PEMANFAATAN TAMAN WISATA ALAM SITU GUNUNG...

1 |Antologi Geografi Volume 3 Nomor 2 September 2015

PEMANFAATAN TAMAN WISATA ALAM SITU GUNUNG SEBAGAI SUMBER BELAJAR GEOGRAFI SMA

DI KABUPATEN SUKABUMI

Oleh :

Anita Sri Rahayu, Ahmad Yani *), Yakub Malik *)

Departemen Pendidikan Geografi, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

Universitas Pendidikan Indonesia

Email :

[email protected], [email protected], [email protected]

ABSTRAK

Dalam mencapai langkah pembelajaran geografi, dibutuhkan sumber belajar untuk memperoleh

informasi, pengetahuan, pengalaman, dan keterampilan pada proses belajar mengajar. Sumber

belajar memiliki beberapa jenis, salah satu yang dapat digunakan pada pembelajaran geografi yang

mempelajari gejala dan peristiwa alam yang terjadi di muka bumi yaitu sumber belajar lingkungan.

Sehingga, keberadaan Taman Wisata Alam Situ Gunung di Kabupaten Sukabumi yang didalamnya

memiliki potensi untuk dimanfaatkan oleh guru geografi SMA sebagai sumber belajar geografi

pada kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian ini mengkaji

tentang pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ Gunung sebagai sumber belajar geografi SMA di

Kabupaten Sukabumi. Penelitian ini bertujuan : 1) Mengidentifikasi potensi TWA Situ Gunung

sebagai sumber belajar geografi, 2) Mengetahui pendapat dan penilaian guru terhadap pemanfaatan

TWA Situ Gunung sebagai sumber belajar geografi, 3) Mengidentifikasi faktor pendorong dan

penghambat TWA Situ Gunung sebagai sumber belajar geografi. Menggunakan metode deskriptif.

Populasi seluruh guru geografi SMA di Kabupaten Sukabumi bagian utara, dan sampel

menggunakan area sampling dengan faktor lokasi. Teknik analisis data menggunakan teknik

persentase dan Skala likert. Hasil penelitian yang menunjukkan : 1) Potensi Taman Wisata Alam

Situ Gunung meliputi kondisi fisik, tersedianya sarana dan prasarana, keanekaragaman flora dan

fauna serta objek wisata dapat menunjang sebagai sumber belajar geografi. 2) Sebanyak 67% guru

geografi memberikan pendapat dan penilaian kuat atau positif terhadap pemanfaatan TWA Situ

Gunung sebagai sumber belajar. Hal tersebut meliputi guru memahami sumber belajar, mengetahui

TWA Situ Gunung sebagai sumber belajar, guru cukup memanfaatkan TWA Situ Gunung sebagai

sumber belajar geografi dan pendapat penilaiannya positif terhadap dukungan pemanfaatan

lingkungan TWA Situ Gunung sebagai sumber belajar. 3) Sebagian besar guru setuju faktor

pendukung berupa potensi TWA Situ Gunung dapat mendukung kegiatan pembelajaran geografi.

Serta diantara faktor penghambat, yaitu faktor sekolah memiliki pengaruh lebih dominan

disamping faktor guru.

Kata Kunci :

Pembelajaran Geografi , Sumber Belajar, Taman Wisata Alam Situ Gunung

*) Penulis Penanggung Jawab

2 | Rahayu, dkk

Pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ Gunung

Sebagai Sumber Belajar Geografi SMA di Kabupaten Sukabumi

THE USAGE OF TAMAN WISATA ALAM SITU GUNUNG AS THE LEARNING SOURCE OF GEOGRAPHY BY HIGH SCHOOLS IN

SUKABUMI REGENCY

Oleh :

Anita Sri Rahayu, Ahmad Yani*), Yakub Malik*)

Departemen Pendidikan Geografi, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

Universitas Pendidikan Indonesia

Email :

[email protected], [email protected], [email protected]

ABSTRACT

In case to acquire steps of geography learning, learning source is needed to get information,

knowledge, experiences, and skills at teaching and learning process. Learning source has some

kinds, one that can be used at Geography learning which studying about indication and natural

events that occur on earth is enviromental learning source. So that the existence of Taman Wisata

Alam Situ Gunung in Sukabumi Regency has potential to be used by high school geography

teacher as geography learning source in teaching and learning activity. Based on this background,

this research examines the usage TWA Situ Gunung as the learning source for geography high

schooler in Sukabumi Regency. The goals from this research are: 1) Identifying the potential of

TWA Situ Gunung as the learning source, 2) Knowing the opinions and judgements from the

geography teachers about using TWA Situ Gunung as the learning source, 3) Identifying the

organizer factors and the obstacles TWA Situ Gunung as a source of geography learning. Using

descriptive metode. The population of senior high school’s geography teachers in north Sukabumi

Regency, and using area sampling or schools distance. Data were analyzed using percentage

techniques and Likert scale. The yield of research indicating : 1) Physical conditon of TWA Situ

Gunung, the availability of the tools and infrastructure, also the various of flora and fauna also

tour object has potential to be used as geography’s learning source. 2) about 67% geography

teacher gave opinion and good rating or positive for the usage of TWA Situ Gunung as learning

source. This includes teachers understand the learning source, find out TWA Situ Gunung as

learning source, the teachers using TWA Situ Gunung as geography learning source and their

positive appraisal to support the usage of the TWA Situ Gunung environment as learning source.

3) More than half of them agreed that the organizer factors which are the potential of TWA Situ

Gunung can support the geography learning activity. As well as among the obstacles, is school

factor have bigger dominan than the teachers affect.

Keywords:

Geography learning, The Learning Source, Taman Wisata Alam Situ Gunung

3│ Antologi Geografi Volume 3 Nomor 2 September 2015

PENDAHULUAN

Pembelajaran adalah proses interaksi

perserta didik dengan pendidik dan sumber

belajar pada suatu lingkungan belajar

(Sagala, S, 2010, hlm.62). Sumber belajar

menjadi salah satu komponen penting

dalam pembelajaran. Sebagaimana yang

dikemukakan oleh Rohani, A (2004, hlm.

