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Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario no. 90 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA 2010 -2011
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Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario
no. 90
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA2010 -2011
Cd. Cuauhtémoc, Chih., Septiembre de 2010.
PRESENTACION
En congruencia con el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje
“igualdad de oportunidades” y de manera especifica en el objetivo de dicho eje
“elevar la calidad educativa” se establece como estrategia impostergable una
renovación profunda del sistema Nacional de Educación. Para lo cual se
considera en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 en su objetivo
“Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel del
logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo Nacional”, la necesidad de integrar un SNB en un
marco de respeto a la diversidad, que permita dar pertinencia y relevancia a los
estudios del nivel medio superior, así como lograr el libre tránsito de los
estudiante entre subsistemas y contar con una certificación Nacional de la
Educación Media Superior; lo que queda establecido en el acuerdo 442.
Como parte de los mecanismos de gestión que fortalezcan el Sistema Nacional
de Bachillerato (SNB), se implemento el Sistema Integral de Gestión Escolar de
la Educación Media Superior (SIGEEMS) en el cual se incluye el plan
académico de mejora continua cuyo objetivo es la evaluación de los procesos
educativos y poniendo en marcha instrumentos innovadores cuyo resultados
sirvan para implementar programas, estrategias y acciones eficaces que
permitan tanto reafirmar y extender los logros como corregir deficiencias y
limitaciones, esto dentro de un marco de trabajo colegiado y colaborativo,
permitiendo realizar una evaluación continua.
ÍNDICE
I. DIAGNÓSTICO 2PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA 4RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN 5INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE 6EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS 7RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL,EQUIPAMIENTO 8RESUMEN DE INDICADORES 11RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE 12IDENTIFICACION DE PRIORIDADES 13PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN 13
II. FORTALEZAS Y DEBILIDADES INSTITUCIONALES 14III. PROGRAMAS DE MEJORA 15
MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS ESCOLARES 15PROGRAMA DE INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTOY MANTENIMIENTO. 16PROFESIONALIZACIÓN Y ACTUALIZACIÓNDEL PERSONAL DOCENTE. 17DESARROLLO DE ELEMENTOS PARA ENFRENTARSITUACIONES DE RIESGO Y CONSTRUCCIÓNDE SU PROYECTO DE VIDA. 18
MISION
Contribuir en la formación integral de personas comprometidas con el desarrollo de la sociedad y la naturaleza, capaces de incorporase con calidad a estudios superiores y/o al sector productivo.
VISION
Consolidarnos como la Institución Educativa agropecuaria del nivel medio superior líder en México, con excelencia académica integral, apoyada en sistemas de producción sostenibles. Aplicando en todos sus procesos la mejora continua para ofrecer opciones educativas pertinentes.
1
I. DIAGNÓSTICO
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 90 está ubicado a 100 Km al noroeste de la capital del Estado, en una vasta zona agrícola, ganadera e industrial. Esta región se distingue por ser la primera productora de manzana y avena a nivel nacional, además destaca en el Estado en la producción de leche y quesos, así como en la industria metal-mecánica.
En el área de influencia existen otras tres instituciones educativas oficiales del nivel medio superior: CBTIS No. 117, CONALEP y CECYT No. 8; así como escuelas particulares: Instituto de Bachilleres Cuauhtémoc, Preparatoria Justo Sierra, ESBIC, Colegio Álvaro Obregón, Bachillerato Morelos, Colegio Cuauhtémoc, Bachillerato de la Universidad del Noroeste de Chihuahua, Centro de Bachillerato Anáhuac, Centro de Bachillerato Manuel Gómez Morín entre otras, siendo el CBTa 90 la primera opción educativa entre los egresados de las diferentes escuelas secundarias de la región.
PREFERENCIA DE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA EN SU INTENCIÓN DE INGRESO AL CBTa 90
Año No. de alumnos encuestados
% de preferencia
2004 1481 382005 1795 41.452006 1481 372007 1700 42.62008 1782 45.42009 1605 44.672010 1631 42.8
En cuanto a la evolución de la matricula durante los últimos catorce años se ha incrementado, lo cual se observa en la siguiente gráfica.
