PERIÓDICO DEL C.E.I.P. “LOS DOCE LINAJES”

EL TINTEROAño I - Número 1 Curso 2005-2006 - Junio de 2006

Así veo mi Colegio. Dibujo de Pablo Victoriano, de 1º B.

EDITORIALHace dos cursos la Junta

de Castilla y León ofrecióal Centro la posibilidad desolicitar el Programa “Apren-der con el Periódico”. Con ilu-sión nos embarcamos en estatarea siendo conscientes deque acercar la prensa al aulaiba a ser un recurso muy posi-tivo que permitiría entre otrosobjetivos fomentar la partici-pación, aumentar la colabora-ción entre alumnos, profeso-res y padres y promover eltrabajo en grupo.A lo largo de los dos últimoscursos, los alumnos se hanacercado al lenguaje periodís-tico, han tenido acceso aperiódicos provinciales, regio-nales y nacionales; han entre-vistado a periodistas; han visi-tado rotativas en otras provin-cias, en resumen, han com-prendido que la prensa es unconjunto de informaciones

que ofrece al lector un mediode comunicación, un instru-mento para transmitir ideas,mensajes… El trabajo ex-puesto anteriormente se veahora reflejado en la ediciónde este periódico escolar.Hemos pretendido hacer unperiódico abierto a los alum-nos, hecho por y para ellos,en el que se puedan transmi-tir noticias de interés paratodos y en el que los profeso-res y padres también tenganun hueco para colaborar einformar. También es impor-tante, no olvidar que una delas misiones de los periódicoses entretener y por ello hemospensado en varios apartadosdedicados a este fin. Pre-tende ser un foro de encuen-

tro de todos los miembros dela comunidad educativa. Aparte del equipo de redaccióncoordinada por Pilar, MiguelÁngel y Almudena junto a losalumnos de 5º y 6º, se haintentado dar cabida a traba-jos e inquietudes del resto delalumnado. Y todos han parti-cipado canalizando a travésde sus profesores de distintasáreas, ofreciendo la posibili-dad de integrar temas de susasignaturas con el uso de lasTecnologías de la Informacióny las Comunicaciones; estaelaboración se convierte enuna oportunidad para contri-buir a que los alumnos des-arrollen, mediante trabajocooperativo, habilidades en:redacción, comunicación grá-fica, alfabetismo y competen-cias ciudadanas, entre otras.Todo el trabajo, salvo laimpresión, se ha realizado en

el Centro: planificación, selec-ción de originales, maqueta-ción… Con la subvención dela Consejería de Educaciónde la Junta de Castilla y Leóna través del programa“Aprender con el Periódico”hemos podido pagar: la pren-sa, las ponencias de periodis-tas y la impresión del periódi-co en una imprenta provincialque ha colaborado subvencio-nando parte de los gastos.Nos gustaría dar las gracias atodas las personas eInstituciones que han colabo-rado y nos han animado asacar adelante esta idea, asícomo, a todos los protagonis-tas de las noticias. Todoshemos aprendido y trabajadocomo “reporteros”, “editores”,“redactores”, etc.; esperamosque guste a los lectores y quepueda tener continuidad encursos próximos.

Sumario

Educación Infantil 2The First Cycle 5Variedades 6

A trip to “Garagüeta” 7“La Fuentona” 8¡Yo también leo! 9

Imágenes del curso 12Miscelánea 13Apuntes del “profe” 14

Rincón de los poetas 16Noticias locas 18Crafts 19

Historiorla 20Working with words 22

Deportes 23Pasillos 24

¡Toma nota!

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 20062 / Educación Infantil

LLaa CCaallllee

MMii ccaallllee eess eessppeecciiaall,,mmii ccaallllee eess mmáággiiccaa,,mmii ccaallllee eess mmuussiiccaall..

TTiieennee sseemmááffoorrooss,,bbaannccooss yy áárrbboolleess,, yy ttooddooss ccaannttaann..SSuueennaa eell bbuuzzóónn,, bboomm..

MMii ccaallllee eess eessppeecciiaall

PPaassaa uunnaa bbiicciicclleettaa,, ffffssss..LLaa ppaappeelleerraa,, ccllaakk,, ccllaakk,,ttooccaa ddee eessttaa mmaanneerraa..HHaayy uunnaa eessqquuiinnaa

ppaarrllaanncchhiinnaa,,qquuee nnoo ppaarraa ddee hhaabbllaarr,,bbllaa,, bbllaa,, bbllaa,, bbllaa..

VViissiittaa aa llaa ggrraannjjaa ddeell ccoolleeggiioo ddee SSttaa.. IIssaabbeell AAddiivviinnaannzzaa

MMiiss ppaattaass llaarrggaass,, llaarrggaassmmii ppiiccoo llaarrggoo,, llaarrggooyy hhaaggoo mmii ccaassaaeenn eell ccaammppaannaarriioo..

TTrraabbaalleenngguuaass

EEssttaabbaa uunn ppeerrrrooddeebbaajjoo ddee uunn ccaarrrroolllleeggóó oottrroo ppeerrrroollee mmoorrddiióó eell rraabboo..

¡La excursión fue muy divertida!Nos gustaron mucho los conejos, los patos,los pavos y la liebre.

Rhyme

Let’s play in the park today.Play- play- playin the park today.

Let’s swing, swing, swing.Let’s see-saw, see-saw, see-saw.Let’s slide, slide, slide.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 Educación Infantil / 3

Comenzamos el curso viajando a localida-des cercanas para conocer el entorno,

cosas del otoño, animales, oficios tradicio-nales como el alfarero...

Visitamos la estación de trenes.

En el segundo trimestre abrimos en lasclases restaurantes en los que han entra-

do todo tipo de “guisos”. La especialidad dela casa: la sopa de amor.

INGREDIENTES:Una pizca de cariño, flores, una docena de besos, cora-zones, amor y un poco de felicidad.

MODO DE ELABORACIÓN:En un cazo se meten las flores, los besos, los corazones,la felicidad y el cariño para que todo junto forme un ciclónde verdadero amor. Mientras en una olla colocamossuave y cuidadosamente el amor para que no se destru-ya y lo ponemos a hervir para que sea uno de esos amo-res que parece que arden en llamas. Cuando estén losdos amores bien cocidos los unimos para que juntos ten-gan la fuerza de cinco ciclones. Los dejamos así unasdos horas para que se deshagan de todo lo malo que hayen el mundo,y después los soltamos para que repartantodo el amor, cariño, felicidad, flores, besos y corazonesa todo el mundo. ¡¡¡FIN!!!

Finalizando el curso hemos querido aden-trarnos en el mundo del arte. Dibujar se

nos da fenomenal. Podéis ver como copia-mos a los grandes artistas: Picasso, Goya...

