Plan de Estudios Religion 2011

5/9/2018 Plan de Estudios Religion 2011 - slidepdf.com

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INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL TEQUENDAMA

EDUCACION RELIGIOSA

“EL CAMINO DEL JUSTO ESTA EN LA RECTITUD, SER BUENO ES LAUNICA FORMA DIGNA DEL SER HUMANO”.

PRESENTADO POR LOS DOCENTES:

ADRIANA LUGOYOLANDA CALDERON SERRANO

CARLOS CLAVIJO DIAZ

HERNEY ENRIQUEZ PRADASANDRA ORTIZ

MARIA ISABEL SOSA CHAVEZCRUZ MARIA REINA ACUÑA

GLADYS HASTAMORIR VALERO

CLARA PIRAQUIVE SILVACRISTIAN MANCERA

EL COLEGIO, ENERO 2011



INTRODUCCION

El área de Educación Religiosa es una educación ordenada y progresiva de lafe, llevando al sentido crítico constructivo del estudiante y de la comunidad auna visión cristiana, considerándolo en todos sus aspectos y dimensiones.

La profesión pedagógica esta fundamentada en la vocación del docente quesirve a su comunidad educativa, basándose en el amor y la búsqueda de laverdad, el respeto y la formación integral.

Los docentes del área de Educación Religiosa debemos, tener en cuenta alestudiante con sus pensamientos, sus sentimientos, problemas e inquietudes,

proyectos, anhelos, familia, comunidad, sociedad, la naturaleza y la historia,teniendo en cuenta la interpretación recíproca que se establece entre elevangelio y la vida concreta, personal y social del hombre y en la formación y elrescate de los valores.



JUSTIFICACION

Con respecto a la ley se deben dar a conocer los contenidos y actividadesprogramáticas para el transcurso del año, con el fin de atender las exigenciasde la modalidad de la institución e interdisciplinario al núcleo común del áreade religión, para contribuir a la formación integral del educando. Razón por lacuál siempre estaremos en un proceso de formación permanente, personal,cultural y social; fundamentada en una concientización frente a la educación enuna concepción integral de la persona humana de su dignidad, de sus deberesy derechos.

Acorde con sus necesidades e intereses de nuestros docentes y comunidad engeneral del municipio. Debemos pretender que el estudiante asimile; teórica yprácticamente una serie de conocimientos sobre la conducta humana; las leyesque la regulan y los valores que lo orientan, con el fin de que pueda adecuar sus actitudes sociales a los patrones de comportamiento considerados comoideales por nuestra sociedad.Por otra parte se quiere que el futuro profesional conozca y observe las normasestablecidas para el digno desempeño del ejercicio laboral. En otra palabradeben aprender que la religión quiere hacer de los estudiantes una formaciónmoral - ético y cristiana.



OBJETIVOS DEL AREA

* Reconocer la necesidad del estudiante para darle un sentido a la vida.

* Valorar su dignidad como ser humano afirmando los valores de tolerancia,respeto y amor por el otro en la relación diaria con todos los seres que lorodean y así desarrollará un mejor ambiente personal, familiar y social. .

* Desarrollar la capacidad de observación y análisis de la realidad estructuraly coyuntural que está viviendo el municipio, el país y el mundo parainterpretarla y asumir una actitud que proponga alternativas de cambio, por loscaminos de la paz, la tolerancia, afectividad, fe cristiana y la justicia, con la luzde la fe.

* Reflexionar sobre la experiencia religiosa, como fuerza animadora yorientadora del sentido de la vida, valorando el proyecto de vida que ofreceJESUS.

* Descubrir que la moral cristiana es comunión con Dios y con los hermanosentre lo que se cree y lo que se vive.

* Reconocer que la formación cristiana para la convivencia social se inicia enla familia, con un ambiente de crecimiento personal y social

* Identificar la misión de María en la vida familiar y eclesial.

* Identificar algunas cualidades y capacidades personales, desarrollando elsentido de responsabilidad frente a sus derechos y deberes.



GRADO: PREESCOLAR PRIMER PERIODOLOGRO: Reconoce a Dios como único creador de todo lo existente

Demuestra interés por las actividades de la clase.BLOQUESTEMATICOS

INDICADORES DEDESEMPEÑO

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS

Reconocimiento del ser supremo

Cognitivo: Valora lo quelo rodea como obsequiode Dios

Preparación ypresentación desociodramas , juegos,roles que favorezcan lacrítica y el análisis decomportamientosindividuales y colectivospara dar mejor orientaciónreligiosa.

La creación Procedimental:Comparte con alegríahistorias vistas de lacreación

Jesús y su sacrificio Actitudinal: Participaactivamente en algunasde las celebraciones dela Semana mayor

SEGUNDO PERIODOLOGRO: Reconoce la importancia de las oraciones, para pertenecer a lafamilia de Dios

Demuestra interés por las actividades de la clase.

BLOQUESTEMATICOS



LA ORACIÓN.Cognitivo: Entiende laimportancia de

comunicarse con Dios.

Interpretación de cantos , yElaboración de dibujos

SIGNIFICADO DE LAORACION

Procedimental:Reconoce por medio dela oración el significadode ser cristiano

PADRE NUESTRO Actitudinal: Participacon devoción en laoración diaria.



TERCER PERIODOLOGRO: Reconoce que ha cometido y asume actitudes de arrepentimiento y

perdónDemuestra interés por las actividades de la clase.

BLOQUESTEMATICOS



EL PERDÓN Cognitivo:. Entiende laimportancia del perdónpara mejorar lasrelacionesinterpersonales

Proyección de videosTrabajos en clase yextraclase

Perdón como regalo Procedimental: Perdonacon facilidad a losdemás cuando se sientelastimado

Historias Biblicas Actitudinal:Demuestra interés por conocer historiasBíblicas

CUARTO PERIODOLOGRO: Comprende que los mandamientos son Leyes de Dios


BLOQUESTEMATICOS



LOS MANDAMIENTOS.Mandamiento como Ley

de Dios

Cognitivo:. Acepta losmandamientos comonormas dadas para unmejor vivir

Interpretación de cantos yProyección de videos

Principal mandamiento Procedimental:Reconoce el amor como principal normade convivencia

La Navidad Actitudinal: Participaactivamente en



actividades depreparación para lanavidad

GRADO PRIMERO

PRIMER PERIODOLOGRO: Distingue y valora las distintas manifestaciones de vida


BLOQUES

TEMATICOS

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS

METODOLOGICASDemuestra

interés por lasactividades de la clase.

Demuestrainterés por lasactividades de la clase.

Demuestrainterés por las actividadesde la clase.

El cuidado de la vida Procedimental:Comprende que la vidaes el paso para iniciar una vida nueva

Interpretación de canciones

La vida es un don deDiosUna vida nueva.

