Performanfi la oli*piade - cdn4.libris.ro la olimpiade si... · MARILENA TASCAR Performanfi la...
Transcript of Performanfi la oli*piade - cdn4.libris.ro la olimpiade si... · MARILENA TASCAR Performanfi la...
MARILENATASCAR
Performanfi la oli*piadeasl concursuri scolare
Limba gi literatura pentru gimnaziu
CLASELE VII-VIII
WffiWffiffireW
romflnI
ANACOMAN
LILIANAPAICU
Cuprins
?.qtafa .,....,,7
C-epitolul l. Abordiri diverse ale subiectelor de o1impiadi.............. .......... 9
a- Decalogul concurentului la o1impiade.................... .................... 10
r. \ arianti modulari pe texte 1irice............. ............. 11
;- \'ariantl modulari pe texte literare diverse .....-.. 17
C-apitolul2. Subiecte propuse pentru olimpiadl... ................. 38
Clasa a VII-a\-arianta 1: Semnificalia clr{ii in opinia scriitorilor .................... 39
1-arianta 2: Relafia dintre scriitor gi opera sa ................. ...............42
\-arianta 3: Viziunea poefilor despre legltura dintre romin si |ara sa ....-.......44
\-arianta 4: Atmosfera de toamn[ (in doul texte lirice) ...--..........47
\-arianta 5: Particularitlli ale descrierii artistice in prozl........ .......................... 50
\-arianta 6: Modalitili de caracterizare a personajelor din textele narative........................... 53
\-arianta 7: Caracterizarea personajului-narator ........-.................57
\-arianta 8: Portretul visltorului... ....... 60
\-arianta 9: Portretul unui profesor.................... ....... 63
"-arianta 10: Glndurile qi stirile sufletegti contradictorii ale unor adoIescente.................... 66
\-arianta 11: Caracteristici ale textului epic in prozi gi in versuri, pe tema cilltoriei................... 69
'r-arianta 12: Rolul descrierii in cadrul unor naraliuni pe tema aventurii..........................-...72
Clasa a VIII-a\-arianta 1: Cartea, obiect cultural .................. ..........75
\-arianta 2: Cuvdntul - ,,Ca-n basme-i a cuvhntului putere..." ..........................79
\-arianta 3: Actul de creafie artistici in viziunea scriitorilor ......82
\-arianta 4: Autor vs. cititor despre realizarea artistici a unui personaj de roman .............. 85
Varianta 5: Starea de inspiralie gi sursele artei; raportul dintre artl qi timp ......................... 88
Varianta 6: Raportul dintre poet gi timp .................92
Varianta 7: Relafia eu-lume (in doui texte lirice) ......................... 95
Varianta 8: Relalia dintre pirin{i gi copii (in texte memorialistice) ....................................... 98
Varianta 9: Mesajul Ei limbajul poetic din doui texte pe tema iubirii ................................. 101
Varianta 10: Comparalie intre doui texte descriptive inprozb ...........'.......... 104
Varianta 11: Imaginea mirii in doul descrieri literare inprozd .................... 106
Varianta l2:Yiziunea poetilor asupra naturii in amurg, timp
al amintirii si al melancoliei ................ .................... 109
Capitolul 3. Variante rezolvate ..... 112
Clasa a VII-aVarianta 1: Semnificalia clr]ii in opinia scriitorilor ...'..........'.... 113
Varianta 2: Relafia dintre scriitor qi opera sa ................. ............. 119
Varianta 3: Viziunea poefilor despre leg[tura dintre romin si ]ara sa .......... 126
Varianta 4: Atmosfera de toamnl (in doui texte lirice) .'.......... 133
Varianta 5: Particularitifi ale descrierii artistice inprozd, ......... 139
Varianta 6: Modalitefl de caracterizare a personajelor din texte narative .....147
Clasa a VIII-aVarianta 5: Starea de inspiralie gi sursele artei; raportul dintre arte gi timp ....................... 155
Varianta 6: Raportul dintre poet gi timp ............... 164
Varianta 7: Relafia eu-lume (in doui texte lirice) ..........'.....'..... 170
Varianta 8: Relalia dintre pdrinli gi copii (in texte memorialistice) .........................'..........' 176
Varianta 9: Mesajul gi limbajul poetic din doui texte pe tema iubirii .....'.......'...............".. 181
Varianta 10: Comparalie intre doul texte descriptive inprozd ...................... 187
Capitolul4. Teoria literari aplicati in rezolviri - pentru clasele VII-VIII ................ 194
Capitolul5. Abordlri recente ale disciplinei prin testele de performanll .................228
a. Context .......................229
b. Variante propuse ......235
Anexa. Documente gcolare ...............261
a. Decalogul concurentului la olimpiadi
1. Singurul lucru care conteazd cu adevirat intr-un concurs este si ajungi la cea mai bunivarianti a ta; satisfacfia yine odatd cu atingerea acestui stadiu.
