skutecznej komunikacji, rozwiązywania konfliktów, realizowania zadań
wychowawczych szkoły.
Nadać większe znaczenie świetlicy szkolnej w procesie rozwoju dzieci poprzez
stworzenie właściwej przestrzeni uczenia się i zabawy, zapewnienie różnorodności
oraz atrakcyjności prowadzonych w niej zajęć.
Należy upowszechniać wśród pracowników pedagogicznych szkół oraz poradni
psychologiczno-pedagogicznych świadomość konsekwencji, dla dziecka i jego drogi
edukacyjnej, wydawanych opinii i orzeczeń.
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
Poprawić jakość realizacji zadań szkoły w zakresie udzielanej dzieciom i młodzieży
pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez właściwą jej organizację, a także
monitorowanie skuteczności prowadzonych działań.
Wdrażać rozwiązania edukacyjne sprzyjające kształceniu umiejętności
strategicznego myślenia, podejmowania decyzji, rozwiązywania problemów, zadań
nietypowych, o złożonej strukturze.
Zapewnić nauczycielom wszystkich zajęć edukacyjnych stałą pomoc merytoryczną
i metodyczną, zarówno wspomaganie wewnątrzszkolne, jak i ze strony placówek
wspierających szkoły.
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
Zwiększyć efektywność nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora
poprzez planowanie działań adekwatnych do potrzeb szkoły/placówki,
oraz konsekwentną ich realizację i ewentualne wprowadzanie zmian.
Zwiększyć efektywność i atrakcyjność kształcenia w zawodzie poprzez
współdziałanie szkół z pracodawcami oraz stosowanie innowacyjnych rozwiązań
edukacyjnych.
Podsumowanie nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016
Inspirować nauczycieli do wykorzystywania wyników badań pedagogicznych,
zwłaszcza zewnętrznych, w celu doskonalenia własnych kompetencji, procesu
edukacyjnego, a przede wszystkim dostosowania kształcenia do potrzeb i
możliwości rozwojowych uczniów.