Actitudinal: Acepta quela vida es un don queDios nos dio

Preparación para asistir ala eucaristia

SEGUNDO PERIODOLOGRO: Cuida la naturaleza, reconociéndola como manifestación del amor de

DiosManifiesta interés por conocer la historia del pueblo de Israel


BLOQUESTEMATICOS



EL DIOS DE LA VIDADios padre creador de

la vida.

Cognitivo:. Reconoce alos principalesguías del pueblode Israel

Proyección de videos



Dios forma un granpueblo.

Procedimental: Expresaadmiración por el amor que Dios tiene por suhijo Jesús

Trabajos en clase yextractase

.

Dios toma formahumana

Dios ama a su hijoJesús

Actitudinal: Descubre

que el nacimientode Jesús es elmomento en elque Dios se hacehombre comonosotros.

TERCER PERIODO

LOGRO: Identifica algunas acciones en las que Jesús comunica vida a laspersonas


BLOQUESTEMATICOS



LA VIDA QUE JESÚSCOMUNICAJesús enseña amar la

vidaA través del espíritusanto

Cognitivo: Conoce comofue la venida del EspírituSanto a María y alosApóstoles.

Taller de ilustración delpasaje de la creación

Jesús vida y luz delmundo

Jesús entrega su vida

Procedimental:Descubrirá que Jesús esla Luz del mundo

Dramatizaciones depasajes bíblicos

.María ama a sus hijosJesús nos envió la

presencia delEspíritu Santo

Actitudinal: Descubre aMaría comomadre de loscristianos

CUARTO PERIODOLOGRO: Descubre que Jesús funda a la iglesia con el grupo de sus amigos




BLOQUESTEMATICOS



LA VIDA CRECE ENLA IGLESIA

Jesús funda la iglesia

Cognitivo: Conoce quepor el bautismo,empieza a

pertenecer a lafamilia de Dios yrecibe su vida.

Taller sobre el relatos dela Biblia

La iglesia comunica lavida de Dios alos cristianos

Procedimental:Manifestará interés por conocer la comunidadde los amigos de Jesús

Exposición y socializaciónde trabajos.

.El bautismo,

nacimiento a lavida de Dios

Actitudinal: Aprecia ycuida su vida.

GRADO SEGUNDOPRIMER PERIODOLOGRO: Identifica la amistad como un valor indispensable para vivir con otraspersonas


BLOQUES

TEMATICOS

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS

METODOLOGICASLA AMISTADESTABLECEARMONÍA EN LASRELACIONES.Los amigos dansentido a la vida

Cognitivo: Identifica enhechos concretos laamistad.

Representa gráficos de laBiblia

La amistad es un Procedimental: Expresa Dramatiza el valor de la



compartir y unaalianza.Dios quiere ser amigodel hombre

el valor de la amistad através del compartir consus compañeros.

amistad

.La reconciliaciónestrecha lazos deamistadMaría amiga de losniños

Actitudinal: Valora laamistad como un mediopara ser felices.

Participa en la lectura decuentos sobre la vida deJesús.

SEGUNDO PERIODOLOGRO: Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios.


BLOQUESTEMATICOS



LA AMISTAD DEDIOS CON TODOS

LOS SERESHUMANOS.La Biblia cuenta lahistoria de amistad conDios

Cognitivo:Identifica las diferentesformas en que se

representa el EspírituSanto.

Desarrollo de cuestionarios

El Padre, el hijo yespíritu santo formanuna familia unidaEl amor de Dios es

maravilloso

Procedimental: Nombralas personas que formanla Santísima Trinidad.


.El Espíritu Santocomunica el amor deDios

Actitudinal: Compartecon entusiasmo elmensaje de la palabrade Dios

Entonación de cantos

TERCER PERIODOLOGRO: Identifica la venida de Jesús como el regalo más grande de Dios a lahumanidad




BLOQUESTEMATICOS



LA IGLESIA

PROYECTA LA VIDADE JESUS.

Cognitivo: Identifica la

oración que Jesús nosenseñó.


La iglesia promueveacciones para ayudar al hombre.

Procedimental: Expresainterés por comunicarsecon Jesús a través de laoración


. Actitudinal: Comprendey acoge la ternura queofrece Jesús buenpastor


CUARTO PERIODOLOGRO: Reconoce que en la iglesia todos están llamados a formar una

comunidad de amor.


BLOQUESTEMATICOS INDICADORES DEDESEMPEÑO ESTRATEGIASMETODOLOGICASEL HOMBRECONVIVE EN LACOMUNIDAD Y CONEL MUNDO.1

Cognitivo: Reconoceque la acción delEspíritu Santo nace enla iglesia

Entonación de cantosreligiosos

.En el mundo se hace

Procedimental: Explicalas formas de poder entrar al reino de DIOS

Elaboración de carteleras



posible el Reino deDios.

. Actitudinal: Manifiestainterés por anunciar a

otros niños el Evangeliode Jesús

Participación en laeucaristía

GRADO TERCERO

PRIMER PERIODOLOGRO: Identifica los signos y símbolos de las fiestas familiares y escolares

con su significado


BLOQUESTEMATICOS



TODOS LOSACONTECIMIENTOSDE LA VIDA SECELEBRAN1.1. Significados de

las fiestas en lavida de laspersonas

Cognitivo: Conoce y

contempla lanaturaleza comofuente decomunicación conDios.

Desarrollo de talleres

Las personas sientenalegría cuandohacen el bien

.

Procedimental:Desarrolla la habilidadde darse cuentade la necesidadesde los demás

Elaboración de esquemasy dibujos

.La creación canta la

gloria de Dios

Actitudinal:Valora los signos y

símbolos de lasfiestas familiares

Entonación de los cantosreligiosos



y escolares consu significado

SEGUNDO PERIODOLOGRO: Establece diferencia entre un hecho y una opinión


BLOQUESTEMATICOS



LA CELEBRACIÓN,UN HECHOSIGNIFICATIVOEN LA VIDA DELOS PUEBLOS

Los pueblos celebrandiferentesfiestas

Cognitivo:

Encuentra en lascelebraciones lasmaravillas deDios

Elabora historietas

.

.En la pascua elpueblos deIsrael celebralas maravillasde Dios

La comunidad cristianaexperimenta la

salvación de Dios y lacelebra

Procedimental:Descubre que dios haestado y esta presenteen la historia de lospueblos

Participa en obras decaridad

.La comunidad cristiana

realiza fiestasen honor aMaría

Actitudinal: Participaactivamente enlos eventos delcolegio y subarrio

Elabora frases ynarraciones sobre el buencristiano



TERCER PERIODOLOGRO: Identificará la buena noticia del reino que trae Jesús


BLOQUESTEMATICOS



LA CELEBRACIÓNEN LA VIDA DEJESÚS.Jesús celebra la

alegría de lavida

Cognitivo: Reconoceque la vida nuevaque Jesús ofrecees fruto de sumuerte yresurrección


Jesús anuncia lallegada delreino

Jesús forma unacomunidad de

amor con susamigos

.

