Peny LO Mata Kuliah - Beranda Fakultas Ekonomi dan Bisnis ... · • berfokus pada apa yang...
Transcript of Peny LO Mata Kuliah - Beranda Fakultas Ekonomi dan Bisnis ... · • berfokus pada apa yang...
PenyusunanLearning Outcomes Mata KuliahMata Kuliah
Nono Carsono
Disampaikan pada Lokakarya Penyusunan
KPT 2014 Berbasis Learning Outcomes
Mengacu pada KKNI, 22 Des 2014 di
Faperta Unsil
• Pengertian LO (Learning Outcomes)
• Tujuan & Kegunaan
• Penyusunan LO
Outline
• Penyusunan LO
• Ranah Taksonomi Pembelajaran
• Menghubungkan LO dg Aktivitas
Pembelajaran dan Assessment
Definisi LO
pernyataan atau deskripsi yang
menunjukkan kemampuan mahasiswa yg
harus mereka ketahui, pahami dan atau
kemampuan untuk melakukan atau
mendemonstrasikan sesuatu sebagaimendemonstrasikan sesuatu sebagai
hasil dari proses pembelajaran
(Kennedy et al., 2012).
Definisi LO
Pernyataan deskripsi kemampuan ilmu-
pengetahuan, keterampilan/skills dan
sikap-perilaku (tata nilai) yang dicapai
mahasiswa setelah menempuh proses
pembelajaran di program studi.pembelajaran di program studi.
“Setelah menyelesaikan mata kuliah ‘A’
mahasiswa mampu……………..”
Fokus LO
• berfokus pada apa yang mahasiswa
raih (bukan pendidiknya),
• berfokus pada apa yang mahasiswa
dapat lakukan/demonstrasikan setelahdapat lakukan/demonstrasikan setelah
proses pembelajaran selesai dilakukan
Tujuan & kegunaan LO
• Perencanaan program & modul/mata
kuliah yg baik (excellent),
• Mendukung pembelajaran-pengajaran
yg efektif,
7
yg efektif,
• Memungkinkan mhs untuk menerima
umpan balik yg konstruktif,
• Berguna utk meriview program, modul
ataupun proses pembelajaran
Perbedaan Tujuan Pembelajaran (learning objective) dg Capaian Pembelajaran (learning outcome; DCU, 2009):
Tujuan Pembelajaran adalah pernyataan ataudeskripsi yang memuat apa yang pengajar tujukankepada mahasiswa dan umumnya bagian daripendekatan yang berpusat pada pengajar (teacher-centred approach/learning).
Contoh: Learning Objective
“Mahasiswa akan diajarkan tentang prinsip dasardalam pencarian pustaka di database.”
Learning Outcomes:
“Mahasiswa mampu menerapkan prinsip dasardalam melakukan pencarian pustaka di databaseguna menunjang penyusunan pustaka yang sejalan dengan tata cara penulisan pustaka sesuaidengan bidang ilmunya”.
LO yg baik
C (clear; jelas)
S (spesific action words)
M (measurable; dapat diukur)
A (assessable, dapat dinilai)A (assessable, dapat dinilai)
R (realiable, dapat diandalkan)
C (comprehensive, menyeluruh)
I (integrated, integrasi ranah kognitif,
afektif & psikomotorik)
Teknik Penyusunan LO
• Menggunakan kata kerja yang terukur dan
disesuaikan dengan ranah Taksonomi
pembelajaran Bloom’s (Bloom et al., 1956)
ataupun revisinya (Anderson & Krathwohl,
2001; Krathwohl, 2002)
• Menyebutkan aspek/hal-hal yang mesti• Menyebutkan aspek/hal-hal yang mesti
dipelajari secara spesifik
• Mengandung target yg ingin dicapai
• Mengandung kriteria atau standar yang
dijadikan sebagai acuan dalam penilaian
pembelajaran
Format umum LO
Format 1:
Mahasiswa mampu (kata kerja terkait
Taksonomi pembelajaran Bloom) (aspek
yang dipelajari) (target) (karakteristik/sifat
yang diharapkan)yang diharapkan)
Contohnya:
• “Mahasiswa mampu menjelaskan peran
teknologi informasi yang dapat digunakan
untuk sukses dan tercapainya tujuan bisnis
suatu organisasi secara efisien”.
Format umum LO
Format 2:
(target) (kata kerja terkait Taksonomi
pembelajaran Bloom) (aspek yang dipelajari)
(karakteristik/sifat yang diharapkan)
Contohnya:
“Setelah menyelesaikan mata kuliah ini,
mahasiswa mampu memecahkan
permasalahan produksi tanaman yang
efisien, efektif, dan berkelanjutan untuk
meningkatkan produktivitas, kualitas dan
efisiensi”.
Link Between Learning Outcomes
Assessment and LO Prodi
1. DefineLearning
Outcomes
4. Relate course’s LO with LO of
ProdiAgroteknologi
2. Choose Learning methods
and student activities (Task, lab/field activity)
required to achieve LO
3.Conduct assessment and
evaluate how well student
Learning outcomes achieved
Pustaka
Buku Panduan Pengembangan dan Penyusunan Kurikulum
Pendidikan Tinggi (KPT). Pendekatan Kurikulum Berbasis
Kompetensi (KBK) dan Pendidikan Berbasis Capaian
(PBC). 2012. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Direktorat
Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
Kennedy D, Hyland A and Ryan N. 2009. Learning outcomes
and competences. Introducing Bologna objectives and
tools.
Kennedy D, Hyland A and Ryan N. 2012. Writing and using
learning outcomes: A practical guide. Implementing
Bologna in Your Institution.