El niño del pichón.PABLO PICASSO

El pelele.GOYA

I`m my little caterpillargreen and yellowgreen and yellowfuzzy little caterpillar

-sitting in the grass.-sitting on a flower-climbing up a tree.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 20064 / Educación Infantil

CCaabbaalllleerrooss ddee llaa TTaabbllaa RReeddoonnddaa,, ccaassttiillllooss,,pprriinncceessaass,, ddrraaggoonneess......IInnvveessttiiggaammooss eell oorriiggeenn ddeell nnoommbbrree ddee nnuueess--ttrroo ccoollee ..

Poesía

Let`s build a towerThe highest in the town.Along comes the North windAnd blows the tower down.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 The First Cycle / 5

Looking at the clouds

Eric Carle the British children’s writer haswritten a lot of story books which are

favourites of children all over the world. Thealliteration and rhythmic language in suchtitles as The Hungry Caterpillar, Brown Bear,Polar Bear, Little Cloud can be heard echoedin the passages of any school.

Interpreting text.The first cycle at Los Doce Linajes is one

of these schools. Not only have the chil-dren read most of Eric Carle’s Story booksbut have enjoyed using them as an aid forword, sentence and text work as stipulatedin the MECD- BC integrated curriculum.

In year 1, we read Eric Carle’s ‘Little Cloud’(Puffin Books). This story is about a little

cloud that drifts away from all the otherclouds and takes the shape of differentthings and people.

In the literacy hour the children madetheir own mini book of the story.

First we talked about seeing shapes inclouds. Then we went to the playground

lay on the ground and looked at the clouds.The children recounted what they could see,‘I can see a …… Back in class we took a skyblue A4 card folded it in half and wrote thetitle of the story and the author. On theinside of the card the children drew a pic-ture of what they had seen in the sky andfilled it in with tiny bits of screwed up tissuepaper. They wrote, ‘I can see a/an’ under-neath.

The mini books represented all the shapesthat the children had seen in the clouds.

Children’s favourites by Eric Carle.

By year 1.

6 / Variedades EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006

Trabal

enguas

Adivinanzas

Chistes

CuriosidadesPoesías

Los alumnos de primero de primariahemos hecho dibujos y recopilado poesí-

as, trabalenguas, chistes y curiosidades.Aquí os mostramos algunos ejemplos:EEnn llaa CCiiuuddaadd ddee PPaammpplloonnaa hhaayy uunnaa ppllaazzaaeenn llaa ppllaazzaa hhaayy uunnaa eessqquuiinnaa,,eenn llaa eessqquuiinnaa hhaayy uunnaa ccaassaa,,eenn llaa ccaassaa hhaayy uunnaa ssaallaa,,eenn llaa ssaallaa hhaayy uunnaa ccaammaa,,eenn llaa ccaammaa hhaayy uunnaa eesstteerraaeenn llaa eesstteerraa hhaayy uunnaa vvaarraa,,eenn llaa vvaarraa hhaayy uunnaa lloorraa,,LLaa lloorraa eenn llaa vvaarraa,,llaa vvaarraa eenn llaa eesstteerraa,,llaa eesstteerraa eenn llaa ccaammaa,, llaa ccaammaa eenn llaa ssaallaa,, llaa ssaallaa eenn llaa ccaassaa,,llaa ccaassaa eenn llaa eessqquuiinnaa,, llaa ppllaazzaa eenn llaa cciiuuddaadd ddee PPaammpplloonnaa..

PPeeddrroo PPaalloottee,, ppiinnttoorrddee PPoorrttuuggaallppiinnttaa ppuueerrttaass yy ppaarreeddeessppoorr ppooccoo pprreecciioo..

EEll lluunneess llee ddiijjoo aall mmaarrtteess qquuee ffuueerraa aa ccaassaaddeell mmiiéérrccoolleess aa pprreegguunnttaarrllee aall jjuueevveess ssiieerraa vveerrddaadd qquuee eell vviieerrnneess llee hhaabbiiaa ddiicchhoo aall ssáábbaaddoo qquuee eell ddoommiinnggoo eerraa ffiieessttaa..

SSiieettee ccoolloorreessddee uunn aarrccoo iirriiss ddee aammoorreess ssiieettee ddííaass ddee llaa sseemmaannaalllleennooss ddee fflloorreessssiieettee nnoottaass mmuussiiccaalleessppaarraa aalleeggrraarr llooss ccoorraazzoonneess..

EEll SSiieettee

EEnn eell mmaarr yy nnoo mmee mmoojjoo,,eenn llaass bbrraassaass yy nnoo mmee aabbrraassoo,,eenn eell aaiirree yy nnoo mmee ccaaiiggoo,,yy mmee ttiieenneess eenn ttuuss bbrraazzooss..

EEll bbuurrrroo llaa lllleevvaa aa ccuueessttaassmmeettiiddiittaa eenn uunn bbaaúúll,,yyoo nnoo llaa ttuuvvee jjaammáássyy ssiieemmpprree llaa ttiieenneess ttúú..

-- JJaaiimmiittoo,, ¿¿CCuuááll eess eell pprreesseenn--ttee ddee ccaammiinnaarr??-- YYoo ccaammiinnoo..-- ¿¿YY eell ffuuttuurroo??-- YYoo ddeessccaannssaarréé..

-- JJaaiimmiittoo,, vveettee aa ccoommpprraarr ppeeggaammeennttoo..-- ¡¡NNoo qquuiieerroo!!-- MMiirraa qquuee ttee vvooyy aa ppeeggaarr......-- ¿¿CCoonn qquuéé,, ssii nnoo ttiieenneess ppeeggaammeennttoo??

-- ¿¿SSaabbeess eell cchhiissttee ddeeOOttoo??-- NNoo..-- OOttoo qquuee nnoo ssaabbee..

Alumn@s de 1º E. Primaria.

REFRANES

EEnn SSeeppttiieemmbbrree nnoo hhaayyppeerreezzaa,, eell nnuueevvoo ccuurrssooyyaa ccoommiieennzzaa..

HHoojjaass vvaann yy hhoojjaass vveenn--ddrráánn..

MMaarrtteess ddee ccaarrnnaavvaall:: tteeccoonnoozzccoo ccoonn eell ddiiss--

ffrraazz..

EEnn AAbbrriill ccaaddaa ggoottaa vvaalleemmiill..

EEnn AAggoossttoo mmoorreennoo eellrroossttrroo..

HHaaggaa ffrrííoo,, hhaaggaa ccaalloorr,,SSaann SSaattuurriioo eell ddííaa ddooss..

SSoonn cciinnccoo hheerrmmaa--nnooss,, ccuuaattrroo ggiiggaann--tteess yy uunnoo eennaannoo..

MMiilleess ddee hheerrmmaannii--ttaass dduueerrmmeenn ppoorreell ddííaa yy ddee nnoocchheessaalleenn..

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 A trip to “Garagüeta” / 7

We learnt how to plant a small holly.A trip to Holly Wood in “Garagüeta”In November we went to “Garagüeta” hollywood and there we learnt many things aboutthe holly.