161) bahwa sumber belajar merupakan

segala daya yang dapat digunakan untuk

kepentingan proses/aktivitas pengajaran

baik secara langsung maupun tidak

langsung, di luar peserta didik

(lingkungan) yang melengkapi diri mereka

pada saat pengajaran berlangsung.

Berdasarkan kemendikbud (2013),

dalam buku petunjuk kurikulum 2013

Komptensi Dasar Geografi, geografi

merupakan ilmu yang mempelajari

hubungan berbagai gejala dan peristiwa

yang terjadi di muka bumi, baik fisik

maupun yang menyangkut makhluk hidup

beserta permasalahnnya melalui

pendekatan keruangan, ekologi dan

regional. langkah pembelajaran geografi

adalah dengan pendekatan belajar saintifik

yang terdiri dari lima langkah dengan 5 M

yaitu mengamati, menanya,

mengeksprimen, mengasosiasi, dan

mengkomunikasikan. Dalam mencapai

langkah pembelajaran geografi tersebut,

dibutuhkan sumber belajar untuk

memperoleh informasi, pengetahuan,

pengalaman, dan keterampilan pada proses

belajar mengajar. Sumber belajar memiliki

beberapa klasifikasi yaitu pesan, orang,

bahan, alat, teknik dan lingkungan

(Rohani, A, 2004. Hlm.164).

Salah satu jenis sumber belajar yang

dapat dijadikan sumber belajar geografi

yang cocok dengan pengertian diatas salah

satunya yaitu sumber belajar lingkungan.

Lingkungan merupakan segala esuatu

(benda, kondisi, situasi) yang ada di

ekeliling makhluk hidup yang

bersangkutan (Sumaatmadja, 2005,

hlm.80). Lingkungan terdiri dari beberapa

macam yaitu lingkungan alam, lingkungan

sosial dan lingkungan budaya.

Salah sau sumber belajar geografi

SMA di Kabupaten Sukabumi dengan

memanfaatkan lingkungan adalah Taman

Wisata Alam Situ Gunung. Seperti yang

dikemukakan oleh Taman Nasional

Gunung Gede Pangrango (2013), dalam

Undang-undang Nomor 5 tahun 1990

tentang Konservasi Sumber Daya Alam

Hayati dan ekosistemnya, bahwa Taman

Wisata Alam dijelaskan sebagai kawasan

Pelestarian Alam (KPA) yang

dimanfaatkan untuk kepentingan

pariwisata alam dan rekreasi, konservasi,

4 | Rahayu, dkk



penelitian dan pengembangan, serta

pendidikan.

Berdasarkan Dinas Kehutanan

Provinsi Jabar (2007), menjelaskan bahwa

sesuai dengan Surat Keputusan Menteri

Pertanian Nomor: 461/Kpts/um/11/1975

tanggal 27 Nopember 1975 seluas 100ha,

Situ Gunung ditetapkan sebagai Taman

Wisata Alam (TWA). Taman Wisata

Alam Situ Gunung pada awalnya dikelola

oleh perum perhutani KPH Sukabumi,

namun kini dikelola oleh Taman Nasional

Gunung Gede Pangrango setelah adanya

perluasan kawasan TNGGP yang semula

15.196 ha ditetapkan menjadi 21.975 ha.

Taman Wisata Alam Situ Gunung masuk

dalam zona pemanfaatan intensif TNGGP.

Berdasarkan Taman Nasional

Gunung Gede Pangrango (2013),

menjelaskan bahwa Taman Wisata Alam

Situ Gunung terletak di kaki Gunung

Gede Pangrango dengan ketinggian

sekitar 900-100m dari permukaan laut

denngan uku udara 160C-280C,

mempunyai kelembaban rata-rata 84%

dan curah hujan berkisar antara 1.611-

4.311 mm pertahun. Taman Wisata Alam

merupakan hutan hujan tropis yang

berbeda dengan hutan hujan tropis

didataran rendah. Iklim tipe anah di

Taman Wisata Alam memiliki pengaruh

pada kehidupan tumbuhan Taman Wisata

Alam Situ Gunung yang sangat kaya akan

spesies tumbuhan. Di kawasan Taman

Wisata Alam Situ Gunung banyak objek-

objek yang dapat dikaji dan dimanfaatkan

sebagai sumber pembelajaran diantaranya

keanekaragaman flora, fauna, curug

sawer, danau dan potensi fisik lainnya.

Adapun tujuann dari pemanfaatan

lingkungan sebagai sumber belajar yaitu

agar peserta didik mendapatkan pengathuan

dari pengalaman langsung terhadap

lingkungan yang dipelajari, mengasah

kemampuan peserta didik untuk

melaksanakan penyelidikan terhadap hal-

hal yang ditemukan, mengembangkan

pelajaran yang didapat di kelas melalui

kenyaaam memberikan selingan dari kelas

yang membosankan. Dengan mempelajari

Taman Wisata Alam Situ Gunung

diharapkan siwa lebih memahami gejala-

gejala alam terhadap keruangan permukaan

bumi yang terjadi dalam kehidupan sehari-

hari, sehingga dapat menumbuhkan

peningnya kesadaran lingkunngan. Dari

kesadaran terhadap lingkungan tersebut

peserta didik dapat ikut berpartisipasi

dalam menjaga kesadaran dan memeilhara

lingkungan alam sekiar.


Pada kegiatan pembelajaran

geografi, sebagian besar guru hanya

menstransfer pengalamannya dan

menggunakan metode ceramah yang terkesan

membosankan bagi peserta didik. Padahal

harus disadari bahwa peserta didik tidak

selalu melihat apa yang guru lihat, baik fakta

yang ada dilapangan yang harus dilihat

peserta didik maupun fakta yang ada pada

gambar atau peta.

Pemanfaaatan Taman Wisata Alam

Situ Gunung sebagai sumber belajar di

Kabupaten Sukabumi ini diharapkan dapat

membantu guru dalam melaksanakan

kegiatan mengajar dalam mata pelajaran

geografi.

METODE

Metode yang digunakan pada

penelitian ini yaitu metode deskriptif,

dengan harapan memperoleh fakta dengan

inpretasi yang tepat untuk menentukan

beberapa fenomena kelompok dan

individu, serta menentukan frekuensi

terjadinya suatu keadaan (Moch. Nazir,

2005, hlm.89 dalam Tamara Tamara

(2012. Hlm.30).

