Planificacion micro curricular
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UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL
CARCHI
FACULTAD COMERCIO EXTERIOR ADMINISTRACIÓN
EMPRESARIAL ECONOMÍCA Y MARKETING
ESCUELA:
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING
PRE-UNIVERSITARIO
Planificación micro curricular
“MATEMÁTICA”
DOCENTE:
GARCÍA SANTILLÁN IVÁN DANILO
Tulcán, Julio - Octubre 2011
.
2
CURRICULUM CATEDRÁTICO
CEDULA 1002292602
APELLIDO PATERNO GARCÍA
APELLIDO MATERNO SANTILLÁN
NOMBRES IVÁN DANILO
FECHA_NACIMIENTO 07-11-1978
EDAD 32
ESTADO_CIVIL CASADO
TELEFONO 092780599
DIRECCION_DOMICILIARIA CARLOS OÑA Y CAMILO PONCE
FORMACIÓN_ PROFESIONAL
- Universidad Técnica del Norte, Ingeniero en Sistemas Computacionales, 2004. - Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ibarra, Diploma superior en Docencia Universitaria, 2006.
- Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ibarra, Maestría en Gerencia Informática, 2009.
3
FORMACION COMPLEMENTARIA (últimos 2 años)
1. Certificación internacional IC3 (Internet computing core certification), módulo II: Aplicaciones Claves. Duración: 40 horas. Certiport. (Junio/2011)
2. Certificación internacional IC3 (Internet computing core certification), módulo I: Fundamentos de Computación.
Duración: 40 horas. Certiport. (Marzo/2011)
3. Diplomatura en EMPRENDIMIENTO. Universidad EAFIT de Colombia.
Duración: 100 horas. (Diciembre/2010)
4. SEMINARIO-TALLER DE FORMULACIÓN, ELABORACIÓN Y
EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CON
FORMATO SENACYT. Duración: 30 horas. UTN. (Julio/2010)
5. Curso de ORGANIZADORES GRÁFICOS INTERACTIVOS. Duración: 30 horas. UTN. (Febrero/2010)
6. SEMINARIO-TALLER DE MÁRKETING Y VENTAS POR INTERNET.
Duración: 6 horas. CIMA. (12 Diciembre/2009)
7. TALLER DE DISEÑO EXPERIMENTAL APLICADO A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (11 al 18 Noviembre/2009)
8. TALLER DE REDACCIÓN DE ARTÍCULOS Duración: 40 horas. PUCE-SI. (5 al 10 Noviembre/2009)
9. CURSO DE PRELIMINARY ENGLISH TEST (PET 3), Módulo
III. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (Noviembre/2009)
10. EVENTO TECHDAY IBARRA (CISCO SYSTEMS). Duración: 16 horas. PUCE-SI. (1 y 2 Octubre/2009)
11. SEMINARIO DE PROPIEDAD INTELECTUAL SOBRE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.
Duración: 6 horas. PUCE-SI. (4 Septiembre/2009)
12. SEMINARIO-TALLER DE ESTADÍSTICA APLICADA A LA
INVESTIGACIÓN. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (17 al 25 Septiembre/2009)
13. JORNADAS UNIVERSITARIAS DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EN:
- MODELO: EDUCATIVO, PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO
- REALIDAD NACIONAL - TICs - PEDAGOGÍA, DIALÉCTICA UNIVERSITARIA,
PSICOLOGÍA EDUCATIVA - TÉCNICAS DE APRENDIZAJE - LEGISLACIÓN UNIVERSITARIA
Duración: 120 horas. UTN. (Septiembre/2009)
14. CURSO DE CCNA Exploration: LAN Switching and Wireless
(Cisco Certified Network Associate). Duración: 70 horas. ESPOL. (31 Septiembre/2009)
4
15. CURSO DE FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN DE PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN COMPETITIVOS CON HERRAMIENTAS PROVISTAS POR LAS REDES AVANZADAS en la modalidad virtual. Ejecutado por CLARA (Cooperación Latino Americana de redes
avanzadas)
Duración: 60 horas. (13 Abril al 17 Julio/2009)
16. CURSO DE CCNA Exploration: Routing Protocols and
Concepts (Cisco Certified Network Associate). Duración: 70 horas. ESPOL. (3 Junio/2009)
17. CURSO DE PRELIMINARY ENGLISH TEST (PET 2), Módulo II. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (Junio/2009)
18. CURSO DE PRELIMINARY ENGLISH TEST (PET 1), Módulo
I. Duración: 40 horas. PUCE-SI. (Marzo/2009)
19. CURSO DE CCNA Exploration: Network Fundamentals (Cisco Certified Network Associate). Duración: 70 horas. ESPOL. (22 Marzo/2009)
20. Curso de CIERRE EJERCICIO FISCAL 2008 Y DECLARACIÓN PATRIMONIAL
Duración: 8 horas. PUCE-SI. (10 Marzo/2009)
21. Curso de DESARROLLO DE SOFTWARE APLICANDO METODOLOGÍA RUP (Rational Unified Process).
Duración: 20 horas. UTN. (2 al 7 Marzo/2009)
5
DOMINIO_PAQUETES_ INFORMATICOS
MICROSOFT OFFICE (Word, Excel, power point, Access, visio)
ADOBE PHOTOSHOP
SONY VEGAS, SOUNDFORGE
AUTODESK AUTOCAD
MICROSOFT C#.NET
WINDOWS 7
MATLAB
INTERNET, CORREO.