2
1996
-1997
1997
-1998
1998
-1999
1999
-2000
2000
-2001
2001
-2002
2002
-2003
2003
-2004
2004
-2005
2005
-2006
2006
-2007
2007
-2008
2008
-2009
2009
-2010
2010
-2011
743 783 807 797 836 842 876 898995 1017 1051
11371217 1202 1234
Evolución de la matrícula
Ciclo Escolar
No.
de
Alu
mno
s
La siguiente gráfica muestra como se ha venido comportando la demanda de nuevo ingreso:
2000
-200
1
2001
-200
2
2002
-200
3
2003
-200
4
2004
-200
5
2005
-200
6
2006
-200
7
2007
-200
8
2008
-200
9
2009
-201
0
2010
-201
1
558586
558569
648624
564
746
661639 627
523 543 523548
614 597
552
729
650631
618
343 338 335 341
399 375 403
461 450422
459
Comportamiento de la matrícula de nuevo ingreso
FICHAS EN-TREGADAS
ALUMNOS QUE PRESENTARON EXAMEN DE AD-MISION
ALUMNOS ACEPTADOS
Ciclo Escolar
No.
de
alum
nos
3
66% de crecimiento en los últimos 14 años 4.71% Crecimiento promedio por año Actualmente la capacidad instalada del plantel se encuentra a un 135.6%
PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA
Ámbito fundamental de la evaluación de la educación pues contempla la eficiencia de los procesos escolares en conjunto y representa una medida general de la capacidad de retener, alcanzar los niveles de logro establecidos por el plantel.
Prioridad 1: Aprobación.- Representa la capacidad que tiene la institución para que la promoción no represente rezago con relación a las asignaturas del ciclo previo (aprobación sin adeudo de materias)
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
92.77 91.4783 87.37
55.65
Aprobación
Ciclo escolar
%
Prioridad 2: Deserción total.- Refleja la salida de los estudiantes del plantel antes de lograr la consecución de los grados y el nivel educativo.
4
Este indicador influye en el decremento de la deserción, aumenta la eficiencia terminal y disminuye el nivel de reprobación. Razón por la cual es la prioridad No.1 en la institución.
Mejor
Considerando como favorable para la escuela una deserción total no mayor al 10%. Lo cual se ha mantenido por varios ciclos escolares, su tendencia es estable.
Mejor
RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN
Los recursos humanos en el sistema educativo son un insumo fundamental para el logro de la calidad educativa. Prioridad 3: Actualización del personal docente.- En el proceso educativo es de suma importancia la calidad y la formación de los docentes que laboran en el plantel, así como su dedicación y actualización.
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
83.02 84.91
79.2583.02 83.33
Actualización del personal docente
Ciclo escolar
%
Prioridad 4: Docentes que diseñan secuencias didácticas.- Representa el diseño de materiales para el apoyo del proceso de enseñanza en la asignatura que imparte el docente.
5
Mejor
Aunque hubo un ligero
decremento en el ciclo 08-09, la
meta de cada año será con propósito a la
alza o al menos
mantenerla.
El compromiso del personal docente en desarrollar prácticas que coadyuven al mejor aprovechamiento académico del estudiante por medio de secuencias didácticas es favorable, alcanzando el 100%.
Mejor
El incremento gradual a partir del ciclo 2007-2008 mantiene con tendencia favorable a este indicador.
Prioridad 5: Participación de docentes en planeación curricular.- Identifica el nivel de participación del profesor en los procesos de planeación curricular.
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
98.11 98.11
86.79 86.79
100
Participación de docentes en planeación curricular
Ciclo escolar
%
INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
Suponen un mayor compromiso de todos los agentes escolares en el logro de las metas, en tanto que estas sean producto de trabajo colegiado y participativo, y en la medida en que se involucren en el apoyo individualizado para los estudiantes de la escuela.
Prioridad 6: Alumnos con asesorías académicas.- Se refiere a la realización de tutorías o asesorías de carácter individual como seguimiento al proceso de aprendizaje de los alumnos.
2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
26.65
57.5260.82 62.48
Alumnos con asesorías académicas
Ciclo escolar
%
EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
6
Mejor
La eficiencia Terminal, en su sentido más estricto, es un indicador de proceso educativo, en tanto que la eficiencia externa se identifica como la capacidad de inserción de los egresados del nivel medio superior en la educación superior o en el mercado de trabajo. Por lo que es una expresión del producto final de los procesos educativos, en su capacidad de egreso en los tiempos normativos del programa escolar que cursan los estudiantes.El seguimiento de egresados es un instrumento metodológico que permite identificar hacia donde van los egresados de un plantel, su forma y tiempo de incorporación al sector productivo y/o su capacidad de ingresar a los estudios de nivel superior.