.

Procedimental:Descubre la presencia

del Espíritu Santoen la vida deJesús.


.

La resurrección deJesús da la vidanueva

El espíritu Santo

presente en lavida de Jesús

Actitudinal:Reconoce en las

cualidades de suscompañeros lasmanifestacionesde la presencia

del Espíritu Santo


CUARTO PERIODOLOGRO: Comprende que la Eucaristía es el signo de la vida eterna




BLOQUES

TEMATICOS

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS

METODOLOGICAS

LA AMISTAD DEDIOS CRECE EN LAIGLESIALa comunidad cristiana

católica sereúne losdomingos paracelebrar laEucaristía

Cognitivo:Tiene claridad que es el

Espíritu Santoquien crea launidad dentro decada persona,comunidad opueblo.

Representa gráficos de laBiblia

Proyección de LeEucaristía en lavida delcristiano

La vida de lacomunidad eclesial esalimentada en losSacramentos.

Procedimental:Descubre en la

Eucaristía elalimento espiritualque los prepara

para la vidaeterna2

Elabora una historietasobre los sacramentos

.La celebración

Eucarística dala certeza de lafuturaresurrección

El Espíritu Santo creala unidad en lacomunidadeclesial

Actitudinal:Reconoce que la

eucaristíafortalece la vidadel cristiano parapracticar la

misericordia

Participa en la lectura decuentos sobre la vida deJesús.

GRADO: CUARTO



PRIMER PERIODOLOGRO: Comprenderá que la vida de cada persona tiene una finalidad.


BLOQUESTEMATICOS



LA PERSONAHUMANA SEREALIZA A TRAVÉS

DE LA VOCACIÓNLa vida tiene una

finalidad.La persona se realiza

con los otros

Cognitivo:

Identifica la importanciade la fe en la vida de las

personas.


Las personastransforman larealidad

La fe don de Dios paratoda persona

Procedimental:Reconocer en el credoel conjunto de verdadesreveladas por Dios quecree todo católico


.Cada persona

empieza a vivir su vocación

cuando se dacuenta de ella.El pecado divide al

hombre.

Actitudinal: Se valora así mismo como persona




SEGUNDO PERIODOLOGRO: Entiende que Dios inspira a los autores de la biblia.


BLOQUESTEMATICOS



LA VOCACIÓNCAMINO DE LAREALIZACIÓN DELPUEBLO ELEGIDO

Los autores de laBiblia son Diosy el hombre

Israel, pueblo elegido,tiene su propiahistoria.

Cognitivo:

.Identifica la misión deun profeta en el pueblode Israel.


Israel cambia susituación.

Misión de los profetascon el pueblode Israel

Procedimental:Verifica que la historiadel pueblo deIsrael se teje conhechos y ahí estáDios presente.


.María vive su vocación

acompañándolaa los pueblos

Actitudinal:Descubre que Dios

actúa en su historiapersonal.


TERCER PERIODOLOGRO: . Reconoce a Juan Bautista como el que preparó la venida de Jesús




BLOQUESTEMATICOS



. JESÚS UNAPROPUESTA DEVIDA PARA ELHOMBREJuan Bautista prepara

el camino al

salvador .

Cognitivo: Identificarácon precisión aquienes llamóJesús y a qué losllamó.

.


Jesús elige a los docepara construir su Reino

Jesús realizó sumisión hasta las

últimasconsecuencias

Procedimental:Expresa interés por conocer y seguir el estilode vida de Jesús


.Jesús, camino, verdady vida

Actitudinal:

Reconoce el amor deCristo como el hechosalvador más grandepara la humanidad

Elaboración de carteles

CUARTO PERIODOLOGRO: Identifica la misión de los discípulos: Conocer, vivir y anunciar lasenseñanzas de Jesús.




BLOQUESTEMATICOS



. LA VOCACIÓN DELA IGLESIA ES

SERVIR AL HOMBREY A LA MUJER

El testimonio de losdiscípulos invitaa

.

COGNITIVO:Identifica la organización

y misión de la

iglesia en elmundo.

.

Elabora historietas

seguir a JesúsPertenecer a la iglesia

significaidentificarse conella

Procedimental:Comprende la variedad

de vocaciones alas que Diosllama al hombrepara el Servicioen la iglesia.


.Diversos servicios y

ministerios de laiglesia.

Actitudinal: participa enla eucaristía con respeto

Elabora frases ynarraciones sobre el buen

cristiano

GRADO QUINTO

PRIMER PERIODOLOGRO: Reconoce y valorará las personas que testifican con su vida.


BLOQUESTEMATICOS



EL TESTIMONIOMANIFESTACIÓN DELA AUTENTICIDADHUMANA.

El testimonio en lacultura de hoy

COGNITIVO:Identifica las personasque dan testimonio Ensu medio cultural.




.

Las personas que handado testimonio de sufe religiosa.

Procedimental:Reconoce el testimoniode personas que creenen Dios


.La responsabilidadcondición para ser testigo

Actitudinal:Actúa con

responsabilidaden los trabajosque se le asignan


SEGUNDO PERIODOLOGRO: Narra con precisión pasajes bíblicos del nuevo testamento


BLOQUESTEMATICOS



EL TESTIMONO DEUN PUEBLO HACECONOCER A DIOS

.

COGNITIVO:Conoce algunospersonajes del Antiguotestamento que dierontestimonio de su fe enDios.

Elabora historietas

El testimonio de cadapueblo revela supropia historia.

Procedimental:

Expresa una posiciónante el estudio de lostextos bíblicos


.El pueblo de Israel datestimonio de lapresencia de Dios ensu historia

Actitudinal:Reconoce a Israel comoel pueblo elegido por Dios que da testimoniode su amor

Elabora frases ynarraciones sobre el buencristiano



TERCER PERIODO

LOGRO: Identifica los rasgos característicos de Dios revelados por Jesucristo.


BLOQUESTEMATICOS



EL TESTIMONIO DEJESÚS CUESTINA EINVITA AL HOMBREA SEGUIRLO.

.

COGNITIVO:Comprende el estilo devida de Jesús

Elaboración de carteleras yexposición

Jesús revela losrasgos característicos

del padre

Procedimental:Expresa interés por vivir

la solidaridad a estilo deJesús.


.El estilo de vida deJesús da sentido devida a la vida elhombre

Actitudinal:Identifica los valores delreino de Dios

Participación en dinámicasde grupo

CUARTO PERIODOLOGRO: Identifica la valentía de los primeros cristianos por defender su fe enJesucristo

Fomenta la alegría, la amistad, la colaboración entre sus compañeros.