OTROS
EXPERIENCIA_ DOCENTE
- DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI - DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE - DOCENTE DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA.
EXPERIENCIA_ LABORAL
- PROGRAMADOR DE SISTEMAS EN HARDOSFT DEL ECUADOR
- PROGRAMADOR DE SISTEMAS EN LA COOPERATIVA DE AHORRO Y CRÉDITO ATUNTAQUI
ASIGNATURAS_ POTENCIALES
MATEMÁTICA
COMPUTACION INFORMÁTICA
COMERCIO ELECTRÓNICO PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS
PRODUCCIÓN_ CIENTÍFICA
Libro de “Visión artificial y Procesamiento Digital de Imágenes usando Matlab”. Septiembre/2008
ISBN: 978-9942-01-790-1
Registro de Autor IEPI: 029032.
6
REMPLAZOS POR EMERGENCIA
APELLIDOS PATERNO PATIÑO
APELLIDO MATERNO
NOMBRES LUIS
TITULO INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
DIRECCIÓN
TELÉFONO
EDAD
EXPERIENCIA LABORAL PROFESOR TITULAR DE LA UPEC
TELÉFONO DE TRABAJO
DIRECCIÓN TRABAJO UPEC
REMPLAZOS POR EMERGENCIA
APELLIDOS PATERNO MIRANDA
APELLIDO MATERNO
NOMBRES JORGE
TITULO INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
DIRECCIÓN
TELÉFONO
EDAD
EXPERIENCIA LABORAL DOCENTE PUCE-SI
TELÉFONO DE TRABAJO
DIRECCIÓN TRABAJO UPEC
7
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI
ELEMENTOS DE LA MALLA MACRO CURRICULAR
MISIÓN UPEC
La Universidad Estatal del Carchi es la Universidad pública de la provincia del Carchi que, enraizada en su sociedad y comprometida con su desarrollo, se erige en creadora de cultura, potenciadora del pensamiento y motor de progreso económico y social, configurándose como un espacio de cambio e intercambio permanente en el que se impulsa la ciencia, cultura, tecnología y los valores humanos trascendentes
VISIÓN_ UPEC
La Universidad Estatal del Carchi quiere ser una institución de calidad al servicio del desarrollo integral, sustentable y con equidad social de la Provincia, Región y del País; dedicada a la formación de individuos cultos, críticos y comprometidos, altamente cualificados como profesionales, que respondan a las necesidades sociales y laborales del momento, y bien preparados para adaptarse, anticiparse y liderar los procesos de cambio.
POLÍTICAS UPEC
Racionalización y optimización de los recursos financieros provenientes de la autogestión revertida en el desarrollo integral de la Universidad. Apertura al cambio docente mediante la integración de lo pedagógico con la práctica social y científica
Exigencia en la formación profesional sin descuidar lo ético
Dirigir esfuerzos institucionales de manera sistemática, sinérgica y participativa hacia los procesos investigativos en el campo de lo tecnológico y agroindustrial.
COMPETENCIAS UPEC
1.- Interpretar textos atendiendo las necesidades comunicativas como también producir textos con sentido, coherencia requerida, eficiencia y con responsabilidad. 2.-Analizar, resolver problemas e interpretar la información que aparece en el Lenguaje matemático utilizando correctamente algoritmos matemáticos con solvencia y seguridad. 3- Manejar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación con base a los requerimientos del contexto optimizando recursos. 4.- Saber afrontar los procesos de cambio en los diferentes escenarios de la vida con aplicación responsable de los saberes adquiridos en la UPEC. 5.- Liderar proyectos y actividades en beneficio personal y de los demás en forma científica y tecnológica con base a las realidades del medio y fomentando el trabajo en equipo. 6.-Aplicar el diseño y desarrollo de la investigación científica apegados a las normas generales establecidas con ética y profesionalismo. 7.- Conservar el ambiente a través del uso racional y consiente de los recursos naturales. 8.- Potenciar las inteligencias múltiples para solucionar problemas sociales, con prestancia y calidad.
8
MISIÓN _ ESCUELA
La carrera de Administración de Empresas y Marketing de la Facultad de Comercio Internacional, Integración, Administración y Economía Empresarial, de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi: tiene como Misión: Contribuir al desarrollo Provincial, Regional y Nacional mediante la formación de profesionales Ingenieros en Administración de Empresas y Marketing, que aporten en la sociedad y a la reactivación empresarial, mediante la investigación de la economía de mercados, así como la formación e implementación de las pequeñas y medianas empresas logrando de esta manera la productividad y competitividad en la región y el país.
