Pnaic – 2016 1 encontro
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Pauta: • Leitura Deleite;• Perfil do curso;• Material;• Cronograma e temas;• Orientações e dúvidas;• Contrato didático;• Atividades do Caderno 1 e 2.
Leitura Deleite:
O homem que amava caixaso homem que amava caixas-120330145311-phpapp01.pdf
Perfil do curso: Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.
Carga horária prevista para 2016: 100 horas
Cronograma e Temas:
Data Temas16/11 Introdução23/11 Avaliação30/11 Língua Portuguesa01/12 Matemática07/12 Leitura14/12 Seminário final
ON-LINEData Tema17/11 Plano prático18/11 Tarefa Dissertativa21/11 Reflexividade
24/11 Plano prático26/11 Tarefa Dissertativa28/11 Reflexividade
02/12 Plano prático03/12 Tarefa Dissertativa05/12 Reflexividade
08/12 Plano prático10/12 Tarefa Dissertativa12/12 Reflexividade
13/12 Montagem do seminário
Orientações e dúvidas: DÚVIDAS FREQUENTES
BOLSA Acompanhar pelo site do FNDE: (https://www.fnde.gov.br/sigefweb/consultar-beneficios)
TAREFAS ON LINE
Deverão ser feitas e entregues no prazo. Só serão validadas as horas se entregues dentro do prazo combinado nos encontros.
ACESSO AO SIMEC
Acessar o site:(http://simec.mec.gov.br/) realizar o cadastro, mensalmente avaliar a formação (CASO NÃO AVALIE, A BOLSA ATRASA) e as atividades postadas pelo programa.
MATERIAL Poderá ser acessado pelo site do PNAIC: (http://pacto.mec.gov.br/2012-09-19-19-09-11) . Estaremos no aguardo da entrega pelo FNDE.
ATIVIDADES PRÁTICAS
Professores: Deverão realizar e entregar na data combinada.Coordenadores das escolas: Deverão no lugar da atividade, apresentar um relato de como foi à aplicação dos professores da sua escola.Educadores da SMEMM: Deverão apresentar na data combinada uma proposta de orientação de como essa atividade poderá agregar conhecimentos aos alunos.
FALTAS Só poderá ter no máximo 2 faltas nos encontros presenciais;Porém, deverá entregar todas as atividades práticas e tarefas on-line.
Contrato Didático:
Momentos computados em horas (75% de presença)OBS: Apenas uma falta para cada momento descrito abaixo.
Encontro presencial 4hElaboração do planejamento prático 4hRedação dissertativa da teoria 4hReflexividade da aplicação prática 4h
• Celular no vibra e somente usar em caso de urgência;
• Cumprir rigorosamente os horários de entrada e saída ( das 18h30min às 21h30min).
DINÂMICA
O QUE TE INQUIETA?
AS IDEIAS SOMAM-SE...
Caderno 1 e 2: CADERNO 11. Leitura da seção “Iniciando a conversa” do Caderno 1.
2. Exibição e discussão do vídeo “A construção do currículo”. Disponível em: <http://www.topgyn.com.br/escolanatv/ index.php/permalink/3777.html>, até 27-26.
Discutir as seguintes questões: – Como o currículo foi pensando ao longo da História? – O que entendemos por ‘currículo’? – Qual o papel do currículo escolar na sociedade que queremos? – Como a escola pode pensar nos modos de organização da aprendizagem, os conteúdos curriculares e a forma como são ministrados na perspectiva da inclusão e diversidade? – Quais os desafios para se propor um currículo inclusivo e multicultural?
Caderno 1 e 2:
GRUPO 1 Páginas 31 a 33 // 41 a 42GRUPO 2 Páginas 33 a 37GRUPO 3 Páginas 38 a 41
3. Leitura e discussão do texto 3 divididos em partes por grupos (Avaliação na alfabetização na perspectiva de um currículo inclusivo), para refletir sobre as seguintes questões: – Qual o papel da avaliação na escola? – Quais os sentidos do processo avaliativo no Ciclo de Alfabetização?
Caderno 1 e 2:
Exibição do vídeo “A invenção da infância”.
Caderno 1 e 2: Planejamento de uma atividade ou sequência de atividades, com utilização de um dos livros do acervo de Obras Complementares indicados abaixo ou outros de maneira interdisciplinar com o material adotado pelo município:
1. Barangandão arco-íris: 36 brinquedos inventados por meninos e meninas, de Adelso Murta Filho (Adelsin).
2. Nem todo mundo brinca assim! Conversando sobre identidade cultural, de Ivan Alcântara.
3. Brincadeiras, de Katy Patty.
Socialização dos planejamentos, com discussão sobre a dimensão lúdica das atividades.
TAREFACADERNO 1Elaborar atividades com as obras complementares indicadas na Seção “Para aprender Mais – Materiais didáticos para uso em sala de aula”, que contemplem conhecimentos distintos que as crianças têm sobre o conteúdo a ser abordado e pensar nas possibilidades de avaliar os estudantes durante a aplicação da(s) atividade(s).
Elaborar questionamentos acerca do conteúdo do texto “Acriança no Ciclo de Alfabetização: ludicidade nos es paços/tempos escolares” do caderno 2 página 23.
TAREFACADERNO 2Ler elaborar uma questão a ser discutida no próximo encontro do texto “A interdisciplinaridade na sala de aula: reflexões sobre as intencionalidades docentes a partir do olhar das professoras e das crianças” do caderno 3 página 46.
Vivenciar a sequência didática ou atividade planejada no curso com utilização de um dos livros do acervo de Obras Complementares indicados na atividade 4 do momento 2, para socializar no próximo encontro.
Sites legais
https://www.youtube.com/watch?v=QjlmRDk9ktI
https://www.youtube.com/watch?v=sOd4oIzVa34 https://www.youtube.com/watch?v=c0L82N1C7AQ