Garagüeta is inTorrearévalo, a village

in the North of Soria. It isthe biggest holly wood inthe Iberian Peninsula. We went to Garagüeta onthe 23rd of November, andthere we saw a lot of hol-lies.The girl guides explainedto us some characteristicsabout the hollies.These trees are alwaysgreen and they can be twoor more metres.The leaves are born in Mayor June and they stay onthe trees for 3 or 5 years.The holly plant can bemale or female, only thefemale plants have redberries.The holly is in flower fromMay to August and its tinywhite blooms are importantfor the survival of the hollyblue butterfly because itlays eggs on holly flowers.People use the hollies todecorate the houses andother places at christmas.The girl guides told us alegend about this place,two villages wanted tohave Garagüeta for them-selves and the CatholicKings took part to solve theproblem.When we finished the walk

inside the wood we went toTorrearévalo to have lunchand after we learnt how toplant a small holly.Then we went to the hollyhouse to see some thingsabout the holly andGaragüeta.We enjoyed this excursionvery much and we´d like togo back again.

By 5º A and B pupils.

It is the biggest holly woodin the Iberian Peninsula.

We visited Berlanga and learnt many things.

A Week in the CRIEIn March we were in the CRIE in Berlanga we dida lot of interesting activities and we had fun.

We knew in Octoberthat in March we

would go to the CRIE andsometimes we askedquestions about it.Some days before we wereexcited because we didn´tknow who was going to bein the same bedroom.At last the day arrived andwe went to Berlanga, wewere very happy with theOlvega school pupils.There the teachers hadprepared the groups andthe bedrooms, but the firstnight we didn´t sleep a lotbecause we were talkingand some children had tosleep outside their bed-rooms. The next day wewere very tired.During the days in theCRIE we did a lot of inter-

esting activities like:drama, computers, pottery,games, etc. One day wevisited Berlanga and welearnt many things aboutthe village. Another day wewent to the countryside tostudy some plants.And the last day we went toBurgo de Osma to visitsome factories and go tothe swimmingpool.It was very interesting tolive together with all theclassmates and to knownew children.We made a lot of friendsand we want to see themagain.Everybody enjoyed theexperience and we´ll neverforget it.

By 5º A and B pupils.

In Quintanas de Gormaz we visited “The ResinMuseum”.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 20068 / La Fuentona

We Visited “La Fuentona”

One beautiful day, Wednesday 15th April, the students of Year 4 went to LaFuentona. First we stopped in Muriel de la Fuente where we visited theJuniper House and museum.

One beautiful day, Wednesday 15th April, the studentsof Year 4 went to La Fuentona. First we stopped in

Muriel de la Fuente where we visited the Juniper Houseand museum. In the Juniper House we saw the inside ofLa Fuentona with a web-cam, we watched videos ofinside La Fuentona and the history of the museum whichis an old palace. We played some games and looked atthe branches of the junipers through a microscope.After visiting the Juniper House, we had a snack and thenwe went to La Fuentona. La Fuentona is a place wheremany different animals, such as mammals, reptiles, fish,birds and insects live in their natural habitat. La Fuentonais a little village near Muriel de la Fuente in the provinceof Soria. It is situated in the mountains and there is a lit-tle river that runs through it. La Fuentona is a small butvery deep lake which has been studied for many years bya diving team which explores the dangerous caverns inthe lake. Around the lake there is a forest rich in trees likejunipers and pine trees and other bushes like rose-bush-

es and grass. At the lake we saw many plants like sea-weed and many animals like vultures, trouts and a watersnake.

Later, we went back to Muriel de la Fuente and visitedthe local blacksmith. The forest warden showed us

the blacksmith’s workshop and we learnt how peoplework metal and how to pump air with an enormous old-fashioned fan to intensify the fire. Finally we had lunch ina big field where we played games. On the way home, westopped at the juniper forest to look at the differencebetween female and male juniper trees and visited theshepherd’s shelter. We were able to put into practiceeverything that we had learnt earlier in the Juniper House.

As our teachers say “La Fuentona is an ecosystem”.

By Jara Baena, Sergio Almajano and MaríaRodríguez.

Year 4 in the juniper forest. Looking for a water snake in “La fuentona”. Can you seeit?

Quick! Say cheese, it´s going to rain. The forest warden. What a wonderful teacher!

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 Yo también leo / 9

Dibujo del Colegio, por Adrián de 3º A

En el nivel de tercero de Educación Primaria y enel marco del Plan de Fomento de la Lectura que

se desarrolla en el centro, estamos llevando a caboun programa de dinamización de la Biblioteca deAula con el título ¡Yo también leo!Y todo porque un día en clase, hablando de la lec-tura, alguien dijo :Yo sí que leo, a mí me gusta leer.

Entonces Miguel replicó:

Anda, y yo también leo.

Y lo dijo Ana, y Leticia, y Daniel, y Carlos, y Pilary Álvaro y Joanna y Andrea y Jousra y Sergio y Santi yValentín y Alba y ...

Desde entonces todos participamos de este pro-yecto ¿y tú?, ¿tú también lees?

Estos son algunos de nuestros libros preferidosde la biblioteca de aula:

“El Pampinoplas” de Consuelo Armijo.“Mini es la mejor” de Christine Nästlinger “Mi nombre es Skywalker” de Agustín Fernández Paz.“El Capitán Calzoncillos” de Da Pilscey“Cuando Tina Berrea” de Tilmar Röhrig“Gran loro salvaje” de René Escudié“ Gerónimo Stilton: Cuatro ratones en la Selva Negra”“Shola y los jabalíes” de Bernardo Atxaga“La jirafa, el pelícano y el mono” de Roald Dahl“La sopera y el cazo”“Pablo Diablo y los piojos” de Francesca Simon

Y los más osados lectores se están atreviendocon:“Veinte mil leguas de viaje submarino” de JulioVerne“Manolito Gafotas” de Elvira Lindo“Fray Perico y su Borrico” de Juan Muñoz Martín“Las brujas” de Roald Dahl

“El gigante gigantón” de Roald Dahl.

Al leer disfrutamos, vivimos aventuras que sinhaberlas creado ya nos pertenecen y convertimos a losautores de nuestros libros y sobre todo, a sus protagonis-tas en alguien cercano a nosotros, en nuestros amigos y,por eso les escribimos a menudo.

Inés escribe a Agapito, para ella el perso-naje favorido de El pampinoplas:

Soria, 14 de enero de 2006

Mi querido amigo Agapito:

Soy Inés y te escribo esta carta porque he leídoel libro de “El Pampinoplas” . Me ha gustado

mucho y me ha hecho mucha gracia, sobre todo cuandoquerías ir con tu amigo Luis donde el cielo se juntaba conla tierra e ibais en cerditos y entonces luego pensasteisque el sol tenía que estar en medio y entonces os tuvis-teis que volver.

También me gustó cuando El Pampinoplas ledevolvía a las personas del pueblo las cosas que leshabía quitado. También cuando tú y Poliche hacíais lacarrera de globos y no ganaba nadie.