VISIÓN _ ESCUELA
Lograr la excelencia académica formando profesionales en Administración de Empresas y Marketing a través de la formación por competencias, ya sea en el mercado nacional e internacional, tomando como base la calidad de los docentes, alumnos y de una moderna infraestructura, lo que permitirá situarse en niveles de competitividad y mejoramiento continuo en la sociedad.
PERFIL_PROFESIONAL
El Ingeniero en Administración de Empresas y Marketing, es un profesional con formación ética, crítica, creativa, capaz de desarrollar acciones de gestión administrativa y comercial, constituyéndose en un ente emprendedor y participativo, para desempeñarse con excelencia en la gerencia de producción, talento humano, finanzas y marketing, orientado a la explotación racional y sostenible del desarrollo socioeconómico local y regional, fomentando la generación de fuentes de trabajo.
PERFIL_OCUPACIONAL
1. Los campos de acción del profesional en esta carrera se orientan a la administración de pequeñas,
medianas y grandes empresas ya sean públicas, mixtas o privadas; referidas al sector comercial,
productivo, industrial, etc.
2. Pueden desenvolver su actividad en las Consultoras y Oficinas o Empresas de Asesoría, que
permiten a la inversión pública o privada, analizar las posibilidades de implantación de proyectos
específicos en lo referente a creación de micro, pequeñas o medianas empresas, que son el camino
para la creación de fuentes de trabajo y reactivación económica que afecta nuestro medio y país
en general.
3. También los profesionales de esta carrera pueden desenvolverse en la Docencia Universitaria, en
los Colegios Técnicos y en los Institutos de Capacitación. De igual manera tienen la posibilidad de
trabajar en equipos multidisciplinarios en el área de investigación de mercados.
4. El profesional se capacita para constituirse en promotor, propietario o socio de una pequeña o
mediana empresa y desempeñar puestos a nivel directivo y administrativo en organizaciones cuya
función es producir, comercializar o vender productos de diferente naturaleza según el entorno
donde se desenvuelva.
5. En el Estado puede integrarse a cargos de planificación y ejecución de proyectos de factibilidad
tanto en el sector urbano o rural. En las instituciones financieras para el análisis y toma de
9
decisiones, así como sugerencias de nuevos proyectos o programas empresariales.
Tendrán los profesionales la oportunidad de convertirse en nuevos impulsores para la reactivación económica, mediante la creación e implantación de nuevas y mejores micro y pequeñas empresas en nuestra región.
10
OBJETIVOS ESCUELA
1. Formar un profesional a nivel de Ingeniería capacitado para investigar, analizar, planificar, orientar
y dirigir con eficacia los procesos administrativos, financieros y comerciales de los sectores
productivos empresariales, y de la empresa en particular, partiendo de premisas que enfaticen las
variables estratégicas de Administración y Marketing.
2. Proporcionar a la ciudad y a la región profesionales con formación en la realidad internacional, a
través de cuyos agentes la colectividad pueda acceder a una mejor inserción en la nueva realidad
política, económica, cultural y tecnológica internacional acorde al nuevo proceso de la
globalización.
3. Ofrecer una formación académica que responda a la nueva realidad de la geopolítica mundial.
4. Desarrollar aptitudes y formación en los procesos de la economía, la empresa, el marketing, y la
realidad internacional, así como de competencias y destrezas lingüísticas, administrativas, de
comunicación, uso de tecnología digital, liderazgo, ética profesional y gran sentido de
responsabilidad social.
11
1. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
CÓDIGO:
PRERREQUISITOS
Matemática Básica
TIPO DE COMPETENCIA
GENÉRICA: ( )
ESPECIFICA: ( x )
CRÉDITOS: 6 CICLO SEMESTRAL
PREUNIVERSITARIO
DOCENTE 1: Nombre: Ing. Iván García, Teléfono de Contacto: 092780599 Correo Electrónico: [email protected]
12
II. RUTA FORMATIVA
Nodo Problematizador (Problema General) Insuficiente elaboración y aplicación de modelos matemáticos para la solución de problemas en la toma de decisiones comerciales, administrativas, financieras y económicas relacionadas con el contexto de la carrera.
Competencia Global: Desarrollar procesos matemáticos y estadísticos que le permitan tomar decisiones óptimas con exactitud para la solución de problemas financieros en la empresa en forma eficiente, eficaz y con responsabilidad.
Competencia especifica: Aplicar los conocimientos previos, habilidades, destrezas y razonamiento lógico matemático en la solución de problemas teórico – prácticos del contexto a un nivel aceptable y con responsabilidad.
Nº NIVEL DEL LOGRO ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
(Acciones sistémicas que construyen la competencia)
1. 1. TEÓRICO BÁSICO
(Comprensión)
Describe las definiciones, conceptos y procesos que se utiliza
en el razonamiento lógico y la matemática básica.