Populasi penelitian mencakup seluruh

guru geografi SMA di Kabupaten

Sukabumi, dengan sampel menggunakan

metode area sampling atau wilayah

dengan tujuan agar dapat menggambarkan

secara tepat berupa pembagian wilayah

melalui pemetaan jarak antara lokasi

Taman Wisata Alam Situ Gunung dengan

SMA di Kbaupten Sukabumi.

Tabel Sampel Guru Geografi SMA di Kabupaten

Sukabumi Bagian Utara

Jarak

(km) Nama Sekolah

Jumlah

Guru

1-5 1. SMA Al-Furqon Caringin 1

5-10 2. SMA At-Tijarah 1

3. SMA Plus Yaspida 1

4. SMA Islam As-Syafi’iyah 2

11-15 5. SMA Al-badriyah Caringin 1

6. SMA Yasti Cisaat 1

7. SMAN 1 Cisaat 2

8. SMA Al-Masthuriyah Cisaat 1

9. SMAN 1 Sukaraja 2

10. SMAN 1 Nagrak 2

15-20 11. SMA Yaspi Cantayan 1

12. SMAN 1 Cicurug 2

13. SMA Mahmudiyah Cicurug 1

Jumlah 18

Sumber : Dinas Pendidikan Kabupaten Sukabumi (2014) dan

anaisis (2015)

Gambar 1 Peta Radius Persebaran Sampel SMA

Terhadap TWA Situ Gunung di Kabupten

Sukabumi Bagian Utara

Sumber : Hasil Penelitian 2015

Metode tersebut berdasarkan pada

salah sau faktor yang mempengaruhi

pemanfaatan lingkungan Taman Wisata

Alam Situ Gunung yaitu faktor lokasi.

6 | Rahayu, dkk



Kemudian diperoleh sampel penelitian

sebanyak 18 guru geografi dari 13 SMA di

Kabupaten Sukabumi Bagian Utara.

Terdapat dua variabel pada penelitin

ini, yaitu variabel X (potensi Taman Wisata

Alam Situ Gunung, pendapat dan penilaian

guru terhadap pemanfaatan Taman Wisata

Alam Situ Gunung sebagai sumber belajar,

faktor pendukuung dan penghambat

pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ

Gunung sebagai sumber belajar), sedangakan

variabel Y (pemanfaatan Taman Wisata Alam

Situ Gunung sebagai sumber belajar).

Teknik pengumpulan data yang

digunakan diantaranya angket, tes, sstudi

dokumentasi, dan studi pustaka. Kemudian

data tersebut diolah dengan beberapa tahap

yaitu editing data, coding data, entry data dan

tabulasi data.

Data yang telah diolah kemudian

dianalisis menggunakan teknik analisis data

persentase dengan tujuan memperoleh

persentase data yang selanjutnya

dideskripsikan dalam bentuk tulisan, dan

teknik analisis data skala likert dengan tujuan

mengukur sikap, pendapat, dan persepsi guru

geografi terhadap pemanfaatan Taman Wisata

Alam Situ Gunun yang kemudian

diinterpretasikan dari hasil akumulasi

jawaban.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Penelitian ini mengacu pada

kurikulum 2013 mengenai kebutuhan sumber

belajar dalam mencapai langkah pembelajaran

geografi oleh guru geografi SMA di

Kabupaten Sukabumi, Taman Wisaa Alam

Situ Gunung merupakan tempa yang dapat

dimanfaatkan oleh guru geografi, tujuannya

yaitu membantu guru geografi dalam kegiatan

proses belajar mengajar mata pelajaran

geografi. Hal yang diteliti yaitu identifikasi

potensi Taman Wisata Alam sebagai sumber

belajar geografi, pendapat dan penilaian guru

terhadap pemanfaatan Taman Wisata Alam

sebagai sumber belajar, dan faktor pendorong

serta faktor penghambat pemanfaatan Taman

Wisata Alam Situ Gunung.

Taman Wiata Alam Situ Gunung

merupakan salah satu pintu masuk Taman

Nasional Gunung Gede Pangrango dari tiga

wilayah Kabupaten di Provinsi Jawa Barat

yaitu Kabupaten Bogor, Kabupaten Sukabumi

dan Kabupaten Cianjur. Taman Wisata Alam

Situ Gunung yang termasuk dalam kawasan

Zona Pemanfaatan Intensif Taman Nasional

Gunung Gede Pangrango (TNGGP).

Secara Geografis Taman Wisata

Alam Situ Gunung, terletak pada koordinat

antara 106’54’37” – 106’55’30” BT dan

06’39’40” – 06’41’12” LS. Sedangkan,


Secara administrasi pemerintahan TWA Situ

Gunung termasuk Desa Kadudampit,

Kecamatan Kadudampit, Kabupaten

Sukabumi Provinsi Jawa Barat, dengan batas-

batas wilayahnya sebagai berikut:

Sebelah utara : Kabupaten Bogor dan

Kabupaten Cianjur

Sebelah Timur : Kecamatan Sukabumi

Sebelah Selatan : Kecamatan Cisaat

Sebelah Barat : Kecamatan Caringin

Gambar 3. Peta Lokasi Penelitian

Sumber: Peta Rencana Tata Ruang Wilayah Kabupaten Sukabumi Tahun 2012-2032 Skala 1 :

150.000

Keberadaan Taman Wisata Alam Situ

Gunung memiliki potensi yang menunjang

sebagai sumber belajar geografi SMA di

Kabupaten Sukabumi. Potensi tersebut

diantaranya :