Me gustaba mucho la “casa arbusto” y la bici dePoliche y cuando el Pampinoplas se despedía de Polichecon un pañuelo blanco.

¡Ojalá pudiera conocerte y pasar contigo un vera-no tan estupendo como ese!

Adiós Agapito. Un beso.Inés

Ahora es Sancho quien escribe a PilarMateos, autora el “El pequeño Davirón” para agra-decerle su trabajo

Soria a 5 de enero de 2006

Estimada autora:

He leído su libro y me ha gustado mucho. Megustan muchas cosas del libro, por ejemplo:

la forma de ser de los davirones, como cambian de color,el lío que se monta Davi-davirón con la niña y el elefante.Lo que más me gustó son sus casitas en los árboles.

Espero leer algún libro más tuyo.Un abrazo: Sancho

¡Yo también leo!

El Capitán “Calzonzillos” de Alba Crespo (3º A)

Shirley también escribe al autor de “El car-tero que se convirtió en carta”:

Soria a 17 de febrero de 2006

Estimado autor:

He leído su libro y me ha gustado mucho. Loque más cuando el cartero se convirtió en

carta y ponía:“A los poderosos del Mundo:Señores, ustedes que son poderosos, que termi-

nen las guerras”A mí también me gustaría convertirme en carta

para viajar por todo el mundo y ver países, pueblos o ciu-dades y tener mucha información de todo el mundo.

Adiós. Shirley.

Sara, que es muy acogedora, invita a Mini,protagonista de “Mini es la Mejor” a conocer su ciu-dad y le quiere enseñar, San Saturio:

Mini, te voy a enseñar San Saturio.

San Saturio es una ermita situada en la orillaizquierda del río Duero, cerca de la ciudad de

Soria. La entrada se hace a través de una cueva dondehace mucho frío. Se oscurece y de repente se llega a unasala con mucha luz, donde está la imagen del Santo.

Por unas escaleras complicadas llegamos a unaventana desde donde se cayó un niño y el Santo lo salvó.Las escaleras se hacen más complicadas y empinadaspara llegar a una sala donde hay unos cuadros que repre-sentan escenas de la Biblia. Y a continuación la ermita,pequeña, bonita y muy alta.

Salimos y bajamos a la puerta principal por unasescaleras, dejando a la derecha la Sierra de Santa Ana.

Y esto es todo, Mini, espero que te haya gusta-do San Saturio.

Adiós. Sara .

Adrián, que es muy feliz en el cole, le hablaa Lisa, protagonista de “Lisa Mucha Prisa” de cómoes éste.

Lisa, te voy a describir cómo es mi colegio:

Mi cole es grande. Tiene muchas ventanas.Tiene tres puertas de color granate. Encima

de la puerta principal hay tres banderas. Hay un patio muy

grande con vallas. En el patio hay columpios, canastas,papeleras y un arenero. Hay un porche por donde entra-mos al cole.

Dentro del cole hay dos plantas, una de Infantil yotra de Primaria. En la entrada hay muchas flores. Hayescaleras para subir. Arriba está la clase de informática labiblioteca, la clase de música, mi clase y otras clases.

Mi clase es grande, con flores de papel en lasventanas y mariposas de papel. Hay un armario dondecolgamos los abrigos, muchas mesas, dos pizarras y unamesa redonda. Me gusta mi clase.

¿Te gusta mi dibujo?

Ana y Judit nos escriben a nosotros para queconozcamos a los protagonistas de sus libros:

Shola es pequeña. Su cuerpo está cubierto depelo, tiene dos patas muy flacas y un hocico

muy grande de color negro.Tiene la cabeza muy grande, más grande que el

cuerpo. Sus orejas están llenas de pelo y las tiene caídas.Shola se cree muy valiente, pero no lo es. Le

encantan las patatas fritas y sentarse en el sillón deGrogo.

Ana leyó “Shola y los jabalíes”Yo me imagino que es una bruja, que vuela en

escoba y tiene de verdad un gato negro y un libro grandede magia blanca y negra.

Vive en una mansión tenebrosa que tiene fantas-mas, ratas, arañas, etc; también tiene un caldero parahacer pociones y un espejo mágico para ver lo que pasa.

Judit leyó “Un mundo de problemas”

Como lo suyo es la poesía Carmen, Alba yMaría se inventan pareados con los protagonistas desus libros.

Al profesor Pipicacale gusta mucho la espinaca.

El capitán Calzoncillostiene unos pantalones amarillos

Me encontré con Berto en un bar del puerto.

(Alba)

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 200610 / Yo también leo

La Bruja del libro “Un mundo de problemas”. Judit de 3º B Invitación de cumpleaños. Blanca de 3º A

El domingo pasadola cabra no probó bocado.

Comen los ratones melocotones.

El niño pesaba porque engañaba.

(Carmen)

La Ratita Presumida fue querida.

El pastorcillo mentiroso fue cogido por un oso.

La zorraquería coger la porra.

El gato y los ratones se pusieron tacones.

(María)Ana y Javier, nos proponen dos adivinanzas

Grande y gordo,en el bosque vivo yo,mi cuerpo es peludode color marrón.

(Pista: Ana leyó el libro“Hermano Oso”)

Vive en pie constantemente,con los brazos hacia fuera;

se desnuda en el otoño y se viste en primavera.

(Pista:Javier leyó “Mi mundo el bosque”)

A Paola le gusta tanto jugar que hasta loquiere hacer con los protagonistas de su libro GranLobo Salvaje:

Mi juego preferido es el cuadrado y Pompomte lo voy a explicar. Para jugar los jugadores

que necesitamos son dos, o más, pero tampoco más deseis, porque si no, no hay suficientes cartas. Bueno, yase me olvidaba, lo más importante es tener una barajaespañola. A cada jugador se le reparten cuatro cartas yse suele jugar en parejas. Si por ejemplo jugamos cuatropersonas Tritus, Paola, Loa y Vicky, las parejas sonTritus- Paola y la otra pareja Loa y Vicky.

Paola y los demás tratan de conseguir tener cua-tro cartas iguales, por eso se sacan cuatro cartas de labaraja y cada jugador coge la carta que le interese. Perolo malo es que si te dicen “corto cuadrado” tienes queenseñar dos cartas diferentes y si tienes todas las cartasiguales antes de que te digan “corto cuadrado” tu compa-ñero tiene que decir “cuadrado”.

Jesús, Marcos y Luis, tres chicos con humorhan buscado chistes que tengan algo que ver con ellibro que han leído (te tienes que reír)

Un esqueleto va a un bar y dice:-Póngame una cerveza y una fregona.

(Jesús)

En una fiesta de puntos( .) entra un asterisco( * ) y todos le miran asombrados. Entonces el asteriscoles dice:¿Es qué no habéis visto nunca un punto despeinado?

(Marcos)

Dos serpientes están charlando:-Oye ¿nosotras somos venenosas?.- pregunta una deellas.-No. ¿Por qué?.- quiere saber la otra.-Es que acabo de morderme la lengua.

