Merancang dan mewujudkan persekitaran pembelajaran

yang Indoor and outdoor yang selamat dan berkualiti

PENGENALAN

• Persekitaran ialah di mana kualiti fizikal dan

kualiti manuasia digabungkan untuk

mewujudkan atau menghasilkan satu ruang

pada kanak-kanak dan orang dewasa untuk

berkerjasama dan bermain bersama-sama.

• Persekitaran merangkumi aspek keadaan

fikizal, keadaan interpersonal dan aspek waktu.

• Persekitaran yang baik dapat menggalakkan

pembelajaran kanak-kanak.

• Persekitaran yang selesa, selamat, berwarna-warni dan

menarik dapat memberikan galakan dan stimulasi

kepada kanak-kanak.

• Persekitaran pembelajaran yang tenang, selamat dan

mencabar sangat mustahak dalam menimbulkan

motivasi instrinsik kepada kanak-kanak.

• Tadika atau taska yang baik sepatutnya mempunyai

kawasan yang menyediakan ruang yang berkualiti dan

selamat untuk kanak-kanak bergerak.

Ruang Persekitaran

Tadika

Ruang Dalam Bangunan

(Indoor)

Ruang Luar Bangunan

(Outdoor)

Ruang Dalaman

Bilik Darjah

Susun atur ruang dalam bilik darjah

• Kanak-kanak dapat merasakan mereka berupaya, dapat

membuat pilihan, mencetuskan idea serta pendapat

mereka dihormati.

• Belajar dan menggunakan kemahiran dalam konteks yang

bermakna.

• Mereka dapat menerokai pelbagai bahan dan sumber.

• Berupaya menyatakan keperluan dan meluahkan

perasaan mereka.

• Belajar menggunakan dan menghargai sumber2

maklumat manusia, bahan bercetak dan bahan visual.

• Berupaya mengeluarkan perasaan mereka secara kritis

dan kreatif.

Pembahagian ruang

• Ruang senyap-kering. Kegiatan yang dijalankan di ruang ini ialah

seperti kegiatan membaca, mendengar, bercerita dan menulis.

• Ruang aktif-kering. Kegiatan yang dijalankan di ruang ini ialah

aktiviti yang berkaitan dengan motor kasar.

• Ruang senyap-basah. Kegiatan yang dijalankan di ruang ini ialah

yang memerlukan air seperti aktiviti lukisan, permainan tanah liat dan

sebagainya.

• Ruang aktif-basah. Ruang ini digunakan untuk aktiviti permainan

pasir dan air.

• Ruang lukisan

Kerusi dan meja perlu disediakan di ruangan ini dan

dilengkapkan juga dengan singki atau paip air.

• Ruang untuk mendengar

Ruang ini perlu dilengkapkan dengan plag elektrik untuk

radio atau kaset, televisyen dan lain-lain.

• Ruang sains

ruang ini perlu berhampiran dengan tingkap untuk membolehkan

cahaya matahari masuk supaya benih-benih bunga dan sayur-

sayuran mendapat cahaya matahari. Di ruang ini juga perlu

diletakkan meja untuk meletakkan contoh-contoh tanaman atau

biji-biji benih yang dibawa oleh kanak-kanak.

• Ruang bacaan

ruang ini dilengkapkan dengan rak-rak terbuka. Tinggi

rak itu hendaklah kurang daripada ketinggian kanak-

kanak supaya mereka dapat bersosial atau berinteraksi

dan supaya guru dapat memerhati gerak-geri mereka.

Jenis sudut yang selalu terdapat di tadika

• Sudut keluarga.

peralatan permainan yang perlu disediakan di sudut ini ialah seperti peralatan dapur untuk mainan masak-masak, kerusi kanak-kanak, bekas-bekas makanan yang kosong, makanan yang diperbuat daripada plastik seperti buah-buahan dan sayur-sayuran, anak-anak patung. Boleh juga dilengkapkan dengan cermin solek, pakaian termasuk pakaian yang melambangkan pekerjaan supaya kanak-kanak dapat menjalankan aktiviti main peranan.

• Sudut permainan blok.

sudut ini boleh dilengkapkan dengan blok-blok

yang pelbagai saiz. Blok-blok juga boleh ditulis

dengan huruf abjad dan berwarna-warni. Di

sudut ini juga boleh dilengkapkan dengan

patung-patung binatang atau orang.

• Sudut permainan puzzel dan manipulatif

sudut ini boleh dilengkapkan dengan picture puzzles, insert puzzles, lego dan alat permainan binaan lain yang mengembangkan motor halus kanak-kanak. Alat-alat ini boleh digunakan untuk menggenggam, menolak, menarik, mencangkuk, dan sebagainya.

• Sudut bahasa /bacaan

sudut ini disediakan dengan buku-buku yang boleh dibaca oleh kanak-kanak. Buku-bukunya terdiri daripada yang kulitnya keras atau lembut. Daripada buku-buku ini kanak-kanak boleh melakukan aktiviti. Selain itu bahan-bahan seperti komik, majalah, surat khabar, buku telefon, permainan huruf-huruf abjad, puisi, dan katalog juga boleh disediakan. Sudut ini juga biasanya dilengkapkan dengan bantal untuk kanak-kanak berehat sambil membaca. Sudut ini perlulah senyap dan selesa supaya kanak-kanak dapat menumpukan perhatian mereka.