BLOQUESTEMATICOS



EL TESTIMONIO DELA IGLESIACONFIRMA LA FEDEL CRISTIANO.

La iglesia esmisionera ofrece lasalvación.

.

COGNITIVO:

Identifica la acciónmisionera de loscristianos

Trabajos escritos

La primera comunidadcristiana testigo de laresurrección

Procedimental:Manifiesta interés por dar testimonio de su fecon hechos y palabras.

Consultas de pasajesbíblicos

.La iglesia es misioneraofrece la salvación.

Actitudinal:Manifiesta deseos por practicar las obras demisericordia


GRADO: SEXTOPRIMER PERIODO

LOGRO: Reconoce y valora responsablemente la dignidad del ser humano.Demuestra interés y cumple con las actividades de la clase.Fomenta valores como el respeto por la diferencia.

BLOQUESTEMATICOS INDICADORES DEDESEMPEÑO ESTRATEGIASMETODOLOGICASLA PERSONAHUMANA Y SUSDERECHOS

¿Qué es el hombre?.

COGNITIVO: Define alser humano comopersona concapacidad dereflexión ,autodeterminación y auto posesión


Grandes interrogantesdel hombre

Procedimental:Reconoce laparticipación del hombre

Participación en mesaredonda



en el desarrollo de lacultura.

.

Dignidad de lapersona, sus deberesy derechos

Actitudinal:

Reconoce y promuevela dignidad del ser humano


Dinámica de grupos

SEGUNDO PERIODOLOGRO:Reconoce y valora en el hombre y en la mujer su imagen y semejanza a Dios

Demuestra interés y cumple con las actividades de la clase.Fomenta valores como el respeto por la diferencia.

BLOQUESTEMATICOS



EL HOMBRE Y LAMUJER ,IMAGEN YSEMEJANZADE DIOS

Dios crea el hombre ,varon y mujer, asu imagen y

semejanza y lositúa en elmundo comoseñor

COGNITIVO:Analiza y reconoce quemediante elcumplimiento del plandivino el hombre estallamado a ser hijo deDios

Desarrollo de guías

El hombre llamado aser hijo de DiosEl hombre pecador,necesitado desalvación

Procedimental:Conoce y describe elrechazo del hombre alplan de Dios como lafundamental expresióndel pecado

Trabajo individual

.Dios en la historia deIsrael se presentacomo ser personal ysalvador del hombreMaria en la historia dela salvación

Actitudinal:Reconoce cómo Dios,por amor, se comunicacon el hombre y sepresenta como ser personal y salvador

Elabora cuentos

Elabora cartelerasTERCER PERIODOLOGRO: Reconoce que en Jesucristo todo hombre encuentra el pleno sentidode su vocación y destino




BLOQUESTEMATICOS



EN JESUCRISTODIOS PADREDA PLENO

SENTIDO A LAPERSONAHUMANA YELEVA SUDIGNIDAD

La encarnación deJesús , hechohistórico ysignificativo

COGNITIVO:Reconoce cómo enJesucristo Dios cumple

la promesa de salvaciónhecha a la humanidad

Elaboración y solución decrucigramas, sopas deletras, que permiten jugar

con los temas y desarrollar la interpretación.

El espíritu santo en lavida de JesúsRasgos de lapersonalidad de JesúsJesús promete elespíritu santo

Procedimental:Describe la granimportancia que tuvo elEspíritu santo en la vidade Jesús

Reflexión y el análisis desituaciones.

.Jesús camino queconduce al padreEn Jesús, Dios padrehace a los hombre sushijos

El hombre marchahacia la plenitud devida en Jesucristo

Actitudinal:Reconoce que la vidahumana es un caminoque nos conduce la vidaplena en la casa delPadre de Dios


CUARTO PERIODOLOGRO: Promueve acciones voluntarias dirigidas al bienestar de la comunidad


BLOQUESTEMATICOS



EL CAMINO DE LA

IGLESIA ES ELHOMBRE

La iglesia promotorade la dignidaddel hombre

La iglesia a la vezvisible einvisible

COGNITIVO:

Identifica la iglesia comocuerpo orgánico cuyacabeza es Cristo.

Preparación y presentación

de socio drama , juegos,roles que favorezcan lacrítica y el análisis decomportamientosindividuales y colectivospara dar mejor orientaciónreligiosa.

El espíritu santo actúaen la vida de la iglesiaEl bautismo nos da lavida nueva de hijos de

Procedimental:Participa con accionespara promover la vidaen comunidad

Planteamiento depreguntasproblematizándolas y susposibles soluciones



Dios.

María primeraredimida, modelo delhombre nuevo

Diversas formas de lapresencia de Jesús

Actitudinal:Valora la persona deMaria como primeraredimida del genero

humano y modelo delhombre nuevo

Trabajos escritos

Consultas de pasajesbíblicos

GRADO: SEPTIMOLOGRO: Reconocer responsablemente que la formación para la convivencia seinicia en la familia.


PRIMER PERIODOBLOQUESTEMATICOS



LA FAMILIA ES LAESCUELA PARA LAVIDA.El hombre ser social,

llamado a vivir en familia

COGNITIVO:Define la familia comoun núcleo vital de lasociedad.


Realidad actual de lafamilia y su

problemáticaSentido de lasexualidad humana

Procedimental:Analiza y explica la

actual situación de lasfamilias y las posiblescausas que dificultanvivir según el modelocristiano


. Cuando amo, meidentifico con Dios ycrezco como persona

Actitudinal:Reconoce que lasrelacionesinterpersonales sonfundamentales para larealización personal y

comunitaria

Participación en dinámicasde grupo

SEGUNDO PERIODO

LOGRO: Reconoce y valora cono aspecto importante de la educación en elamor, la formación sexual oportuna e integral, para descubrir la belleza delamor y el valor humano del sexo, según el plan de Dios

Demuestra interés y cumple con las actividades de la clase.

Fomenta valores como el respeto por la diferencia.



BLOQUESTEMATICOS



EL AMOR MEPREPARAPARA VIVIR EN

FAMILIAEl don de la amistad

COGNITIVO:Descubre el verdaderosignificado de la amistad

como signo de madurezhumana, con base en elanálisis de lasenseñanzas y vivenciasde Jesús

Utilización de lasactividades artísticas como:trovas, cantos, poemas,

refranes, acrósticos,oraciones (protección,acción de gracias a nuestropadre celestial), para queel educando exprese sussentimientos y sus ideas.

El noviazgo: escuelade amor entre unhombre y una mujer

Procedimental:Reconoce y analiza lascaracterísticassicológicas yantropológicas que debetener una pareja para elnoviazgo

Elaboración de mapasconceptuales

Actitudes falsas en lacultura actual frente alcuerpo, al sexo y alamor

Actitudinal:Reconoce y cuestionaalgunas actitudesnegativas frente alcuerpo, al sexo y alamor

Trabajos escritos

Consultas de pasajes

bíblicosTERCER PERIODOLOGRO: Reconoce que el matrimonio cristiano no es un simple contrato sinoun sacramento, es decir, signo y manifestación del amor de cristo por laiglesia


BLOQUESTEMATICOS



LA FAMILIA IMAGENDE DIOS.

