Plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok 2014/2015 · Legislatívne východiská Podľa...

Základná škola s materskou školou Školská 238 Zubrohlava

Plán kontinuálneho vzdelávania na

školský rok 2014/2015

Riaditeľ školy: Mgr. Renáta Pavčová

Schválené pedagogickou radou: 28.08.2014

Vyjadrenie zriaďovateľa:

Obec Zubrohlava v zastúpení starostom obce Pavlom Bugeľom, súhlasí s

predloženým „Plánom kontinuálneho vzdelávania na školský rok 2014/2015“.

Mgr. Renáta Pavčová, riaditeľ ZŠ

Pavol Bugeľ , starosta obce

Identifikácia organizácie

Názov organizácie: Základná škola s materskou školou Školská 238 Zubrohlava

Sídlo organizácie: Školská 238, 029 43 Zubrohlava

Štatutárny orgán: Mgr. Renáta Pavčová, riaditeľka

Zriaďovateľ: Obec Zubrohlava

Kontakt: tel./0907 300 191 , 043/ 558 31 26 , e-mail: [email protected]

Počet pedagogických zamestnancov: 21 ZŠ , 8 MŠ

Počet odborných zamestnancov: 0

Kontinuálne vzdelávanie ako súčasť celoživotného vzdelávania je sústavný proces

nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobilostí s cieľom udržiavania, obnovovania,

zdokonaľovania, rozširovania a dopĺňania profesijných kompetencií pedagogického

zamestnanca a odborného zamestnanca potrebných na výkon pedagogickej činnosti a na

výkon odbornej činnosti.

Profesijný rozvoj je proces prehlbovania, zdokonaľovania a rozširovania

kvalifikácie a profesijných kompetencií v súlade s najnovšími vedeckými poznatkami,

spoločenskými potrebami a požiadavkami na výkon pedagogickej činnosti a na výkon

odbornej činnosti.

Legislatívne východiská

Podľa § 153 zákona č. 311/2001 Z.z. (Zákonníka práce) v znení neskorších predpisov

sa zamestnávateľ stará o prehlbovanie kvalifikácie zamestnancov alebo o jej zvyšovanie.

Zodpovednosť vedúceho pedagogického zamestnanca – riaditeľa za ďalšie vzdelávanie

pedagogických zamestnancov vyplýva aj z § 5 ods. 2 písm. c/ zákona 596/2003 Z.z. o štátnej

správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov a je

v súlade so zákonom č. 249/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon). Zároveň

zamestnávateľ prerokuje s príslušným odborovým orgánom opatrenia zamerané na

starostlivosť o kvalifikáciu zamestnancov, jej prehlbovanie a zvyšovanie.

Riaditeľ školy je zodpovedný za kontinuálne vzdelávanie, ktoré koordinuje podľa

ročného plánu kontinuálneho vzdelávania vyplývajúceho z cieľov výchovy a vzdelávania

alebo z cieľov výchovno-poradenskej a terapeuticko-výchovnej činnosti školy alebo

školského zariadenia - §35 ods. (9) zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických

zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej

len „317/2009“).

Náklady spojené s atestáciami a s kontinuálnym vzdelávaním pedagogických

zamestnancov alebo odborných zamestnancov, ktoré sa organizuje v súlade s plánom

kontinuálneho vzdelávania, uhrádza zamestnávateľ, len ak s týmto vzdelávaním

zamestnávateľ súhlasí - §57 ods. (2) zákona č. 317/2009.

Škola plánuje finančné prostriedky na kontinuálne vzdelávanie svojich zamestnancov

na kalendárny rok priamo v rozpočte; tieto prostriedky sa použijú v súlade s plánom

kontinuálneho vzdelávania – sú teda účelovo viazané - §57 ods. (3) zákona č. 317/2009.

Pedagogický (odborný) zamestnanec pri výkone pedagogickej činnosti má právo na

kontinuálne vzdelávanie a profesijný rozvoj -§5 ods. (1) písm. f) zákona č. 317/2009.

Ciele sú v súlade so zákonom č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a

odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, smernicou č. 7/2010-

R, ktorou sa vydávajú vzory tlačív, na ktorých sa vydávajú osvedčenia o ukončení

kontinuálneho vzdelávania a atestáciách pedagogických zamestnancov a odborných

zamestnancov a s vyhláškou MŠ SR č. 445/2009 o kontinuálnom vzdelávaní, kreditoch a

atestáciách pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.

Ciele

Hlavný cieľ:

Kontinuálne vzdelávanie je ako súčasť celoživotného vzdelávania a zabezpečuje u

pedagogických a odborných zamestnancov sústavný proces nadobúdania vedomostí,

zručností a spôsobilostí s cieľom udržiavať, obnovovať, zdokonaľovať a dopĺňať profesijné

kompetencie potrebné na výkon pedagogickej praxe a na výkon odbornej činnosti so

zreteľom na premenu tradičnej školy na modernú. Schopnosť inovovať obsah a metódy

výučby, skvalitniť výstupy výchovno-vzdelávacieho procesu, byť pripravený reagovať na

potreby trhu práce a zmeny vo svojej vzdelávacej politike je súčasťou práce vedúceho

pedagogického zamestnanca.