• Sudut agama

sudut ini dilengkapkan dengan patung-patung yang dipakaikan dengan pakaian untuk beribadat seperti telekung bagi kanak-kanak perempuan dan pakaian Melayu bersongkok bagi kanak-kanak lelaki. Sudut ini juga perlu dilengkapkan dengan sejadah dan al-Quran. Selain itu sudut ini juga dihiasi dengan huruf hijaiah, gambar-gambar

sembahyang yang bersiri,

gambr kaabah dan

buku-buku cerita yang

berunsurkan agama.

• Sudut sains

sudut ini dilengkapkan dengan bahan yang dikeringkan seperti bunga-bunga kering dan daun-daun kering, biji-biji benih, jenis-jenis kekacang dan bahan-bahan yang masih segar. Model-model binatang, buah-buahan dan orang juga boleh disediakan di sudut ini. Sudut ini juga boleh dilengkapkan dengan akuarium supaya kanak-kanak boleh memelihara ikan.

• Sudut komputer

sudut ini dilengkapkan dengan peralatan

komputer yang antara pengisiannya

mengandungi permainan untuk kanak-kanak

dan rekod pribadi kanak-kanak untuk

memudahkan guru atau ibu bapa menyemak

perkembangan mereka.

Persekitaran Luar

• Sebuah tadika yang baik seharusnya

mempunyai kawasan yang menyediakan ruang

kepada kanak-kanak bergerak bebas. Sebagai

contoh, menyediakan kawasan luar yang

menarik ditanam dengan pokok-pokok bunga

kecil atau besar, mempunyai peralatan yang

tetap dan yang boleh diubah suai supaya dapat

mengembangkan fizikal kanak-kanak

• Ruang Luar adalah kawasan kanak-kanak boleh

terlibat dan melakukan aktiviti fizikal.

• Ia juga dapat dijadikan tempat rekreasi, pusat

pemerhatian dan penerokaan serta kawasan

menjalinkan hubungan sosial.

• kawasan luar ini juga perlu menyediakan

maklumat-maklumat baru yang boleh didapati

oleh kanak-kanak. Daripada bahan-bahan yang

terdapat di situ kanak-kanak boleh

meningkatkan daya imaginasi mereka selain

dapat membuat uji kaji.

• Aktiviti-aktiviti di kawasan luar ini juga boleh menjadikan

kanak-kanak aktif di samping dapat mempelajari

kawalan motor kasar. Kawasan luar ini juga perlu

disediakan dengan aktiviti permainan pasir, tanah liat

dan air. Kanak-kanak juga dapat mempelajari benda-

benda hidup dan dapat belajar kemahiran berkomunikasi

dengan orang lain.

• Ruang bermain di luar banggunan perlu dihiasi dengan

tumbuhan yang indah dan sesuai serta tidak berbahaya

kepada kanak-kanak.

• Menyediakan jejak atau lorong untuk kanak-kanak

berjalan dan meneroka menggunakan buaian dan

gelongsor serta ruang unutk kanak-kanak bersukan

serta riadah.

• Menyediakan persekitaran luar yang meransang

perkembangan motor halus dan motor kasar

kanak-kanak. Contohnya, menyediakan ruang

untuk kanak-kanak bertatih ,menolak atau

menarik permainan semasa bermain di luar.

• Secara ideal, kawasan permainan luar

bersebelahan dengan kawasan dalaman

disertakan dengan kemudahan keluar masuk ke

tandas.

• Ia juga perlu dipagar dengan selamat dan

mempunyai kawasan tertutup bagi melindungi

daripada panas dan hujan.

• Pelbagai jenis permukaan perlu ada seperti rumput,

lepaan konkrit dan kawasan bagi menggali pasir. Ini

dapat membantu kanak-kanak dalam pembelajaran

mereka.

• Selain dari pada sudut permainan, antara ruang luar

yang patut disediakan adalah:

Sudut air.

Sudut pasir.

Sudut kebun.

Stor.

• Sudut main pasir dan main air adalah dua ruang yang

amat digemari kerana kanak-kanak dapat meneroka dan

bermain air dan pasir apabila mereka bermain di luar.

• Susut ini bukan sekadar sebagai tempat mereka

bermain tetapi juga ruang di mana kanak-kanak

berinteraksi dengan rakan sebaya sewaktu mereka

menjalankan aktiviti.

Sudut Main Pasir

Alatan yang terdapat di ruang main pasir:

• Lubang pasir berpenutup.

• Penyodok.

• Pengayak.

• Truk.

• Lori.

• Dll.

Peraturan ketika bermain pasir:

• Bermain hanya di dalam sandpit.

• Tidak dibenarkan membaling pasir kepada rakan.

• Sandpit haruslah sentiasa ditutup jika tidak digunakan

bagi mengelakkan daripada najis haiwan.

• Selepas kanak-kanak bermain pasir, peralatan

hendaklah dicuci, dikeringkan dan di kembalikan ke

tempat.

Sudut Bermain Air

• Ruang bermain air harus lengkap dengan set permainan

air.

• Bekas main air perlu dibersihkan dan dikeringkan

selepas menggunakannya bagi mengelakkan bekas

berkarat dan pembiakan nyamuk.

• Sekeliling sudut bermain air atau kolam harus berpagar

bagi mengelakkan kemalangan atau kanak-kanak

bermain air tanpa pengawasan.

Sudut Berkebun

• Dalam ruang berkebun kanak-kanak dapat belajar:

Menggali, komposisi tanah dan perbezaan tekstur tanah.

Tanah kering dan lembab.

Serangga dan cacing yang tinggal di dalam tanah.

Serpihan unsur organik yang dileraikan bagi menghasilkan

tanah.

Lakaran pelan tadika