Prioridad 7: Eficiencia Terminal.- Refiere al egreso del plantel en relación a los parámetros de la duración normativa del ciclo y la capacidad de conclusión en el plazo normativo.
Prioridad 8. Promoción.
2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
90.59
87.7388.35
92.09Promoción
Ciclo escolar
%
Prioridad 9. Padres de familia que asisten a reuniones.
7
Mejor
En este ciclo que concluyo bajo el 5.12% con respecto al anterior.
2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
53.83
94.95 95.26 93.19
Padres de familia con asistencia a reuniones
Ciclo escolar
%
RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO
Se refiere al nivel de equipamiento del plantel. Siendo el nivel medio superior uno que se diversifica en modalidades y carreras especiales, se juzga una categoría muy importante para analizar la gestión de los planteles.
Prioridad 10: Alumnos por computadora con acceso a Internet
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
40.4243.73
16.67 16.47 16.45
Alumnos por computadora con acceso a internet
Ciclo escolar
No.
alu
mno
s
8
Mejor
Indicador que por tercer año consecutivo se mantiene favorable a pesar del costo económico que esto representa.
Prioridad 11: Libros por alumno
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
8.73
7.27 7.3 7.62 7.63
Libros por alumno
Ciclo escolar
No.
Lib
ros
Prioridad 12: Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten.- Busca identificar la correspondencia del perfil de los profesores tanto en su nivel educativo como en la correspondencia de su formación profesional y el área curricular que imparten.
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
66.0483.02
91.3 91.3 93.33
Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten
Ciclo escolar
%
9
Mejor
Debido al incremento constante de la matrícula y a que los ejemplares de ciertas áreas se convierten en obsoletos en corto tiempo, este indicador es difícil de mantener con una tendencia de incremento.
Mejor
La distribución de asignaturas de acuerdo al perfil profesional del docente se ha llevado a cabo en el plantel de manera sistemática a través de las academias. Lo cual muestra su permanencia.
Prioridad 13. Docentes por computadora.
2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
5.89 5.89 5.89
6
Docentes por computadora
Ciclo escolar
%
Prioridad 14. Participación en Servicio Social.
2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
86.41
90.06
92.84
95Participacion en servicio social
Ciclo escolar
%
Prioridad 15. Alumnos por salón de clases.
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 META 2010-2011
45.7
49.4348.68
46.23
47.46
Alumnos por salón de clases
Ciclo escolar
No.
alu
mno
s
10
Debido a la gran demanda de que goza la institución este indicador guarda un comportamiento estable, aunque con aulas sobresaturadas.
11
RESUMEN DE INDICADORES
INDICADOR PRIORIDAD 07-08 08-09 09-10 Meta 2010-2011
Aprobación 1 91.47 83 87.37 55.3Deserción total 2 6.86 8.22 6.32 6.32Actualización del personal docente 3 84.91 79.25 83.02 83.33
Docentes que diseñan secuencias didácticas 4 71.7 100 100 100
Participación de docentes en planeación curricular
5 98.11 86.79 86.79 100
*Alumnos con asesorías académicas. 6 26.65 57.52 60.82 62.48
Eficiencia Terminal 7 76.88 73.95 68.83 70Promoción 8 90.59 87.73 88.35 92.09Padres de familia que asisten a reuniones 9 53.83 94.95 95.26 93.19
Alumnos con computadora con acceso a Internet
10 43.73 16.67 16.47 16.45
Libros por alumno 11 7.27 7.3 7.62 7.63Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten
12 83.02 91.3 91.3 93.33
Docentes por computadora 13 5.89 5.89 5.89 6.0
Participación en Servicio Social 14 86.41 90.06 92.84 95
Alumnos por salón de clases 15 49.43 48.68 46.23 47.46
* Esta prioridad cambió en el ciclo 2010-2011, de “alumnos con tutoría” a “alumnos con asesorías académicas”.