Špecifické ciele:

- Umožniť učiteľom kvalifikácie učiteľstvo pre 1. stupeň ZŠ alebo odboru predškolská

a elementárna pedagogika rozvoj vo vybranej špecifickej oblasti vyplývajúcej z ich

pracovného zamerania.

- Umožniť učiteľom vyučujúcim na1. a 2. stupni ZŠ získanie 1. alebo 2. atestačnej

skúšky v základnej aprobácii alebo získanie novej aprobácie vo vybranom predmete.

- Umožniť výchovnej poradkyni rozšíriť svoje vedomosti v oblasti pedagogického

poradenstva.

- Dať možnosť asistentom učiteľa rozšíriť vedomosti z oblasti špeciálnej pedagogiky

a pedagogickej diagnostiky.

- Umožniť vychovávateľkám v Školskom klube detí rozšíriť vedomosti z oblasti

pedagogiky voľného času a využívania inovatívnych metód v ŠKD.

-

Ďalšie čiastkové ciele vychádzajú z druhov kontinuálneho vzdelávania a z

priznávania kreditov a celkove stratégie rozvoja vzdelávania na ZŠ s MŠ Zubrohlava.

Druhy kontinuálneho vzdelávania

1. Adaptačné vzdelávanie umožní získať profesijné kompetencie potrebné na výkon

činností samostatného pedagogického zamestnanca alebo samostatného odborného

zamestnanca, ktoré nezíska absolvovaním študijného programu alebo vzdelávacieho

programu v požadovanom študijnom odbore poskytujúcom žiadaný stupeň vzdelania. Je

určené pre začínajúcich pedagogických a odborných zamestnancov školy alebo školského

zariadenia. Za tento typ vzdelávania sa nezískavajú kredity.

2. Aktualizačné vzdelávanie poskytne aktuálne poznatky a zručnosti potrebné na udržanie

si profesijných kompetencií na štandardný výkon alebo na prípravu na vykonanie atestácie.

Za tento typ vzdelávania sa získavajú kredity.

3. Inovačné vzdelávanie umožní pedagogickým zamestnancom zdokonaliť si profesijné

kompetencie potrebné na štandardný výkon pedagogickej činnosti alebo na štandardný

výkon odbornej činnosti. Za tento typ vzdelávania sa získavajú kredity, okrem funkčného

inovačného vzdelávania, za ktoré sa kredity nezískavajú.

4. Špecializačné vzdelávanie zabezpečí získať profesijné kompetencie potrebné na výkon

špecializovaných činností. Pedagogickým zamestnancom – špecialistom je triedny učiteľ,

výchovný poradca, kariérový poradca, uvádzajúci pedagogický zamestnanec, vedúci

predmetovej komisie, vedúci metodického združenia alebo vedúci študijného odboru,

koordinátor informatizácie, iný zamestnanec vykonávajúci špecializované činnosti určené

riaditeľom, napríklad poradca pre vzdelávanie prostredníctvom informačno-komunikačných

technológií, špecialista na výchovu a vzdelávanie detí zo sociálne znevýhodneného

prostredia, cvičný pedagogický zamestnanec, koordinátor prevencie. Odborným

zamestnancom – špecialistom je uvádzajúci odborný zamestnanec, supervízor, iný

zamestnanec vykonávajúci špecializované činnosti určené riaditeľom napríklad koordinátor

prevencie, výchovný poradca, kariérový poradca. Za tento typ vzdelávania sa získavajú

kredity.

5. Funkčné vzdelávanie umožní získať profesijné kompetencie potrebné na výkon

riadiacich činností vedúcich pedagogických a odborných zamestnancov.

Vedúcim pedagogickým zamestnancom alebo vedúcim odborným zamestnancom je riaditeľ,

zástupca riaditeľa, hlavný majster odbornej výchovy, vedúci vychovávateľ, vedúci

odborného útvaru ďalší pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec ustanovený

podľa osobitného predpisu. Za tento typ vzdelávania sa nezískavajú kredity.

6. Kvalifikačné vzdelávanie umožní získať profesijné kompetencie požadované na

doplnenie kvalifikačných predpokladov alebo splnenie kvalifikačného predpokladu na

vyučovanie ďalšieho aprobačného predmetu. Za tento typ vzdelávania sa získavajú kredity.