(Luis)

Alba nos va a proponer un final distinto parael libro de “Mi nombre es Skywalker” y es que elque propone el libro es un poco triste.

Raquel empieza a mover la esfera de cristal y nose ilumina. Entonces se tumbó en la cama, cerró los ojosy empezó a pensar en SKYWALKER. Quería que volvie-ra a la Tierra porque se encontraba muy sola sin él.

Al día siguiente se levantó de la cama muy tristey fue a comprar al supermercado con su madre y al salir,Raquel, vio a un hombre y se acercó a él y era SKYWAL-KER y le preguntó:¿Qué haces tú aquí?.He venido a quedarme a vivir aquí, aunque no tengodonde dormir.No pasa nada- dijo Raquel- te quedarás a vivir en micasa y encontrarás un trabajo para ti lo antes posible yseremos siempre felices y amigos para siempre.

Los personajes se han convertido de verdad ennuestros amigos, tanto que por ejemplo Blanca

invita a Tom y Tina, protagonistas de “Cuando Tinaberrea” a su fiesta de cumpleaños.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 Yo también leo / 11

Portada del libro “El gato Chino”, de Álvaro Romeroe ilustración de Diego para “La Navidad de losPicapiedra” (ambos de 3º B)

12 / Imágenes del curso

¿Encontráis a vuestros “profes” tras el disfraz?

Visitando el castillo de Berlanga. E. Infantil 5 años.

Los alumnos de 4 años celebran el carnaval.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006

En la Piscina de “El Burgo de Osma” (5º E.P.).

Alumnos de 3º vivitando el acebal de Garagüeta.

Excursión a la laguna de Neila (3º E.P.)Alumnos de 3 años en el C.P. Sta. Isabel.

JOKESMan: Waiter, waiter, youhave got your thumb in mysoup.Waiter: That`s all right, sir.It`s not hot.

Q: How many letters arethere in the alphabet?A: Twenty-four, becauseE.T. went home.

Q: Why did the turtle crossthe road?A: To get to the Shell sta-tion!

Q: Why do birds fly south?A: Because it`s too far towalk.

TONGUE TWISTERS

You know New YorkYou need New YorkYou Know you needUnique New York.

Whether the weather be coldWhether the weather be hotWe`ll weather the weather,Whatever the weather,Whether we like it or not.

CURIOSITIES

Saint David`s Day.

March is not just the monthfor the Irish festival, StPatrick`s Day. On 1 Marchpeople from Wales cele-brate the feast day of theirpatron saint, St David.Wales has two nationalemblems, the daffodil andthe leek and people wearone or the other on StDavid`s Day.

Hungry astronauts

A special rocket with foodsupplies was sent to theInternational Space Stationbefore the New Year. Why?Because two astronauts -American Chaio andRussian Sharipov- had toeat sweets and dessertsfor several weeks beforethe arrival of the rocket.Poor astronauts!

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 Miscelánea / 13

By year 2

Estamos en la Plaza Mayor de “El Burgo de Osma”¡Qué emocionante!

En el Burgo de Osma visitamos la Catedral. ¡Esimpresionante!

Nuestros “profes” nos explican muchas cosas intere-santes sobre este pueblo tan bonito.

Visitamos EL BURGO DE OSMA

PrimerCicloE.P.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 200614 / Rincón del profesor

Rincón del profesor“Un libro abierto es un cerebro que habla;cerrado, un amigo que espera; olvidado, unalma que perdona; destruido, un corazónque llora”.

Actividades de laSemana Cultural:

Dentro del Plan deFomento de la

Lectura, l@s alumn@s delCentro de las diferentesEtapas han realizado, alfinal de Abril, una SemanaCultural en la que se inclu-yen entre otras las siguien-tes actividades:

Educación Infantil.

Visita a la BibliotecaPública por parte de

l@s alumn@s de 4 y 5años para la realización deactividades de Animacióna la Lectura.Talleres con agrupacionesheterogéneas todas lastardes de la semana.Continuarán en el mes deMayo todos los jueves.Dichos talleres pretendenestimular la expresión oraly fomentar, desde peque-ños, la comprensión lecto-ra y el gusto e interés porel acercamiento al mundode los libros. Los talleresque se están realizando enesta Etapa son:Ilustración, Artística,D r a m a t i z a c i ó n ,Creatividad y ExpresiónOral, Publicidad,Andersen, así como dosTalleres en LenguaInglesa.

Educación Primaria.

L@s alumn@s deEducación Primaria

realizaron diversas activi-dades, de las cuales, algu-nas giraron en torno aAndersen y otras sobre elFomento de la Lecturaen general.

Dentro del primer grupoincluimos la lectura decuentos de Andersen, elestudio de su biografía y laelaboración en castellanoy en inglés de un “Bigbook” sobre algunos de loscuentos de este escritor.En el segundo grupo des-tacamos la exposición demateriales intercambiadosa lo largo del curso conotros colegios en lenguainglesa, la preparación deun cuento musical y la ela-boración de poesías poralgun@s alumn@s.

Como conclusión deestas jornadas, el últi-

mo día de la semana secelebró un acto en el quetodos l@s alumn@s parti-ciparon presentando lasactividades realizadasdurante la semana.También contamos con lacolaboración de variasmadres leyendo algunoscuentos de Andersen paral@s alumn@s. La excelen-te colaboración y participa-ción por parte de todos losmiembros de la comunidadeducativa en estas jorna-das hizo posible que elresultado de las mismasfuera un rotundo éxito ynos da ánimos para seguirrealizando iniciativas simi-lares en próximos cursos.

Niños de primer ciclo comentando los trabajos realizados porlos alumnos del Colegio Podrowski: Miedzyzdroje (Polonia).

“Leyendo descubrimos nuestro mundo,nuestra historia y a nosotros mismos”.Daniel J. Boorstin.

Los libros, como las estrellas, brillan con luz propia.

A veces, en la oscuridad del salón o en los estantes de labiblioteca se puede percibir el parpadeante destello queescapa de entre sus páginas.Son las luces de la inteligencia, de la creación, de la sen-sibilidad…Ya sean tratados de física o de matemáticas, de poesía ode historia, de teatro o biología… En todos ellos resplan-dece el mundo tal como lo conocemos y los mundos quequedan por conocer; todo el saber acumulado y enrique-cido a través de los tiempos. Todas las historias y aven-turas que el ser humano es capaz de vivir y de soñar.

Todo eso se da cita en las bibliotecas.Sólo tienes que acercarte y descubrir la lectura que teestá buscando. Déjate llevar por ella. Déjate seducir porla luz de los libros.

“Los libros son amigos que nunca decepcio-nan”. Thomas Carlyle.

Alumnos de distintos cursos, contando historias del“big book” elaborado por ellos mismos.