2. Originalitatea este un element central in modul cum percepi un text, dar trebuie limitatila nivelul coerenlei.
3. Capacitatea de sintezl este importanti in alcdtuirea unei lucriri, dar mult mai importantleste capacitatea de a selecta si chiar de a renunla la unele idei.
4. Coerenla ideilor gi structurarea acestora este esenliali, indiferent dacl te referi la untext literar sau la o parte a unui afis.
5. Corectitudinea este un parametru extrem de relativ, dar o noliune necesari inconstruclia unei lucriri, la nivel gramatical, ortografic, lexical.
6. Nu conteazd.mai ales punctul de vedere pe care il ai in privinfa unui text dat, cu adeviratrelevant e doar felul cum il argumentezi.
7. Felul cum ili controlezi timpul se reflectl in felul cum rezolvi un subiect: echilibrul este
ideal, astfel incdt intreaga lucrare si aibi un nivel valoric inalt.8. Am constatat cI algoritmul ideal de rezolvare al subiectului integral se bazeazd pe
individualizarea fiecirui subiect la nivel conceptual, pentru c[ nu le po]i oferi tuturor o noticomuni gi, in acelagi timp, a le trata individual permite potenfarea fieciruia in mod inedit.
9. Inspirafia se poate glsi oriunde in jurul tiu, aga cI a fixa cu privirea un punct din afara
clasei in care m[ aflam la un concurs nu a fost niciodati o idee rea.
1 0. Concentrare constantl, atenlie antrenatd.
(text redactat de eleva Ana-Maria f[ranu, clasa a VIII-a,Premiul I la etapa nafionali, Olimpiada de limbd, comunicare Si literaturd romdnd,2014,
profesor indrumitor dr. Ana Coman, Briila)
Aborddri diverse ale subiectelor de
b. Varianti modulari pe texte lirice
Exerciliul cu elevii capabili de performanfl la limba romdni este un proces coerent qi
mtinuu, cu etape succesive, care necesitl realizareaunui set de materiale de antrenament.
\"ariantele de subiecte propuse in continuare sunt organizate modular, in sensul conceperii
hr in funclie de nivelul de pregitire pentru fiecare clasi, de la clasa a V-a, pini la clasa a VIII-a,
cu marcuea elementelor de progres de la o treaptl la alta. Fiind realizate pe baza aceluiagi
griryaj de texte, subiectele de mai jos au avantajul ci pun in evidenll eventuale discontinuitifi inrrimilil'sn nsfiunilor din partea elevilor gi le stimuleaz[ interesul pentru a participa la activitate
dftud de colegi. Evaluarea subiectului de tip modular se raporteazlla aceleagi principii de
rilEctare ca orice test, particularitatea fiind aceea c[ se pot izsaliza cumulativ elementele
InEsupuse ca rispuns corect, in special in cazul scrierii despre textul literar.
Citegte cu aten(ie urmitoarele texte pentru a rispunde cerinfelor formulate:
.t-h geamul inserdrii
o ttet a strdlucitsproape de copilul
;a truntea pe fereastrd...
i ninalui atinge
ia dorulfericit
fu1a de sclipire
{adndd Si albastrd.
(Ion Pillat, Steaua)
B.
De la inceput ai fost adusd de vdnt
Ca o sdmdnld.
Am Si glumit: ,,Cine-a mai vdzut
Stea adusd de vdnt?"
Dar mai tdrziu,
Cdnd mi te-ai asezat pefrunte
$i-ai inceput sa-ncolleSti
Am infeles cd eSti o sdmdnfd.
Lacomd, infiptd sdlbatec in creier,
Cu raze aspre inchipuind rdddcini,
ESti o sdmdnld.
Ce pdcat
Cd planta pe care,
Lumind dinlumind, o nasti
Nu se poate vedea
Decht dupd ce
Md voi fi intunecat.
(Ana Blandiana, Stea adusd de vhnt)
b. Scrierea despre textul literar - 25 de puncte
Redacteazl o compunere, de 15-20 de rinduri, in care si prezinli doui trislturi ale operei
literare, aqa cum sunt dezvoltate in cele doul creatii lirice.
c. Scriere reflexivi/imaginativi - 25 de puncte
ValorificAnd mesajul fiecirui text citit, alcituiegte o compunere descriptivi, de 20-25
de rdnduri, avind noaptea drept cadru gi integrind adecvat urmdtoarele structuri: o stea a
strdlucit, sclipire albastrd, raze aspre, lumind, stea adusd de vhnt.
Pentru a obline punctajul maxim, vei avea in vedere urmitoarele repere:
CLASA a V-a
SUBIECTUL I - Lectura - 8O de punctea. infelegerea textului - 16 puncte
1. Transcrie, din al doilea text-suport, doul figuri de stil asociate stelei.
2. Explici, in 5-6 rAnduri, rolul epitetelor din primul text citat.
- propunerea unui titlu sugestiv;
- respectarea relaliei dintre titlu gi confinutul compunerii;
- ttilizarea a doui moduri de expunere;
- folosirea adecvati a cel pulin trei figuri de stil diferite;
- viziunea originali asupra temei propuse.
6punctel0 puncte
5 puncte
5 puncte
5 puncte
5 puncte
5 puncte
Redactare (pentru compunerile de la punctele b qi c, vei primi 14 puncte)
- unitatea compozifiei - 2p; registrul de comunicare, stilul gi vocabularul - 3p; coerenla
textului - 2p;ortografie - 3p (0-1 gregeli - 3p 2-3 gregeli - 2p;4 greqeli - lp); punctuafia gi
agezarea in paginl - 2p; creativitate qi originalitate - 2p.
SUBIECTUL al Il-lea - Practica rationalS gi funclionali a limbii - 1O puncteImagineazi un dialog, de 6-8 replici, intre un copil qi o stea, care si inceapl cu intrebarea:
,,Cine-a mai vdzut / Stea adusd de vhnt?"
SUBIECTUL al lll-lea - Elemente de constructie a comunicirii - 20 de puncte1. Transcrie, din fiecare text, cAte doui cuvinte formate prin derivare. 6puncte2. Scrie cdte doui sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelorz plaphndd, am
glumit. 4 puncte
Aborddri diverse ale subiectelor de
-r- hdici valoarea morfologici a cuvintelor subliniate: in geamul inserdrii / o stea a
ftdfudt. 6puncte{. Alcltuiegte cALte un enun! in care un substantiv comun din textul B si aibi funclia
wnrr:ctisf, de nume predicatig respectiv de atribut substantival. 4 puncte
Clasa a Vl-a
SUBIECTUL ! - Lectura - 8O de puncter inlelegerea textului - 16 puncte
l- Transcrie, din fiecare text-suport, cAte un vers care sI conlini o imagine vizuall. 6 puncte
J- Explici, in 5-6 rinduri, rolul expresiv al verbelor a strdlucit, atinge, in poezia Steaua, de
Em Pillat. l0 puncte
b. Scrierea despre textul literar - 25 de puncte
lntr-o compunere de 15-20 de rinduri, prezintd cite doud particularititi ale operei lirice,acmplificdnd cu secvenfe din ambele texte propuse.
c Scriere reflexivi/imaginativi - 25 de puncte
\ alorificand mesajul fieclrui text citit, alcdtuiegte o compunere de 20- 25 de rdnduri, cu
mtul Srea adusd de vhnt.
Pentru a obline punctajul maxim, vei avea in vedere urmitoarele repere:
- respectarea relafiei dintre titlu gi confinutul compunerii;
- utilizarea a doui moduri de expunere;
5 puncte
5 puncte
- folosirea adecvatl a cel pulin patru figuri de stil diferite, pe care le vei sublinia; 5 puncte
- plasarea in contexte potrMte a patru cuvinte/expresii selectate din textele date;
- viziunea originali asupra temei propuse.
5 puncte
5 puncte
Redactare (pentru compunerile de la punctele b gi c, vei primi 14 puncte)
- unitatea compozifiei - 2p; registrul de comunicare, stilul gi vocabularul - 3p; coerenfa
tutului - 2p; ortografie - 3p (0-1 gregeli - 3p;2-3 gregeli - 2p;4 gregeli - lp); punctualia gi
&!€zarea in paginl - 2p; creativitate gi originalitate - 2p.