12
RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE
Habilidad LectoraAño Insuficiente Elemental Bueno Excelente
META 2011 .5 12.8 60.0 26.7
CBTa 90
2008
2009
2010
2.2
1.5
0.6
13.9
8.9
13.0
66.7
61.2
59.9
17.2
28.3
26.6
Entidad
2008
2009
2010
13.0
10.7
5.3
36.4
30.3
24.9
45.5
49.5
57.3
5.0
9.5
12.5
País
2008
2009
2010
12.7
15.4
8.9
35.5
33.0
29.0
45.6
44.4
51.3
6.1
7.2
10.8
Habilidad MatemáticaAño Insuficiente Elemental Bueno Excelente
META 2011 4.2 26.7 42.8 26.3
CBTa 90
2008
2009
2010
9.5
3.4
4.3
44.0
28.1
26.8
34.6
37.0
42.7
11.9
31.5
26.2
Entidad
2008
2009
2010
34.7
28.4
21.4
46.1
40.3
45.1
15.9
22.2
24.6
3.3
9.1
9.0
País
2008
2009
2010
41.8
39.2
33.2
40.3
37.5
40.6
14.2
17.2
19.3
3.7
6.0
6.9
13
IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES
1.- PROCESOS ESCOLARES Y EFICIENCIA INTERNA (Tasa de aprobación, Eficiencia Terminal y Deserción total)2. PROCESOS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE (Alumnos en asesorías, Docentes que diseñan secuencias didácticas y Participación de docentes en planeación curricular)3.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN (Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten y Actualización del personal docente)4. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL Y EQUIPAMIENTO (Alumnos por computadora con acceso a internet, Libros por alumno y Docentes por computadora con acceso a internet)5.- EVALUACIÒN NACIONAL DE CONTENIDOS ACADÈMICOS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS (ENLACE) (Habilidad matemática y Habilidad lectora)
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
Se implantará un programa de mejora para favorecer las prioridades, dando seguimiento y evaluación de manera trimestral. Con esto, se realizarán acciones proactivas y/o reactivas con base al avance logrado al momento. Estos programas se describen a continuación:
14
II. FORTALEZAS Y DEBILIDADES INSTITUCIONALES
FORTALEZAS Se puede desarrollar trabajo colegiado y colaborativo a través de las
academias de la institución. Análisis de resultados de EXANI I y ENLACE , derivándose acciones
de los resultados. Tutorías (seguimiento continuo e involucramiento de padres de familia). Aplicación del programa Construye T. Relación con instituciones públicas y privadas mediante el comité de
vinculación con el sector productivo. Disposición de la mayoría de docentes para capacitarse. Selección de alumnos. Personal joven preparado. Alta demanda entre los alumnos egresados de secundaria. Reconocimiento Académico y de Gestión Administrativa. Infraestructura en buenas condiciones. Involucramiento de padres de familia. Buen clima laboral y mística de trabajo en la mayoría del personal.
DEBILIDADES
Dificultad en la aplicación de estrategias nuevas y diversas para la construcción de los aprendizajes significativos basados en competencias.
Resistencia de algunos docentes a los cambios que implica la aplicación de la RIEMS.
Insuficiencia en recursos humanos y en infraestructura para atender la demanda.
Grupos con sobrepoblación (arriba de la capacidad de porte). Asimilación lenta de los docentes sobre los cambios que implica la
educación basada en competencias.
15
III. PROGRAMAS DE MEJORA
MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS ESCOLARES
16
Reducción de oportunidades de desarrollo educativo.
Disminuye eficiencia terminal
Disminuye aprobación
Aumenta deserción
Deficiencia en los procesos escolares
Conocimiento parcial de indicadores de los
procesos escolares y metas a alcanzar.
Influencias negativas diversas
Familias disfuncionales
Estrategias educativas
inadecuadas
Problemas extraacadémicos
Involucra – miento parcial de los docentes para el logro de
metas .
Conocimien-to parcial de indicadores por docente.
PROGRAMA INFRAESTRUCTURA EQUIPAMIENTO Y MANTENIMIENTO
17
Atención Inadecuada al alumno
Saturación de
laboratorios
Saturación de
Salones
Saturación en talleres y Sector Productivo
Ineficacia de los Procesos Educativos
Sobre población estudiantil Desequilibrio en la
demanda entre especialidades
PROFESIONALIZACION Y ACTUALIZACION DEL PERSONAL DOCENTE
18
Desempeño ineficiente del docente
Estrategias didácticas ineficientes para el
aprendizaje del alumno
Secuencias didácticas con carencias.
Número de docentes insuficientes capacitado PROFORDEMS
Necesidad de descarga horaria
Difusión inadecuada Tramites lentos para ingreso y reingreso
Resistencia al programa
IV. DESARROLLO DE ELEMENTOS PARA ENFRENTAR SITUACIONES DE RIESGO Y CONSTRUCCIÓN DE SU PROYECTO DE VIDA
19
Truncar proyecto de vida
Ausentismo Deserción Reprobación
Situaciones que ponen en riesgo el proyecto de vida de los
alumnos
Seguimiento inadecuado de
tutorías
Poco involucramiento de padres de familia con los
alumnos problema. Inconsistencia en continuidad del
análisis del grupo
PROGRAMA DE MEJORACiclo Escolar Agosto 2010 – Julio 2011
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Mejoramiento de los procesos escolares.