Keanekaragaman flora {Puspa (Schima

walichii), Rasamala (Altingia Excelsa),

Damar (Agathis sp.), Saninten

(Castanopsis argentea), Hamirung

(Vernonea arborea), Gelam (Eugeunia

fastigiata), Kisireum (Cleistocalyx

operculata), Lemo (Litsea subeba),

Beleketebe (Sloamea sigum), Suren (Toona

sureni), Riung Anak (Castanopsis

javanica), Walen (Picus Ribes), Merang

(Hibiscus surattensis), Kipanggung

(Trevesia sondaica), Kiputat (Placchonia

valida), Karembi (Homolanthus populnea),

Manggong (Macaranga rizoides)},

8 | Rahayu, dkk



keanekaragaman fauna, Di kawasan

TWA Situ Gunung terdapat 62 jenis satwa

liar yang terdiri dari 41 jenis burung (11

jenis dilindungi), dan 21 jenis mamalia (8

jenis dilindungi). Jenis mamalia yang

dilindungi di antaranya : Owa (Hylobates

moloch), kucing hutan (Felis bengalensis),

Anjing Hutan (Cuon alpinus), Trenggiling

(Manis Javanica), Landak (Hystrix

braychura), Surili (Presbytis comata),

Kijang (Muntiacus muntjak) dan Kancil

(Tragulus javanicus). Adapun jenis

mamalia yang mudah dijumpai adalah

Bajing, Monyet ekor panjang, Lutung dan

Babi Hutan. Jenis burung yang dilindungi

di TWA Situ Gunung adalah : Elang

Bondol (Haliastur indus), Alap-alap

(Accipiter virgatus), burung Sesep made

(Aethopyga eximia), burung Kipas

(Riphidura javanica), Cekakak merah

(Anthreptes singalensis), burung made

Merah (Aethopyga siparaja), burung Cabe

(Dicaeum trochileum). Sedang burung-

burung yang mudah dijumpai adalah

Kutilang. Betet ekor panjang, Prenjak

Tuwu, Emprit, Cipoh, Kepondang, Tulung

tumpuk dan Ayam hutan. Selain

keanekaragaman flora, Taman Wisata

Alam Situ Gunung memiliki

keanekaragamn fauna yang dapat

mendukung sebagai salah satu sumber

belajar serta di dukung dengan kondisi

tempat yang sejuk dan panorama yang

indah.

Potensi objek kawasan Taman Wisata

Alam dengan keberadaan air terjun (curug)

dan danau. Air terjun tersebut yaitu air

Curug Sawer yang memiliki ketinggian

sekitar 30 meter, sebagian air sungai

Cigunung Guruh ini mengembun, sehingga

komplek air terjun ini selalu basah dan

kadang-kadang timbul pelangi. Sungai

Cigunung Guruh, merupakan sumber air

yang sangat penting bagi kehidupan

masyarakat sekitarnya, baik sebagai

sumber air minum, pertanian, maupun

kegiatan lainnya dan Curug Cimaracun

relatif lebih kecil dengan tinggi 15 meter

yang memiliki Air terjuan ini merupakan

sumber air bagi danau situ gunung yang

banyak dimanfaatkan masyarakat dibagian

hilirnya sebagai sumber air yang tak pernah

kering. Situasi alamnya diperindah dengan

hamparan air danau dan bukit yang hijau

menimbulkan kesan sejukn segar, dan

damai ; Danau Situ Gunung dengan

panoramanya yang indah dikelilingi bukit

dan tegakkan pohon Damar.

Potensi fisik kawasan Taman Wisata

Alam Situ Gunung yaitu potensi topografi


yang keadaan topografinya sebagian kecil

datar dan sebagian besar bergelombang

sampai berbukit. Morfologi pegununan

perbukitan sangat terjal dengan kemiringan

lereng > 40%; potensi hidrografi

Karakteritik hidrografi Taman Wisata

Alam Situ Gunung yang terletak di Kaki

Gunung Gede-Pangrango, yaitu mengalir

sungai Cigunung Guruh, sungai Cigunung

Guruh ini yang merupakan sumber air yang

sangat penting bagi kehidupan masyarakat

sekitarnya, baik sebagai sumber air minum,

pertanian, maupun kegiatan lainnya;

potensi geologi dan tanah Berdasarkna peta

jenis tanah Kabupaten Sukabumi tahun

2011-20131 dan hasil pengamatan,

menurut klasifikasi tanah dari Pusat

Penelitian Tanah Bogor (PPTB) adalah

jenis tanah Regosol yang tersebar yang

tersebar di lereng Gunung Gede

Pangrango. Ciri-ciri tanah regosol

berwarna coklat tua kekuningan, memiliki

kedalaman efektif dalam, tekstur pasir

berlempung, struktur granular sedang, serta

kandungan bahan organiknya tinggi,

dengan ph antara 5,5-6,8 dan drainase baik.

Tanah sangat menentukan bagi tumbuhan

yang dapat hidup; potensi iklim yaitu

Taman Wisata Alam Situ Gunung akan

menjadi tempat yang nyaman untuk

berekreasi karena letaknya dipegunungan,

dengan hawa yang sejuk dan nuansa yang

segar sambil menikmati keindahan alam

dan berbagai jenis tumbuhan. Ditambah

dengan kondisi iklim yang mendukung

untuk melakukan kegiatan. Iklim

merupakan kondisi rata-rata atmosfer

dalam jangka waktu yang lama, dan

meliputi wilayah yang luas adalah faktor

yang sangat menentukan bagi timbulnya

keanekaragaman kehidupan di muka bumi.

Unsur-unsur iklim Taman Wisata Alam

Situ Gunung antara lain, Suhu udara

berkisar 160C - 280C dan kelembaban rata-

rata 84%, curah hujan berkisar antara

1.611-4.311 mm per tahun dengan 106-187

hari hujan per tahun.

Sarana dan Prasarana yang

menunjang terdapat di Taman Wisata Alam

Situ Gunung yaitu Aksesibilitas berupa

sarana jalan dan alat transportasi, sarana

parkir; sarana kebersihan, sarana

akomodasi, sarana peribadatan, sarana

cathtering, sarana toilet, fasilitas

pendidikan, sarana petualangan, saran

perkemahan, sarana konvensi, sarana

hiburan dan sarana lainnya.

Berdasarkan data diatas, bahwa

Taman Wisata Alam Situ Gunung memiliki

potensi yang dapat dimanfaatkan

khususnya dalam mata pelajaran geografi

karena studi geografi maupun pengajaran

10 | Rahayu, dkk



geografi, pada hakikatnya berkenaan

dengan aspek-aspek keruangan permukaan

bumi, dan faktor-faktor geografis alam

lingkungan dan kehidupan manusia.