2. 2. TEÓRICO SUPERIOR
(Análisis crítico)
Encuentra diferencias y similitudes entre problemas del
contexto en base al razonamiento lógico matemático.
3. 3. TEÓRICO PRACTICO
ACEPTABLE
(Mínimo requerido
para acreditación)
Buscar problemas del contexto y plantear varias soluciones
conjuntas mediante el razonamiento lógico matemático.
4. 4. TEÓRICO PRACTICO
AVANZADO
(Acreditable)
Resuelve problemas del contexto utilizando el razonamiento
lógico matemático.
5. 5. TEÓRICO PRACTICO
INNOVADOR CREATIVO
(Acreditable)
Crear y proponer nuevos problemas del contexto que para
solucionarlos se pueda aplicar el razonamiento lógico
matemático.
Trabajo Intermodular: Con la computación en el manejo de las TIC´s y software específico de matemática. Con la Contabilidad, la Economía y el Comercio Exterior.
13
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
ENFOQUE DIDÁCTICO: (Metodología pertinente a la formación de competencias). Metodología de aprendizaje Basado en Problemas. Metodología para desarrollar Pensamiento Lógico Matemático.
ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
CONTENIDOS
COGNOSCITIVOS
¿Qué saberes?
CONTENIDOS
PROCEDIMENTA
LES
¿Cómo
aplicarlos?
CONTENIDOS
AFECTIVO
MOTIVACIONAL
ES
¿Con qué
actitudes?
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ESPECÍFICAS
Estrategias, métodos y
técnicas
Elemento 1
Describe las
definiciones,
conceptos y
procesos que se
utiliza en el
razonamiento
lógico y la
matemática
básica.
1.1 NÚMEROS REALES.
Definición de Sistema de los números reales.
Procesos para realizar las operaciones con números reales.
Operaciones inversas.
Adición
Sustracción.
Suma y resta combinadas
Multiplicación y División.
Fracciones
Relaciones de igualdad y orden.
Operaciones.
Fracciones y decimales
Notación científica
1.2 ECUACIONES
DE PRIMER
GRADO
Definiciones de
ecuaciones de
Mediante la investigación identificará el sistema de números reales.
Mediante consultas y diálogos se logrará definir las operaciones básicas con números reales.
Utilizar
organizadores
gráficos para
identificar las
ecuaciones de
Demostrar respeto
y colaboración por
el trabajo en
equipo
Utilizar una
actitud reflexiva y
crítica sobre la
importancia de la
matemática
básica.
Compartir ideas
con respeto por
los temas
tratados.
Proponer reglas de juego con una actitud crítica y reflexiva.
Demostrar respeto
y colaboración por
el trabajo en
equipo.
LLUVIA DE IDEAS
1. Presentación del tema o
problema en estudio.
2. Estimulación de la
responsabilidad en los
aportes y registro
indiscriminado sin tener
en cuenta el orden.
3. Identificación de
algunas ideas brillantes
del torbellino de ideas,
opiniones o criterios
expresados.
4. Sistematización y
conclusiones.
CONVERSACIÓN
HEURISTICA
1.-Determinación del
problema.
2.-Dialogo mediante
preguntas.
3. Debatir, discutir, intercambiar criterios, hurgar la ciencia, discutir la ciencia, búsqueda individual de la solución, socializar la solución
14
primer grado.
1.3 EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Definición de
expresiones
algebraicas.
Clases
Definición de operaciones algebraicas.
Términos semejantes. Productos Notables. Cocientes Notables. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor entre polinomios. Fracciones algebraicas.
1.4 FACTOREO
Factor común Trinomio cuadrado perfecto Trinomio de la
forma + bx +c.
primer grado.
Utilizar
organizadores
gráficos para
identificar
elementos de una
expresión
algebraica y sus
clases.
A través de
problemas
planteados definir
los tipos de
operaciones a
aplicarse según
sea el caso.
Identificar las reglas de la factorización.
Demostrar actitud
mental positiva
AMP para aceptar
los cambios y
asimilar nuevos
conocimientos.
Cultivar el respeto
y consideración en
el aula en la
emisión de
criterios.
Utilizar una
actitud reflexiva y
crítica sobre la
importancia de la
matemática
básica.
Elemento 2:
Encuentra diferencias y similitudes entre problemas del contexto en base al razonamiento lógico matemático.
Integración de
procesos de la
aplicación de las
operaciones básicas
de los números
reales.
Características de las
ecuaciones de
primero grado.
Relacionar las expresiones algebraicas con los
Establecer
semejanzas en los
procesos de
solución de
problemas
aplicados a los
diferentes tipos de
expresiones
algebraicas.
Relacionar las
características
fundamentales de
las ecuaciones.