OBJETIVO GENERAL. Manejar estrategias pertinentes que permitan a los alumnos reforzar sus procesos de aprendizaje a fin de incrementar el índice de aprobación, dar continuidad a su formación escolar y concluir sus estudios de educación media superior.
INDICADOR PRIORIDAD LOGRO CBTa 90 2009-2010 META CBTa 90
APROBACIÓN 1 87.37 65.65DESERCIÓN 2 6.32 6.32EFICIENCIA TERMINAL 7 68.83 70
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA METAS
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÒN RECURSOS
AG
O
SE
PT
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FEB
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
1. Manejar acciones de sensibilización con el personal docente, en torno a la problemática académica y conductual real.
1. Análisis de los indicadores en academia como órgano colegiado.
Indicador analizado 3 x x x x x x
Academia técnico pedagógica. Reportes de los resultados de evaluación.
2. Implementación de estrategias preventivas y/o correctivas.
Estrategias por academia
de area. 5 x x x x x x x x x x x
Academia técnico pedagógica, departamento de desarrollo académico, servicios escolares, subdirección académica
Resultados de los análisis.
3. Difundir resultados del Exani-I 1. Análisis de datos de los resultados del examen de admisión y diagnóstico CENEVAL individual, grupal y global en los niveles de desempeño y los esquemas de razonamiento lógico matemático, matemático y de razonamiento verbal y español; así como áreas de conocimiento.
Documentos analizados 2 x
Academia técnico pedagógica, departamento de desarrollo académico, subdirección académica y tutores de grupo.
Documentos impresos de los resultados del examen CENEVAL
4. Análisis de los perfiles de grupos desde los enfoques de interacción académica, integración grupal y casos especiales de índole emocional-afectivo.
1. Organizar y desarrollar reuniones, con la presencia de quienes atienden a cada grupo y el tutor responsable.
Sesiones de trabajo
Permanente x x x x x x x x x x x x
Academia técnico pedagógica, departamento de desarrollo académico, subdirección académica, servicios escolares y tutores de grupo
Expedientes de los alumnos.
20
21
PROGRAMA DE MEJORACiclo Escolar Agosto 2010 – Julio 2011
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Desarrollo de elementos para enfrentar situaciones de riesgo y construcción de su proyecto de vida. OBJETIVO GENERAL: Construir comunidades educativas que favorezcan la inclusión, equidad y participación democrática de las y los jóvenes y padres de familia, así como el desarrollo de las competencias individuales y sociales para prevenir los factores de riesgo que causen deserción escolar.
INDICADOR PRIORIDAD LOGRO CBTa 902009-2010
META CBTa 902010-2011
ALUMNOS CON TUTORÍAS 6 60.82 62.48
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA METAS
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÒN RECURSOS
AG
O
SE
PT
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FEB
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
Fortalecimiento de tutorías para atender a estudiantes en aspectos psico- sociales
Organización de tutorías.
Planes de trabajo
Informes parciales
Portafolio de evidencias
100 %
100 %
100%
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X X
X
Dirección, Sub. Técnica, Recursos Humanos, Depto. Académico y de competencias, Tutores y Academia
Estructura, Portafolio de evi-dencias
Reuniones de análisis por grupo Reuniones
realizadas 5 X X X X X
Dirección, Sub. Técnica, Tutores y Academia
Resultados examen admisión, diagnóstico y seguimiento académico
Efectuar reuniones de tutorías grupales e individuales
Tutorías efectuadas
30 tutorías por grupo
X X X X X X X X X XDirección, Sub. Técnica, , Tutores, y Academia Boletín informativo,
Boletas y reportesCanalizar a los estudiantes para su
Estudiantes atendidos
100% X X X X X X X X X X X X Tutores Depto. Academico y
Convenio con Instituciones
22
atención en Terapia con problemas
de Competencias, Academia
Informar e involucrar a padres de familia en prevención de factores de riesgo que enfrentan los estudiantes.
Reuniones realizadas 100% X X X X X X X X X X X X
Tutores, Depto. Academico y de Competencias, Ofna. Control Escolar.