El matrimonio base dela familia

COGNITIVO:Conceptúa sobre el

sacramento delmatrimonio e identificalos signos del mismo

Las convivenciasactividades realizadas por

la parroquia e institucionalpara mejorar la integraciónde los estudiantes yreflexionar temas de larealidad actual, a la vezayudan a la formación deleducando y a tener unaconcientización del amor de Dios a la humanidad,sentir que hay un Diossupremo sobre todas lascosas.



Fines y propiedadesdel matrimonio

Procedimental:Describe la relación dela familia Trinitaria conla familia humana.


Matrimonio, imagendel amor de Diospadre, hijo y espíritusanto

Actitudinal:Descubre con fe yoración que la familia esimagen de Dios


Elaboración de cartelerasParticipación en Sociodramas

CUARTO PERIODO

LOGRO: Reconoce y valora el auténtico sentido y la importancia de la familiapara la realización del individuo como persona


BLOQUESTEMATICOS



LA MISION DE LAFAMILIA EN ELMUNDO DEHOY

La familia esformadora depersonas

La familia servidora dela vida

COGNITIVO:

Comprende elcompromiso de la

familia en la defensa dela vida.


La familia, partícipe deldesarrollo de lasociedad

Procedimental:Crea medios de

evangelización a partir de la familia.


La familia, partícipe enla vida y misiónevangelizadora de laiglesiaLa experiencia de lapascua en la familiaCarta de los derechosde la familia

Actitudinal:

. Valora lasenseñanzas de la familiay las prácticas.

Elaboración de carteles

GRADO: OCTAVOPRIMER PERIODOLOGRO: Reconoce y respeta con fe las expresiones religiosas de lacomunidad.




Fomenta valores como el respeto por la diferencia.BLOQUESTEMATICOS



Naturaleza social delhombre

Cognitivo: Identifica alhombre como el único

ser de la naturaleza quenecesita de unacomunidad para poder realizarse


El hombre se realizaen comunidad

Procedimental: Describelos principales grupossociales que conformael hombre

Elaboración de cartelera

Dios forma un pueblo yquiere que el hombrese salve en comunidad

Actitudinal: Reconoceque Dios ofrece susalvación a los hombresa través de lacomunidad.

Cantos y organización deEucaristías

SEGUNDO PERIODOLOGRO: Describe a la iglesia como el Reino de Dios inaugurado por Jesucristo, con sus principales características


BLOQUESTEMATICOS



Jesús y la comunidadde los doce

Cognitivo: Identifica laorganización jerárquicade la iglesia, su sentidoy su misión.

Trabajo individual y grupal

La iglesia y el reinoque Jesús inauguró enel mundo

Procedimental: Describea la iglesia como elReino de Diosinaugurado por

Jesucristo, con susprincipalescaracterísticas.

Consultas bibliograficas

Jesucristo establecióen su iglesia una jerarquía.

Actitudinal: Reconoceen la comunidad deseguidores deJesucristo al nuevopueblo de Dios.


Por el bautismo,ingreso a la familia deDios

Visita al ancianato

La vida en la primeracomunidad cristiana



La eucaristía ,fuente,centro y cumbre de lavida eclesialTERCER PERIODOLOGRO: Explica los dones y frutos de la acción del Espíritu Santo en la vida

de la iglesia y de los cristianosDemuestra interés y cumple con las actividades de la clase.Fomenta valores como el respeto por la diferencia.

BLOQUESTEMATICOS



Antes de partir de estemundo, Jesucristoprometió el EspírituSanto

Cognitivo: Identifica losdones y frutos de laacción del EspírituSanto en la vida de laiglesia y de loscristianos

Análisis y reflexión delecturas bíblicas

El día de Pentecostés,los discípulosrecibieron al EspírituSanto y setransformaron

Procedimental: Describeel acontecimiento dePentecostés y latransformación operadaen los apóstoles por laacción del espíritu Santo

Exposiciones y mesaredonda

Con el espíritu Santo,Dios ofrece una nuevavida

Actitudinal: Valora elverdadero sentido delsacramento de la

confirmación comocompromiso conscientey libre de la vida.


La fuerza del EspírituSanto a mantenidoviva a la iglesiaEn la confirmaciónmanifestamos lamadurez de nuestra fe.

Entonación de los cantosreligiosos.

CUARTO PERIODOLOGRO: Reconoce que a través del servicio y la entrega a los demás el

hombre alcanza su pleno sentidoDemuestra interés y cumple con las actividades de la clase.Fomenta valores como el respeto por la diferencia.

BLOQUESTEMATICOS



La actitud de fe yconfianza de Maríahicieron posible laencarnación del hijode Dios.

Cognitivo: Analizaalgunoscomportamientos quecómo jóvenes sepueden tener, para unamás adecuada imitaciónde María

Trabajos escritos yexposiciones



Con su actitud deservicio y entrega,María ayudó a Jesús acumplir su misiónsalvadora

Procedimental: Describela profunda actitud deservicio y entrega a losdemás que tuvo María através de toda su vida.

Desarrollo de talleresindividual y grupal

María es la madre dela iglesia

Actitudinal: Descubre enla vida de María suprofundo acatamiento alproyecto salvífico deDios


María puede aportar mucho a los jóvenesde hoy

GRADO: NOVENOPRIMER PERIODOLOGRO: Valora con criterio las enseñanzas bíblicas como invitación a vivir larectitud moral.



BLOQUESTEMATICOS



El principal deber moral: darle sentido

pleno a la vida segúnel creador

Cognitivo: Identifica enla vida humana la

máxima aspiración delhombre.

Trabajos en clase yextraclase

El hombre, llamado avivir como hijo delPadre Celestial

Procedimental: Describey analiza lasdimensiones queconstituyen la vidahumana plena y total.

Organización de laEucarística

Cristo, fundamento dela moral cristiana

Actitudinal: Reconoce yvalora el verdaderosentido de los diezmandamientos

Elaboración de periódicomural y exposición

La vida según elEspíritu

Organización de Sociodramas

SEGUNDO PERIODO:LOGRO: Reconoce y explica, la influencia de los dioses falsos, en lapersonalidad del hombre actual.


BLOQUESTEMATICOS



Con el pecadorompemos con el plan

Cognitivo: Identifica losprincipales ídolos que se

Elaboración de ensayossobre el pecado en el



que Dios ofrece ha creado el hombremoderno y que lo hanalejado del plan de Dios

mundo actual

Nuestra sociedad hacreado dioses falsos


Nuestras negaciones ala vida del hermano

Procedimental: Explicalas principalessituaciones personalesque impiden elcrecimiento de los sereshumanos.