Alumnos del Centroposando con el “Bigbook”.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 Apuntes del “profe” / 15

Lectura RecomendadaLA ESCUELA DE LA FANTASÍA

Gianni Rodari

En la escuela de la fantasia hay reunidosuna serie de escritos de Rodari, una

serie de reflexiones sobre la escuela y laeducación que representan lo más significa-tivo de las ideas del escritor: Uno de los tex-tos que tuvo más difusión y éxito de entretodos los incluidos en el libro fue “Nuevemaneras para enseñar a los niños a odiar lalectura”, fechado en 1966. En él, con muchaironía, Rodari hace un repaso de las estrate-gias más utilizadas por los adultos para con-seguir que los niños aborrezcan para siem-pre la lectura y los libros:

1ª.- Presentar el libro como una alternativa ala televisión.2ª.- Presentar el libro como una alternativa ala historieta.3ª.- Decir a los niños de hoy que los niños deotra época leían más.4ª.- Considerar que los niños tienen dema-siadas distracciones.5ª.- Echar la culpa a los niños si no aman lalectura.6ª.- Transformar el libro en un instrumentode tortura.7ª.- Negarse a leerle al niño.8ª.- No ofrecer una opción diferente.9ª.- Ordenar leer.

Noticias brevesConstrucción de un nuevo gimnasio

Autoridades de la Junta visitan las obras en el mes deFebrero, acompañados por la Directora del Centro.

La A.M.P.A. informaLa A.M.P.A. informa de las actividades efec-tuadas durante el curso escolar y de algunaspendientes de realizar.El desarrollo de Talleres impartidos por la Cruz Rojasobre temas de Salud, Sexualidad y Medio Ambiente.

Actividades extraescolares, entre ellas, Danza yExpresión Corporal, Teatro, Iniciación Musical,Informática...

El Centro ha colaborado con la Agrupación Deportiva enlos Juegos Escolares organizados por el Excmo.Ayuntamiento de Soria y la Excma. Diputación Provincial.

Se iniciará el Taller de Inglés en Julio, para los alumnosde 5º y 6º, en la Asociación de Vecinos de la Barriada, acargo de profesores nativos del Centro.

La A.M.P.A. quiere agradecer a la Junta de Castilla yLeón, la ampliación del servicio de comedor duranteel mes de junio y a partir de septiembre, durante todoel curso escolar.

Alumnos de E. Infantil, 5 años, en la Biblioteca delCentro.

Juegos en Valonsadero con motivo de la comida organiza-da por la A.M.P.A. el pasado 3 de Junio.

EELL TTIINNTTEERROO -- Junio de 200616 / Rincón de los poetas

El Rincón de los poetasUna palabra que rime con poesía..., pués alegría; otraque rime con verso..., por ejemplo, queso. Los chicosy chicas de quinto curso han realizado un taller depoesía y han experimentado su magia, su colorido.Tod@s tienen su toque de originalidad. Aquí mostra-mos sólo algunas de ellas.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 Rincón de los poetas / 17

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 200618 / Noticias locas

Noticias LocasNoticias Locas

Querido Monstruo de debajo de mi cama:

¿Cuánto tiempo hace que no te comes mi merienda?. Lodigo porque hace mucho tiempo que no me falta comidade la merienda. Por cierto, ¿A dónde te fuiste de vaca-ciones?. A la India ¿verdad?, yo sé por qué hay unareproducción del Taj-Mahal debajo de mi cama y mi habi-tación apesta a curry.

Pues me tienes que enseñar las fotos. Por cierto, noescondas mis deberes, que luego me la cargo.

Muchos besos.

Celia

P.D.: Te he dicho una y mil veces que guardes mis sue-ños, que no se te olvide.

Tah-Mahal (India)

Cartas a “Mi monstruo favorito”

Noticia originaldel periódico“El Norte deCastillla” confecha 17 deenero de 2006.

Con un poco de imaginación podemostransformar una noticia que aparece en elperiódico en una “Noticia Loca”. Esto es loque han hecho los alumnos de 4º. Esta noti-cia loca la creó Jara Baena (4º E.P.) a partirde una noticia aparecida en el periódico.

El Museo de Bellas Artes de Bilbaoexpone dos verrugas en relieve

Exponen dos verrugasen el museo de belle-

zas, para que todos con-templen su maravillosaforma en relieve.

EXPOSICIÓNJara Baena (SORIA)Fechas: Hasta el 17 deJulio.Piezas: Verruga con pelosy verruga con triple de pus.Cesión:Del Ogro Verrugo-so.

Querido Monstruo de debajo de mi cama:

Hoy mi padre ha limpiado mi habitación por debajo delarmario, por debajo de la cómoda y por debajo de lacama. ¡Espero que no te haya barrido!. Por la noche, sinque me vea mi madre te daré dos o tres onzas de choco-late, para ver si dejas de comerte todas las pelusillas quehay debajo de mi cama. Algún día, cuando todos estén dormidos, me bajaré alhueco donde tu vives, para hablar un poco de cómo te vala vida, cómo es el mundo de los monstruos, si tienesalgún familiar debajo de la cama de mis primas, si losmonstruos pequeños van al colegio, si en vuestro paíshay animales, cuál es tu comida, color y libro preferido ydónde te gusta ir de vacaciones. ¡Ah! por cierto, hablan-do de vacaciones, en verano, aunque quede mucho, meiré de vacaciones y te podrás tumbar en mi cama que

está mas blandita que el suelo, que al parecer es como tuhabitación, pero si te tumbas en mi cama, cuando vuelvaquiero verla bien hecha.

Fdo.: Gala

P.D.: Ten cuidado con la escoba y el aspirador

Imagen del “Monstruo dedebajo de mi cama”, deGala Castro.

Algunas de las obras expuestas.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 Crafts / 19

How to make a traffic light illustrated by Javier Oteo.

How to make a traffic light

What you need:Cardboard.Red, yellow and greencellophane paper.Glue.Scissors.3 small light bulbs.Piece of cork / corkboard.3 light bulb holders.Sellotape.Wire4 different coloureddrawing pins.1 big paper clip.1 battery.1,25cm wooden stick.

Instructions:

Make a 8cm rectangularbox with cardboard.Cut out three circles onone side.Stick red, yellow andgreen cellophane paperover the holes to repre-sent the differentcoloured traffic lights.

Circuit:

On a piece of cardboard(the same length and

width as the traffic lights)attach the light bulb holderswith sellotape to the card-board.Connect a wire that goesfrom one light bulb holderto another and then finallyto one side of the battery.Connect a separate wire tothe other side of each lightbulb holder so it can be con-nected to each coloureddrawing pin.Put the rectangular boxaround the circuit makingsure that each light bulbcoincides with eachcoloured circle.Stick the battery on a pieceof corkboard, and theninsert a wooden stick in thecork to support the circuitbox.Join another wire from theother side of the battery to apaper clip (which will bethe switch).Move the paper clip fromone drawing pin to anotherto switch the light on.

NNOOWW YYOOUUHHAAVVEE YYOOUURROOWWNN TTRRAAFFFFIICCLLIIGGHHTT!!!!