Explicar los diferentes
Participar con
actitud positiva en
el trabajo de
equipo
Motivar el
desempeño en la
aplicación de las
ecuaciones
INDUCTIVO-DEDUCTIVO INDUCTIVO 1.Observación 2. Experimentación. 3. Información (oral, escrita, gráfica, etc.) 4. Resolución de problemas. 5. comprobación. 6. Asociación (especial temporal y casual) 7. Abstracción. 8. Generalización. 9. Resúmenes. 10. Ejercicios de fijación. DEDUCCIÓN 1.Aplicación 2.Comprobación 3.Demostración 4.Conclución 5. Definición 6. Resumen 7. Recapitulación
15
diferentes operadores utilizados en algebra.
Asociar las operaciones aritméticas con las operaciones algebraicas.
Reglas de factorización de trinomios y factor común.
procesos para utilizar los operadores algebraicos.
Utilizar las reglas de la factorización con diferentes polinomios.
CONVERSACIÓN HEURISTICA 1.-Determinación del problema. 2.-Dialogo mediante preguntas. 3. Debatir, discutir, intercambiar criterios, hurgar la ciencia, discutir la ciencia, búsqueda individual de la solución, socializar la solución. TRABAJO EN EQUIPO
Elemento 3:
Buscar problemas del contexto y plantear varias soluciones conjuntas mediante el razonamiento lógico matemático.
Identificar los
operadores
adecuados que se
utilizarán en
problemas
planteados.
Identificación de
ecuaciones de primer
grado y sus métodos
de resolución.
Procesos para utilizar los operadores algebraicos: Suma, Resta algebraica, Productos y cocientes notables, simplificación en la resolución de problemas.
Procesos para resolver los casos de factoreo: trinomios y factor común.
Aplicar procesos
de resolución
adecuados para
resolver
problemas
aplicado la
aritmética y el
razonamiento
lógico.
Identificar las
variables de las
ecuaciones.
Resolver
ecuaciones
lineales.
Aplicar los
procesos con
operadores
algebraicos en la
resolución de
problemas y con
la utilización del
razonamiento
lógico.
Mediante ejemplos se procederá a resolver los caos de factoreo planeados.
Utilizar una actitud
crítica y reflexiva
sobre el tema
TALLER PEDAGOGICO 1. Selección del tema. 2.Elaboración de documentos de apoyo (texto básico) 3. Organización de las fichas de actividades y respuestas. 4. Organización de los grupos de trabajo con los alumnos. 5. Entrega del material y de las instrucciones necesarias. 6. Trabajos en grupo con asesoramiento del profesor. 7. Socialización en plenaria. 8. Conclusiones.
16
Elemento 4:
Resuelve problemas del contexto utilizando el razonamiento lógico matemático.
Resolver problemas
del contexto
aplicando la
aritmética básica.
Aplicación
significativa de las
ecuaciones lineales
en una amplia
variedad del contexto.
Resolver problemas
del contexto
aplicando el algebra.
Aplicar los casos de
factoreo trinomios y
factor común en la
solución de
problemas.
Mediante problemas planteados aplicará las operaciones de números reales y la lógica matemática en diferentes soluciones al problema.
Aplicar las
ecuaciones en
problemas del
contexto.
Mediante problemas planteados aplicará las operaciones algebraicas y la lógica matemática en diferentes soluciones al problema.
Mediante los casos de factoreo y la lógica matemática se resolverá problemas del contexto.
Demostrar interés
en el trabajo
individual y de
equipo
EXPOSICION PROBLEMICA. 1. Determinar el problema. 2. Realizar el encuadre del problema. 3. Comunicar el conocimiento. 4. Formulación de la hipótesis. 5. Determinar los procedimientos para resolver problemas. 6. Encontrar solución (fuentes, argumentos, búsqueda, contradicciones).
Elemento 5:
Crear y proponer nuevos problemas del contexto que para solucionarlos se pueda aplicar el razonamiento lógico matemático.
Crear, plantear y resolver problemas con respecto a los números reales y sus operaciones. Modelación de problemas reales utilizando ecuaciones.
Mediante problemas planteados por los estudiantes se hallará varias soluciones aplicando la aritmética básica y el razonamiento lógico. Proponer modelos matemáticos y financieros en problemas reales utilizando ecuaciones.
Utilizar creatividad y capacidad de análisis y síntesis respetando los criterios del grupo.
ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIÓN PROBLEMICA 1. Determinar el problema 2. Realizar el encuadre del problema 3. Comunicar el conocimiento (conferencia ,video ) 4. Formulación de la hipótesis ( interacción de las partes) 5. Determinar los procedimientos para resolver problemas. 6. Encontrar la solución ( fuentes ,argumentos, búsqueda ,contradicciones)
17
DISTRIBUCIÓN DE HORAS CLASE POR TEMA.
TEMA NRO DE HORAS HORAS TRABAJO AUTÓNOMO
Números reales: Operaciones básicas, suma, resta, multiplicación, división. Números reales: Operaciones, Potenciación, radicación.
