Plan de Desarrollo Académico y Administrativo 2018-2022 D ...
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Plan de Desarrollo
Académico y Administrativo
2018-2022
D-LI-71-04-05
VER.3
Cd. Reynosa, Tamaulipas. Enero de 2019
ACT. 07/03/2019
ACT. 07/03/2019 2
Contenido
Presentación .................................................................................................................... 6
Diagnóstico ...................................................................................................................... 8
Plan de Trabajo .............................................................................................................................. 11
Formulación del Plan de Desarrollo .............................................................................................. 10
Misión .............................................................................................................................. 12
Visión ............................................................................................................................... 13
Ejes Estratégicos y transversales .................................................................................. 14
Eje transversal 1. Gestión y administración eficiente.
Políticas institucionales .................................................................................................................. 15
Políticas de la Unidad Académica ………………………………………………………………………………………….….16
Objetivo transversal 1.1. ................................................................................................................ 16
Objetivo transversal 1.2. ................................................................................................................ 17
Objetivo transversal 1.3……………………………………………………………………………………………………….……19
Indicadores estratégicos ……………………………………………………………………………………….………………….20
Eje Transversal 2. Equidad de Genero
Políticas institucionales ……………………………………………………………………………………………………….……21
Políticas de la Unidad Académica ………………………………………………………………………..………….……….21
Objetivo transversal 2.1. ................................................................................................................ 22
Objetivo transversal 2.2 …………………………………………………………………………………………………………..23
Indicadores estratégicos…………………………………………………………………………………………………….….…23
Eje Estratégico 1. Cobertura con Equidad
Políticas institucionales .................................................................................................................. 24
Políticas de la Unidad Académica ………………………………………………..……………………………………………25
Objetivo estratégico 1.1. ................................................................................................................ 25
Objetivo estratégico 1.2. ............................................................................................................... 27
Indicadores estratégicos ................................................................................................................ 30
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Eje estratégico 2. Programas de estudios competitivos
Políticas institucionales .................................................................................................................. 31
Políticas de la Unidad Académica ………………………………………………………………………………………….…32
Objetivo estratégico 2.1. ................................................................................................................ 32
Objetivo estratégico 2.2. ................................................................................................................ 33
Objetivo estratégico 2.3. ................................................................................................................ 37
Indicadores estratégicos ................................................................................................................ 40
Eje estratégico 3. Profesionalización docente
Políticas institucionales .................................................................................................................. 42
Políticas de la Unidad Académica …………………………………………………………………………………………….43
Objetivo estratégico 3.1. ................................................................................................................ 43
Objetivo estratégico 3.2. ................................................................................................................ 45
Objetivo estratégico 3.3. ................................................................................................................ 46
Indicadores Estratégicos ................................................................................................................ 47
Eje estratégico 4. Investigación útil a la sociedad y a las empresas
Políticas institucionales .................................................................................................................. 48
Políticas de la Unidad Académica …………………………………………………………………………………………….49
Objetivo estratégico 4.1. ................................................................................................................ 50
Objetivo estratégico 4.2. ................................................................................................................ 52
Objetivo estratégico 4.3. ................................................................................................................ 54
Objetivo estratégico 4.4. ................................................................................................................ 56
Objetivo estratégico 4.5. ................................................................................................................ 59
Indicadores Estratégicos ................................................................................................................ 60
Eje estratégico 5. Infraestructura física pertinente
Políticas institucionales …………….……………………………………………………………………………….…………… 61
Políticas de la Unidad Académica ………………………………………………….………………………………………… 61
Objetivo estratégico 5.1. ................................................................................................................ 62
Objetivo estratégico 5.2. ................................................................................................................ 63
Objetivo estratégico 5.3. ................................................................................................................ 65
Indicadores Estratégicos ................................................................................................................ 66
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Eje Estratégico 6. Internacionalización
Políticas institucionales …………….……………………………………………………………………………….…………… 67
Políticas de la Unidad Académica …………………………………………………………………………………………… 67
Objetivo estratégico 6.1. ................................................................................................................ 67
Objetivo estratégico 6.2. ................................................................................................................ 69
Indicadores Estratégicos ................................................................................................................ 69
Eje estratégico 7. Vinculación.
Políticas institucionales .................................................................................................................. 70
Políticas de la Unidad Académica……………………………………………………………………………………………...70
Objetivo estratégico 7.1 ................................................................................................................. 71
Objetivo estratégico 7.2 ................................................................................................................. 72
Objetivo estratégico 7.3 ................................................................................................................. 73
Objetivo estratégico 7.4 ................................................................................................................. 76
Indicadores estratégicos ................................................................................................................ 76
Glosario de siglas ............................................................................................................. 77
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Presentación
Es un gran honor presentar ante el H. Consejo Técnico, a la sociedad estudiantil, personal
docente y administrativo, el presente documento en el que se integra el Plan de Desarrollo
de nuestra dependencia, la Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa-Aztlán,
asumiendo el compromiso de dirigir el rumbo de esta casa de estudios, siempre de la
mano de la administración rectoral.
Reconociendo que es un gran compromiso, sin embargo, el deseo de servicio, lo es aún
más, y expreso en este documento mi voluntad y decisión inquebrantables de dar el
máximo esfuerzo para el cumplimiento de los ejes transversales y estratégicos de
desarrollo y las acciones propuestas para beneficio de la comunidad estudiantil.
Estamos convencidos de que la Universidad se encuentra en un proceso de mejora
continua, de empuje, de superación constante y que todas las acciones a desarrollar,
plasmadas en este documento se llevaran a cabo para elevar el nivel educativo con
valores, al servicio de la comunidad y de la empresa reconociendo las exigencias actuales
que la sociedad demanda.
En el presente Plan de Desarrollo se propone firmemente apoyar las actividades
académicas, administrativas, de gestión e investigación plasmadas en el Plan de
Desarrollo de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, con énfasis en el logro de los
indicadores estratégicos y con el compromiso de la atención integral a los estudiantes, eje
central del quehacer universitario.
Para el cumplimiento de estas tareas hemos trazado un plan de desarrollo basado en un
auto diagnóstico en el cual visualizamos nuestras fortalezas y nuestras debilidades y nos
comprometemos a entregar los mayores y mejores esfuerzos en el desarrollo de los 5 ejes
estratégicos y dos ejes transversales; convencidos del arduo trabajo por venir, del gran
reto de construcción de una sociedad del conocimiento con valores, para colocar a
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nuestros egresados al servicio de Tamaulipas y de nuestro país.
En este documento colaborativo, se consideran las ideas de los secretarios administrativo
y técnico, de los coordinadores académicos y de servicios y las opiniones de los
estudiantes y egresados, por lo que se centra en estudiantes y profesores competitivos
con certificaciones externas, con una oferta educativa de calidad, fomentando la
investigación en los estudiantes y cultivando las líneas de investigación aplicadas y
pertinentes para ofrecer a la sociedad lo que en realidad demanda; se promoverá la
vinculación y colaboración responsable con las empresas y universidades nacionales e
internacionales fomentando la movilidad, bajo una administración ordenada y eficiente,
que provea los mecanismos para que todo el quehacer universitario se lleve a cabo bajo
un contexto de valores y sujeto a evaluaciones oportunas y permanentes. Este Plan de
desarrollo está diseñado para colaborar con el Plan de desarrollo Nacional, El Plan Estatal
de Desarrollo 2016-2022, el Modelo Educativo Capitulo Tamaulipas 2016-2022, y por
supuesto de la mano del Plan rectoral 2018-2021, de la Universidad Autónoma de
Tamaulipas.
Este plan no sería posible sin la inclusión de los que conformamos la Unidad Académica
Multidisciplinaria Reynosa-Aztlán por lo que el compromiso es de todos y exhorto al
personal administrativo, docente y estudiantes a participar siempre en trabajo colaborativo
para lograr los estándares de calidad educativa que el mundo globalizado exige.
Dr. Efrén Garza Cano.
Diagnostico
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En paralelo a la Misión y Visión de la Universidad, nuestra Dependencia persigue objetivos
comunes, dirigidos a la formación integral del estudiante, que respondan a las exigencias
de la sociedad y de los empleadores, impulsando el cumplimiento de las metas
académicas, la atención a las recomendaciones emitidas por los organismos evaluadores,
CIEES o acreditadores regidos por COPAES, para incrementar la competitividad a los
programas, y el fortalecimiento de la capacidad académica, que se apoya a profesores
para la obtención del máximo grado académico y la contratación de Nuevos profesores
con doctorado; además un incremento en el número de profesores Certificados en el
Programa de Mejoramiento del Profesorado, y el incremento de profesores en el Sistema
Nacional de Investigadores, cultivando las líneas de investigación a través del trabajo de
los cuerpos académicos, integrando cada vez más, a otros profesores en nuevos cuerpos
académicos en formación; promoviendo la internacionalización, con movilidad de
estudiantes y profesores mediante la cooperación y el intercambio académico. Acorde con
El Plan Nacional de Desarrollo en su Meta 3 "México con Educación de Calidad", Objetivo
3.1 "Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad",
estrategia 3.1.3 establece la necesidad de "Garantizar que los planes y programas de
estudio sean pertinentes y contribuyan a que las y los estudiantes puedan avanzar
exitosamente en su trayectoria educativa, al tiempo que desarrollen
aprendizajes significativos y competencias que les sirvan a lo largo de la vida".
Nuestra Unidad Académica, ofrece 6 Programas educativos de licenciatura y 6 de
Posgrado, dando cobertura con equidad, favoreciendo una oferta educativa en las áreas
de ingeniería, ciencias sociales y ciencias de la salud, de acuerdo con las necesidades
propias de la región, y se mantiene una matrícula de licenciatura y posgrado en promedio
en los últimos 5 periodos de ingreso, de 1832 estudiantes (2013-3 al 2017-3). La planta
académica ha fluctuado a través de los años, debido a la contratación de nuevos
profesores, aunque un número menor de profesores se ha jubilado en el último año.
Actualmente se tiene una planta de 31 PTC, con un gran avance en los indicadores de
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capacidad académica. El 100% de los profesores cuentan con posgrado, el 68% tienen
grado de doctor; 58% con Perfil deseable y 35% registrados en el Sistema Nacional de
Investigadores. Se tienen registrados 3 cuerpos académicos ante la Secretaria de
Educación Pública, uno consolidado, uno en consolidación y otro en formación.