Traffic lights by 4A.

Traffic lights by 4B.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 200620 / Historiorla

“Historiorla”La “historia” sobre el paso por el Colegio de los alumnos de Sexto

Educación Infantil 3 años. ¡Qué emocionante!

NNUUEESSTTRROO PPAASSOO PPOORR EELL CCOOLLEEGGIIOO

EEll ttiieemmppoo nnoo ppaassaa ssiinn ddeejjaarr hhuueellllaa,,CCuuaannddoo ssoommooss nniiññooss,, ddeesseeaammooss sseerr ggrraannddeess,,CCuuaannddoo ssoommooss ggrraannddeess aaññoorraammooss sseerr cchhiiccooss..

EEll ttiieemmppoo nnoo ppaassaa eenn vvaannooVVaa ddeejjaannddoo ssuu mmaarrccaa eenn nnuueessttrroo ccuueerrppoo,,

EEnn nnuueessttrraa mmeennttee,,EEll ttiieemmppoo nnoo ppaassaa eenn vvaannoo..

Palabras que resuenan en mi mente….Cuando somos chicos, queremosser grandes….el tiempo no pasa en vano… va dejando su marca en

nuestro cuerpo…. En nuestra mente…Como marcado quedará parasiempre aquel 12 de Septiembre de 1997 en el que comenzamos una de lasaventuras más apasionantes de nuestra vida, nos incorporábamos al cole,sin dejar de ser unos bebés y ahora tras nueve años nos vamos converti-dos en unos adolescentes.

Marcado quedará el primer día donde muchos de nosotros, no nosapartábamos de las piernas de nuestras madres, observando con

interés y con miedo también, esta nueva casa. Poco a poco el miedo se fuetransformando en tranquilidad , porque nos sentíamos seguros; a nuestrolado siempre se encontraba nuestras seños Pilar y Justina, que nos lle-vaban a todos en fila al baño para que no nos escapásemos y las que nossecaban la ropa en el radiador cuando llegábamos empapados a clase des-pués de jugar en el patio los días de lluvia. A veces llegaba otra señoritaJannet, que nos hablaba raro…. ¡Ah ¡ que esto era un colegio bilingüe,¿Qué sería eso? Que palabra tan rara… que poco a poco entenderíamosperfectamente y que nos haría sentirmos diferentes , al ser los únicos deSoria. Esto a veces nos hacía sentirnos raros, envidiados, pero ante todoespeciales.

Nueve años de nuestras vidas, nueve… ¿Nueve? A veces lo recuerdocomo una película de acción con todos sus protagonistas: “los bue-

nos ”que tienen que superar múltiples pruebas que les preparan “losmalos”para conseguir salir victoriosos, aunque no con pocos sufrimientos.Identifico a los buenos con nosotros, por supuesto, los malos “con los pro-fes” que son los que nos ponen esas pruebas tan difíciles que tenemos que

superar: exámenes, deberes, a veces castigos… ¡a cuál peor! Pero como enuna buena película hemos salido victoriosos y superado todas las pruebas¡por fin!

Los profes o “los malos “de nuestra peli fueron Justina, Pilar, JoséLuis,Catherine, Asun ,Yanette, Reyes,Danie,Mercedes,Chon, Loli (

a quien llevamos en nuestro corazón y hoy se hubiese sentido feliz de ver-nos), Delfina, Susan, Tim, Pilar Ríos, Yolanda.Como en todas las pelis también hay personajes que desaparecen y otrosque se incorporan, cómo también nos ha ocurrido a lo largo de todo estetiempo .Compañeros que se han ido marchando a otros colegios: Lucía,Estefanía, María José, Jennifer, Daniel, Desiree…. Y otros que han lle-gado a compartir nuestra andanza, Luis Miguel, Edippo, Félix, José,Javier, Soni… algunos venidos de otros países lejanos, pero que rápida-mente se convirtieron en amigos.

Aunque no todo fueron pruebas que superar y malos tragos que pasar;también nos hemos divertido mucho en las obras de teatro, las sali-

das, las excursiones, sobre todo la de fin de curso que todos ansiábamossu llegada año tras año;no sólo porque es la más divertida sino porquenos indicaba la llegada del ansiado verano con sus vacaciones….Nueveaños, nueve ¿cómo resumir tanto ...tantas cosas en tan poco ?.

TTooddoo ttiieennee uunn pprriinncciippiioo yy ttooddoo ttiieennee uunn ffiinnaallaassíí eemmppeezzóó uunnaa hhiissttoorriiaa lllleennaa ddee vveerrddaadd..

TTooddoo ttiieennee uunn pprriinncciippiioo,, llaa vviiddaa mmiissmmaa eess aassíí,,nnaacceess yy eemmppiieezzaass ttuu vviiddaa ccuuaann lluucchhaa ppoorr ssoobbrreevviivviirr,,

ppaarraa uunnooss ééssttaa eess mmááss ffáácciill,, ppaarraa oottrrooss ééssttaa ssee hhaaccee dduurraappeerroo ddeessppuuééss ddee eessttaa lluucchhaa ssiieemmpprree lllleeggaa oottrraa mmááss;;ttooddooss eemmppeezzaammooss aallggoo,, eessttuuddiiooss,, ttrraabbaajjoo,, uunn aammoorr yylllleeggaa eessee ddííaa ddeesseeaaddoo ddee tteerrmmiinnaarr ccoonn lloo ppeelleeaaddooppaarraa uunnooss lllleeggaa eell ttrriiuunnffoo,, ppaarraa oottrrooss llaa ddeerrrroottaa

ppeerroo lloo mmááss iimmppoorrttaannttee eess qquuee ssuuppiissttee ppeelleeaarr hhaassttaa eell ffiinn..

Muchas gracias y hasta siempre.ALUMNOS DE 6º

¡ Estamos ya en E. Infantil 4 años!

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 Historiorla / 21

La “Historiorla” en imágenes

Cantando en Inglés con solo 4 años: ¡Qué biensuena!

Una de nuestras primeras salidas del “cole”:¡Quérico está el pan!

Vamos creciendo. Estamos ya en primaria y visita-mos Agreda. ¡Qué emocionante!

Todos en el comedor intentando cocinar “porridge”,un típico desayuno inglés.

¡Nos gusta mucho el Carnaval!

Visita al periódico Heraldo de Aragón en Mayo de 2005.¡Estamos ya en quinto de primaria!

Estos son los nombres de los chicos de sexto que prota-gonizan la “historiorla”: Fernándo, Amador, David, Tania,Raul, Gloria, Javier, Sergio C., Iván, Jessica, Jon, Jose,Laura, Mar, Noemi, Sergio S., Arabella, Susana, Lourdes,Diego, Julio, Cristina, Marta, Camino, Guzmán, Lorena,Mónica, Félix, Edippo, Pablo, Ainhoa, Eduardo, Megara yLuis Miguel.