Sebagaimana yang dikemukakan oleh

Sumaatmadja (1997, hlm. 9-12) bahwa

pengajaran geografi hakikatnya adalah

pengajaran tentang aspek-aspek keruangan

permukaan bumi yang merupakan

keseluruhan gejala dan kehidupan umat

manuisa dengan variasi kewilayahannya

Potensi Taman Wisata Alam Situ

Gunung diatas dianalisis berkaitan dengan

Kompetensi Dasar mata pelajaran geografi

kelas X yaitu (1) materi hubungan manusia

dan lingkungan akibat dinamika atmosfer

berkaitan dengan potensi fisik yaitu iklim

sekitar kawasan, (2) materi hubungan

manusia dan lingkungan akibat dinamika

hidrosfer berkaitan dengan potensi fisik

yaitu adanya aliran sungai, air terjun dan

danau kawasan sekitar Taman Wisata

Alam Situ Gunung, (3) materi mitigasi da

adaptasi bencana alam berkaitan dengan

kondisi kemiringan lereng yang berada di

daerah pegunungan, memungkinkan

terjadinya bencana Tanah longsor kawasan

sekitar Taman Wisata Alam Situ Gunung.

Kelas XI yaitu (1) materi sebaran flora dan

fauna Indonesia dan Dunia berkaitan

dengan Keanekaragaman flora dan fauna di

Taman Wisata Alam Situ Gunung, (2)

materi pelestarian lingkungan hidup dan

pembangunan berkelanjutan berkaitan

dengan fungsi Taman Wisata Alam sebagai

sarana penelitian dan pengembangan,

pendidikan serta pariwisata dan

rekreasi.yang dapat dimanfaatkan untuk

sumber belajar.

Kawasan lingkungan tidak dapat

semuanya digunakan sebagai sumber

belajar, lingkungan tersebut perlu memiliki

fenomena, keunikan dan batas-batas sendiri

serta memiliki keseuaian tujuan dan materi

pembelajaran seperi yang dikemukakan

oleh Epon Ningrum dalam Samsuri (2012,

hlm. 32-33) pemilihan topik dan

pembelajaran yang bersumber dari

lingkungan tidak boleh dilakukan secara

sembarangan, melainkan harus

mempertimbangkan dan mengacu pada

beberapa tahapan yaitu melakukan

identifikasi lingkungan yang baik,

mengadakan klasifikasi terhadap fakta dan

data yang telah diperoleh melalui kegiatan

observasi, melakukan seleksi terhadap

klasifikasi untuk digunakan sebagai bahan

pembelajaran, memilih dan menentukan

strategi pembelajaran yang relevan.


Keberadaan sumber belajar dapat

berguna dalam kegiatan pembelajaran dan

sangat bergantung pada kemampuan guru.

Kemampuan guru tersebut termasuk

mengetahui, mengindentifikasi,

menseleksi, dan memanfataatkannya dalam

konteks kegiatan pembelajaran.

Pembelajaran dapat berlangsung

lancar dan mencapai efektifitas serta

efisiensinya manakala guru memiliki dan

mengaplikasikan kompetensinya.

Kompetensi siswa agar mencapai

kompetensi sesuai dengan tujuan

pendidikan. Untuk melaksanakan perannya

sebagai pendidik, guru harus memiliki

kemampuan mendidik dan kemampuan

melakukan pembelajaran. Dalam hal ini,

pengetahuan guru tentang sumber belajar

sangatlah penting, karena guru sangat

berperan dalam menggunakan sumber

belajar tersebut sehingga memnunjukkan

daya guna bagi proses pembelajaran, hasil

belajar, dan kebermakmanaan belajar bagi

kehidupan nyata.

Dalam hal ini, pengetahuan guru

tentang sumber belajar sangatlah penting,

karena guru sangat berperan dalam

menggunakan sumber belajar tersebut

sehingga memnunjukkan daya guna bagi

proses pembelajaran, hasil belajar, dan

kebermakmanaan belajar bagi kehidupan

nyata. Berikut ini merupakan indikator

pengetahuan guru geografi tentang sumber

belajar.

Tabel 1 Pengetahuan Guru Tehadap Sumber

Belajar

No Pernyataan Benar Salah

f (%) f (%)

1 Pengetahuan guru tentang

pengertian sumber belajar 13 72 5 28


klasifikasi sumber belajar 9 50 9 50


manfaat sumber belajar 12 67 6 3


pemanfaatan lingkungan 6 33 10 56

5

Pengetahuan guru tentang

macam-macam lingkungan

sumber belajar

18 100 0 0

Jumlah Jawaban 52 67 36 33


Berdasarkan perhitungan dari

pengolahan data pada tabel 1 dilihat dari

pengetahuan guru tentang sumber belajar

menunjukkan bahwa 67% lebih dari

setengahnya guru menjawab benar dan

mengetahui tentang sumber belajar,

sedangkan kurang dari setengahnya sebesar

33% menjawab salah dan kurang

mengetahui tentang sumber belajar.

Persentase paling tinggi ditunjukkan guru

seluruhnya mengetahui tentang macam-

macam lingkungan sumber belajar.

Pemanfaatan lingkungan Taman

Wisata Alam erat kaitannya dengan

pengetahuan guru tersebut tentang Taman

12 | Rahayu, dkk



Wisata Alam Situ Gunung karena akan

berpengaruh terhadap pemanfaatannya

sebagai sumber belajar geografi.


Berdasarkan grafik diatas indikator

pengetahuan guru tentang Wisata Alam

Situ Gunung dapat dilihat bahwa

persentase paling tinggi penyataan potensi

fisik mendapat nilai indeks paling tinggi

dengan persentase 93% yaitu Sangat Kuat,

kemudian pengetahun lokasi TWA Situ

Gunung dan Situ Gunung sebagai sumber

belajar sebesar 90%, dan yang paling

rendah yaitu pengalaman berkunjung guru

geografi terhadap Taman Wisata Alam Situ

Gunung dengan perolehan 77%, meskipun

masih dalam kategori Kuat. Jadi,

kesimpulan secara keseluruan yaitu rata-

rata nilai indeks sebesar 84% atau dengan

kategori Sangat Kuat, bahwa guru geografi

mengetahui tentang Taman Wisata Alam

Situ Gunung dapat dilihat pada grafik 1.

Pemanfaatan Taman Wisata Alam

Situ Gunung sebagai sumber belajar oleh

guru geografi SMA di Kabupaten

Sukabumi.