Ak škola alebo školské zariadenie má pedagogických zamestnancov, ktorí získali

vzdelanie absolvovaním študijného programu alebo vzdelávacieho programu v inom ako

požadovanom študijnom odbore na výkon pedagogickej činnosti, potrebujú si doplniť

kvalifikačný predpoklad pre príslušnú kategóriu a podkategóriu pedagogického

zamestnanca získaním vzdelania v oblasti:

a) pedagogiky, psychológie a didaktiky vyučovacích predmetov alebo didaktiky

odborného výcviku, (ďalej len „pedagogická spôsobilosť“) – nezískavajú kredity,

b) pedagogiky, psychológie a didaktiky vyučovacích predmetov alebo didaktiky

odborného výcviku a špeciálnej pedagogiky, ďalej len „špeciálno-pedagogická“

spôsobilosť, ak má vykonávať pedagogickú činnosť v triede, v škole alebo v školskom

zariadení s výchovno-vzdelávacím programom pre deti alebo žiakov so zdravotným

znevýhodnením – nezískavajú sa kredity,

c) ďalšieho študijného odboru alebo aprobačného predmetu – získavajú kredity.

Škola a školské zariadenie poskytne priestor iniciatíve učiteľa, umožní mu prezentovať

inovačné postupy svojej práce, ktorými sú najmä autorstvo alebo spoluautorstvo

schválených alebo odporúčaných učebných pomôcok vrátane počítačových programov,

učebníc, učebných textov, metodických materiálov a pracovných zošitov, iné tvorivé

aktivity súvisiace s výkonom pedagogickej praxe alebo výkonom odbornej činnosti,

napríklad výsledky výskum u, patenty, vynálezy, odborno-preventívne programy,

odborné články publikované v odbornej literatúre. Za autorstvo alebo spoluautorstvo sa

priznávajú kredity.

Ak škola a školské zariadenie umožní pedagogickým a odborným

zamestnancom absolvovať vzdelávanie v zahraničí súvisiace s

výkonom pedagogickej činnosti alebo s výkonom odbornej činnosti,

tak sa za dané vzdelávanie v zahraničí priznávajú kredity.

Situačná analýza

Škola má organizačné zložky:

- Základná škola

- Materská škola

- Školský klub detí

-

Pedagogickí zamestnanci, ktorí sú v pracovnom pomere, musia spĺňať legislatívou predpísané

kvalifikačné predpoklady.

Pedagogickí zamestnanci sú zaradení nasledovne:

- Učitelia – 21 ZŠ, 8 MŠ

Z toho:

- Vychovávatelia – 1

- Výchovní poradcovia – 1

- Asistenti učiteľa - 1

Na škole pôsobí 21 pedagogických zamestnancov, z toho je 21 kvalifikovaných na výkon

svojej funkcie. Zámerom školy je umožniť pedagógom zvyšovať a rozvíjať svoje vzdelanie,

inovovať metódy a stratégie výučby pre súčasnú dobu, modernizovať prístupy vo využívaní

učebných pomôcok a celkovo viesť školu „tohto storočia“. Z tohto dôvodu je potrebné viesť

vzdelanie učiteľov vopred vybraným smerom, aby sa zabezpečila kontinuita vzdelávania žiakov

a tým aj ich komplexný rozvoj.

Nakoľko sa na škole v súlade s jej výchovno-vzdelávacím plánom plnia viaceré projekty:

- Škola podporujúca zdravie,

- Škola s rozšíreným vzdelávaním regionálnej výchovy a environmentálnej výchovy,

- Zelená škola,

cieľom je umožniť učiteľom rozšíriť si vzdelanie o vybrané javy z týchto oblastí. Taktiež vybrať

vedúcich pracovníkov pre metodické združenie a predmetové komisie a umožniť im rozšírenie

vedomostí vo vedúcich funkciách. Vzhľadom na čoraz väčšie množstvo žiakov so špeciálnymi

výchovno-vzdelávacími potrebami a rôznymi variantmi integrácie je potrebné rozšíriť vzdelanie

i špeciálnej pedagogičke a asistentom učiteľa.

Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov

titul

priezvisko

meno prac.

zaradenie

vyštudovaný odbor

2014/15 učí kvalifikovane

2014/15 učí nekvalifikovane

1.

Mgr.

Pavčová

Renáta

riaditeľka

FPV ,UMB B.Bystrica, GEG-DEJ

5 GEG 5-9

-

2.

Mgr. Adamčová

Hedviga

zástupkyňa

PF Banská Bystrica Učiteľstvo 1 st.

10 MAT 3,4

-

3.

Mgr.

Poláková

Bibiána

učiteľka 1.st.

PF K.Fil. Nitra- Učiteľstvo 1 st.

18 1A

2 INF,1 VYV,1 PRV - 4A

2 INF

4.

Mgr.

Štureková

Lenka

učiteľka 1.st.

PF UMB B.Bystrica-učiteľstvo 1.st.

16 1 B

3 ANJ, 1 HUV 4A

2 VYV 6. a 7.A

2 VYV

5.

Mgr.

Ilievová

Petra

učiteľka 1.st.

PF K.Fil. Nitra - Učiteľstvo -1.st.

21 3A, 2 AHR 2A 3 ANJ 4A

-

6.

Mgr.

Jagelková

Darina

učiteľka 1.st.

PF UMB B.Bystrica-učiteľstvo 1.st.

18 h 2B 2 HUV 3.6.roč. 1 VYV 3 roč. 2 PRÍ – 3 roč.

1 HUV

7.

Mgr.

Žofajová

Viera

učiteľka 1.st. PF UMB B.Bystrica-učiteľstvo 1.st.

14 3.A

7 ANJ 1.2.4 roč.

2 INF

8.

Mgr.

Puváková

Slavomíra

učiteľ 2.st.

PF K.Fil. Nitra - Učiteľstvo -1.st.

2 HUV – 7.8.roč. 4 NEJ -9.,13 SJL 4.5.roč., 2 VUM – 8.9. roč., 2 VÝV – 5 roč.

9.

Mgr.

Jagnešáková

Ľubica

učiteľka 2. st.

FF UPJŠ –Prešov SJL a dejepis

9 DEJ 5.6.7.8.9 11 SJL 5.7. 3 REG 5.6.8.

10.

Mgr.

Kozáková

Viera

učiteľ 2.st.

TF - Kat.univ.v Ružomberku- K a t o l í c k a t e o l ó g i a

18 ANJ 5.6.7.8.9 2 NBV 9. 3 OBN 6.7.8.

3 OBN

11.

Mgr.

Bugeľová

Valéria

učiteľ 2.st.

FF Kat.univ.v Ružomberku - SJL a AJL

18 ANJ 5.6.7.8.9. 5 SJL 6.

12.

Ing.

Stoklasová

Daniela

učiteľka 2.st.

VŠP Nitra DPŠ – Žilina FPV-UKF- matematika

22 MAT 5.6.7.

13.

RNDr.

Bugeľová

Michaela

učiteľ 2.st.

FPV- UMB B.Bystrica - BIO-CHEM

9 BIO 5.6.7.8.9. 5 CHEM 6.7.8.9.

4 ENV 5.6.8. 1 INF 5. 4 NEJ 9.

4 ENV 5.6.8. 1 INF 5.

4 NEJ 9.

14.

Mgr.

Ďurčáková

Andrea

učiteľ 2.st. UMB B.Bystrica

SJL, TV 10 SJL 8.9. 2 TEV 1

10 TŠV 5.6.7.8.9. 1 OBN 9.

1 OBN 9.

15.

Mgr.

Černáková

Miroslava

Asistent učiteľa

UMB B.Bystrica FPV-GEO-BIO

16.

Mgr.

Kázik

Vladimír

učiteľ 2.st

PF B.Bystrica MAT- Tech.vých.

5 FYZ 6.7.8.9.

7 INF 6.7.8.9. 10 MAT 8.9. 1 TECH 9.

17.

Mgr.

Herud

Ján

učiteľ 2.st.

UMB B.Bystrica TV- Tech.vých.

10 TEV 1.2.3.4. 10 TŠV 5.6.7.8.9.

2 SVP 7. 1 TECH 9.

18.

Mgr.

Varačková

Silvia

Rehoľná

sestra

PF UKF Nitra Učiteľstvo 1 st.

náboženstvo

12 NBV 1.2.5.6.7.8. 2 HUV 5.

19.

THLIc.

Jurčišin Pavol kňaz

4 NBV 3.4.

20.

Druneková

Marta

vychovávateľka

Gymnázium PFv B.Bystrici-DPŠ SPŠ Lučenec-vychovavateľstvo

27,5 ŠKD1

21.

Bc.

Vojtasová

Marta

pedagogický asistent

PF Kat.univ.v Ružomberku-

Špeciálna pedagogika mentálne postihnutch

Profilácia školy

Základná škola s materskou školou je štátna rozpočtová organizácia, ktorá poskytuje

vzdelávanie žiakom od 6 do 15 rokov v ročníkoch 1. – 9. Základná škola sa nachádza

v Žilinskom samosprávnom kraji a je to plno-organizovaná základná škola.

V roku 2002 škola získala právnu subjektivitu a jej zriaďovateľom sa stala obec

Zubrohlava. Škola sa aktívne zapája do celoslovenských projektov vyhlásené Ministerstvom

školstva a ostatnými organizáciami podporujúce vzdelávanie. Veľký dôraz sa kladie i na

regionálnu výchovu a škola sa stala súčasťou Združenia škôl s rozšíreným vyučovaním

regionálnej výchovy a environmentálnej výchovy. V súčasnosti sa škola zapojila i do projektu

Zelená škola a dbá na aktívne uplatňovanie environmentálnych princípov. Taktiež apeluje na

výučbu cudzích jazykov čiastočne i za pomoci zahraničných lektorov a pre žiakov by

v budúcnosti chcela zabezpečovať jazykové pobyty. Škola úzko spolupracuje s obcou

a spoločenskými organizáciami..

V školskom roku 2014/2015 sa na škole vzdeláva 264 žiakov a v škole pracuje 21

pedagogických a 5 nepedagogických zamestnancov. Súčasťou školy je aj Materská škola

a Jedáleň.

Vyučuje sa vo vzdelávacích variantoch: ISCED 1 1.4. ročník

ISCED 2 5.9. ročník

Všeobecné ciele školy :

- Umožniť všetkým žiakom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo

všetkých všeobecno vzdelávacích predmetoch a hlboké odborné vedomosti vo všetkých

zvolených voliteľných predmetoch.

- Zabezpečiť podmienky na vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími

potrebami tak, aby mali rovnocenný prístup vo vzdelávaní.

- Pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, pracovitého, schopného vlastnej motivácie

k celoživotnému vzdelávaniu.

Špecifické ciele školy :

Vyučovania pomocou moderných technológií :

- Rozvíjať kompetencie žiakov v oblasti informačných a komunikačných

technológií(ďalej lej len „IKT“).

- Vyučovať informatickú výchovu už od 1. Ročníka

- Vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód

s využitím IKT( vyučovať vo vhodnom rozsahu pomocou interaktívnych, tvoriť vlastné

pedagogické materiály v dostupných softvéroch, využívať širokú databázu výučbových

materiálov na internete, zavádzať interaktivitu pri práci s IKT).

- Prírodovedné predmety od šk.roka 2014/15 vyučovať aj pomocou tabletov v rámci národného

projektu Digipédia.

- Zapojiť žiakov do informatických súťaží.

- Využívať IKT aj na iných hodinách, nielen na hodinách informatiky. Dopĺňať klasické

výučbové metódy o digitálny vzdelávací obsah schválený ŠPÚ.

- Orientovať pedagogické stratégie na tvorbu projektov, prostredníctvom ktorých chceme

žiakov učiť vyhľadávať, spracúvať a prezentovať informácie rôznymi spôsobmi.

- Zvýšenú pozornosť venovať ochrane žiakov pri používaní internetu a využívať webové

sídla k bezpečnému používaniu internetu.

- Zabezpečiť učizeľom vzdelávanie v rámci projektu Planéta Vedomostí

Podpora vyučovania jazykov :

- Zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na možnosti školy,

so zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých žiakov.

- Zaviesť predmet Angličtina hrou v 1. ročníku, nadviazať tak na vyučovanie anglického

jazyka v Materskej škole.

- Zvýšiť časovú dotáciu anglického jazyka vo všetkých ročníkoch 2.st.na 4 hodiny

týždenne s myšlienkou, že dokonale zvládnuť cudzí jazyk znamená stretávať sa s ním

denne.

- Zapájanie sa do projektov E-Twinninf,Erasmus

- Pri vyučovaní cudzieho jazyka uplatňovať inovatívne metódy a formy výučby, ktoré

u žiakov rozvíjajú samostatnosť a tvorivý prístup k práci.

- Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre. Rozvíjať čitateľské zručnosti

v rodnom jazyku, zamerať sa na čítanie s porozumením.

- Zaviesť voliteľný predmet „Tvorivé čítanie“, od 2 ročníka, posilniť dotáciou hodín

predmet Slovenský jazyk a literatúra.

- Viesť Školskú knižnicu a realizovať zaujímavé aktivity školskej knižnice, pravidelne

dopĺňať knižničný fond, realizovať výstavy kníh.

- Zúčastňovať sa so žiakmi na súťažiach podporujúcich vyjadrovanie sa v rodnom jazyku

i v cudzích jazykoch.

Podpora environmentálneho myslenia žiakov:

- Ovplyvňovať v rámci voľnočasových aktivít školy aj vo vyučovacom procese

environmentálne cítenie a správanie sa žiakov.

- Učiť žiakov citlivo konať v prospech ochrany a zachovania biodiverzity vo všetkých

jeho formách k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na

vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu, na

prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.

- Pestovať u žiakov zdravý životný štýl, dôsledne realizovať protidrogové opatrenia,

prostredníctvom rozvoja zdravotnej, telesnej výchovy bojovať proti civilizačným

chorobám.

- Koordinátora environmentálnej výchovy dôsledne plní svoj plán práce.

Realizovať v mimoškolskej oblasti akcie Darujme si zdravie, Darujme zdravie Zemi,

Deň narcisov, Záchrancovia stromov, separovaný zber : zber opotrebovaných batérií,

plastových fliaš, papiera, elektrospotrebičov, starého oleja.

Podpora Regionálneho myslenia

Cieľom zaradenia prierezovej témy do vyučovania je vytvárať u žiakov predpoklady

na pestovanie a rozvíjanie citu ku krásam svojho regiónu, prírody, staviteľstva,

ľudového umenia a spoznávanie kultúrneho dedičstva našich predkov.

Edukačná činnosť je zameraná na to aby žiaci v rámci regionálnej výchovy poznali

históriu a kultúru vlastnej obce, mesta – na funkčné využívanie historických regionálnych

ukážok: môj rodný kraj – kraj, kde žijem; škola a jej okolie; moja trieda; obec, v ktorej

žijem; čo sa mi v našom kraji najviac páči; čím sa pýši naša obec (príbehy o rodákoch,

pamätné miesta, sochy a i.), história, (osídlenie), povesti, piesne, šport a kultúra,

osobnosti, ale aj súčasnosť vo všetkých smeroch napr. ekonomika); jej flóru a faunu –

význam ochrany prírody, lesa, vody, živočíchov – objavujeme Slovensko – objavovanie a

spoznávanie prírodných krás a zaujímavostí Slovenska; povesťami opradené pohoria –

cestujeme po Slovensku – oboznámenie sa s časťami Slovenska formou výletu; povesti

z veľkých a starých miest Slovenska; zvyky a tradície; ľudia v mojom okolí (aj o úcte

k starším obyvateľom); pripomíname si našich predkov – vychádzať z rodinného prostredia

téma – RODINA – rodostrom rodiny, tradičné jedlá; stretnutia s pamätníkmi (starými

11

rodičmi, známymi) na besedy; rozhovory so žiakmi o minulosti ich regiónu a pod. Vedieť sa orientovať v turisticky a historicky atraktívnych

miestach Slovenska.

Zaviesť nepovinný predmet Viac ako peniaze v 9. Ročníku, ktorého hlavným cieľom bude príprava žiakov na život v svete peňazí

a zvyšovanie finančnej gramotnosti žiakov

Veríme, že tieto zmeny prinesú očakávaný efekt a výsledkom bude zdravo sebavedomý absolvent našej školy, na ktorého budú hrdé

všetky zúčastnené komunity (učitelia, rodičia, verejnosť, obec,...) a k tomu pomáha i plán kontinuálneho vzdelávania pedagógov na ZŠ s MŠ

v Zubrohlave.

12

Financovanie ďalšieho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov školy

V § 57 Zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch sa uvádza:

1. Financovanie atestácií a financovanie kontinuálneho vzdelávania sa zabezpečuje:

a) z prostriedkov štátneho rozpočtu,

b) z prostriedkov rozpočtov samosprávnych krajov a obcí v rozsahu svojich pôsobností,

c) z prostriedkov rozpočtov zriaďovateľov,

d) z prostriedkov zamestnávateľov,

e) z úhrad účastníkov kontinuálneho vzdelávania,

f) z príspevkov a darov alebo

g) z iných zdrojov.

2. Náklady spojené s atestáciami a s kontinuálnym vzdelávaním pedagogických zamestnancov alebo odborných zamestnancov, ktoré sa

organizuje v súlade s plánom kontinuálneho vzdelávania, uhrádza zamestnávateľ, len ak s týmto vzdelávaním zamestnávateľ súhlasí.

3. Škola alebo školské zariadenie plánuje finančné prostriedky na kontinuálne vzdelávanie svojich zamestnancov na kalendárny rok priamo v

rozpočte, tieto prostriedky sa použijú v súlade s plánom kontinuálneho vzdelávania.

13

Plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok

Plán kontinuálneho vzdelávania vychádza z plánov metodického združenia a predmetových komisií školy a osobného plánu profesijného

rastu pedagogického a odborného zamestnanca. Pri zostavovaní a spracovaní osobných plánov profesijného rastu pedagogického a odborného

zamestnanca významnú úlohu zohrávajú vedúci MZ, PK, ktorí by mali najlepšie poznať potreby na rozvoj individuálnej kariéry zamestnanca a

následne by mali vedieť zosúladiť osobné plány do súboru, ktorý korešponduje s potrebami školy.

14

Príloha A

Tabuľka kontinuálneho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov

1. Analýza zloženia pedagogických zamestnancov školy

Pedagogickí zamestnanci: 29

Učitelia 29

Vychovávatelia 1

Asistenti učiteľa 1

Špeciálny pedagóg 0

Odborný zamestnanec: 0

15

2. Analýza podľa kariérového stupňa

Kariérny stupeň

začínajúci

samostatný

s 1. atestáciou

s 2. atestáciou

Pedagogický zamestnanec

(PZ)

Mgr. Marta

Vojasová

Mgr. Valéria Bugeľová

Mgr. Jagelková Darina

Mgr. Jagnešáková Ľubica

Mgr. Ilievová Petra

Mgr. Varačková Silvia

Mgr. Štureková Lenka

Mgr. Ďurčáková Andrea

Mgr. Poláková Bibiana

Mgr. Puváková Slavomíra

Mgr. Herud Ján

Mgr. Bugeľová Michaela

Mgr. Černáková Miroslava

Marta Druneková

Mgr. Kozáková Viera

Mgr. Žofajová Viera

THLic. Jurčišin Pavol

Mgr. Pavčová Renáta

Mgr. Adamčová Hedviga

Mgr. Kázik Vladimír

Mgr. Stoklasová Daniela

16

3. Analíza podľa kariérovej pozície

Pedagogický zamestnanec špecialista

Triedni učitelia - 14

Výchovný poradca:

Ing. Daniela Stoklasová

Uvádzajúci pedagogický zamestnanec

0

Koordinátor informatizácie:

Mgr. Vladimír Kázik

Iný zamestnanec určený riaditeľom školy na špecializované činnosti:

Koordinátor Drogovej Prevencie – Mgr. Andrea Ďurčáková

Koordinátor Environmentálnej výchovy –.RNDr. Michaela Bugeľová,Koordinátor regionálnej výchovy: Mgr. Ľubica Jagnešáková

Vedúci metodického združenia a predmetovej komisie

Mgr. Bibiana Poláková - MZ 1.- 4. ročník

Mgr. Ľubica Jagnešáková – PK výchovných predmetov a spoločenských predmetov

Mgr. Valéria Bugeľová – PK cudzích jazykov a zahraničnej spolupráce

RNDr. Michaela Bugeľová – PK prírodovedných predmetov

Vedúci pedagogický zamestnanec

Riaditeľ: Mgr. Renáta Pavčová

Zástupca riaditeľa: Mgr. Hedviga Adamčová

Ďalší pedagogický alebo odborný zamestnanec určený podľa § 9 ZP

17

4. Poberatelia kreditového príplatku

Zamestnanec

Dátum začatia

vyplácana kreditového

príplatku 6%

Dátum začatia

vyplácana kreditového

príplatku 12%

Druh vzdelávania

Názov vzdelávania Počet

získaných kreditov

Platnosť kreditov

do:

Mgr. Hedviga Adamčová 1.6.2012 aktualizačné Projektovanie vyučovacej hodiny z geografie 10 30.4.2019

aktualizačné Učiť moderne, inovatívne a kreatívne 15 18.4.2019

aktualizačné Využívanie školského informačného systému vo výchovnovzdelávacom procese ZŠ a SŠ 8 29.02.2019

1.5.2013 aktualizačné Uplatnenie osobnostného, sociálneho a morálneho rozvoja vo vyučovacom procese 15 26.4.2020

aktualizačné Interaktívna tabuľa v edukačnom procese 15 16.9.2019

Mgr. Valéria Bugeľová 1.5.2013 inovačné Interaktívna tabuľa v edukačnom procese 15 14.9.2019


1.11.2013 aktualizačné Uplatnenie osobnostného, sociálneho a morálneho rozvoja vo vyučovacom procese 15 30.10.2020

aktualizačné Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti v školách 15 10.10.2020

Mgr. Darina Jagelková 1.6.2012 aktualizačné Rozvoj čitateľskej gramotnosti v primárnom vzdelávaní 8 27.10.2018


aktualizačné Projektovanie vyučovacej hodiny z geografie 10 30.4.2019

1.5.2013 aktualizačné Uplatnenie multikultúrnej výchovy vo vyučovacom procese 15 30.4.2020

18

aktualizačné Uplatnenie osobnostného, sociálneho a morálneho rozvoja vo vyučovacom procese 15 27.4.2020

Mgr. Jagnešáková Ľubica 1.7.2012 aktualizačné Práca v školskej knižnici 8 19.6.2019



1.2.2013 aktualizačné Interaktívna tabuľa v edukačnom procese 15 15.9.2019

aktualizačné Rozvoj čitateľskej gramotnosti na vyučovaní slovenského jazyka a literatúry 11 1.10.2019

aktualizačné Komunikácia učiteľa vo vyučovacom procese 10 29.1.2020

Mgr. Petra Ilievová 7.8.2013 aktualizačné Učiť moderne, inovatívne a kreatívne 15 24.5.2020

aktualizačné Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti v školách 15 27.4.2020

aktualizačné Uplatnenie osobnostného, sociálneho a morálneho rozvoja vo vyučovacom procese 15 27.4.2020

inovačné Interaktívna tabuľa v edukačnom procese 15 14.9.2019

Mgr. Silvia Varačková 1.10.2013

rozširujúce štúdium podľa

§8a Učiteľstvo akademických predmetov - Náboženská výchova 60 30.9.2020

Mgr.Lenka Štureková 1.12.2013 Kvalifikačné vzdelávanie Príprava kvalifikovaných učiteľov I.stupňa ZŠ s rozšírením kvalifikácie na vyučovanie CJ 60 30.11.2020