Preparación de unacatequesis sobre el pecadopara ser aplicada a losniños de primaria.

Atentados del hombreactual contra lanaturaleza

Actitudinal: Reconocelos principales atentadosdel hombre actual contrala naturaleza, unanegación al plan de vidapropuesto por Dios alhombre.


Situaciones queimpiden mi crecimientocomo persona.

TERCER PERIODOLOGRO: Analiza el verdadero significado del sacramento de la reconciliacióncomo el signo a través del cual la iglesia se hace presente en el mundo.


Fomenta valores como el respeto por la diferencia. BLOQUESTEMATICOS


ESTRTEGIASMETODOLOGICAS

Palabra de Dios ycompromiso deliberación

Cognitivo: Analiza lamanera como en elAntiguo testamento sefue preparando la obraliberadora de Jesucristo

Trabajo individual y grupal

La liberación queCristo ofrece

Procedimental: Describeel profundo significadoliberador de la

encarnación de Cristo,de su vida y suspalabras

Análisis e interpretación dellibro de Eclesiastés

Cristo me invita a lareconciliación

Actitudinal: Reconoceque la conversión es lainvitación que Dios hacea todos los hombrespara que acojan el plande salvación.

Organización de laceremonia penitencial

El sacramento de lareconciliaciónCUARTO PERIODO



LOGRO: Analiza que la oración, la liturgia y los sacramentos deben ser laexpresión de la auténtica relación con Dios, con los hermanos, la naturaleza yconsigo mismo.


BLOQUESTEMATICOS



La oración, la liturgia ylos sacramentos son laexpresión de mirelación con Dios

Cognitivo: Analiza elplan de Dios que debeasumir el hombre conlos hermanos, lanaturaleza y consigomismo.


Todo hombre es mihermano

Procedimental: Explicala manera adecuada deestablecer la relacióncon la naturaleza para elcumplimiento del plande Dios

Desarrollo de talleresindividuales y grupales

La naturaleza es elgran hogar de toda lacomunidad.

Actitudinal: Reconoceque el cristiano es eltemplo vivo de Dios yque, por tanto, debebuscar hacerse dignomediante la vivencia delos valores morales.

Organización decelebraciones eucarísticas

Como cristiano, soy eltemplo de Dios

GRADO: DECIMOPRIMER PERIODOLOGRO: Descubrirá eficazmente que cada experiencia religiosa propone unsentido para su proyecto de vida.



BLOQUESTEMATICOS



EL SENTIDO DE LAVIDA EN LAEXPERIENCIARELIGIOSA

Cognitivo:Reconoce que como ser humano necesita dar sentido a su vida para




alcanzar la plenitud.

El ser humanoaverigua el sentido desu vida.

Procedimental:Asemeja los diferentessentidos de vida que

presenta las diferentesreligiones.


La humanidad buscaDios para dar sentidoa su vida.

Actitudinal:Difunde con entusiasmola experiencia de Diosvivida en tu religión.

Organización decelebraciones eucarísticas

SEGUNDO PERIODOLOGRO: Descubre en la vida de Jesús la propuesta para responder a losinterrogantes y problemáticas detectadas para abordar el proyecto de vida.



BLOQUES

TEMATICOS

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS

METODOLOGICASHUMANISMO YRELIGION.

Cognitivo:. Identifica a Jesús, hijode Dios, ubicando en elmundo y en la historia,según el perfilpresentado por losevangelios.

* Analizar con elperiódico, revistas demanera sistematizada quepermite la argumentación,la proposición y lainterpretación desde elpunto de vista religioso ycomparación de la realidadactual.

La misión del proyectode vida de Jesús.

Procedimental:Examina la identidadque Jesucristo da alcristiano y la acoge ensu vida.


Jesús da la identidadal cristiano.

Actitudinal: Reconocelas características delReino de Dios comoobjetivo de la misión deJesús en su proyecto devida.

Desarrolla guías



TERCER PERIODO

LOGRO: Elaborará con veracidad el diagnóstico de su comunidad eclesial, apartir del Marco Situacional.



BLOQUESTEMATICOS



DIAGNOSTICO EN LACOMUNIDADECLESIAL PARA LAELABORACION DELPROYECTO DE VIDA.

Cognitivo:. Recopila y analizainformación acerca delas problemáticas de sucomunidad.


Mi proyecto de vida Procedimental:Elabora y presenta untexto escrito con los

datos recogidos en elque enfatice el problemade mayor incidencia yaborda estrategias parasolucionarlo

Elaboración de trabajosescritos

Actitudinal:

Socializa el textoelaborado sobre eldiagnóstico de larealidad en que vive.

Participa en dinámicas degrupo

CUARTO PERIODOLOGRO: Propone con atención formas de trabajo para difundir mensajes queinviten a los demás a apoyar el proyecto de vida.





BLOQUESTEMATICOS



.COMO AFRONTARPROBLEMATICAS

SOCIALES DESDE ELDIAGNOSTICO,EJECUCION YACCION DELPROYECTO DEVIDA ?.

Cognitivo:Analiza y proponealternativas de solución

frente a diferentesproblemáticas de ordensocial

Reflexión y el análisis desituaciones

Procedimental: Difundemensajes invitando a lacomunidad a participar en la solución deproblemas sociales.


Actitudinal:Asume actitudes decompromiso ycooperación con lasdiferentes líneas de

acción pastoral en laparroquia y demássectas religiosas.



GRADO ONCEPRIMER PERIODO



LOGRO: Reconoce con sabiduría la visión que tienen los adolescentes de larealidad social desde su propia experiencia.



BLOQUESTEMATICOS



.LA REALIDADSOCIAL A LA LUZ DELA DOCTRINASOCIAL DE LAIGLESIA.

Cognitivo:

Revisa los principiosorientadores del diariovivir.

Analizar con el periódico,revistas de manerasistematizada que permitela argumentación, laproposición y lainterpretación desde el

punto de vista religioso ycomparación de la realidadactual.

Distintas miradas de larealidad social.

Procedimental:Moviliza la creatividadpara construir unproyecto que mejore larealidad de su entorno.

. Análisis de larealidad social desdela óptica pastoral.

Actitudinal:

Se constituye en signode esperanza ante eldolor humano.

SEGUNDO PERIODOLOGRO: Desarrolla eficazmente la capacidad de comprensión del proceso deconstrucción que ha tenido la doctrina social de la iglesia.





BLOQUES

TEMATICOS

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS

METODOLOGICAS.PRINCIPIOSCONSTRUCTORESDE LA DOCTRINASOCIAL DE LAIGLESIA.