Tabel 2 Pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ

Gunung Sebagai Sumber Belajar

No. Pernyataan Sering Kadang-

kadang Jarang Pernah

Belum

Pernah

1

Pemanfaatan

Taman

Wisata Alam

Situ Gunung

10 4 0 14 8

Rata-rata Nilai

Indeks (%) 40


Jika dihitung berdasarkan nilai

indeks secara keseluruhan, maka sebesar

40%, dengan keterangan masuk dalam

kategori Cukup artinya bahwa kurang dari

setengahnya guru geografi pernah

memanfaatkan Taman Wisata Alam Situ

Gunung sebagai sumber belajar. Bentuk

pemanfaatannya diantaranya sebagai

contoh, memberikan tugas kepada siswa,

sebagai media pembelajaran, sebagai bahan

pembelajaran, dan studi lapangan TWA

Situ Gunung. sebanyak 5 orang

memanfaatkan dalam bentuk studi

lapangan, 3 orang sebagai contoh, 1 orang

memberikan tugas kepada siswa, 1 orang

sebagai media pembelajan dan lainnya

belum memanfaatkan. Alat transportasi

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100% 90%

77%

89%87%

79%80%

90%

Perse

nta

se

Grafik 1 Pengetahuan Guru Tentang TWA

Situ Gunung

Pengetahuan guru terhadap

lokasi TWA

Pengalamann Berkunjung

Pengetahuan guru terhadap

TWA sebagai sumber

belajarFungsi Taman Wisata

Alam Situ Gunung

Keanekaragaman Flora

Keanekaragaman Fauna

Potensi Fisik


yang digunakan diantaranya bus, angkot,

elf, ojek dan kendaraan lain.

Adapun pendapat dan penilaian

penilaian guru terhadap pemanfaatan

lingkungan Taman Wisata Alam sebagai

sumber belajar sebagai berikut.


Berdasarkan grafik diatas

indikator paling tinggi yaitu pemanfaatan

lingkungan sebagai sumber beajat dapat

memberikan pengalaman langsung pada

siswa sebesar 89% yang dinyatakan sangat

kuat dan yang paling rendah yaitu

ketersediaan sumber belajar sebesar 67%

dinyatakan kuat. Jika diperoleh rata-rata

yaitu sebesar 87% atau dinyatakan sangat

kuat atau bernilai positif pendapat dan

penialaian guru terhadap pemanfaatan

Wisata Alam Situ Gunung sebagai sumber

belajar.

Berdasarkan hasil penelitian,

pemanfaatan pendapat dan penilaian guru

terhadap pemanfaatan Taman Wisata Alam

Situ Gunung sebagai sumber belajar

Tabel 3 Pendapat dan Penilaian Guru

Terhadap Pemanfaatan Taman Wisata Alam

Situ Gunung Sebagai Sumber Belajar

No Pernyataan Total Nilai

(%)

1 Pengetahuan tentang sumber belajar 67

2 Pengetahuan tentang TWA Situ

Gunung 84

3 Pemanfaatann TWA Situ Gunung

sebagai sumber belajar 40

4

Pendapat dan penilaian terhadap

pemanfaatan lingkungan TWA situ

Gunung 78

Rata-rata 67


Berdasarkan tabel diatas

menunjukkan sebesar 67% menyatakan

bahwa setuju atau kuat perlunya

dimanfaatkan lingkungan Taman Wisata

Alam Situ Gunung sebagai sumber belajar

geografi SMA di Kabupaten Sukabumi.

Menurut Rusman, (2008, hlm.78)

bahwa sumber belajar memiliki manfaat

yaitu Memberikan pengalaman belajar

konkrit tidak langsung kepada siswa,

menyajikan sesuatu yang tidak mungkin

diadakan, dikunjungi atau dilihat secara

langsung dan konkrit, menambah dan

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

72%

89%

74%

67%

78%

86%

Per

sen

tase

Grafik 2 Pendapat dan penialain

Guru Terhadap Pemanfaatan

Lingkungan Taman Wisata Alam

Situ Gunung

Pemanfaatan

lingkungan sebagai

sumber belajar

Pemanfaatan

lingkungan sebagai

sumber belajar dapat

memberikan

pengalaman langsung

pada siswaPemanfaatan

lingkungan dapat

menumbuhkan

kesadaran lingkungan

bagi siswa

ketersediaan sumber

belajar

minat guru terhadap

TWA Situ Gunung

14 | Rahayu, dkk



memperluas cakrawala sajian yang ada

didalam kelas, memberikan informasi yang

akurat dan terbaru, membantu

memecahkan masalah pendidikan dan

pembelajaran baik dalam lingkungan

mikro, memberikan motivasi yang positif,

merangsang untuk berfikir, bersikap dan

berkembang lebih lanjut.


Situ Gunung sebagai sumber belajar, tentu

memiliki beberapa faktor yang

mempengaruhi baik faktor

pendorong/pendukung dan faktor

penghambat/kendala yang dihadapi. Seperti

halnya yang dikemukakan oleh Dimyati

(2008), bahwa guru sebagai sarana

pemeran utama berlangsungnya proses

pembelajaran harus memiliki pemahaman

yang tepat terhadap setiap permasalahan

yang timbul pada saat melakukan

pembelajaran serta mampu menangani

setiap kendala yang ada secara cerdas. Hal

ini merupakan tuntutan bagi setiap guru

sebagai pengemban tugas mulia agar tujuan

bersama yang telah dirumuskan dapat

tercapai dengan baik.

Berdasarkan hasil penelitian terdapat

dua faktor dalam pemanfaatan Taman


belajar yaitu faktor pendorong dan faktor

penghambat.


sangat potensial untuk dijadikan sebagai

sumber belajar mata pelajaran geografi,

yang tidak terlepas dari faktor pendukung

yang menjadi daya tarik atau minat untuk

dijadikan sumber belajar. berikut frekuensi

faktor pendukung yang dapat mendukung

kegiatan pembelajaran di Taman Wisata

Alam Situ Gunung.