18 54
Geometría plana; áreas, volúmenes. Resolución de problemas.
8 24
Ecuaciones de primer grado. 12 36
Expresiones algebraicas; suma algebraica, términos semejantes, productos notables, cocientes notables.
24 72
Factorización; Factor común, trinomio cuadrado perfecto, trinomio de la forma + bx +c
16 48
Crear, plantear y resolver problemas con respecto a las expresiones algebraicas y sus operaciones.
Crear, plantear y resolver problemas con respecto a las a los casos de factoreo.
Crear plantear y resolver problemas de una manera integradora
Mediante problemas planteados por los estudiantes se hallarán las soluciones aplicando las operaciones algebraicas y el razonamiento lógico.
Mediante problemas planteados por los estudiantes se hallarán las soluciones aplicando los casos de factoreo factor común, trinomios y el razonamiento lógico.
PRODUCTO FINAL
Resolver problemas y modelos financieros aplicando los conocimientos de la Matemática.
18
IV. PLANEACIÓN DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
(Nivel ponderado de aspiración)
9.0 a 10.0 Acreditable- (Muy Satisfactorio)
8.0 s 8.9 Acreditable (Satisfactorio)
7.0 a 7.9 Acreditable (Aceptable)
4.9 a 6.9 No acreditable
Competencia Específica
Aplicar los conocimientos previos, habilidades, destrezas y razonamiento lógico matemático en la
solución de problemas teórico – prácticos del contexto a un nivel aceptable y con responsabilidad.
NIVEL
INDICADORES DEL LOGRO
(PERTINENTES A LOS NIVELES)
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
1.
a. Define las operaciones básicas.
b. Identifica las operaciones básicas en los problemas propuestos.
c. Demuestra interés en la resolución de problemas con las
operaciones básicas.
Tareas, trabajos
de
investigación,
pruebas, trabajo
en equipo,
participación en
clase.
2.
a. Establece semejanzas en procesos resolutivos con el conjunto de
los números reales.
b. Establece la relación entre números reales y operaciones.
c. Establece nexos entre las diferentes operaciones.
Tareas, trabajos
de
investigación,
pruebas, trabajo
en equipo,
participación en
clase.
3.
a. Busca problemas del contexto y plantea varias soluciones
conjuntas consensuadas.
Tareas, trabajos
de
investigación,
pruebas, trabajo
en equipo,
participación en
clase.
19
4.
a. Resuelve problemas del contexto y plantea soluciones acertadas.
b. Aplica principios básicos de las respectivas operaciones.
Resuelve
problemas del
contexto
5. a. Presenta ejercicios y problemas del contexto que para su
resolución se utilicen las operaciones básicas.
b. Resuelve correctamente los ejercicios y problemas que se
presentan.
Propone y
resuelve nuevos
problemas del
contexto.
PRODUCTO FINAL
Propone y resuelve problemas del contexto.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS (sugeridas): Organizadores gráficos, informes de
investigación, Portafolios, TIC’S, video, foro Carpetas…
Observación Guía de observación
Test Cuestionarios
Prácticas innovadoras
PROCESO DE VALORACIÓN
Aplicación de la auto – evaluación, co-evaluación y hetero evaluación a partir de evidencias, con el
empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias.
Evaluación Diagnóstica
Indicadores de logro
(prerrequisitos)
Evaluación Formativa
Evidencias de contenidos
Procedimentales- actitudinales
Evaluación de
Desempeño
Promoción
Resolución de ejercicios de
Operaciones aritmética
básica.
Resolución de ejercicios con
Operaciones aritméticas a
nivel medio.
Resolución de problemas con
Operaciones aritméticas a
nivel medio.
-Presentación mediante diapositivas
las definiciones y operaciones
aritméticas.
-Elaboración de ejercicios con
números enteros, reales, ecuaciones,
expresiones algebraicas.
-Exposición de nuevos problemas
planteados y el proceso de resolución
correspondiente en forma individual y
grupal.
Describe las definiciones,
conceptos y procesos que
se utiliza en el
razonamiento lógico.
Ejercicios resueltos
correctamente
correspondiente al
contexto de la profesión
-Problemas resueltos
correctamente
correspondiente al
20
contexto de la profesión
-Propuesta de problemas y
soluciones relacionadas a
la carrera de
administración de
empresas y marketing.
21
V. MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO
GUIA ELEMENTOS INSTRUCCIONES(INDICACIONES)
RECURSOS
1 Elemento 1
Describe las definiciones, conceptos y procesos que se utiliza en el razonamiento lógico y la matemática básica.
-Consulte y realice una comparación de por lo menos en tres páginas de internet definiciones de operaciones básica con números reales. -Verifique las propiedades de los números reales mediante ejemplos.
-Internet -Textos de trabajo
2 Elemento 2 Encuentra diferencias y similitudes entre problemas del contexto en base al razonamiento lógico matemático.
Diferenciar las operaciones básicas presentes en los problemas propuestas y sus procesos de resolución.