Cognitivo:Reconoce que la razónde ser de la iglesia es lasalvación del hombre detodos los tiempos


La doctrina socialcamino hacia elcambio

1. Procedimental:Adquiere lahabilidad en elmanejo de lasEncíclicasSociales paraincentivar eldeseo delcambio personal.


Actitudinal:

Fomenta valorescristianos comoprincipios que conducenactuar con rectitud

TERCER PERIODOLOGRO: Reconoce con fe las fuentes de la D.I.S y los valores que promueven



BLOQUES INDICADORES DE ESTRATEGIAS



TEMATICOS DESEMPEÑO METODOLOGICAS.CONTINUACION DELOS VALORES YFUNDAMENTOS DE

LA DOCTRINASOCIAL DE LAIGLESIA.

Cognitivo:Siente la necesidad deiluminar las opcionescon el estudio y la

investigación


Procedimental:Desarrolla la capacidadcrítica y el compromisosocial.

Elaboración de trabajosescritos

Actitudinal: Respeta lascreencias religiosas desus compañeros

Participa en dinámicas degrupo

CUARTO PERIODOLOGRO: Clarifica con fe la misión del joven en la construcción de una nuevasociedad con base en la civilización del amor.


Fomenta valores como el respeto por la diferencia. BLOQUES

TEMATICOSINDICADORES DE

DESEMPEÑOESTRATEGIAS

METODOLOGICAS.APORTES DE LAIGLESIA EN LACONSTRUCCION DELA SOCIAEDAD

Cognitivo: Desarrolla lacapacidad dediscernimiento alenfrentar los cambios.


. Misión de la iglesiaen un mundocambiable

Procedimental: Crear con imaginación unapropuesta juvenil.


Un mundo posible enla civilización del amor:protagonistas los jóvenes.

Actitudinal: Compartelas experiencias ycreatividad paraelaborar propuestas decompromiso

Participa en lasconvivencias



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1. Análisis y reflexiones bíblicas.2. Dramatización a través de las citas bíblicas

3. Oración4. Cantos Religiosos y de convivencia5. Dinámicas de conocimiento.6. Juegos de integración7. Análisis de lecturas complementarias con la realidad actual8. Celebraciones Eucarísticas por grados y en eventos institucionales.9. Convivencias10. Videos11. Consultas en Internet12. Consultas en libros: el catecismo católico, El Cocilio Vaticano II, Puebla,

Encìclicas.

13. Desarrollo de talleres de trabajo por las hermanas vicentinas.14. grado sexto15. Participación en la semana santa de los diferentes grupos juveniles16. Reflexión de motivación a través de CD o videos



DISEÑO DE DIAGNOSTICO DE PLAN DE ESTUDIOS

FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES

GRADO SEXTO

FORTALEZAS

Identifica la importancia de la dignidad de los seres humanos

Fomenta el respeto y el valor de hombres y mujeres.

Reconoce la misión del cristiano.

Participa en obras solidarias en la comunidad.DIFICULTADES

Desconoce la importancia de valorar al otro.

Sus actitudes son de irrespeto hacia el prójimo.

Demuestra poco interés por su misión en la vida.

Apático a las obras solidarias.

RECOMENDACIONES

Realizar lecturas sobre la importancia de valorar al otro y exponer conclusiones

Elaborar carteleras sobre el respeto al prójimo

Realizar encuesta a sus compañeros sobre sus sueños y proyeccionesanalizarlos y compararlos con el suyo.

Observar en su barrio o vereda las necesidades y hablar de ellas.

GRADO SEPTIMO



FORTALEZAS

Reconoce que la familia debe ser centro de convivencia.

Identifica la importancia de una orientación adecuada en su formación sexual.

Reconoce que el matrimonio es un verdadero sacramento.

Valora la importancia de la familia, para su formación.

DIFICULTADES

Presenta dificultades en reconocer la importancia de la familia

Carece de conceptos claros sobre la sexualidad.

Desconoce la importancia de el matrimonio.

Escasamente valora la misión formadora de la familia.t

RECOMENDACIONES

Participación en la escuela de padres

Análisis de películas orientadas sobre educación sexual.

Lectura bíblica sobre el matrimonio.

Talleres y conferencias en leguaje adecuado sobre la familia.

GRADO OCTAVO



FORTALEZAS

Tiene claridad en conceptos religiosos.

Identifica las características de la iglesia como el reino de Dios

Determina la acción del espíritu santo en la vida de la iglesia

Reconoce la importancia de ser solidario.

DIFICULTADES

Carece de claridad en conceptos religiosos

Se le dificulta reconocer a la iglesia como reino de Dios

Desconoce la importancia del espíritu santo en la vida del cristiano.

Es apático a participar en actividades solidarias.

RECOMENDACIONES

Elabora carteleras informativas sobre las diferentes practicas religiosas.

Argumenta y expone las características de la iglesia.

Realiza ensayos sobre lecturas bíblicas.

Elabora y expone ensayos de películas sugeridas.

GRADO NOVENO



FORTALEZAS

Argumenta con claridad sobre la rectitud moral.

Identifica la influencia de falsos dioses.

Analiza y explica el significado del sacramento de la reconciliación.

Identifica el poder de la oración como medio de comunicación con Dios

DIFICULTADES

Se le dificulta argumentar sobre la rectitud moral.

Carece de conceptos sobre la influencia de Dioses falsos.

Presenta dificultad para analizar y explicar el significado del sacramento de lareconciliación

Desconoce el poder de la oración como medio de comunicación CON Dios.

RECOMENDACIONES

Leer pasajes bíblicos recomendados por el docente.

Analizar películas sobre dioses falsos actuales.

Realizar ensayo sobre el sacramento de la Reconciliación, para ser más justosequitativos y solidarios.

Elaborar carteleras sobre la importancia de la oración diaria.

GRADO DECIMO



FORTALEZAS

Describe claramente el sentido de su proyecto de vida.

Descubre en la vida de Jesús el ejemplo para su proyecto de vida.

Participa en encuestas para conocer la realidad social de su comunidad.

Propone formas de trabajo que fomente su proyecto de vida.

DIFICULTADES

Carece de argumentos claros para su proyecto de vida.

Interpreta en forma inadecuada la vida de Jesús, como ejemplo.

Es apático a participar de las actividades sociales de la comunidad.

Le da poca importancia a planear su futuro.

RECOMENDACIONES

Realizar su proyecto de vida de manera escrita, en forma de libro.

Elaborar cartelera sobre la vida de Jesús, haciendo énfasis en los valores.

Realizar un diagnóstico de la realidad social de su entorno en cuanto aproblemáticas.

Elaborar un trabajo escrito sobre posibles soluciones a loas problemáticasencontradas.

GRADO UNDECIMO



FORTALEZAS

Argumenta claramente su realidad social

Comprende el proceso de construcción de la doctrina social de la iglesia.