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

68%

79%

88%

81%78%

Per

sen

tase

Grafik 4 Faktor Pendorong

Kondisi fisik

mendukung

ketercapaian

materi

Sarana dan

Prasarana TWA

Situ Gunung

Objek kawasan

TWA Situ Gunung

dapat memperkaya

pengetahuan dan

pengalaman bagi

siswaFungsi TWA Situ

Gunung

mendukung

terlaksananya

kegiatan

pembelajaranTersedianya

narasumber


Berdasarkan nilai indeks secara

keseluruhan pada grafik 4 faktor

pendorong maka Pada pernyataan (1)

Kondisi fisik mendukung ketercapaian

materi sebesar 68% lebih dari setengahnya

menyatakan Setuju (S); (2) Sarana dan

Prasarana TWA Situ Gunung sebesar 79%

sebagian bear menyatakan Setuju (S); (3)

Objek kawasan TWA Situ Gunung dapat

memperkaya pengetahuan dan pengalaman

bagi siswa 88% sebagian besar Sangat

Setuju (SS); (4) Fungsi TWA Situ Gunung

mendukung terlaksananya kegiatan

pembelajaran sebesar 81% atau sebagian

besar menyatakan Sangat Setuju (SS); (5)

Tersedianya narasumber sebesar 78% atau

sebagian besar menyatakan Setuju (S).

Rata-rata keseluruhan nilai indeks faktor

pendukung sebesar 79% atau sebagian

besar menyatakan Setuju (S) bahwa

indikator diatas menjadi faktor pendorong

pemanfaatan Taman Wisata Alam Situ

Gunung. Pada masing-masing indikator

faktor pendorong objek kawasan TWA Situ

Gunung menjadi daya dukung terlaksanaya

kegiatan pembelajaran serta dapat

memperkaya pengetahuan dan pengalaman

bagi siswa.


sangat potensial untuk dijadikan sebagai

sumber belajar mata pelajaran geografi,

namun tidak terlepas dari faktor

penghambat yang menjadi hambatan untuk

dijadikan sumber belajar. berikut frekuensi

faktor pengahambat yang dapat menjadi

hambatan kegiatan pembelajaran di Taman

Wisata Alam Situ Gunung. Faktor

penghambat diambil dari sudut pandang

kondisi sekolah dan latar belakang guru

geografi.


Pada faktor penghambat guru

geografi dalam memanfaatkan Taman


belajar geografi SMA di Kabupaten

Sukabumi menunjukkan bahwa faktor

kondisi sekolah dan faktor latar belakang

guru dengan nilai indeks sebesar 58%

menunjukkan bahwa lebih dari

setengahnya atau dinyatakan Cukup

mempengaruhi hambatan dalam

pemanfaatan. Hal ini dapat dilihat dari

analisis kondisi sekolah dengan nilai

indeks sebesar 49% menujukkan kurang

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

49%

66%P

erse

nta

se

Grafik 5 Faktor Penghambat

Faktor kondisi

Sekolah

Faktor Latar

Belakang Guru

16 | Rahayu, dkk



dari setengahnya kondisi sekolah Cukup

mempengaruhi hambatan pemanfaatan

diantaranya perizinan sekolah, biaya

transportasi dan akomodasi, jarak antara

sekolah dengan lokasi, waktu atau kalender

sekolah.

Pada masing-masing hambatan yang

dialami oleh guru geografi memiliki

hambatan yang berbeda pada masing-

masing sekolah, kendala yang dihadapi

untuk perizinan sekolah, bisa diatasi

dengan diskusi pada pihak kepala sekolah,

namun beberapa sekolah lainnya pun

mengizinkan kegiatan pembelajaran diluar.

Perizinan sekolah bisa berpengaruh pula

terhadap subsidi biaya untuk melaksankan

pembelajaran dliuar, kerjasama diperlukan

untuk memudahkan dan meringankan

biaya, jarak dan waktu yang disediakan

dapat diatasi dengan mengganti hari lain

selain jam pelajaran.

Sedangkan pada analisis latar

belakang guru dengan nilai indeks sebesar

66% atau lebih dari setengahnya kondisi

latar belakang guru cukup mempengaruhi

hambatan pemanfaatan diantaranya jenjang

pendidikan, jurusan yang ditempuh, status

kepegawaian, pengalaman dan lama

mengajar guru. Jenjang pendidikan yang

tinggi, memiliki pengaruh terhadap

profesionalisme mengajar, hal itu akan

berlanjut terhadap persiapan atau

pelaksanakaan kegiatan pembelajaran

dalam pemanfaatan lingkungan Taman

Wisata Alam Situ Gunung. Berdasarkan

penjelasan diatas, kondisi sekolah dan latar

belakang guru di Kabupaten Sukabumi

sebesar 58% dapat memanfaatkan

lingkungan Taman Wisata Alam Situ

Gunung sebagai sumber belajar.

Faktor-faktor yang mempengaruhi

pemanfaatan lingkungan sebagai sumber

belajar tersebut menurut Novrianti (2008)

antara lain :

a. Faktor guru b. Faktor dana c. Faktor waktu d. Kebijakan dari masing-masing

sekolah

e. Lokasi atau wilayah (baik kabupaten maupun propinsi)

tertentu

f. Faktor lembaga dan sebagainya

Berdasarkan sumber-sumber tersebut

berarti pemanfaatan lingkungan sebagai

sumber belajar masih sangat bergantung

pada guru sebagai pemegang peran utama,

tergantung pada kemampuan / kreatifitas

guru, ketelitian guru dalam memanfaatkan

lingkungan sebagai sumber belajar yang

dapat bermakna, selain itu juga tergantung

waktu yang tersedia, dana yang tersedia,

serta kebijakan-kebijakan yang ada pada


lembaga tempat bernaungnya guru

tersebut.

KESIMPULAN


Situ Gunung sebagai sumber belajar

geografi SMA di Kabupaten Sukabumi

khususnya untuk membantu guru dalam

proses belajar mengajar agar pembelajaran

geografi dalam kelas maupun di luar kelas

dapat berjalan dengan efektif dan efisien.

Pemanfaatan tersebut dapat terlihat dari

Taman Wisata Alam Situ Gunung yang

memiliki potensi sebagai sumber belajar

dengan keanekaragaman flora fauna;

keberadaan objek wisata berupa Curug

Sawer, Curug Cimaracun dan Danau Situ

Gunung; potensi fisik sekitar kawasan

Taman Wisata Alam Situ Gunung serta

fungsi Taman Wisata Alam Situ Gunung

sebagai sumber belajar. Pemilihan tempat

untuk dijadikan sumber belajar ternyata

tidak dapat dilakukan secara Cuma-Cuma,

akan tetapi perlua adanya tahapan tertentu

dalam menentukan tempat tersebut layak

atau tidak dijadikan sumber belajar dan

dianalisis kaitannya dengan mata pelajaran

geografi.