- Textos de trabajo
3 Elemento 3:
Buscar problemas del contexto y plantear varias soluciones conjuntas mediante el razonamiento lógico matemático.
-Utilice mecanismos necesarios para encontrar problemas del contexto, ya sea internet o del lugar donde vive, etc.
-Internet -Textos de trabajo
4 Elemento 4:
Resuelve problemas del contexto utilizando el razonamiento lógico matemático.
-Resuelva problemas del contexto de la guía dada por el maestro.
-Internet -Textos de trabajo
5 Elemento 5:
Crear y proponer nuevos problemas del contexto que para solucionarlos se pueda aplicar el razonamiento lógico matemático.
-Proponga nuevos problemas de administración de empresas y marketing y su resolución mediante trabajo en equipo.
-Internet -Textos de trabajo
22
23
BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE 1. SOLER FAJARDO Francisco y NUÑEZ Reinaldo. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA.
Editorial ECOE. Tercera Edición. 2009 2. DEMANA Franklin, WAITS Bert, FOLEY Gregory, KENNEDY Daniel, BLITZER Robert.
MATEMÁTICAS UNIVERSITARIAS INTRODUCTORIAS CON NIVELADOR MYMATHLAB. Editorial Pearson Educación. México. 2009.
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE 1. SOLER FAJARDO Francisco y NUÑEZ Reinaldo. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA.
Editorial ECOE. Tercera Edición. 2009 2. DEMANA Franklin, WAITS Bert, FOLEY Gregory, KENNEDY Daniel, BLITZER Robert.
MATEMÁTICAS UNIVERSITARIAS INTRODUCTORIAS CON NIVELADOR MYMATHLAB. Editorial Pearson Educación. México. 2009.
3. TIMOTEO VALETÍN Salvador. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. Editorial San Marcos.
4. ALGEBRA DE BALDOR.
5. ALGEBRA DE MANCIL TOMO I Y TOMO II.
6. Docentes Centro de Educación San Juan de Pasto. MÓDULO DE CURSOS PREICFES.
24
Recursos Didácticos:
Libros de Matemática
DataShow, laptop
Elementos de Aula.
Videos
Aulas virtuales.
25
HORARIO
MATEMÁTICA PROF: IVÁN GARCÍA S.
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 07H00-08h30 C
A
08H30.10H00 C
C 10H00-11H30
C
A
11H30-13H00 A
A
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LISTA DE ESTUDIANTES
PERIODO: Marzo 2011 - Septiembre 2011 ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING JORNADA: DIURNA
NIVEL: PREUNIVERSITARIO PARALELO: A
No. CEDULA APELLIDOS NOMBRES
1 1750438077 ALBORNOZ MORAN CLARA ISMENIA
2 1600526113 ANDY VASQUEZ SILVIA DEL CARMEN
3 0401544440 AUZ VALLEJO YESSENIA ALEJANDRA
4 0401905401 CARAPAZ TRUJILLO ALEXIS FABRICIO
5 0401701842 CASTRO CANDO GINA ELIZABETH
6 0401324447 ESTRADA PINCHAO KATTY PATRICIA
7 0401831334 GALINDO BENALCAZAR ADRIAN ALEXANDER
8 1088590236 GUADIR CHINGUAD LEIDY LILIANA
9 0402017115 GUIJARRO SANTOS JONATAN CRISTIAN
10 0401721774 IMBAQUINGO MUESES ANGELA MARIBEL
11 87514940 JUASPUEZAN CANACUAN MANUEL ANTONIO
12 1002804373 LEMA TERAN JUAN CARLOS
13 0401617402 LLAMUCA GUERRERO RAMIRO ALEJANDRO
14 0401696133 MENESES SAAVEDRA AIDA MERCEDES
15 0401754973 MONTENEGRO ARGOTI YAHAIRA ELIZABETH
16 0401707344 MOSQUERA ARCOS IRINA JUDITH
17 0401574850 MUESES CUAICAL CRISTHIAN EDUARDO
18 0401131313 NAVARRO MARTINEZ JANETH ALEXANDRA
19 0401694021 NAYASCUAL IPIAL LUIS ESTEBAN
20 0401694039 NAYASCUAL IPIAL LADY VIVIANA
21 0401721733 NUÑEZ PILLAJO LINDA KAREN
22 0401689401 PAGUAY AZA JOHANA ANDREA
23 0401726872 PORTILLA CABRERA JHONATAN ALEXANDER
24 0401799036 PUSDA VELASCO YOMAIRA CAROLINA
25 0401671151 REGALADO LUNA ANDREA ESPERANZA
26 0401461538 RIOS POZO BYRON ANDRES
27 0401640412 ROSERO IMBAQUINGO JHON JAIRO