Practica los valores fomentados por la doctrina social de la iglesia

En su quehacer diario practica los valores que fomenta la vida en el amor.

DIFICULTADES

Carece de argumentos claros sobre su realidad social.

Se le dificulta comprender la doctrina social de la iglesia.

Es apático a la práctica de valores fomentados por la iglesia.

Presenta poco interés por practicar valores como el amor social.

RECOMENDACIONES

Elaborar cartelera y sustentarla sobre las realidad social de su entrono.

Argumentar mediante un ensayo sobre la doctrina social de la iglesia.

Realizar taller sobre la importancia de la práctica de valores.

Inventar cuentos sobre los valores que fomenten el amor por su entorno, elrespeto, la solidaridad, justicia, tolerancia etc.



RECURSOS : Los recursos esenciales para el buen desarrollo delpresente proyecto son:

TALENTO HUMANO:

- Rector - Coordinadoras- Cuerpo de docentes- Administrativos- Estudiantes- Padres de familia- Parroquia : sacerdotes, seminaristas

DIDACTICOS- Carteleras- Láminas- Televisor y VH- Videos- Proyector - Grabadora- CD

EVALUACION

-Se evaluará a los estudiantes de acuerdo a los siguientes criterios:* Registro de hechos significativos de comportamiento dentro y fuera del plantel*Elaboración de trabajos escritos.*Exposiciones

*Desarrollo de trabajos dentro y fuera del aula

*Participación en la eucaristía,, obras de caridad, convivencias



PROPUESTA PEDAGOGICA DE INCLUSION, PERMANENCIA,EVALUACION DE PERSONAS CON LIMITACIONES E INCAPACIDADES.

INCLUSION:

Partiendo de la premisa que no se puede discriminar a aquellas personas conalguna limitación o incapacidad, se hace necesario realizar un proyectotransversal , que contenga lo siguiente:

1. La dirección de la Institución realizar un diagnóstico real de laspersonas con dificultades e incapacidades de manera individual, que

ingresen a la Institución Educativa El Tequendama.

2. Conocer el comportamiento de cada persona con limitaciones medianteun informe profesional tanto de su parte cognitiva, física, metal,emocional y familiar.

3. Comprender los comportamientos de las diferentes limitaciones oincapacidades, mediante la capacitación a los docentes, directivosdocentes, y todo el personal que tenga contacto frecuente con ellos,para minimizar los posibles errores en el proceso de socialización ydesarrollo de sus habilidades y destrezas.

4. Socializar con los estudiantes de la Institución conocimientos básicos ynecesarios para desarrollar con éxito el proceso de socialización,adaptación y aporte al desarrollo de estos jóvenes que ingresen a ElTequendama..

PERMANENCIA

Se hace necesario realizar un proceso de adaptación, desarrollo, paraminimizar la deserción de los nuevos educandos, en los siguientes pasos:

1. Adaptar las infraestructuras para la movilidad de los discapacitados.2. Capacitar a los docentes, para desarrollar actividades necesarias y

adecuadas en el proceso de los educandos con limitaciones o

incapacidades



3. Concienciar a los padres de familia y estudiantes sobre la forma detratar y apoyar a estos estudiantes discapacitados.

4. Realizar actividades en cada área, teniendo en cuenta los intereses de

los educandos con incapacidad o limitaciones.5. Mantener una constante motivación para que los educandospermanezcan en la institución

6. Se hace necesario realizar un grupo de trabajo interinstitucional( COMISARIA DE FAMILIA, PADRES DE FAMILIA, HOSPITAL,PERSONERIA, DEPARTAMENTO DE SICOLOGIA Y AFINES.)

EVALUACION Y PROMOCION PARA PERSONAL CON LIMITACIONES OINCAPACIDADES

1. Crear un formato con criterios básicos que permitan evaluar susavances.

2. Evaluar sus destrezas y habilidades específicas.

3. Al terminar el año escolar y su participación haya sido permanente , sepromoverá a el nivel siguiente.



PRE-REQUISITOS ESTUDIANTES

AREA EDUCACION RELIGIOSA

Los estudiantes de cada grado deben reconocer en su experiencia religiosa la

importancia de sentirse un ser viviente, pensante, libre y con capacidad de amar,

reconociendo en si mismo y en los demás seres de la naturaleza, la imagen y semejanzade Dios, y que la práctica de los derechos y deberes permiten la construcción de un

proyecto de vida y una sana convivencia

PERFIL ACADEMICO

GRADO DE TRANSICION DEL NIVEL PREESCOLAR

A través de su experiencia religiosa recibida en el hogar; el estudiante esta en

capacidad de reconocer la existencia de un ser supremo y el amor de él.

GRADO PRIMERO

El estudiante tenga la capacidad de percibir la presencia de DIOS como el padre que

nos ama y de Jesucristo que vino para salvarnos.

GRADO SEGUNDO

Que reconozca la importancia de la vida; acogerla, protegerla hasta donde sea posible

de los peligros de su entorno.

GRADO TERCERO

El estudiante este en capacidad relacionarse con los demás sin discriminar a sus

semejantes fomentando la práctica del amor.

GRADO CUARTO

Que el estudiante este en capacidad de celebrar los acontecimientos importantes en su

vida, la familia y su comunidad.

GRADO QUINTO

Que el estudiante este en capacidad de descubrir su misión sobre la tierra, su vocación,

sus dones y predilecciones colocándolos al servicio de su familia y la sociedad donde

vive.



GRADO SEXTO

El estudiante este en capacidad de proclamar con el lenguaje no verbal de la actitud y

del comportamiento individual y social, un ejemplo de vida.

GRADO SEPTIMO

El estudiante debe ser capaz de relacionarse dentro de un contexto cultural con otros

muchos, teniendo como fundamento el amor a Dios por el cual es capaz de exigir sus

derechos y cumplir sus deberes.

GRADO OCTAVO

El estudiante debe reconocer que la familia es la imagen más perfecta de Dios que es

amor, tal como lo revelo Jesucristo, con lasos de comunión amor y vida, con la práctica

de los mandamientos.

GRADO NOVENO

El estudiante debe comprender la importancia de promover los valores que trasciendan

a desarrollar un fuerte sentido y sentimiento de pertenencia a su comunidad.

GRADO DECIMO

El educando debe estar en la capacidad de expresar y promocionar su ética, la moral y

espiritualidad fundamentada en la fe religiosa, que conduzca a tomar decisiones libres y

responsables asumiendo la opción por el proyecto de vida de Jesús.

GRADO UNDECIMO

El educando debe tomar conciencia de sus experiencias y darle sentido a su propia vida,

proyectándose a la búsqueda de una preparación para integrarse de manera gratificante y

útil a la sociedad, mediante la escogencia de profesiones u oficios que promueva los

valores morales y religiosos.

Plan de Estudios Religion 2011

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Transcript of Plan de Estudios Religion 2011