Imagen de los dos “sextos” acompañados de sustutoras de E. Infantil y de 6º de E. Primaria. -->

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 200622 / Working with words

Picture based on the newspaper logo, byJulio García Romero 6ºB.

Working with words

By Jara Baena.

Charly chased cheetahs and chimpanzees inChile. By Carlos Jiménez.

By María Berzosa.

By Víctor Sánchez Corriendo.

By Gala Castro.

Here is just a small selection of the workthat has been carried out by year 4 in

English this year.

EELL TTIINNTTEERROO - Junio de 2006 Deportes / 23

JUEGOS DE NUESTROS MAYORES¿A qué jugamos en el recreo?. ¿Y en nuestro tiempo libre?. Las for-mas de diversión han cambiado. En este artículo recuperamos algu-nos de los juegos de nuestros mayores. Para ver lo divertidos queson, sin duda hay que probar y jugar a ellos, Cada juego podía tenernombres diferentes y a veces variaciones de reglas.

Se dividían los partici-pantes en dos equipos.

Una persona cualquieravoluntaria o por sorteo erael juez, se apoyaba en lapared y contra su abdo-men apoyaba la cabeza elprimero de la fila de losagachados. El primero dela fila de los que la queda-ban flexionaba la cintura,con la espalda recta y laspiernas abiertas paraganar base y dejar que elsiguiente metiera la cabe-za entre las piernas y seagarrase a la cadera del dedelante. Así se formabauna fila de personas o “elburro largo”. A continua-ción el otro equipo iba sal-tando con un salto similar ala piola abriendo las pier-nas, apoyando los glúteosen la espalda de quienesles tocaba quedarla.Cuando ya habían saltadotodos, uno del equipo dearriba elegía muñeca (chu-rro), codo (mediamanga) uhombro (mangotero) y seponía la mano en uno deesos tres sitios. Todo estolo vigilaba y comprobabasu veracidad, el juez. Losde abajo debían elegir unade las tres opciones. Siacertaban cambiaban lospapeles y si no se saltabaotra vez igual. Tambiéncambiaban los papeles sialguno de los que saltabanse desequilibraba y toca-ban el suelo con los pies omanos y cuerpo. Si elburro se “ringaba” (caía)porque alguno de los deabajo no soportaba elpeso, se volvía a saltarigual sin cambio de pape-

“Burro largo” o“Zurro, pico, taina”

Ilustración del juego “Burro largo” de Ana Ceña.

les. A veces se tiraban lossaltadores con mucha fuer-za para que los de abajose cayeran o varios sobreel que era o parecía másdébil para que no aguanta-se. Este juego era paragente fuerte y no muyrecomendable para laespalda.

“Bote Botero” o“Patada al bote”

Dibujo del juego “Patada al bote” de Cristina Rubio.

Se cogía un bote metáli-co vacío o una botella

de plástico resistente conagua o arena para quepesara y se colocaba enun lugar determinado, en

el suelo. Se echaba a suer-tes a ver quién la quedaba.El que la quedaba teníaque contar con los ojoscerrados de uno en unohasta un determinadonúmero para dar tiempo alos demás a esconderse.Se jugaba por la noche oen sitios con buenosescondrijos. Una vez quese acababa de contar seintentaba descubrir a losescondidos. Cuando seveía a uno se iba al bote yse decía: “Bote, botepor…” el que habías visto yasí hasta verlos a todos.De esa forma pasaba aquedarla el que se había

visto primero. Pero paraverlos a todos había quealejarse del bote porque,además, si no lo hacías losescondidos te decían: “Saldel bote, monigote”. Si tealejabas mucho, había quetener cuidado porque algu-no de los escondidospodía salir corriendo y lle-gar al bote antes que elque la quedaba y le dabauna patada al bote. En esemomento el que le daba lapatada y todos los demásque ya estaban vistos salí-an corriendo a esconderseotra vez. El que la quedabatenía que recoger el bote yvolver a colocarlo en sulugar pero tenía que ir deespaldas y volver otra veza intentar descubrirlos denuevo. Este juego podíallegar a ser a veces algocruel para el que la queda-ba si no corría mucho o noera demasiado hábil paraver a los escondidos y lepodía tocar quedársela a lamisma persona muchasveces. Alumnos de 5º

Juegos EscolaresEn el curso actual, elCentro ha participado enVoleibol, Minibasquet,Fútbol-sala, Atletismo,Multideporte, Tenis...

En Minibasquet Benjamínnos clasificamos en 2ºlugar y en Alevín un equipoocupó el primer puesto y elotro el segundo.En Fútbol-sala benjamínse obtuvo un segundopuesto.En mini-voleibol alevín seha participado con granentusiasmo descubriendoel enorme atractivo de estedeporte.En Atletismo, el Centro haparticipado en las modali-dades de 1000 metroslisos, 60 metros lisos ysalto de longitud; tambiénobteniendo buenos resul-tados. Además hemos par-ticipado en diversos cross,como el de Valonsadero,Fuentetoba, etc.

Alumnos 5º E.P.

Los otros logotipos

El logotipo del cole lo diseñó Iván Gil Diez, de sexto de E. Primaria. Es undibujo del Big Ben londinense fundido con el mapa de la provincia de Soria

pintado con los colores de la bandera de España. Con ello quiere simbolizar quenuestro Centro es bilingüe. Este fue el elegido para aparecer en el periódico.Sin embargo se diseñaron otros muchos logotipos muy originales, por lo queresultó difícil elegir el que representaría al colegio. Enhorabuena a todos.

Cartel con otros logotipos diseñados por los alumnos de sexto.

De paseo porlos pasillos

Papeles de embalar dediferentes colores sir-

ven de base para montarmurales sobre temas tanimportantes como: DonQuijote, los Celtíberos, laSirenita, el Rey de España,Hans Christian Andersen;animales, plantas, las esta-ciones, la alimentación;excursiones con niños,mapa de España con noti-cias del periódico; festivi-dades como la Paz, laConstitución, Carnaval y elDía del Árbol.

Trabajamos los libros eninglés: “Little Cloud” byEric Carle y hacemosnuestros propios libroscomo “The three little pigs”and “A pig has piglets”.

Todo es muy bonito y dagusto pasearse por lospasillos, parece que losmurales te llaman y tú tie-nes que leerlos y mirarlos.

Lo más emocionante eshacerlos, pasito a pasito yal final ¡a contemplarlos!.

A mí me gustan los coloresalegres, la luz y la natura-leza y cuando miro lospapeles, los dibujos, laspinturas, las telas o los car-tones que a veces tiramos,puestos en las paredes,me gustan mucho, mucho.Y cuánto aprendemoscuando los miramos, lee-mos o, a veces, los toca-mos, pero poquito para noestropearlos.

Grupo de Ética de 1ºA

En las imágenes de laizquierda se muestranalgunos aspectos de ladecoración de los pasillos,con materiales elaboradospor los alumnos.

Junio de 2006

EL TINTERO