AO DE LA UNIDAD NACIONAL FRENTE A LA CRISIS MUNDIAL

Planificacin Curricular PROGRAMA DE RECUPERACION PEDAGOGICA 2014(Del 13 de enero al 21 de febrero)1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. Institucin Educativa

: 1.2. rea

: Comunicacin

1.3. Ciclo

: VI

1.4. Grado de Estudios

: Primero y Segundo1.5. Duracin

: 06 Semanas.1.6. Profesores Responsables :

1.7. Director

: Mag. Marcial Llempn Lozada.1.8. Sub-Director : Mag. Miguel Vsquez castro.2. JUSTIFICACIN:

La presente unidad de aprendizaje tiene como propsito retroalimentar las competencias y habilidades comunicativas de nuestros alumnos que desaprobaron durante el ao 2013Trabajaremos para que nuestros estudiantes desarrollen las competencias comunicativas, para insertarse con xito en el mundo actual; por ello es de suma importancia el aprendizaje de las capacidades como la comprensin de textos, la produccin de textos y la expresin y comprensin oral; los alumnos deben leer y entender lo que leen, deben redactar eficientemente y expresarse oralmente con claridad, fluidez, coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.

Evaluaremos los contenidos de acuerdo a las capacidades comunicativas y podremos nfasis en comprensin de lectura desarrollando textos como: mitos, leyendas, cuentos con el propsito de habituarlos en la comprensin lectora.3. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS

CAPACIDADESCONOCIMIENTOSESTRATEGIAS /

ACTIVIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS /INSTRUMENTO

Utiliza estrategia para resolver ejercicios de trminos excluidos e incluidos.La comunicacin Leen textos sobre la comunicacin humana y animal-Identifica los elementos de la comunicacin.-Ficha de trabajo

Lee comprensivamente textos utilizando estrategias de comprensin lectora para identificar informacin ms importante del texto.El subrayado, el sumillado y el resumen.Lectura:-Lectura guiada: oral y silenciosa.-Subrayado

-Sumillado

-Ficha de lectura-Utiliza adecuadamente las tcnicas de comprensin lectora

-Ficha de Lectura

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.La concurrencia voclica.Lectura:Ejercicios propuestos

-Identifica correctamente diptongos, hiatos y triptongos en textos propuestos,-Prctica calificada

Planifica la produccin de textos realizando entrevistas a personas de su entorno familiar.La leyenda y el cuento.

Lectura.

Anlisis de textos

-Estructura

-Elementos

-Produce un cuento popular siguiendo el esquema propuesto o de acuerdo a su punto de vista-Lista de cotejo

Lee comprensivamente textos utilizando estrategias de comprensin lectora para identificar informacin ms relevante del texto.

El texto: marcas significativas, tema.

Lectura:

Anlisis de textos

-Ttulos

-Subttulos

-Identifica el tema y la informacin relevante en los textos que lee, teniendo en cuenta sus marcas significativas-Lista de cotejo

Planifica la participacin oral recopilando informacin necesaria para elaborar su ancdotaLa ancdotaExposicin-Expone en voz alta, haciendo uso de gestos y mmicas.Ficha de observacin

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

Clases de palabras por la ubicacin del acento.Ejercicios propuestos

-Identifica el propsito comunicativo de un afiche -Hoja de prctica

Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.La oracin gramaticalEjercicios propuestos

-Identifica la idea principal, temas y sub temas en los textos que lee.-Ficha de Lectura

Identifica el tema , la estructura y el propsito comunicativo de los avisos que leeLa publicidad y propagandaAnlisis de avisos publicitarios-Interpreta el contenido de los avisos a partir de las palabras y las imgenes que contiene.-Ficha de Lectura

Lee comprensivamente textos utilizando estrategias de comprensin lectora para identificar informacin ms relevante del textoLos textos continuos y discontinuosAnlisis de textos

Niveles de comprensin-Infiere el propsito comunicativo de los textos que lee-Ficha de Lectura

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular los procesos de enseanza y aprendizaje.

Los calificativos se originan a partir de los indicadores.

La evaluacin se realizar por cada competencia de rea.

Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos.6. EVALUACINCRITERIOSCAPACI

DADESINDICADORES%PTJEN temsINSTRUMENTOS

COMPREN

SIN DE TEXTOS2Infiere el propsito comunicativo de los textos que lee.4084(2)PRUEBA DE DESARRO

LLO

6Resuelve ejercicios de concurrencia voclica2044 (2)

10Comprende crticamente y reflexivamente los textos que lee.4084(2)

TOTAL1002012

PRODUC

CIN DE TEXTOS5Elabora su cuento teniendo en cuenta sus elementos y estructura.50105(2)PRUEBA DE DESARRO LLO

9Elabora oraciones teniendo en cuenta la estructura y la funcin de las categoras gramaticales.50105(2)

TOTAL1002010

ACTITUD ANTE EL REA1. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

2. Cumple sus tareas haciendo uso adecuado de su caligrafa y ortografa.

3. Es perseverante ante los obstculos que se le presentan y da ms de lo que se le pide.

4. Participa frecuentemente expresndose con sinceridad de manera crtica y reflexiva.

5.Muestra disposicin cooperativa con sus compaeros20 20

20

20

200404

04

04

042(2)2(2)2(2)2(2)2(2)LISTA DE COTEJO

TOTAL1002010

7. BIBLIOGRAFIA:

7.1. PARA EL ALUMNO:

Comunicacin 1y 2 Santillana MED

Mdulo de Comprensin Lectora 1y 2. Ministerio de Educacin

Diccionarios semntico

Obras literarias

Separatas

7.2. PARA EL PROFESOR:

Comunicacin 1 y 2Editorial Santillana Manual del docente

Comunicndonos 1 y 2. Editorial Norma.

Mdulo de Comprensin Lectora 1y 2. Ministerio de Educacin

Curso completo de la lengua espaola por Walter Fernndez. Rutas de Aprendizaje. Chongoyape, enero del 2014.

V B Sub Director Profesor responsable: ----------------------------------------------------