Situ Gunung sebagai sumber belajar pula

perlu didukung dari pengetahuan guru

mengenai sumber belajar sehingga daapat

memilih sumber belajar yang tepat sesuai

tujuan pembelajaran materi tersebut. tidak

hanya itu, guru juga perlu mengetahui

mengenai kawasan Taman Wisata Alam

Situ Gunung tersebut, agar menguasai

medan lokasi sehingga dalam

pemanfaatannya dalam pembelajaran bisa

dilakukan secara maksimal dan optimal.


menunjukkan telah digunakan oleh guru

geografi sebagai sumber belajar dalam

berbagai bentuk pembelajaran. Jadi bentuk

pemanfaatan memiliki berbagai macam

jenis. Tidak hanya dilakukan di lokasi

Taman Wisata Alam Situ Gunung tapi juga

bisa di kelas melalui berbagai media/bahan

pembelajaran/tugas. Dalam penelitian ini

bahwa guru geografi mengetahui mengenai

sumber belajar, mengetahui Taman Wisata

Alam Situ Gunung, meskipun dalam

pemanfataannya masih kurang. Pendapat

dan penilaian guru SMA di Kabupaten

Sukabumi menilai positif pemanfaatan

Taman Wisata Alam Situ Gunung sebagai

sumber belajar

Dalam proses pemanfaatan Taman

Wisata Alam Situ Gunung tentunya akan

mengalami faktor pendorong, dimana

situasi mendukung terlaksanakanya proses

belajar mengajar dengan pemanfaatan

tersebut. Faktor pendorong dipengaruhi

18 | Rahayu, dkk



oleh daya dukung dari lokasi sumber

belajar dan kebermanfaatannya bagi guru

dan juga siswa. Dalam penelitian ini faktor

pendorong berupa potensi Taman Wisata

Alam Situ Gunung dapat mendukung

pembelajaran. Disamping faktor

pendorong, pada proses pemanfaatan

tentunya akan mengalami beberapa

hambatan yaitu dari faktor sekolah dalam

memunjang keberjalannya serta faktor latar

belakang guru yang dapat berpengaruh

terhadap komptensi dan pengalaman yang

dimiliki. Dalam penelitian ini faktor guru

mendukung berjalannya pemanfaatan

TWA Situ Gunung sebagai sumber belajar.

Faktor penghambat setiap sekolah memiliki

beberapa hambatan yang berbeda-beda,

bahwa tidak hanya faktor lokasi atau jarak

keterjangkauan yang menjadi hambatan,

akan tetapi perizininan sekolah juga

menentukan. Hal ini dapat dilihat bahwa

terdapat sekolah yang perizinannya ketat

karena berlatarbelakang asrama. Namun

keduanya memiliki peranan penting baik

itu dari faktor sekolah atau pun faktor guru.

Dalam penelitian ini sebagian besar

mendukung pemanfataan Taman Wisata

Alam Situ Gunung sebagai sumber belajar

geografi SMA di Kabupaten Sukabumi.

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku

Ningrum, E. (2009). Komptensi

Profesional Guru dalam Konteks

Strategi Pembelajaran. Bandung:

Buana Nusantara

Rohani, Ahmad. (2004). Pengelolaan

Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Sagala, Syaiful. (2010). Konsep dan Makna

Pembelajaran. Bandung: Alfabeta

Sumaatmadja, Nursid. 1997. Metodologi

Pengajaran Geografi. Jakarta: Bumi

Aksara

TNGGP. (2013). Panduan Pendidikan

Lingkungan Taman Naional Gunung

Gede Pangrango. Cianjur: TNGGP.

Samsuri Omas. (2012). Pemanfaatan Objek

Geografis di Kawasan Bandung

Utara Oleh Guru Geografi Sebagai

Sumber Belajar Geografi di SMA.

Skripsi Sarjana Pendidikan pada

Jurusan Pendidikan Geografi FPIPS

UPI Bandung: Tidak diterbitkan

Tamara, RM. (2012). Pemanfaatan Kebun

Raya Cibodas Sebagai Sumber

Belajar Pada Mata Pelajaran

Geografi SMA Negeri di Kabupaten

Cianjur. Skripsi Sarjana Pendidikan

pada Jurusan Pendidikan Geografi

FPIPS UPI Bandung: Tidak

diterbitkan

Sumber Dokumen


Dinas Pendikan Kabupaten Sukabumi.

(2014). Data SMA Kabupaten

Sukabumi. Sukabumi: Dinas

Pendidikan Kabupaten Sukabumi.

Kemendikbud. (2013). Kurikulum 2013

tentang Kompetensi Dasar Geografi

Sekolah Menegah Atas

(SMA)/Madrasah Aliyah (MA).

Jakarta : Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Sumber Internet

Dishut. (2013). Kawasan Konservasi

Taman Wisata Alam Situ Gunung.

[Online] Tersedia:

dishut.jabarprov.go.id/index.php.

Diakses 10 Februari 2015.

_______. (2013). Focus Group Discussion

Penataan Zonasi Gede Pangrango.

[Online] Tersedia:

dishut.jabarprov.go.id/index.php?mo

d=manageMenu&idMenuKiri=473&i

dMenu=486 2007. Diakses 10

Februari 2015. Diakses 10 Februari

2015.

Novrianti. (2008). Pemanfaatan

Lingkungan Sebagai Sumber Belajar.

[Online] Tersedia :

http://sweetyhome.wordpress.com/20

08/06/20/pemanfaatan-lingkungan-

sebagai-sumber-belajar/. Diakses 29

November 2015

TNGGP. (2013). Kawasan Konservasi

Taman Wisata Alam Situ Gunung.

[Online] Tersedia:

http://www.gedepangrango.org/tenta

ng-tnggp/. Diakses 10 Februari 2015.

PEMANFAATAN TAMAN WISATA ALAM SITU GUNUNG...

Documents

Transcript of PEMANFAATAN TAMAN WISATA ALAM SITU GUNUNG...