Para mejorar estos indicadores se consideraron estrategias como las nuevas
contrataciones con máximo grado, la integración de profesores en cuerpos académicos,
fortaleciendo las líneas de investigación y los convenios de colaboración con instituciones
nacionales e internacionales; esto favorecerá el trabajo colegiado con participación en
proyectos de investigación y producción científica conjunta.
Respecto a las acciones para mejorar el desarrollo de los programas de posgrado, se
mantiene un plan de trabajo para que los 3 programas de posgrado que se encuentran
registrados en el Padrón Nacional de Posgrados, logren la renovación de vigencia, como
es el caso del Programa de Maestría en Criminología en Ciencias Forenses que participa
el presente año para renovación de vigencia; el Programa Maestría en Ciencia y
Tecnología de los Alimentos evaluado en 2016 y la Maestría en Análisis Clínicos el
presente año, ambos con renovación de vigencia. Se contempla atención a las
recomendaciones emitidas por los comités de acreditación, para la mejora continua de
esto programas y mantener su vigencia en el Padrón Nacional de Posgrado.
Recientemente se realizó un estudio detallado sobre la reestructuración y pertinencia de
programas de posgrado, específicamente el programa de doctorado en ciencias
biomédicas para someterlo a evaluación a corto plazo. Se cuenta con los programas, la
Maestría en Ingeniería en Gas y Petróleo que ya es evaluable y la Maestría en Ciencias
de la Vida de reciente creación.
Respecto a la vinculación con el entorno, se impulsa a través de proyectos que atienden
problemas del entorno, desde el año 2010 al actual, más del 50% de los estudiantes
participa en brigadas de atención a la sociedad en el área de salud y apoyo comunitario
abarcando temas relacionados con enfermedades infecciosas, enfermedades crónico-
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degenerativas, nutricionales, problemática social como violencia intrafamiliar, entre otras.
Por otra parte, una forma de impulsar y asegurar la educación ambiental es a través de
las materias de medio ambiente y desarrollo sustentable, seminarios de investigación,
profesión y valores y servicio social, todas contempladas en los 6 programas de
licenciatura, incluyendo dentro de sus contenidos el desarrollo de proyectos que
contribuyen a la mejora del medio ambiente. A través de las políticas de vinculación, la
Dependencia busca responder a las necesidades de la sociedad y el mercado, para
atender y participar en la solución de problemas del entorno, impulsando la difusión de la
ciencia, la cultura y el deporte con fines de desarrollo humano y social.
Se han firmado 51 convenios con instituciones de los sectores de la sociedad entre los que
se destacan las instituciones de educación extranjeras, empresariales y de proyectos de
investigación.
Los servicios de apoyo, gestión y asesoría como servicios de salud, tutorías, nutrición,
servicios escolares, servicio social y prácticas se atienden en la misma dependencia y
para el apoyo en el dominio de una segunda lengua, a través del Centro de Lenguas y
Lingüística Aplicada (CELLAP).
Esta es la Dependencia que tenemos y que seguiremos impulsando para mejorar los
indicadores de capacidad y competitividad académica.
Plan de Trabajo
La Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa-Aztlán, contempla la formación integral
del estudiante y su contexto social, por lo que busca la generación y transmisión del
conocimiento al servicio de la estructura social y sus necesidades, sin olvidar la gestión
administrativa eficiente, como parte importante para los esquemas de financiación de la
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educación disponibles.
Se impulsará el desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes, bajo el esquema de
aprendizaje práctico, con maestros expertos pedagógica y disciplinalmente.
Los contenidos programáticos deberán responder más a las demandas de los sectores
sociales, económicos y productivos, por tanto, se mantendrá estrecha vinculación con la
empresa y sus empleadores, considerando sus opiniones para actualizar los planes de
estudios. Esto nos generará profesionistas formados en la calidad, los valores y la
responsabilidad social y ambiental.
Por ello, se hace imprescindible, además, someter a evaluación externa y puntual a los
programas de estudio.
Formulación del Plan de Desarrollo.
La planeación es un elemento inseparable de la gestión y conducción de la vida
universitaria, ya que permite identificar la plataforma en la que se encuentra nuestra
dependencia, dirigir los esfuerzos hacia el logro de la visión, apoyados en las políticas
institucionales y de la Unidad, con Planes de Desarrollo para cada Programa Educativo,
fundamentales para culminar con éxito el presente proyecto.
La formulación del Plan de Desarrollo de la Dependencia está inspirado en el Plan de
Desarrollo Institucional (PDI) 2018-2021 y es el resultado de un ejercicio de autoevaluación
para llevar a cabo la planeación estratégica, en el que se asume el compromiso de
contribuir al impulso del PDI, generar un proceso articulado con el mismo y favorecer su
congruencia.
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La construcción del presente documento reafirma su carácter como instrumento de
impulso y orientación al logro de la misión institucional. En este ejercicio, son puntos de
referencia la visión y metodología de la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y su agenda 2030, así como las
disposiciones del Plan Estatal de Desarrollo 2016-2022, en materia de educación y sus
diferentes vertientes relacionadas con la educación.
Es el documento que expresa el rumbo de la Dependencia, el cual permitirá la
construcción de los Planes de Desarrollo de cada uno de los Programas de estudio que
se ofertan en la Unidad Académica. Además, permite dar respuesta al modelo de
docencia, investigación y extensión de la universidad, así como atender las realidades y
las necesidades en la educación superior.
Misión
Nuestra misión consiste en formar profesionistas con habilidades, aptitudes y destrezas
en las ramas de la Química, Salud, Ingeniería, Nutrición y Criminología, responsables y
respetuosos del entorno, conocedores de la problemática del país y de las naciones, con
capacidades para realizar investigación que coadyuve al desarrollo y resuelva
problemáticas de la sociedad.
Visión 2022
Los estudiantes son el centro de las actividades que realiza la Dependencia, reciben una
formación integral, favoreciendo actividades de fomento a los valores, el desarrollo de
investigación útil a la sociedad y la vinculación con las empresas; la reprobación y
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deserción son mínimas, son respetuosos de sus raíces y del medio ambiente y poseen un
alto compromiso con la Dependencia, la Universidad, Tamaulipas y con México.
Los Programas Educativos en los que se encuentran inscritos, son flexibles y reconocidos
por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, los Profesores de Tiempo
Completo están certificados por instancias externas a la Universidad e integrados en
Cuerpos Académicos consolidados y con enfoques pedagógicos centrados en el
aprendizaje de los alumnos, siendo excelentes promotores y facilitadores del aprendizaje,
vinculando la docencia y la investigación.
Ejes de Desarrollo
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Eje transversal 1. Gestión y administración eficiente.
Una administración ordenada para la gestión, manejo y obtención de resultados y con
cultura de rendición de cuentas, permite ser reconocida por la sociedad, lo cual es una
demanda que deberá realizar toda institución pública y en este caso, la Unidad
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Académica Multidisciplinaria Reynosa-Aztlán.
La rendición de cuentas incluye la presentación anual de los indicadores de resultados
académicos, lo que permitirá conocer el grado de avance logrado con el uso de los
recursos autorizados, impactando en las funciones sustantivas y adjetivas de la
Universidad.
Políticas institucionales
Impulso a la rendición de cuentas del desempeño académico y administrativo con
relación a los recursos y beneficios universitarios.
Fortalecimiento de la cultura de la transparencia y el derecho de acceso a la
información en la comunidad universitaria y sociedad en general.
Fortalecimiento del modelo de planeación estratégica en todas las áreas
académicas y administrativas de forma participativa e incluyente.
Políticas de la UAMRA
Generar y operar un modelo de gestión de la calidad que uniformice procesos (SII y
UAT-DOCs) en el nivel de la DES y propicie la óptima coordinación de esfuerzos
institucionales.
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Fortalecimiento de los cuerpos colegiados que planean, realizan y evalúan
actividades académicas que impacten en los ámbitos de las DES y en el
institucional.
Objetivo transversal 1.1.
Asegurar que los recursos aprobados y ejercidos se apliquen con transparencia y de
acuerdo con la normatividad vigente, y que cada trabajador cumpla con las obligaciones
asignadas en la Dependencia.
Estrategia 1.1.1.
Realizar los procesos de programación y presupuesto de los Programas Operativos
Anuales y del PFCE, que respondan al Plan de Desarrollo Institucional.
Líneas de acción
1.1.1.1 Fortalecer el trabajo administrativo relacionado con el orden y
limpieza en nuestra unidad.
1.1.1.2 Alinear los Planes de Desarrollo de los Programas Educativos, al Plan
de Desarrollo de la Dependencia académica, que atiendan las
recomendaciones de organismos acreditadores o de los CIEES.
1.1.1.3 Informar el grado de cumplimiento de los indicadores académicos por
PE
1.1.1.4. Promover la capacitación continua del personal administrativo.
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Objetivo transversal 1.2.
Impulsar la rendición de cuentas, para el adecuado desempeño y logro de los
indicadores académicos y administrativos.
Estrategia 1.2.1.
Regir nuestro quehacer universitario por el Marco normativo de Puestos y perfiles, el cual
orienta la gestión de los procesos de todo el personal administrativo, sindicalizados y
docentes, que sirva de referencia para las acciones de control y vigilancia de los
procedimientos registrados en el ISO 9001-2015; el ejercicio del recurso público seguirá
bajo los lineamientos de la Universidad, la contraloría y tesorería general de la
Universidad.
Líneas de acción
1.2.1.1 Actualizar anualmente el manual de Puestos y Perfiles y someterlo a
revisión y aprobación por el Consejo Técnico Local.
1.2.1.2 Difundir entre los docentes, administrativos y personal de apoyo nuestro
marco normativo para orientar sus acciones en beneficio de los estudiantes
1.2.1.3 Realizar auditorías internas y externas de los procedimientos ISO
9001:2015.
1.2.1.4 Evaluar la pertinencia e impacto y en su caso, actualizar la normatividad
de la Unidad, con apego a la Normatividad de la Universidad.
1.2.1.5 Realizar una reingeniería a los procesos de las prácticas de los estudiantes,
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y de los procesos de uso de equipos en investigación, que impacten en el desarrollo
académica y administrativo, para elevar los niveles de eficiencia del quehacer
universitario.
1.2.1.6 Asegurar que el Consejo Local procure el estricto apego al marco normativo,
cuando se someta a su decisión un asunto de relevancia.
Estrategia 1.2.2.
Sistematizar los canales de difusión que fortalezcan el conocimiento de la normatividad
universitaria por los docentes, administrativos y estudiantes en acuerdo con los
representantes del Consejo Local.
Líneas de acción
1.2.2.1 Fortalecer los trámites administrativos de ingreso, permanencia y titulación
de los estudiantes.
1.2.2.2 Fortalecer los trámites administrativos de ingreso, permanencia y titulación
de los estudiantes.
1.2.2.3 Actualizar anualmente el manual de Puestos y Perfiles y someterlo a
revisión y aprobación por el Consejo Técnico Local.
1.2.2.4 Difundir entre los docentes, administrativos y personal de apoyo nuestro
marco normativo para orientar sus acciones en beneficio de los estudiantes.
1.2.2.5 Difundir la normatividad institucional en la plataforma de la UAMRA.
1.2.2.6 Difundir entre los docentes, administrativos y personal de apoyo nuestro
marco normativo para orientar sus acciones en beneficio de los estudiantes.
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1.2.2.7 Fortalecer los trámites administrativos de ingreso, permanencia y titulación
de los estudiantes.
Objetivo transversal 1.3.
Asegurar una administración efectiva, que genere resultados eficientes y eficaces.
Estrategia 1.3.1.
Continuar el desarrollo de los mecanismos para la certificación de los procesos
académicos y administrativos que impacten en la mejora de los indicadores institucionales.
Líneas de acción
1.3.1. Utilizar la herramienta del Sistema Institucional de indicadores para el
análisis, interpretación y aplicación de estos.
1.3.2. Promover la capacitación continua del personal administrativo.
1.3.3. Mantener estrecha comunicación del personal encargado de trámites
administrativos con la dependencia correspondiente de la Universidad.
Indicadores estratégicos
Procesos certificados bajo normas de calidad estándar.
Planes y programas de desarrollo alineados al Plan de Desarrollo de la DES y
del PDI.
Programas Operativos Anuales estrictamente apegados a las necesidades de la
Dependencia que impulsen los indicadores académicos.
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Eje transversal 2. Equidad de Genero
La universidad es una entidad en la que prevalece la equidad y cobertura para el acceso
a la educación, con énfasis en la formación integral del estudiante, para el desarrollo de
todas las potencialidades y el crecimiento personal en las cinco dimensiones que lo
integran como ser humano: física, emocional, cognitiva, social y en la formación de sus
valores.
Políticas institucionales
Orientar esfuerzos prioritarios para dar a todos los estudiantes las mismas
oportunidades para su formación integral, de tal forma que se erradique la
discriminación y se valorice a los estudiantes en todas sus esferas.
Consolidación e implementación de un modelo educativo flexible e innovador con
soporte en la tecnología, que favorezca un mejor desarrollo cognitivo e integral de
los estudiantes.
Fortalecimiento de la formación profesional e integral del estudiante y su
acompañamiento durante su ingreso, permanencia y egreso de la Universidad.
Políticas de la UAMRA.
Apoyar permanentemente la formación integral del alumno en el marco del modelo
institucional.
Proporcionar al estudiante una educación superior de calidad, consistente con los
más altos estándares nacionales.
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Objetivo transversal 2.1.
Transversalizar una cultura de la formación integral, con énfasis en el logro de la
profesionalización del estudiante, participación en la investigación y extensión
universitaria.
Estrategia 2.1.1
Fortalecer la profesionalización del estudiante con participación de las diferentes
coordinaciones de apoyo de la Unidad Académica.
Líneas de acción
2.1.1.1. Realizar brigadas de capacitación en temas de igualdad de género abiertos
a la sociedad.
2.1.1.2. Promover entre los estudiantes la cultura de participación en tutorías y
tutorías junior.
2.1.1.3. Impulsar las áreas administrativas, como consultorio médico y consultorio
nutricional, consultorio psicológico al servicio de los estudiantes.
2.1.1.4. Modernizar los espacios destinados a la lectura general y a la enseñanza
disciplinar.
2.1.1.5. Fomentar entre estudiantes la participación en proyectos de investigación
con equidad de género
2.1.1.6. Fomentar en los alumnos la participación en concursos de fomento a
actividades culturales.
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Objetivo transversal 2.2.
Difundir entre los sectores sociales los preceptos culturales básicos de la equidad de
género.
Estrategia 2.2.1
Formalizar el observatorio de equidad de género hacia la sociedad
Líneas de acción
2.2.1.1 Realizar brigadas de capacitación en temas de igualdad de género abiertos
a la sociedad.
Indicadores estratégicos
Programas Educativos que incluyan la perspectiva de género en sus planes de estudio.
Denuncias atendidas que perturben la igualdad de género en la universidad.
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Eje estratégico 1. Cobertura con Equidad.
Actualmente la Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa Aztlán recibe estudiantes de
10 de los 43 municipios del estado, además de tener presencia de estudiantes de estados
como Nuevo León, Veracruz y San Luis Potosí, concentrando a poco más del 5% del total
de la población estudiantil de la Universidad.
Para incrementar la cobertura, será necesario consolidar la capacidad instalada, hacer uso
de las tecnologías para fortalecer la educación a distancia, de estudiantes y profesores
que deciden realizar un posgrado. Así mismo, se pretende la gestión de apoyos tanto para
la inclusión como la reducción de la deserción escolar.
Políticas institucionales
Consolidación e implementación de un modelo educativo flexible e innovador
con soporte en la tecnología, que favorezca un mejor desarrollo cognitivo e
integral de los estudiantes.
Regionalización de las ofertas educativa pertinente de calidad en las
modalidades escolarizada y no escolarizada, en las distintas áreas de la
formación del conocimiento, acorde con las demandas establecida por el sector
social y productivo y en la respuesta a los requerimientos del desarrollo
económico de cada región del estado.
Fortalecimiento de la formación profesional e integral del estudiante y su
acompañamiento durante su ingreso, permanencia y egreso de la Universidad.
Políticas de la UAMRA.
Desarrollo de competencias de comprensión y comunicación en lengua
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extranjera en todas las actividades académicas, con estrategias como la
utilización de bibliografía, materiales educativos, tutoriales, software, aplicación
de exámenes, impartición de cursos, exposiciones y conferencias en lengua
inglesa, entre otras.
Implementación de mecanismos que permitan diagnosticar las necesidades de
los estudiantes en su ingreso y trayecto escolar, a fin de atender sus diferentes
necesidades, particular atención se prestará a los alumnos con alto riesgo de
abandono o rezago y a los de alto potencial académico.
Objetivo estratégico 1.1.
Contribuir al incremento de la cobertura educativa en el estado a partir de una oferta
de acuerdo con las necesidades de la región por áreas de conocimiento, minimizando
las diferencias intelectuales entre estudiantes.
Estrategia 1.1.1.
Mejorar la oferta educativa de los Planes y Programas de estudio, pertinente e
innovadora acorde al modelo educativo actual
Líneas de acción
1.1.1.1 Modernizar los espacios destinados a la lectura general y a la enseñanza
disciplinar.
1.1.1.2 Facilitar al estudiante las herramientas de las tecnologías educativas en su
proceso formativo que permitan atender a los estudiantes en cualquier lugar, momento
y dispositivo.
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1.1.1.3 Actualizar y referenciar el modelo educativo de cada programa de estudios
en el portal de la Unidad Académica, integrando los elementos que definen la
operación de los programas educativos en los diferentes niveles.
1.1.1.4 Actualizar y referenciar el modelo educativo de cada programa de estudios
en el portal de la Unidad Académica, integrando los elementos que definen la
operación de los programas educativos en los diferentes niveles.
1.1.1.5 Facilitar al estudiante las herramientas de las tecnologías educativas en su
proceso formativo que permitan atender a los estudiantes en cualquier lugar, momento
y dispositivo.
1.1.1.6 Facilitar al estudiante las herramientas de las tecnologías educativas en su
proceso formativo que permitan atender a los estudiantes en cualquier lugar, momento
y dispositivo.
1.1.1.7 Realizar estudios de pertinencia, identificando los nuevos ámbitos de
desempeño profesional y las necesidades formativas de los futuros profesionistas.
1.1.1.8 Incorporar al proceso educativo el uso de plataformas tecnológicas y el
diseño de herramientas y tecnologías que permitan generar una mejor planeación,
evaluación y la producción de contenidos y materiales educativos
1.1.1.9 Modernizar los espacios destinados a la lectura general y a la enseñanza
disciplinar.
1.1.1.10 Aumentar el número de simuladores de prácticas que refuercen sus
competencias específicas acordes al perfil de egreso.
Objetivo estratégico 1.2.
Fortalecer la atención para la formación profesional e integral de los estudiantes acorde
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al modelo educativo y a las necesidades de los sectores empleadores.
Estrategia 1.2.1.
Fortalecer la profesionalización del estudiante con participación de las diferentes
coordinaciones de apoyo de la Unidad Académica.
Líneas de acción
1.2.1.1 Promover entre los estudiantes la cultura de participación en tutorías y
tutorías junior.
1.2.1.2 Fortalecer los apoyos a estudiantes en su desarrollo profesional y a
quienes se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios por problemas
socioeconómicos.
1.2.1.3 Fortalecer los apoyos a estudiantes en su desarrollo profesional y a
quienes se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios por problemas
socioeconómicos.
1.2.1.4 Fortalecer los apoyos a estudiantes en su desarrollo profesional y a
quienes se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios por problemas
socioeconómicos.
1.2.1.5 Fortalecer los apoyos a estudiantes en su desarrollo profesional y a
quienes se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios por problemas
socioeconómicos.
1.2.1.6 Fortalecer los apoyos a estudiantes en su desarrollo profesional y a
quienes se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios por problemas
socioeconómicos.
ACT. 07/03/2019 27
1.2.1.7 Fortalecer los apoyos a estudiantes en su desarrollo profesional y a
quienes se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios por problemas
socioeconómicos.
1.2.1.8 Fortalecer los apoyos a estudiantes en su desarrollo profesional y a
quienes se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios por problemas
socioeconómicos.
1.2.1.9 Fortalecer los apoyos a estudiantes en su desarrollo profesional y a
quienes se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios por problemas
socioeconómicos.
1.2.1.10 Crear un programa formal de asesorías a los estudiantes en riesgo de
deserción escolar por medio de las academias.
1.2.1.11 Crear la figura del Tutor en Línea grupal e individual, en apoyo al
estudiante de los programas educativos de licenciatura.
Estrategia 1.2.2.
Fortalecer la formación integral de los estudiantes con actividades que cuenten con
valor curricular.
Líneas de acción
1.2.2.1 Realizar concursos internos de creatividad y formación de nuevos
productos, que potencialicen sus competencias de investigación, emprendimiento
y profesionalización y que este desempeño tenga valor curricular.
1.2.2.2 Fortalecer las acciones que fomenten las competencias y motivación de
ACT. 07/03/2019 28
emprendimiento, así como el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes para
el impulso y formación de nuevas empresas.
1.2.2.3 Promover el deporte universitario para el desarrollo social y físico de los
estudiantes, apoyando a los estudiantes con estímulos de inscripción.
1.2.2.4 Fomentar la participación de los estudiantes en actividades artísticas y
culturales que ofrece la DES
1.2.2.5 Realizar brigadas de servicios de apoyo, abiertas a la sociedad en
general.
1.2.2.6 Incluir actividades en los planes de estudios relacionadas con las buenas
prácticas que impacten en la sociedad
1.2.2.7 Impulsar las áreas administrativas, como consultorio médico y consultorio
nutricional, consultorio psicológico al servicio de los estudiantes.
1.2.2.8 Impulsar la participación de los estudiantes en programas de movilidad
nacional e internacional.
1.2.2.9 Promover el deporte universitario para el desarrollo social y físico de los
estudiantes, apoyando a los estudiantes con estímulos de inscripción.
1.2.2.10 Fomentar entre estudiantes la participación en proyectos de
investigación
1.2.2.11 Fomentar en los alumnos la participación en concursos de fomento a
actividades culturales.
Estrategia 1.2.3.
ACT. 07/03/2019 29
Fortalecer la formación profesional de los estudiantes con experiencias pertinentes que
les proporcionen un aprendizaje significativo que se formalice en los planes de estudio.
Líneas de acción
1.2.3.1 Impulsar el uso del acervo biblio hemerográfico físico y virtual, así como
el fomento al uso de las bases de datos de la universidad
1.2.3.2 Aumentar el número de convenios para que los estudiantes realicen su
servicio social, prácticas profesionales y prácticas en la industria, que impacten
directamente en su perfil de egreso.
Indicadores estratégicos
Tasa de eficiencia terminal en pregrado.
Tasa de eficiencia de titulación en pregrado.
Tasa de graduación en posgrado.
Eje estratégico 2. Programas de estudios competitivos
Se realizará un análisis minucioso, y en su caso las adecuaciones necesarias, al
ACT. 07/03/2019 30
procedimiento para mantenimiento o cierre de programas educativos. Este procedimiento
deberá reflejar objetivamente la demanda no solo del estudiantado, sino también del sector
laboral. Se deberá contar con un plan de trabajo de cada programa, para conocer el tiempo
en que los programas que se imparten deban ser reevaluados.
Se continuará con los procesos de evaluación y acreditación de los programas educativos
por los organismos externos, buscando alcanzar el 90% de programas educativos de
buena calidad. Se implementará un mecanismo de seguimiento de las observaciones que
permita mantener las acreditaciones y el nivel de calidad.
Políticas institucionales
Aseguramiento de la oferta educativa sustentada en estudios que aseguren su
pertinencia y factibilidad.
Evaluación permanente de los PE de licenciatura por organismos externos
nacionales e internacionales reconocidos, priorizando la acreditación.
Fortalecimiento de los indicadores de calidad del posgrado orientado a la mejora
de los niveles de evaluación obtenidos en el Padrón de Posgrados de Calidad (PNPC)
o equivalentes según el área del conocimiento.
Fortalecimiento de los conocimientos profesionales básicos de los egresados de
pregrado y posgrado.
Políticas de la UAMRA
Seguimiento permanente a planes de desarrollo para los programas de estudio
que aseguren acreditaciones nacionales.
ACT. 07/03/2019 31
Promover el uso del sistema institucional de información y el UAT docs, sobre
estudiantes, egresados, empleadores y de opinión de la sociedad, para la
mejora de los programas de estudio.
Fortalecimiento de los vínculos de la DES con egresados, empleadores y
elementos clave de los sectores social y productivo.
Objetivo estratégico 2.1.
Asegurar una oferta educativa pertinente y factible
Estrategia 2.1.1.
Contar con una metodología para los estudios de la pertinencia y factibilidad de la oferta
educativa que se aplique a los actores involucrados.
Sistematizar y difundir semestralmente a los coordinadores académicos, el estudio de
trayectorias escolares por cohortes generacionales incorporando estrategias de mejora,
que ayuden a la toma oportuna de decisiones.
Líneas de acción
2.1.1.1. Realizar estudios de la pertinencia y factibilidad de los programas
educativos.
2.1.1.2. Revisar y actualizar el procedimiento de seguimiento a egresados y a
empleadores para análisis e impacto de los resultados sobre los planes de estudio.
2.1.1.3. Evaluar periódicamente de acuerdo con la normatividad, los PE para
ACT. 07/03/2019 32
asegurar la pertinencia de estos, incorporando contenidos temáticos que permitan la
actualización de los contenidos, sin necesidad de actualización total de los programas
y de su registro ante la Dirección General de Profesiones de la SEP.
2.1.1.4 Actualizar los planes de estudio con la realimentación de los resultados en
los exámenes de ingreso y egreso.
2.1.1.5 Organizar las academias por áreas de formación para actualizar los
contenidos específicos respecto a la estructura de los exámenes de egreso
Objetivo estratégico 2.2.
Consolidar la oferta educativa de licenciatura dictaminada favorablemente por su calidad.
Estrategia 2.2.1.
Realizar autoevaluaciones de los programas educativos y análisis de sus indicadores para
identificar la factibilidad de reforzar los indicadores de acuerdo a las categorías o criterios
de las evaluaciones externas.
Líneas de acción
2.2.1.1. Revisar que la información de los estudios de empleadores y egresados
se utilice para reforzar los PE y actualizar los planes de estudio.
2.2.1.2. Permitir la participación de docentes, en talleres de capacitación con
autoridades externas relacionadas con los organismos evaluadores o acreditadores.
2.2.1.3. Realizar análisis del seguimiento a las recomendaciones para lograr el
cumplimiento en tiempo y forma.
2.2.1.4 Realizar estudios de la pertinencia y factibilidad de los programas
ACT. 07/03/2019 33
educativos.
2.2.1.5 Revisar y actualizar el procedimiento de seguimiento a egresados y a
empleadores para análisis e impacto de los resultados sobre los planes de estudio.
2.2.1.6 Utilizar los resultados de las encuestas realizadas a egresados, para
fortalecer los contenidos de los programas de estudio.
2.2.1.7 Revisar y en su caso modificar los programas que no cumplan o estén
orientados a cumplir los indicadores de calidad del PNPC de acuerdo con su
orientación.
2.2.1.8 Elaborar el análisis de la trayectoria escolar por cohortes generacionales:
matricula de ingreso, matrícula de egreso, eficiencia de egreso, rezago escolar;
reprobación y titulación.
Estrategia 2.2.2.
Relacionar las academias a las áreas de conocimiento de los exámenes de ingreso,
egreso y encuestas a egresados, para que fortalezcan el plan de estudios con la
realimentación de los resultados obtenidos.
Líneas de acción
2.2.2.1 Analizar los resultados de los exámenes (EXANI-I) aplicados a estudiantes
ACT. 07/03/2019 34
de nuevo ingreso, por áreas y subáreas para determinar las fortalezas y debilidades
del currículo.
2.2.2.2 Revisar que la información de los estudios de empleadores y egresados se
utilice para reforzar los PE y actualizar los planes de estudio.
2.2.2.3 Permitir la participación de docentes, en talleres de capacitación con
autoridades externas relacionadas con los organismos evaluadores o acreditadores.
Estrategia 2.2.3.
Participar con la estructura de la administración central para el seguimiento y la atención
de las recomendaciones de los organismos evaluadores.
Líneas de acción
2.2.3.1. Elaborar planes de acción para atender las recomendaciones emitidas por
los organismos evaluadores.
2.2.3.2. Elaborar proyectos (PFCE) que coadyuven a financiar el fortalecimiento de
los PE con prioridad en la atención a las recomendaciones.
2.2.3.3. Evaluar analmente el avance a la atención de las recomendaciones
emitidas por los organismos evaluadores para cada programa educativo de calidad.
Estrategia 2.2.4.
ACT. 07/03/2019 35
Sistematizar y difundir semestralmente a los coordinadores académicos, el estudio de
trayectorias escolares por cohortes generacionales incorporando estrategias de mejora,
que ayuden a la toma oportuna de decisiones.
Líneas de acción
2.2.4.1. Elaborar el análisis de la trayectoria escolar por cohortes generacionales:
matricula de ingreso, matrícula de egreso, eficiencia de egreso, rezago escolar;
reprobación y titulación.
2.2.4.2. Realizar un diagnóstico de las necesidades académicas y de desarrollo
personal de los estudiantes desde su ingreso, así como de su trayectoria escolar
identificando las problemáticas de rezago y reprobación, buscando reducir el abandono
escolar, oficializándolo en el sistema institucional de tutorías.
Objetivo estratégico 2.3.
Fortalecimiento de los indicadores de calidad del posgrado orientado a la mejora de estos
para el logro de las acreditaciones y reacreditaciones y registró en el Padrón de Posgrados
de Calidad (PNPC).
Estrategia 2.3.1.
Participar con la estructura de la administración central para el seguimiento y la atención
ACT. 07/03/2019 36
de las recomendaciones de los organismos evaluadores.
Líneas de acción
2.3.1.1 Supervisar y asesorar permanente e institucionalmente el cumplimiento de
las observaciones de las evaluaciones del PNPC.
2.3.1.2 Realizar análisis del seguimiento a las recomendaciones para lograr el
cumplimiento en tiempo y forma.
2.3.1.3 Elaborar planes de acción para atender las recomendaciones emitidas por
los organismos evaluadores.
2.3.1.4 Elaborar proyectos (PFCE) que coadyuven a financiar el fortalecimiento de
los PE con prioridad en la atención a las recomendaciones.
Estrategia 2.3.2.
Aumentar la capacidad académica respecto a los profesores que impactan en los PE
de posgrado de calidad.
Líneas de acción
2.3.2.1 Formación y fortalecimiento de nuevos profesores considerando el perfil
requerido para los programas de posgrado de calidad
ACT. 07/03/2019 37
2.3.2.2 Contratar nuevos doctores con el perfil idóneo para cada programa de
posgrado, con énfasis al impulso de Programas educativos de Posgrado no evaluados
y con posibilidades de obtener el Registro en el PNPC.
Estrategia 2.3.3
Evaluar interna y externamente los indicadores de calidad de los PE de posgrado
permanentemente con base en los criterios enunciados por el Consejo Nacional de Ciencia
y Tecnología (CONACYT) y las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
(LGAC).
Líneas de acción
2.3.3.1. Revisar y en su caso modificar los programas que no cumplan o estén
orientados a cumplir los indicadores de calidad del PNPC de acuerdo con su
orientación.
2.3.3 2.Supervisar y asesorar permanente e institucionalmente el cumplimiento de
las observaciones de las evaluaciones del PNPC.
Estrategia 2.3.4.
Aumentar la capacidad académica respecto a los profesores que impactan en los PE de
posgrado de calidad.
Líneas de acción
2.3.4.1. Contratar nuevos doctores con el perfil idóneo para cada programa de
ACT. 07/03/2019 38
posgrado, con énfasis al impulso de Programas educativos de Posgrado no evaluados
y con posibilidades de obtener el Registro en el PNPC.
2.3.4.2. Revisar las cargas de los profesores de posgrado y el balance con sus
actividades de docencia de pregrado, investigación y gestión.
2.3.4.3.Formación y fortalecimiento de nuevos profesores a través del Programa
Institucional de Formación de Capital Humano (PIFCH) considerando en la planeación
las necesidades de los Núcleos Académicos Básicos de los programas de posgrado.
Estrategia 2.3.5.
Fortalecer o reorientar los programas educativos de posgrado con base en las LGAC
pertinentes y prioritarias, útiles a la sociedad.
Líneas de acción
2.3.5.1 Crear los consejos de vinculación en posgrado integrados por líderes de los
sectores sociales y productivos prioritarios para retroalimentar las demandas de
formación de graduados y de investigación y desarrollo tecnológico.
2.3.5.2 Reorientar los programas de posgrado en sus contenidos tematicos que
atiendan las necesidades y de los sectores sociales, gubernamentales y económicos,
prioritarios y emergentes en el estado y la región.
2.3.5.3 Revisar y actualizar las LGAC con base a la pertinencia de las necesidades
de formación académica, para atender las necesidades de los sectores sociales y
productivos.
ACT. 07/03/2019 39
2.3.5.4 Evaluar periódicamente de acuerdo con la normatividad, los PE para asegurar
la pertinencia de estos, incorporando contenidos temáticos que permitan la
actualización de los contenidos, sin necesidad de actualización total de los programas
y de su registro ante la Dirección General de Profesiones de la SEP.
Indicadores estratégicos
Programas de Estudios sustentados en estudios de factibilidad y pertinencia.
Programas Educativos de licenciatura de calidad.
Matrícula en Programas Educativos de pregrado de calidad.
Programas Educativos en el Padrón-EGEL del CENEVAL.
Sustentantes del EGEL con TDSS y TDS.
Programas Educativos de posgrado de calidad.
Matrícula en Programas Educativos de posgrado de calidad
Tasa de eficiencia terminal en licenciatura.
Tasa de eficiencia de titulación en pregrado.
Tasa de graduación en posgrado.
Eje estratégico 3. Profesionalización docente
En la Unidad Académica, la renovación de la planta de profesores ha ocurrido
gradualmente, de manera que la contratación de NPTC con grado de doctor y la jubilación
ACT. 07/03/2019 40
ha estado en equilibrio; sin embargo, un factor importante es la atención de la formación
pedagógica- disciplinar de los mismos, nuestros docentes, aunque son expertos en su
área disciplinar, no tienen la formación docente pedagógica-didáctica para desarrollar un
eficiente proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello es necesario sumarnos al esfuerzo
del programa de formación pedagógica y didáctica de la Universidad, para adecuarnos al
Modelo Educativo.
Políticas institucionales
Implementación institucional del modelo educativo en las funciones sustantivas
que realizan los docentes en todas las sedes.
Aseguramiento de la formación profesional con posgrado disciplinar de los
docentes que impacten en el ámbito relacionado con su actuar docente.
Fortalecimiento de la cooperación académica con instituciones, organismos y
asociaciones profesionales relacionadas con las áreas de impacto de los docentes.
Políticas de la UAMRA
Impulso a la reincorporación de egresados sobresalientes, a programas
educativos y cuerpos académicos de acuerdo con los convenios establecidos y con
las prioridades de la institución.
ACT. 07/03/2019 41
Fortalecimiento de la planta académica con profesores con posgrado
preferentemente doctorado.
Aseguramiento de la formación profesional del docente con valores que transmitan
a sus estudiantes para el logro de profesionistas íntegros.
Objetivo estratégico 3.1
Fortalecer la formación y actualización pedagógica, disciplinar, tecnológica e integral de la
planta docente.
Estrategia 3.1.1.
Integrar a los profesores de formación pedagógica como disciplina, al Centro Institucional
de Capacitación Docente de la Universidad, (CICAD) aprovechando las tecnologías de la
información.
Líneas de acción
3.1.1.1. Capacitar a la planta académica de forma permanente a través de los
seis énfasis del Programa Institucional de Profesionalización Docente, en espacios
de formación presencial y virtual (Desarrollo Curricular, Didáctica Aplicada,
Acompañamiento Estudiantil (tutorías), Tecnología Educativa, Investigación
Científica y Tecnológica y Gestión Académica-Administrativa).
ACT. 07/03/2019 42
3.1.1.2. Incluir la temática de educación socioambiental en la materia de
desarrollo de habilidades para aprender.
3.1.1.3. Promover la impartición y participación de docentes, en diplomados con
recursos tecnológicos en línea.
3.1.1.4. Impulsar la participación de profesores en el dominio de un segundo
idioma.
3.1.1.5. Promover la participación de profesores en cursos sobre la formación
de valores.
Estrategia 3.1.2.
Adecuar la normatividad para que se impulse la profesionalización docente que impacte
en la mejora de sus funciones sustantivas.
Líneas de acción
3.1.2.1. Adecuar la carga horaria de los docentes a la normatividad institucional.
3.1.2.2. Priorizar la contratación de PHL a quienes cuenten con experiencia
profesional afín a las áreas de impacto de la docencia.
3.1.2.3. Evaluar y rediseñar el sistema de estímulos al desempeño docente,
priorizando los impactos que beneficien el desarrollo profesional de los estudiantes.
Objetivo estratégico 3.2
Consolidar la planta docente con posgrado disciplinar afín al área de impacto en sus
ACT. 07/03/2019 43
actividades de docencia.
Estrategia 3.2.1.
Facilitar las condiciones para que los PTC con maestría se incorporen a estudios de
doctorados de calidad en las áreas disciplinares en el país o en el extranjero.
Líneas de acción
3.2.1.1 Participar en las convocatorias nacionales para que los PTC realicen
estudios de doctorado disciplinar en instituciones reconocidas.
3.2.1.2 Impulsar las certificaciones de las competencias docentes, disciplinares
y pedagógicas.
3.2.1.3 Promover el registro de los docentes a los organismos y asociaciones
reconocidas que favorezcan la mejora continua en el desempeño académico.
3.2.1.4 Brindar el apoyo necesario para que los PTC puedan realizar estudios de
doctorado, con descarga en los horarios.
Estrategia 3.2.2.
Priorizar la contratación de nuevos PTC con el grado preferente y disciplinar afín a sus
áreas de impacto en la docencia.
ACT. 07/03/2019 44
Líneas de acción
3.2.2.1. Emitir convocatorias para la contratación de PTC que cuenten con el
grado preferente disciplinar en sus actividades docentes, relacionado con las
demás funciones sustantivas que realicen.
3.2.2.2. Contratar a NPTC con grado preferente de doctor.
Objetivo estratégico 3.3
Impulsar la relación formal de los profesores con los organismos y asociaciones afines a
su disciplina de estudios y docencia.
Estrategia 3.3.1.
Impulsar la afiliación y certificación docente por organismos y asociaciones reconocidas
en sus áreas de impacto académico.
Líneas de acción
3.3.1.1. Promover el registro de los docentes a los organismos y asociaciones
reconocidas que favorezcan la mejora continua en el desempeño académico.
3.3.1.2. Certificar las competencias docentes, disciplinares y pedagógicas en
organismos y asociaciones que sean reconocidas por instancias nacionales o
internacionales.
Indicadores estratégicos
ACT. 07/03/2019 45
Profesores de la educación superior capacitados en competencias docentes
acorde al Modelo Educativo.
Profesores del Tipo Educativo Superior (TES) de horario libre con posgrado.
Profesores de Tiempo Completo con posgrado.
ACT. 07/03/2019 46
Eje estratégico 4. Investigación útil a la sociedad y a las empresas.
El desarrollo de proyectos de investigación en la Unidad será el vehículo para atender las
demandas sociales y aportar soluciones científicas a las problemáticas.
Será un medio para crear y crecer como Unidad Académica y para poner al servicio de la
sociedad la propuesta de empresas innovadoras.
Para ello, es importante el establecimiento de vínculos con otras DES, de la propia institución y de
otras instituciones.
Es prioridad apoyar la publicación de los resultados de las investigaciones a nivel nacional
y preferentemente a nivel internacional en medios de divulgación científica indexados.
Esto fortalecerá el incremento de los indicadores para el logro del reconocimiento a la
calidad educativa de los programas de licenciatura y posgrado.
Políticas institucionales
Fortalecimiento del recurso humano que requiere la Universidad a través del
Programa Institucional de Formación de Capital Humano y la actualización de
lineamientos y reglamentos de personal docente, posgrado e investigación.
Aseguramiento de la gestión de las LGAC que atiendan a las prioridades
institucionales y a su vez, a las demandas sociales que detonen el desarrollo del
estado.
Fortalecimiento de la planta de profesores investigadores reconocidos que
impacten favorablemente en las LGAC relacionadas con las prioridades
institucionales, la consolidación de los cuerpos académicos y los Núcleos
Académicos Básicos para ingresar, permanecer y mejorar el nivel del programa
de los programas de posgrado en el PNPC del CONACYT y de los profesores con
ACT. 07/03/2019 47
el logro de las certificaciones en el perfil PRODEP y en el SNI.
Impulso a la innovación y transferencia del conocimiento y tecnología
pertinentes para el desarrollo socio económico del estado y la protección de la
propiedad intelectual de los productos generados en la y por la Universidad.
Políticas de la UAMRA
Impulso a la investigación y la difusión de productos académicos contribuirán a
la obtención de grados doctorales, a la certificación de profesores y a la mejora en
el grado de consolidación de cuerpos académicos.
Fortalecimiento del desempeño satisfactorio de las funciones académicas y el
logro de certificaciones de los PTC.
Articulación de las LGAIC con los programas de estudio y consistentes con las
prioridades institucionales, pertinentes y útiles a la sociedad.
Cuerpos académicos obedeciendo a las prioridades institucionales y al
potencial de sus integrantes idealmente incorporados a redes temáticas como
vehículo para lograr y conservar su consolidación, donde el desarrollo de las
LGAIC sea una constante y estreche la relación con pares académicos de otras
IES nacionales y extranjeras.
ACT. 07/03/2019 48
Objetivo estratégico 4.1.
Impulsar la planta de profesores investigadores con perfil acorde a los programas de
estudio y en respuesta al contexto global.
Estrategia 4.1.1.
Establecer las condiciones necesarias para retener a los profesores investigadores de
reciente incorporación.
Líneas de acción
4.1.1.1 Establecer las condiciones laborales y de infraestructura para el
desarrollo y fortalecimiento de las LGAC.
4.1.1.2 Establecer las condiciones laborales de infraestructura para el
desarrollo y fortalecimiento de las LGAC.
4.1.1.3 Contratar profesores investigadores para consolidar las LGAC de los
Cuerpos Académicos.
4.1.1.4 Establecer las condiciones de infraestructura para el desarrollo y
fortalecimiento de las LGAC, facilitando la retención de los profesores
investigadores contratados.
4.1.1.5 Fortalecer los cursos de inducción para los NPTC, dando seguimiento a
sus dudas, haciéndolos participes de las actividades para fortalecer el compromiso
institucional.
ACT. 07/03/2019 49
Estrategia 4.1.2.
Detectar estudiantes sobresalientes y con potencial para formarlos en investigación.
Líneas de acción
4.1.2.1 Preparar a los estudiantes sobresalientes, a través de las diferentes
etapas de su formación (servicio social, estancias, movilidad, veranos de la ciencia,
prácticas profesionales, cursos de idiomas y estadística)
4.1.2.2. Detectar estudiantes sobresalientes apoyándoles en el área de investigación
y para que cursen estudios de posgrado, encaminados a la consolidación de Cuerpos
Académicos, al fortalecimiento de LGAC y al mejoramiento de los programas educativos
en las áreas de necesidad determinadas en la planeación de las DES.
Estrategia 4.1.3.
Establecer las condiciones para que los PTC y PHL incrementen su capacidad académica
en posgrados de calidad.
Líneas de acción
4.1.3.1. Establecer las condiciones para que los PHL cursen programas de posgrado
de calidad (PNPC o en el extranjero), exclusivamente en las áreas que se identifiquen
como prioritarias para el mejoramiento de los programas educativos.
4.1.3.2. Establecer las condiciones para que los PTC cursen programas de
ACT. 07/03/2019 50
doctorado de calidad (PNPC o en el extranjero) exclusivamente en las áreas que se
identifiquen como prioritarias en la planeación de la DES, con el propósito de que estos
se integren a Cuerpos Académicos.
4.1.3.3. Asegurar las condiciones para la reincorporación de los nuevos PTC
formados en el Marco del PFCH.
Objetivo estratégico 4.2.
Consolidar la producción científica, y la creación innovadora de los profesores.
Estrategia 4.2.1.
Incrementar las publicaciones académicas en revistas indexadas, así como la
obtención de patentes.
Líneas de acción
4.2.1.1Promover la publicación de artículos científicos de profesores en las
revistas institucionales.
4.2.1.2 Promover la publicación de artículos científicos de profesores en las
revistas institucionales.
4.2.1.3 Crear el Consejo Editorial de la DES para facilitar la edición de libros
de texto que impacten en la docencia.
4.2.1.4 Promover la edición de libros de texto de calidad para las asignaturas
ACT. 07/03/2019 51
de los programas de estudio.
4.2.1.5 Buscar el otorgamiento de recursos para el pago de las publicaciones
de los profesores, permitiendo el incremento de la producción científica.
4.2.1.6 Fortalecer el Consejo de Publicaciones para apoyar de manera más
eficiente a los profesores para las publicaciones de libros y de artículos en revistas
científicas.
4.2.1.7 Promover la publicación de artículos científicos de profesores en las
revistas institucionales.
4.2.1.8 Fomentar y apoyar la publicación de artículos en revistas indexadas en
bases de datos internacionales o del CONACYT, a través de cursos y talleres sobre
bases bibliográficas, escritura científica, traducciones especializadas.
4.2.1.9 Impulsar la participación de profesores y estudiantes en congresos
nacionales e internacionales para incrementar la divulgación científica.
Estrategia 4.2.2.
Consolidar el perfil de los profesores para lograr su certificación con el Perfil Deseable
o registro en el SNI.
Líneas de acción
4.2.2.1 Habilitar la infraestructura y condiciones existentes, que permita integrar
un equipo multidisciplinario de trabajo, que fortalezca la investigación.
ACT. 07/03/2019 52
4.2.2.2 Evaluar permanente del avance de los indicadores de producción
académica, científica de los profesores e investigadores.
4.2.2.3 Fomentar la aplicación a convocatorias de Investigación.
4.2.2.4 Fomentar la aplicación a convocatorias de Investigación.
4.2.2.5 Habilitar la infraestructura y condiciones existentes, que permita integrar
un equipo multidisciplinario de trabajo, que fortalezca la investigación.
4.2.2.6 Permitir de manera ordenada y creativa el uso de la infraestructura
existente al servicio de los PTC, para el incremento de la productividad científica.
4.2.2.7 Permitir de manera ordenada y creativa el uso de la infraestructura
existente al servicio de los PTC, para el incremento de la productividad científica.
Objetivo estratégico 4.3.
Consolidar la cooperación académica institucional, nacional e internacional orientada a la
investigación científica, desarrollo tecnológico, creación e innovación.
Estrategia 4.3.1.
Fortalecer el trabajo de los Cuerpos Académicos.
Fortalecer y consolidar el trabajo de los grupos colegiados de investigación.
Líneas de acción
4.3.1.1 Fortalecer la colaboración con pares académicos.
ACT. 07/03/2019 53
4.3.1.2 Fomentar la participación de los profesores en cuerpos académicos con
líneas afines y prioritarias de acuerdo a las necesidades de la región.
4.3.2.3 Realizar investigaciones en conjunto entre cuerpos académicos de la
dependencia y de otras instituciones nacionales e internacionales.
4.3.2.4 Apoyar la participación de los profesores en redes formales de colaboración
académica y de investigación, nacionales e internacionales, que impacten en el
desarrollo regional, así como, en la consolidación del perfil académico y científico de los
PTC, Cuerpos Académicos y Núcleo Académico.
4.3.2.5 Revisar y actualizar la planeación de crecimiento y consolidación de los
cuerpos académicos.
4.3.2.6 Fomentar la participación de los profesores en cuerpos académicos y grupos
disciplinares con LGAC afines y prioritarias para la universidad.
4.3.2.7 Evaluar de forma permanente el avance de los indicadores tanto de Cuerpos
Académicos como de grupos disciplinares.
4.3.2.8 Impulsar la participación de estudiantes de licenciatura y posgrado como
tesistas o asistentes en los proyectos de los cuerpos académicos y en sus
publicaciones.
Estrategia 4.3.2.
Impulsar la creación de cuerpos académicos, con LGAC pertinentes.
Impulsar la creación de grupos de investigación y cuerpos académicos, optimizando la
capacidad académica, con LGAC pertinentes y afines a los programas educativos.
ACT. 07/03/2019 54
Líneas de acción
4.3.2.1 Impulsar la participación de todos los PTC en cuerpos académicos, que
permita valorar la investigación colegiada de la DES.
4.3.2.2 Realizar análisis de similitudes entre las LGAC de todos los PTC, cuerpos
académicos y PE de posgrado para optimizar la capacidad académica.
4.3.2.3 Apoyar la participación de los profesores en redes formales de colaboración
académica y de investigación, nacionales e internacionales, que impacten en el
desarrollo regional, así como, en la consolidación del perfil académico y científico de
los PTC, Cuerpos Académicos y Núcleo Académico.
Objetivo estratégico 4.4.
Impulsar la innovación y la transferencia de conocimiento y tecnología para la generación
de productos y servicios que contribuyan al desarrollo económico del estado y el bienestar
social.
Estrategia 4.4.1.
Promover una cultura innovadora que contribuya a la generación de productos y servicios
que den respuesta a las necesidades de los diversos sectores económicos y sociales.
Líneas de acción
ACT. 07/03/2019 55
4.4.1.1. Promover la participación de estudiantes y profesores en cursos y
talleres sobre innovación.
4.4.1.2. Promover el diseño de proyectos que involucren a estudiantes de
licenciatura y posgrado para resolver desafíos de los sectores productivos para ser
solucionados con innovaciones científicas y/o tecnológicas.
4.4.1.3. Fomentar la participación en fondos para financiamiento de proyectos
de innovación en vinculación con empresas.
4.4.1.4. Fomentar en los estudiantes la participación en foros de innovación y
trasferencia tecnológica y su vinculación con los usuarios potenciales que
promuevan la creatividad entre los estudiantes.
4.4.1.5. Incrementar el número de registros de patentes ante el Instituto
Mexicano de Propiedad Industrial (IMPI).
4.4.1.6. Difundir y apoyar la participación de estudiantes y profesores en
certámenes de creatividad e innovación a nivel estatal, nacional e internacional.
Estrategia 4.4.2.
Impulsar la valorización de la investigación, así como desarrollos tecnológicos, capaces
de crear riqueza y empleos de alto valor añadido.
Líneas de acción
4.4.2.1 Fomentar en los estudiantes la participación en foros de innovación y
trasferencia tecnológica y su vinculación con los usuarios potenciales que
promuevan la creatividad entre los estudiantes.
4.4.2.2 Difundir y apoyar la participación de estudiantes y profesores en
certámenes de creatividad e innovación a nivel estatal, nacional e internacional.
ACT. 07/03/2019 56
4.4.2.3 Catalogar el nivel tecnológico de los proyectos para darles un
seguimiento apropiado y establecer una estrategia para llevarlos a su maduración.
4.4.2.4 Promover la participación de estudiantes y profesores en cursos y talleres
sobre innovación.
4.4.2.5 Impulsar la participación de profesores y estudiantes en congresos
nacionales e internacionales para incrementar la divulgación científica.
4.4.2.5 Analizar la factibilidad de protección y comercialización de los resultados
de investigación y desarrollo tecnológico de la Universidad.
4.4.2.6 Proteger activos de propiedad intelectual derivados de los trabajos de
investigación y desarrollo tecnológico realizados en la Universidad.
4.4.2.7. Promover la oferta tecnológica de la Universidad en búsqueda de su
comercialización, incluyendo la consolidación de empresas de base tecnológica.
4.4.2.8. Dar a conocer los lineamientos que reconozcan y recompensen las
actividades de profesores-investigadores en la transferencia de conocimiento y
tecnología.
Objetivo estratégico 4.5.
Asegurar la Pertinencia de las Líneas y Proyectos de investigación de la Unidad
Académica.
ACT. 07/03/2019 57
Estrategia 4.5.1.
Revisar y actualizar las LGAC y su orientación tanto a investigación básica y aplicada
como a las necesidades y demandas de los sectores sociales, gubernamentales y
productivos.
Líneas de acción
4.5.1.1. Integrar un Comité de Vinculación en la DES, que permita alinear los
programas de licenciatura y posgrado y la pertinencia de las LGAC y proyectos.
4.5.1.2. Identificar las demandas de los sectores sociales, gubernamentales y
productivos y reorientar las líneas de investigación pertinente y prioritarias.
Indicadores Estratégicos
Profesores de Tiempo Completo con doctorado.
Profesores de Tiempo Completo con perfil deseable.
Profesores de Tiempo Completo en el Sistema Nacional de Investigadores o
Creadores.
Profesores de Tiempo Completo en cuerpos académicos consolidados o en
consolidación.
Cuerpos académicos consolidados o en consolidación en redes formales de
colaboración.
ACT. 07/03/2019 58
Eje estratégico 5. Infraestructura física pertinente.
Para la Unidad Académica Reynosa-Aztlán, es una prioridad la infraestructura física
pertinente para todos los programas de estudio, por lo que el mantenimiento y la
ampliación de acuerdo con las necesidades, debe ser considerado en el contexto de la
planeación de la DES.
Se impulsará la construcción de nuevos espacios de atención educativa como la biblioteca
y los laboratorios de docencia, que permitan la atención a mayor número de estudiantes,
de acuerdo con el incremento de la oferta educativa.
Se planificará adecuadamente el crecimiento, mantenimiento y actualización permanente
del equipo de laboratorio y los recursos para la docencia y la investigación.
Políticas institucionales
Modernización, mantenimiento y optimización de la infraestructura física,
académica y tecnológica acorde a las necesidades del modelo educativo y de la
gestión universitaria.
Fortalecimiento de la interrelación de los módulos de información universitarios.
Políticas de la UAMRA
Modernización, mantenimiento y optimización de las instalaciones físicas,
infraestructura de los laboratorios y aulas, acorde a las necesidades de los
estudiantes, profesores y personal administrativo.
Objetivo estratégico 5.1.
ACT. 07/03/2019 59
Consolidar una infraestructura física que favorezca el desarrollo de las funciones
universitarias.
Estrategia 5.1.1.
Elaborar un plan anual de infraestructura física en que se incluyan las observaciones de los
organismos evaluadores externos, las necesidades en el momento de la planeación y la tendencia
en el crecimiento de la matrícula de licenciatura y posgrado
Líneas de acción
Dar mantenimiento a la infraestructura de laboratorios
Aumentar el alcance y capacidad de acceso de la red inalámbrica y alámbrica.
Elaborar un programa de modernización y actualización de la infraestructura
tecnológica.
Adecuar los espacios físicos académicos y administrativos de manera
tecnológicamente competentes.
Mantener las condiciones adecuadas, respecto al alumbrado de los espacios de
vialidad de la Unidad Académica.
Impulsar el programa de verificación de infraestructura en materia de protección
y seguridad.
Elaborar el Plan anual de Infraestructura Física.
ACT. 07/03/2019 60
Oficializar el programa de mantenimiento de la infraestructura física y áreas
verdes.
Realizar recorridos periódicamente para detectar las necesidades de
mantenimiento de aulas y laboratorios de la Unidad.
Realizar análisis de factibilidad para que la nueva infraestructura se realice con
responsabilidad con el medio ambiente, así como para la adaptación de la
infraestructura física existente.
Mantener los espacios deportivos y culturales necesarios que respondan a las
necesidades, así continuar utilizando los espacios deportivos de la Universidad
(Gimnasio UAT-Reynosa)
Mantener la infraestructura física, y señalizaciones para incluir a estudiantes que
cuenten con alguna discapacidad, flexibilizando los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Objetivo estratégico 5.2.
Asegurar una infraestructura de bienes muebles que responda a las necesidades
académicas y administrativas.
Estrategia 5.2.1.
Realizar un programa de mantenimiento y modernización de la infraestructura académica
y administrativa, con base en el inventario de laboratorios, software, mobiliario y equipo
necesario.
ACT. 07/03/2019 61
Líneas de acción
5.2.1.1. Elaborar el programa de mantenimiento y modernización de los bienes
muebles.
5.2.1.2. Concursar en proyectos de fondos extraordinarios priorizando la
infraestructura académica que los organismos acreditadores recomiendan en dictamen
de evaluaciones.
5.2.1.3. Revisar y recibir la infraestructura para laboratorios, de acuerdo a lo
solicitado y aprobado en el PFCE, cumpliendo con lo solicitado por el control
patrimonial.
5.2.1.4 Sistematizar el uso eficiente y funcional de la infraestructura en laboratorios,
de manera que todos los estudiantes puedan tener acceso ordenado.
Estrategia 5.2.2.
Optimizar la utilización de la infraestructura académica con otros organismos e
instituciones.
Líneas de acción
5.2.2.1. Establecer convenios de cooperación con otros organismos e instituciones
para compartir los bienes muebles con beneficio bilateral.
5.2.2.2. Realizar proyectos en conjunto con otras instituciones para descargar
recursos extraordinarios que beneficien a las partes involucradas.
5.2.2.3. Contar con laboratorios de simulaciones que contengan el soporte
ACT. 07/03/2019 62
necesario para uso de software para los diferentes programas educativos y de
manera equitativa.
5.3.2.4. Sistematizar el uso eficiente y funcional de la infraestructura en
laboratorios, de manera que todos los estudiantes puedan tener acceso ordenado.
Objetivo estratégico 5.3.
Fortalecer la sistematización de las funciones sustantivas y adjetivas con soluciones
tecnológicas acordes a las nuevas tendencias.
Estrategia 5.3.1.
Fortalecer el uso de la plataforma tecnológica universitaria.
Líneas de acción
5.3.1.1. Adecuar los espacios físicos académicos y administrativos de manera
tecnológicamente competentes.
5.3.1.2. Elaborar un programa de modernización y actualización de la infraestructura
tecnológica.
5.3.1.3. Aumentar el alcance y capacidad de acceso de la red inalámbrica y
alámbrica.
ACT. 07/03/2019 63
Indicadores Estratégicos
Recomendaciones atendidas de los organismos evaluadores con relación a la
infraestructura física.
Programas Educativos con infraestructura académica acorde al modelo
educativo y académico.
Espacios físicos académicos adecuados tecnológicamente competentes.
Eje estratégico 6. Internacionalización.
ACT. 07/03/2019 64
El aprovechamiento de convenios y acuerdos nacionales e internacionales permitirá
generar oportunidades de colaboración con instituciones educativas, lo que facilita la
movilidad de alumnos y el intercambio de personal académico, incrementando la
producción científica y fortaleciendo la calidad académica de los programas educativos
de la UAMRA.
Políticas institucionales
Fortalecimiento de la dimensión de la internacionalización, intercultural y
cooperación académica que impacten favorablemente en las funciones sustantivas
y adjetivas.
Impulso a la internacionalización del currículo universitario optimizando las
fortalezas institucionales y las oportunidades del entorno en relación a los recursos
disponibles.
Políticas de la UAMRA.
Impulso a la internacionalización de los programas de calidad, a través de
esquemas que consideren la movilidad de alumnos y profesores, las estancias
de pregrado en el medio profesional.
Objetivo estratégico 6.1.
Impulsar la adquisición de competencias internacionales e interculturales en los
estudiantes, que les amplíe las opciones del mercado laboral, emprendimiento e
investigación.
Estrategia 6.1.1.
ACT. 07/03/2019 65
Incorporar a los estudiantes a las labores de los investigadores bajo el programa formal
de formación de recursos humanos dirigidos a la investigación.
Líneas de acción
6.1.1.1 Aumentar el uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
así como aprovechar los recursos tecnológicos disponibles en la internet.