Expediente por alumno
Desarrollo en la formación integral de las y los estudiantes
Programa Escolar Construye-T Aplicación 100% X X X X X X X X X X X X
Comité Escolar, Servicios Escolares Vinculación y tutores
Plan de trabajo
23
PROGRAMA DE MEJORACiclo Escolar Agosto 2010 – Julio 2011
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Profesionalización y actualización del personal docente (actualización docente, diseño de secuencias didácticas, planeación curricular, programa PROFORDEMS).
OBJETIVO GENERAL: Capacitar al personal docente con el propósito de desarrollar las competencias que le permita mejorar su desempeño.
INDICADOR PRIORIDAD LOGRO CBTa 902009-2010
META CBTa 902010 – 2011
ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE 3 83.02 83.33DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS 4 100.00 100.00PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACIÓN CURRICULAR 5 100.00 100.00
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA METAS
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÓN RECURSOSAGO
SEPT
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
Incrementar la actualización del personal docente en función de la
RIEMS
Difusión de programa de formación docente del PROFORDEMS
Difusión de convocatorias del PROFORDEMS
Difusión conforme se reciban convocatorias
Dirección Subdirección Técnica, Recursos Humanos
Listado de docentes
Promover el registro e inscripción a diplomado/especialidad de PROFORDEMS
Lista de docentes por convocatoria
Lista de docentes registrados e inscritos
Subdirección Técnica
ConvocatoriasListado de docentes
Seguimiento y registro del estatus de los docentes inscritos a PROFORDEMS
Seguimiento mensual del estatus
Registro del estatus de los docentes X X X X X X X X X X X X
Subdirección Técnica
Hojas de registro
Mejoramiento el diseño de
secuencias didácticas
Organización de las academias de asignatura/módulo para que realicen la planeación, desarrollo y evaluación de secuencias didácticas
Registro en actas de academia de asignatura
Secuencias didácticas elaboradas, desarrolladas y evaluadas por la academia de asignatura
X X X X X X X X X X X X
Academia de asignatura, DAC
Expediente de cada docente
Seguimiento del diseño Registro de Visitar a cada X X X X X X X X X X X X Academia de Memoria de 24
DE ACUERDO A CONVOCATORIA
DE ACUERDO A CONVOCATORIA
y aplicación de secuencias didácticas por docente
seguimiento docente, por lo menos en una ocasión durante el desarrollo de sus actividades frente a grupo
asignatura, DAC cálculo
Participación de docentes en planeación curricular
Consolidar la participación docente en trabajo colegiado
Actas de academia
El 100% de los docentes frente a grupo participen en trabajo colegiado
X X X X X X X X X X X X
DAC Actas de academia
Integración de un expediente por parte del docente (formatos oficiales de planeación, seguimiento y evaluación)
Expediente por docente
El 100% de los docentes frente a grupo cuenten con un expediente
X X X X X X X X X X X X
DAC, Docentes Expediente integrado de cada docente
25
PROGRAMA DE MEJORACiclo Escolar Agosto 2010 – Julio 2011
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Programa de infraestructura, equipamiento y mantenimiento.
OBJETIVO GENERAL. Conservar y mejorar el equipamiento e infraestructura del plantel a fin de coadyuvar a la eficacia de los procesos escolares.
INDICADOR PRIORIDAD LOGRO CBTa 90 2009-2010
META CBTa 902010-2011
Alumnos por computadora con acceso a internet
10 16.47 16.47
Libros por alumno 11 7.62 7.63
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA METAS
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÒN RECURSOS
AG
O
SE
PT
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FEB
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
Participación del plantel en el programa de Infraestructura del Nivel Medio Superior de la SEMS
Elaborar los documentos que integran el Programa de Infraestructura del Nivel medio Superior para su entrega en la Subdirección de Enlace
Tramitar el otorgamiento de recursos cumpliendo con la normatividad de los programas y del proceso de recepción del programa 2010 y 2011
Programa elaborado
Cumplimiento de normatividad
1
1 X X X
X
X X X X
Dptos . de: Servicios Escolares. vinculación Desarrollo académicoRec. materialesSubd. administrativa
PapeleríaEquipo de cómputo
26
Gestionar recursos para equipamiento con fuentes alternativas de financiamiento
Determinar las áreas de atención y necesidades de equipamiento
Solicitar el financiamiento ante padres de familia y otras instancias y ejercicio de compras
Diagnóstico de necesidades
Solicitud de recursos y ejercicio
1
1
X
X
X
X
Dptos de:Desarrollo académicoRecursos MaterialesDirección y Sub. Admva.