28 0401368709 SCHETTINI CADENA JOHANNA VANESSA
29 1803522109 TAICUS IBARRA CARMEN ELIANA
30 0401439914 TAPIA CASTRO ANSHELA CECILIA
31 0401713979 TAQUEZ TAQUEZ JESSICA PAOLA
32 0401546528 YANDUN MONTENEGRO ANDREA TAMARA
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PERIODO: Marzo 2011 - Septiembre 2011
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y MARKETING JORNADA: TARDE
NIVEL: PREUNIVERSITARIO
PARALELO: C
No. CEDULA APELLIDOS NOMBRES
1 0401629217 ALMEIDA LOPEZ JUAN CARLOS
2 0401877345 ARCOS CRIOLLO SANDRA DANIELA
3 0401759915 AYALA HEREDIA PAOLA ELIZABETH
4 0401254081 BERNAL NEGER VANESA LISSET
5 0401328653 CANDO ALMEIDA LISSETH MARIBEL
6 0401855788 CASTRO TULCANAZA YESENIA JACQUELINE
7 0401763578 CORAL ARIAS ALEXANDER ANDRES
8 0401683404 CRIOLLO DELGADO GINA DANIELA
9 0401681861 CUARAN HUERA JANNETH ALEXANDRA
10 0401738794 CUASAPAZ CUASAPAZ DARIO XAVIER
11 0401725395 CHANGUAN VILLARREAL IDALIA ALEXANDRA
12 0401886783 CHULDE MONTALVO ERIKA JOHANNA
13 0401581335 ENRIQUEZ BURBANO JEFFERSON MAURICIO
14 0401724026 ERAZO BOLAÑOS VIVIANA KARINA
15 0401311477 GARCIA ROSERO DIEGO ALEXANDER
16 0401359617 HUANCHA CHUGA GABRIELA VIRGINIA
17 0401396304 IBUJES HERNANDEZ DAYANA KATERINE
18 0401888391 MINDA MOROCHO JESSICA VALERIA
19 0401689880 MORENO HERRERA CRISTIAN ALEXANDER
20 0401624507 MORILLO LARA MIREYA ANABEL
21 1085915827 MUESES MENDOZA JAIME IVAN
22 0401722699 MUÑOZ QUELAL ANABEL YAJAIRA
23 0401389135 NARVAEZ GUZMAN JEFFERSON SANTIAGO
24 0401231782 NOBOA BENAVIDES LIZETH YESSENIA
25 0401613740 PAZMIÑO PAZMIÑO GENNY PAOLA
26 0401626619 PEREZ PAUCAR LAURA ESTHELA
27 0401710041 RODRIGUEZ MEJIA FERNANDA GABRIELA
28 0401351333 ROSERO CHAMORRO KARLA ANDREA
29 0402029292 ROSERO CORAL LUIS ANDRES
30 0401698212 SALAZAR ENRIQUEZ SANDRA MILENA
31 0401575816 TIRIRA AREVALO LUCIA VERONICA
32 0401498696 VILLA PILCO DIANA FERNANDA
33 0401713227 VIZCAINO VILLARREAL MARIA EUGENIA
34 0401534714 YAPUD QUELAL JEFFESON ALEXANDER
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CALENDARIO ACADÉMICO PERÍODO MARZO 2011 – AGOSTO 2011
ACTIVIDADES FECHA OBSERVACIONES
Curso de capacitación docente
28 de febrero al 4 de marzo
Docentes, Directores, Facilitadores
Jornada curricular Docentes/Directores
9 al 11 de marzo Docentes por áreas Directores/ Dirección
académica
Planeación Pedagógica 14 al 18 de marzo Docentes
Matrículas ordinarias 28 de febrero al 18 de
marzo Por escuela
Administración de empresas y marketing Comercio Exterior y
Negociación Comercial Internacional
28 de febrero al 10 de marzo
Desarrollo integral agropecuario
Turismo y ecoturismo enfermería
11 al 18 de marzo
Matrículas extraordinarias 21 de marzo al 1 de
abril Todas las escuela
Inicio de clases 21 de marzo
Fin de semestre 20 de agosto
Festivos
5 de abril Aniversario UPEC
11 de abril Aniversario Cantón
Tulcán
22 de abril Viernes santo
1 de mayo Día del Trabajo
24 de mayo Batalla de Pichincha
10 de agosto Primer Grito de la
Independencia
ENTREGA DE NOTAS
Primera parcial 09 y 10 de mayo
Segunda parcial 24 y 25 de junio
Nota final 18 y 19 de Agosto
Evaluaciones supletorias 22 al 26 de agosto
Entrega de notas supletorias
29 de agosto
Inscripciones preuniversitario
30 de mayo al 17 de junio
Curso pre universitario 04 de julio al 29 de
octubre
Actualización pedagógica 06 al 11 de septiembre Docentes, directores,
facilitadores
Inicio semestre sep. 2011 – febrero 2012
20 de septiembre
DOCENTE:
NOMBRES: IVÁN GARCÍA S. ……………………
FECHA DE ENTREGA: