201520 Planificacion de Proyectos Cap III Tecnicas Planificacion
Planificacion etica
-
Upload
terceromagisterio -
Category
Documents
-
view
726 -
download
4
Transcript of Planificacion etica
PlanificaciónÁrea del Conocimiento: Ciencias sociales
Campo del Conocimiento: Construcción de
Ciudadanía: Ética
Contenido: Los medios de comunicación y la incitación al consumo. Los estereotipos (modelos en
la belleza femenina y masculina).
Objetivo: promover la reflexión y criticidad sobre actitudes y valores que promueven los medios de
comunicación.
Secuencia de intervención docente
Inicio: Organizar el grupo logrando un clima adecuado de trabajo en el aula virtual.
Cuestionar a los niños sobre cómo debe ser para ellos la mujer y el hombre ideal en cuanto a
belleza. Registrar en papelógrafo.
Desarrollo:
Proponer visualizar dos cortos publicitarios: publicidad de L’Oreal con Luisana Lopilato y la de
Gatorade con Diego Forlán.
Cuestionar:
¿Qué acabamos de ver? ¿Conocen a los protagonistas de las publicidades? ¿Por qué las
personas que crearon las publicidades los habrá elegido a ellos? ¿Qué características tienen
en común? ¿Cómo son estas personas?
Presentar una imagen extraída de la publicidad de L’Oreal.
Incitar a los niños a reflexionar sobre el estado de ánimo de estas
personas, ¿Cómo se ven en la publicidad? ¿Qué transmiten?
Cuestionar que sucede con la sociedad cuando ven estas publicidades,
¿Qué se puede interpretar? ¿Cuál es el estereotipo de belleza femenina y masculina que reflejan?
Presentar cuatro imágenes y analizar
¿Cómo se ven estas personas? ¿A qué se deberá? ¿Las publicidades que vimos antes tendrán algo
que ver?
Clase: 3ºB
Fecha: Martes 31 de Julio
Maestra Adscriptora:
Estudiante Magisterial: Lucía Schiappapietra
¿Qué habrán tomado como referencia estas personas para decir que son feas o lindas? ¿Qué están
gordas o flacas? ¿Ustedes cuándo me dijeron lo que registramos en el pizarrón en qué pensaron?
Si pensamos en nuestros seres queridos, ¿qué valores poseen que los hacen ser bellas personas?
¿Qué les podemos decir a las mujeres de estas imágenes que se sienten mal con su belleza física?
¿Qué es lo más importante de cada ser?
Visionar el corto: “Belleza real y autoestima” de “Dove”.
Usando el papelógrafo relacionar la idea de belleza que teníamos al empezar la actividad y cuál es
la que tenemos al finalizar.
Cierre: La incidencia de las publicidades en la formación de estereotipos de belleza.
Recursos: Pizarrón, Aula virtual, Imágenes, Cortos publicitarios, Papelógrafo.
Bibliografía didáctica: - Programa de Educación Inicial y Primaria, Año 2008.
Bibliografía disciplinar: PUIG ROVIRA, J. María: “La construcción de la personalidad moral”.
Editorial PAIDÓS. Barcelona, España. 1996.
DELVAL, J. – ENESCO, I.: “Moral, desarrollo y educación”. Editorial ANAYA S.A. Madrid, España.1998.
FUM – TEP: “QUEHACER EDUCATIVO N° 61”: Elba Bertoni: “Educación y valores”.
FUM – TEP: “QUEHACER EDUCATIVO N° 61”: Ana A. Everett: “¿De qué hablamos cuando hablamos
de la TRANSVERSALIDAD en Educación en Valores?”.
Revista educación del pueblo Nº 120
Revista de actualización docente. Primaria Nº 51.