Recursos económicos
Satisfacer necesidades de mantenimiento y equipamiento del plantel aplicando recursos propios y subsidio federal
Adquisición de equipo de cómputo para uso de los alumnos.
Incremento de la cobertura de internet aumentando el ancho de banda
Adquisición de acervo bibliográfico
Tramitación ante subdirección de enlace la autorización de la compra
Ejercicio de recursos de acuerdo a normatividad
Solicitud del servicio ante el proveedor
Diagnóstico de necesidades de títulos y volúmenes
Adquisición de materiales
1
1
1
1
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X X X
Academia del plantelDptos de:Desarrollo académicoRecursos MaterialesRecursos financierosDirección y Sub. Admva.
Recursos económicos
Papelería
27
PROGRAMA DE MEJORACiclo Escolar Agosto 2010 – Julio 2011
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Evaluación Nacional de Logros Académicos de los Centros Escolares.
OBJETIVO GENERAL: Analizar los resultados de la aplicación de conocimientos y habilidades básicas adquiridas por el alumno que permitan desarrollar y dirigir estrategias para potenciar el aprendizaje.
HABILIDAD MATEMÁTICAAÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE2008 9.5 44.0 34.6 11.92009 3.4 28.1 37.0 31.52010 4.3 26.8 42.7 26.2
META META META META2011 4.2 26.7 42.8 26.3
HABILIDAD LECTORA2008 2.2 13.9 66.7 17.22009 1.5 8.9 61.2 28.32010 0.6 13.0 59.9 26.6
META META META META2011 0.5 12.8 60.0 26.7
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA METAS
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÒN RECURSOS
AG
O
SE
PT
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FEB
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
SELECCIÓN DE ALUMNOS
DE NUEVO INGRESO
IDENTIFICACIÓN DE ALUMNOS
SOBRESALIENTES
VISITAS A ESCUELA
S SECUNDA
RIAS
10 X XAREA
ACADEMICA, VINCULACIÓN
VEHICULO, VIDEOPROYEC-TOR, LAPTOP
IDENTIFICAR ALUMNOS CON
MAYOR PUNTUACIÓN EN EL EXANI -I, PARA
QUE APOYEN
NÚMERO DE
ALUMNOS
9 X ÁREA ACADÉMICA
RESULTADOS DEL EXANI-I
28
COMO MONITORES
DAR A CONOCER A CADA TUTOR Y
ACADEMIA DE GRUPO LOS
RESULTADOS DEL EXAMEN DIAGNÓSTICO
2010
No. DE TUTORES INFORMA
DOS
9 X
AREA ACADEMICA
SUBDIRECCION TECNICA
COPIAS,. PAPELERIA
INFORMAR A LA
COMUNIDAD ESCOLAR Y SOCIEDAD SOBRE LOS
RESULTADOS DE LA
PRUEBA DE ENLACE 2010
REUNIÓN CON PADRES DE
FAMILIAREUNION 2 X X DIRECCIÓN SONIDO
REUNION CON PERSONAL DOCENTE
REUNION 1 X DIRECCIÓN VIDEOPROYECTOR
REUNION CON PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE APOYO
REUNION 1 XDIRECCIÓN Y
SUBDIRECCIÓN TECNICA
VIDEOPROYECTOR
ORGANIZAR RUEDA DE
PRENSA CON LOS
PRINCIPALES MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
RUEDA DE PRENSA 1 X DIRECCIÓN Y
VINCULACIÓN
VIDEOPROYECTOR
INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS A
TRAVES DE TUTORES SOBRE
LOS RESULTADOS DE
LA PRUEBA DE ENLACE
REUNIONES DE
INFORMACIÓN
27 X XSUBDIRECCIÓN
TECNICA Y MAESTROS TUTORES
VIDEOPROYECTOR
PUBLICAR GRAFICAS DE
RESULTADOS EN ANEXOS DE LA
ESCUELA
PUBLICACIÓN 1 X ÁREA
ACADÉMICA PAPELERIA
VISITAR A LOS GRUPOS DE
QUINTO
VISITAS 10 X DIRECCIÓN Y SUBDIRECCIÓN
TECNICA
PAPELERÍA
29
SEMESTRE PARA ESTABLECER
COMPROMISOS PARA LA PRÓXIMA
EVALUACIÓNANÁLISIS DE
LOS RESULTADOS DE ENLACE
CON LOS DOCENTES
DETECCION DE FORTALEZAS Y
DEBILIDADES EN LAS AREAS DE
LECTURA Y MATEMATICAS
REUNIONES
CONTINUAS CON
TUTORES Y
MAESTROS DE LAS AREAS
X X X X X X X X X X X XSUBDIRECCIÓN TECNICA, DAC Y PRESIDENTE DE
ACADEMIA
PROYECTOR
DISEÑO DE REACTIVOS TIPO