Ing. Daniela Stoklasová 1.4.2012 špecializačné Výchovný poradca 47 30.3.2018



19

Mgr. Viera Žofajová 1.7.2013 Kvalifikačné vzdelávanie Príprava kvalifikovaných učiteľov I. stupňa ZŠ s rozšírením kvalifikácie na vyučovanie CJ 60 30.6.2020

Mgr. Andrea Ďurčáková 1.5.2012 aktualizačné Snowbordingový inštruktorský kurz 10 24.3.2019





aktualizačné Lyžiarsky inštruktorský kurz zjazdového lyžovania 10 9.4.2020

Mgr.Bibiana Poláková 1.6.2012 aktualizačné Projektovanie vyučovacej hodiny z geografie 10 30.4.2019




aktualizačné Lyžiarsky inštruktorský kurz zjazdového lyžovania 10 9.4.2020


Mgr. Vladimír Kázik 1.5.2013 aktualizačné Využívanie školského informačného systému vo výchovnovzdelávacom procese 8 18.12.2019

aktualizačné E- learning vo výchovnovzdelávacom procese v základných a stredných školách 14 18.4.2020


1.7.2013 špecializačné Modernizácia vzdelávania na ZŠ s podporou IKT 35 7.6.2020

20

Mgr. Slavomíra Puváková 25.8.2014 aktualizačné Učiť moderne, inovatívne a kreatívne 15 25.5.2020


aktualizačné Uplatnenie osobnostného ,sociálneho a morálneho rozvoja vo vyučovacom procese 15 26.4.2020

inovačné Inovačné vzdelávanie pre učiteľov zamerané na inovatívne metódy v práci s deťmi so

špeciálnymi výchovno vzdelávacími potrebami 23 25.6.2020

Mgr. Renáta Pavčová 1.2.2012 aktualizačné Projektovanie vyučovacej hodiny z geografie 10 29.11.2018

aktualizačné Učit moderne, inovatívne a kreatívne 15 18.12.2018


1.10.2012 aktualizačné Microsoft Office 2007 v edukačnom procese 10 7.2.2019


aktualizačné Regionálna výchova- voliteľný predmet v školskom vzdelávacom programe 12 1.7.2019

1.11.2013 aktualizačné Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti v školách 15 10.10.2020

aktualizačné Školské projekty a medzinárodné partnerstvá cez internet 8 1.5.2020

aktualizačné Ako naučiť žiakov spracovávať informácie z textu 12

Prípravne pred atestačné vzdelávanie pred 1.atestáciou 0

1.Atestácia

2.Atestácia

funkčné Vzdelávanie vedúcich pracovníkov

21

Príloha B

Škola, školské zariadenie: Základná škola s materskou školou Školská 238 Zubrohlava

Školský rok: 2014/2015

OSOBNÝ PLÁN PROFESIJNÉHO RASTU

Titul, meno a priezvisko:

Aprobácia (pracovné zaradenie):

Ciele profesijného rastu:

1.

2.

Konkrétne aktivity:

1. Vzdelávanie

Druh

vzdelávania

Vzdelávacia

inštitúcia Názov Začiatok Koniec Počet kreditov Splnenie

2. Úlohy:

Úloha Termín splnenia Forma a termín priebežného hodnotenia

Splnenie (podpis

riaditeľa)

1.

Dátum: Podpis zamestnanca:

22

Príloha C

Plán kontinuálneho vzdelávania (pedagogických, odborných) zamestnancov na školský rok 2014/2015

P.

č. Titul Meno Priezvisko C

elková

časo

vá

dotá

cia

v h

odin

ách

Vzdelávanie

Spolu

kre

dit

y

Začiatok Koniec Poznámka

Druh

vzdelávania

Vzdelávacia

inštitúcia Názov vzdelávacieho programu

Poče

t kre

dit

ov

Pre

dpokla

dan

é

nák

lady n

a

rozp

oče

t €

*

1 Mgr. kvalifikačné PF UK BA 09/2013 2015 pokračuje

2 Mgr. inovačné MPC BB 2013 2014 pokračuje

3 Mgr. špecializačné MPC BB 2013 2014 pokračuje

4 Mgr.

inovačné MPC BB

2013 2014 pokračuje





9 PaedDr

PhD. inovačné MPC BB

2013 2014 pokračuje

10 aktualizačné MPC BB 2014 2015 začne

11. Mgr. aktualizačné MPC BB 2013 2014 začne

12. Mgr. inovačné MPC BB 2013 2014 pokračuje


14. Ing. inovačné MPC BB 2013 2014 pokračuje

15. Ing. inovačné MPC BB 2013 2014 pokračuje

23

Mgr.






Vypracovala Mgr. Renáta Pavčová 25.8.2014

Plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok 2014/2015 · Legislatívne východiská Podľa...

Documents

Transcript of Plán kontinuálneho vzdelávania na školský rok 2014/2015 · Legislatívne východiská Podľa...