6.1.1.2 Participar en programas de estancias estudiantiles de investigación en
el extranjero.
6.1.1.3 Realizar movilidad estudiantil a instituciones del extranjero con que se
tengan convenios de cooperación académica dirigidas a la investigación.
6.1.1.4 Incorporar a los estudiantes a las labores de los investigadores bajo el
programa formal de formación de recursos humanos dirigidos a la investigación.
6.1.1.5 Impulsar la colaboración de los estudiantes en la elaboración de
artículos dirigidos a publicarse en revistas internacionales.
Objetivo estratégico 6.2.
Impulsar la enseñanza de un segundo idioma para promover la vinculación
internacional.
Estrategia 6.2.1.
Integrar a los planes de estudio las fortalezas de la estructura organizacional
relacionadas con el impulso al dominio de un segundo idioma.
ACT. 07/03/2019 66
Líneas de acción
6.2.1.1. Aumentar el número de créditos relacionados con el dominio de un
segundo idioma de acuerdo con el perfil de egreso de los programas educativos.
6.2.1.2. Integrar en los contenidos programáticos las competencias lingüísticas de
los estudiantes que cuenten con valor curricular en los planes de estudios.
Indicadores Estratégicos
Programas Educativos que impartan asignaturas en un segundo idioma.
Estudiantes que realizan movilidad nacional e internacional.
Profesores de Tiempo Completo que efectúan estancias académicas nacionales o internacionales
Eje estratégico 7. Vinculación.
La vinculación intra e interinstitucional será el medio integrador entre universidades y puente
entre la Universidad y la sociedad. Por este conducto el servicio social, las prácticas pre
profesionales, la investigación entre instituciones, la cultura que acerca al universitario con las
poblaciones, el deporte, la educación continua, etc., incidirán en la mejora de los diferentes
sectores sociales.
Para ello, es necesario fortalecer las relaciones con los diferentes niveles de gobierno, con la
sociedad civil y con los sectores productivos, promoviendo la celebración de convenios,
ACT. 07/03/2019 67
transfiriendo y aplicando conocimientos que aporten valor agregado, útil a la sociedad y a las
empresas. Así mismo, se establecerá un sistema de seguimiento a cada uno de los convenios
celebrados para verificar el cumplimiento de sus objetivos.
Políticas institucionales
Consolidación de la vinculación universitaria con los sectores público, privado y
social que generen beneficios académicos y económicos.
Aseguramiento del estricto apego de la vinculación a las disposiciones normativa
de transparencia y rendición de cuentas.
Disposición de las fortalezas universitarias y socioeconómico del estado.
Fortalecimiento de los canales de comunicación entre la universidad y la sociedad.
Políticas de la UAMRA.
Fortalecer los vínculos de la DES con egresados, empleadores y elementos
clave de los sectores social y productivo.
Impulsar la movilidad de profesores para fomentar la colaboración y la
productividad académica de calidad.
Incrementar la proporción de alumnos que se certifican en el dominio de una
lengua extranjera antes de completar los requisitos académicos.
Objetivo estratégico 7.1.
Impulsar la enseñanza de un segundo idioma para promover la vinculación
internacional.
ACT. 07/03/2019 68
Estrategia 7.1.1.
Integrar a los planes de estudio las fortalezas de la estructura organizacional
relacionadas con el impulso al dominio de un segundo idioma.
Líneas de acción
7.2.1.1 Realizar movilidad estudiantil a instituciones del extranjero con que se
tengan convenios de cooperación académica dirigidas a la investigación.
7.2.1.2Participar en programas de estancias estudiantiles de investigación en el
extranjero.
7.2.1.3. Adoptar el Programa Institucional de Idiomas que se imparta en todos los
programas educativos.
7.2.1.4. Direccionar los cursos del Centro de Lenguas y Lingüística Aplicada para
impactar directamente en los programas educativos de la universidad.
7.2.1.5 Aumentar el uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
así como aprovechar los recursos tecnológicos disponibles en la internet.
7.2.1.8. Establecer convenios internacionales para ser centros certificadores
internacionales de competencias demandadas en los sectores.
Objetivo estratégico 7.2.
Impulsar la adquisición de competencias internacionales e interculturales en los
estudiantes, que les amplíe las opciones del mercado laboral, emprendimiento e
ACT. 07/03/2019 69
investigación.
Estrategia 7.2.1.
Impulsar el deporte competitivo, de alto rendimiento y de esparcimiento promoviendo la
participación de la comunidad universitaria y extendiendo los eventos deportivos a los
diversos sectores sociales.
Líneas de acción
7.2.1.1 Organizar eventos deportivos mediante el sistema de competencias y torneos
en las diferentes disciplinas que se imparten en la universidad.
Estrategia 7.2.2.
Incorporar a los estudiantes a las labores de los investigadores bajo el programa formal
de formación de recursos humanos dirigidos a la investigación.
Líneas de acción
7.2.2.1. Impulsar la colaboración de los estudiantes en la elaboración de artículos
dirigidos a publicarse en revistas internacionales.
7.2.2.2. Incorporar formalmente en las secuencias de aprendizaje, actividades
relacionadas con el uso de base de datos internacionales.
ACT. 07/03/2019 70
7.2.2.3. Participar en programas de estancias estudiantiles de investigación en el
extranjero.
7.2.2.4. Realizar movilidad estudiantil a instituciones del extranjero con que se
tengan convenios de cooperación académica dirigidas a la investigación.
72.2.5. Fomentar la participación de los estudiantes en las convocatorias para
estudiar posgrados en el extranjero.
Objetivo estratégico 7.3.
Consolidar la Vinculación de los estudiantes con el sector público, privado y social, en el
que refuercen sus conocimientos para facilitar su inserción laboral.
Estrategia 7.3.1.
Realizar brigadas sociales donde los estudiantes pongan en práctica sus conocimientos
en escenarios reales.
Líneas de acción
7.3.1.1 Elaborar diagnósticos de las principales necesidades sociales que tengan
relación con las áreas de conocimiento de los programas educativos.
7.3.1.2 Realizar convenios con los sectores público, privado y social para que en
conjunto ejecuten proyectos de servicios a la comunidad.
7.3.1.3 Brindar capacitación en temas prioritarios para el desarrollo del estado a
la población en general.
ACT. 07/03/2019 71
7.3.1.4 Integrar comités de vinculación con la participación de empresarios y
autoridades relacionadas con las áreas de conocimiento de la oferta educativa.
Estrategia 7.3.2
Participación en los foros universitarios del programa institucional de bolsa de trabajo que
vincule a los estudiantes y egresados con los diferentes sectores para su inserción laboral.
Líneas de acción
7.3.2.1 Participar en ferias de empleo institucionales para promover a los
estudiantes y egresados.
7.3.2.2 Impulsar el uso del portal sistematizado para la bolsa de trabajo
universitaria
7.3.2.3 Realizar convenios con los sectores público, privado y social para impulsar
la bolsa de trabajo.
7.3.2.4 Realizar foros continuos de consulta de las necesidades prioritarias de los
empleadores.
7.3.2.5 Integrar comités de vinculación con la participación de empresarios y
autoridades relacionadas con las áreas de conocimiento de la oferta educativa.
ACT. 07/03/2019 72
Estrategia 7.3.3
Fortalecer el flujo constante de información para divulgar el quehacer universitario,
involucrando a la población en general.
Líneas de acción
7.3.3.1 Realizar demostraciones y concursos culturales y artísticos para la
comunidad universitaria, incluyendo a los diferentes sectores de la población en
general.
7.3.3.2 Promover la oferta educativa, las actividades institucionales, cultura, arte,
deporte, los procesos de investigación, educación continua y los servicios mediante
la divulgación en los medios de comunicación internos y externos.
Objetivo estratégico 7.4.
Impulsar la vinculación con las micro, pequeñas y medianas empresas de la región y del
estado para su desarrollo económico e incubación de negocios.
Estrategia 7.4.1.
Contar con un modelo de incubación de negocios con cobertura en la región norte del
estado.
ACT. 07/03/2019 73
Líneas de acción
7.4.1.2 Realizar un estudio de mercado de las necesidades de empresas en la
ciudad y la factibilidad de su implementación.
7.4.1.2 Acudir a cursos, talleres y asesorías empresariales para fortalecer la
incubación de empresas en la Unidad.
Indicadores Estratégicos
Estudiantes empleados en el primer año de egreso en el tipo educativo superior.
Programas Educativos con prácticas en escenarios reales que beneficien a la comunidad.
Estudiantes incorporados en actividades deportivas y/o culturales
Glosario de siglas
ANUIES Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
CA Cuerpos Académicos CENEVAL Centro Nacional de Evaluación para la
Educación Superior CICAD Centro Institucional de Capacitación
Docente
ACT. 07/03/2019 74
CIEES Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior
CONAC Consejo Nacional de Armonización Contable
CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
COPAES Consejo para la Acreditación de la Educación Superior
DES Dependencia de Educación Superior EGEL Examen General para el Egreso de
Licenciatura EGEL-TDS Testimonio de Desempeño
Satisfactorio EGEL-TDSS Testimonio de Desempeño
Sobresaliente I+D+i Investigación, Desarrollo e Innovación IMPI Instituto Mexicano de Propiedad
Industrial LGAC líneas de generación y aplicación del
conocimiento NAB Núcleos Académicos Básicos PBC-SiNEMS Padrón de Buena Calidad del Sistema
Nacional de Educación Media Superior PbR Presupuesto Basado en Resultados PDI Plan de Desarrollo Institucional PFCH Programa Institucional de Formación de
Capital Humano PHL Profesores de Horario Libre PIFCH Programa Institucional de Formación de
Capital Humano PNPC Padrón de Posgrados de Calidad PRODEP Programa para el Desarrollo Profesional
Docente PTC Profesores de Tiempo Completo SEP Secretaría de Educación Pública SIF Sistema de Información Financiera SIIAA Sistema Integral de Información
Académica y Administrativa SiNEMS Sistema Nacional de Educación Media
Superior SNI Sistema Nacional de Investigadores SUTUAT Sindicato Único de Trabajadores de la
UAT TSU Técnico Superior Universitario
ACT. 07/03/2019 75