ENLACE
REACTIVOS
DISEÑADOS
7 REACTIVOS POR
ASIGNATUR
A
X X X X X X X X X XAREA
ACADEMICA Y DOCENTES
EVALUACIONES
APLICACIÓN DE EXAMEN
DIAGNÓSTICO-ENLACE A LOS ALUMNOS DE
QUINTO Y SEXTO SEMESTRE
EVALUACIÓNES 2 X X
AREA ACADEMICA Y
TUTORESEVALUACIONES
RESOLVER PROBLEMAS DE
ENLACE Y PISA A LOS ALUMNOS DE QUINTO Y
SEXTO SEMESTRE EN
TUTORÍAS Y ASIGNATURAS
MANUAL EJERCICI
OS1 X X X X X X X
AREA ACADEMICA Y
TUTORES
MATERIAL IMPRESO
FORTALECER LOS NIVELES DE
BUENO Y EXCELENTE EN
HABILIDAD LECTORA Y
EJERCICIOS EN LAS ASIGNATU
RAS
100 % X X X X X X X X AREA ACADÉMICA Y
PERSONAL DOCENTE
MATERIAL IMPRESO
30
MATEMÁTICA
31
PROGRAMA DE MEJORACiclo Escolar Agosto 2010 – Julio 2011
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Ingreso al Sistema Nacional del Bachillerato.
OBJETIVO GENERAL: Lograr el ingreso como aspirantes al Sistema Nacional del Bachillerato.
INDICADOR META CBTa 902010 – 2011
RESPUESTA DEL ORGANISMO EVALUADOR ACEPTACION
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA METAS
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÓN RECURSOSAGO
SEPT
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
Autoevaluación
Aplicar autodiagnóstico
Instrumento de evaluación
Diagnóstico favorable
X Subdirección de Planeación
Guía para la evaluación y autoevaluación de planteles
Solicitar ingreso al Sistema Nacional
de Bachillerato
Adoptar el Marco Curricular Común
Identificar en planes y programas de estudio las competencias genéricas, disciplinares básicas y extendidas del MCC.
Enunciar y explicar los procesos académicos internos con los que el plantel asegure el trabajo interdisciplinario para el logro de las competencias.
Asegurar que los objetivos de cada asignatura se vinculen con el perfil del egresado.
Señalar los métodos de evaluación de los estudiantes que apoyen su formación
Cumplimiento de la regla 2
X X X X X X X X X X X X Subdirección de Planeación, Subdirección Técnica y Subdirección Administrativa
Guía para la evaluación y autoevaluación de planteles
32
conforme al perfil del egresado.
Precisar en el perfil de egreso las competencias que el alumno adquirirá al concluir sus estudios.
Lograr al menos el 33
% de los programas de
estudio del primer año
(1º y 2º semestre) sea
impartido por docentes
que hayan concluido
satisfactoriamente el
PROFORDEMS.
Programas impartidos por docentes acreditados 33%
X X Subdirección Técnica
PROFORDEMS
33
Cumple con la adopción del MCC, según regla 2.
Al menos el 33 % de los programas de estudio del primer año (1º y 2º semestre) es impartido por docentes que han concluido satisfactoriamente el
PROFORDEMS.
El plantel deberá de exhibir una carta en la que asume el compromiso de alcanzar dicho porcentaje en los siguientes ciclos escolares, hasta cubrir la
totalidad del plan de estudios.
El dictamen tendrá una vigencia de dos años a partir de su emisión.
Cuando el plantel considere reunir las condiciones necesarias para ascender a otra categoría podrá solicitar al Copeems la evaluación respectiva.
Solicitar formalmente el ingreso al SNB.
Adoptar el MCC, instaurar los mecanismos para fortalecer el desempeño académico de los alumnos y el logro de las competencias genéricas y
disciplinares básicas, extendidas y profesionales. Desarrollar en los alumnos las competencias.
Garantizar la existencia de una planta docente suficiente y con las competencias que se establecen en el acuerdo 447 para quienes imparten educación
media superior.
34
