pedagogika porównawcza wymiar godzin: 15 godzin wykładów i 15 godzin ćwiczeń
-
Upload
catalin-delgado -
Category
Documents
-
view
25 -
download
0
description
Transcript of pedagogika porównawcza wymiar godzin: 15 godzin wykładów i 15 godzin ćwiczeń
pedagogika porównawcza
wymiar godzin:
15 godzin wykładówi
15 godzin ćwiczeń
Cele:1. wyposażenie studenta w umiejętności porównywania i wartościowania zamierzeń edukacyjnych w poszczególnych systemach oświatowych,
2. zrozumienie przez studenta potrzeby analizowania i modernizowania systemów edukacyjnych na świecie,
3. wdrożenie studenta do refleksyjnej ewaluacji zmian w systemach edukacyjnych.
TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU1. Pedagogika porównawcza jako dyscyplina naukowa. Miejsce pedagogiki porównawczej wśród innych subdyscyplin pedagogiki i jej związki z naukami pedagogicznymi.
2. Geneza, koncepcje i główni przedstawiciele pedagogiki porównawczej.
3. Główne nurty pedagogiki porównawczej. Metody badań w pedagogice porównawczej.
4. Współczesne przemiany systemów edukacyjnych w świecie. Współpraca międzynarodowa w dziedzinie oświaty. 5. Systemy oświatowe wybranych krajów świata.
6. Kształcenie i dokształcanie nauczycieli w Europie i na świecie.
Założenia – EFEKTY KSZTAŁCENIAPo zakończeniu cyklu wykładów student będzie:
1.rozumiał funkcjonowanie współczesnych systemów edukacyjnych oraz sens reform i przemian w oświacie,
2. porównywał, analizował i interpretował rozwiązania edukacyjne występujące w różnych systemach oświatowych,
3. posługiwał się wybranymi metodami badań w pedagogice porównawczej,
4. rozumiał konieczność modernizowania systemów edukacyjnych.
Literaturaliteratura podstawowa:
1. Pachociński R., Pedagogika porównawcza. Podręcznik akademicki. Warszawa 2007.
2. Prucha J., Pedagogika porównawcza. Podręcznik akademicki. Warszawa 2006.
3. Śliwerski B., Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje, badania. Kraków 2009.
literatura uzupełniająca:
1. Dąbrowa-Szefler M., Jabłecka J., Szkolnictwo wyższe w Polsce. Raport dla OECD. Warszawa 2007.
2. Rabczuk W., Polityka edukacyjna Unii Europejskiej. Nowe konteksty. Warszawa 2007.
3. Rabczuk W., Szkolnictwo prywatne w świecie. Warszawa 2000.
4. Świętochowska U., Systemy edukacyjne cywilizacji przełomu XX i XXI wieku. Toruń 2001.
konsultacje
czwartki 17.10-18.00
KA budynek C, pokój 334b
• cykl zajęć w postaci wykładów kończy się
egzaminem
• warunkiem dopuszczenia studenta do
egzaminu jest pozytywna ocena
zaliczeniowa
z ćwiczeń (3.0 – 5.0)
Na ocenę zaliczeniową składa się:
1.Obecność studenta na zajęciach ćwiczeniowych (7x2) czyli 14 punktów2. Przygotowanie prezentacji o systemie edukacyjnym wybranego kraju świata (poza Europą) – ocena od 1 do 7 punktów.
Punktacja ocen z ćwiczeń: 0-10 ocena 2.011-13 ocena 3.0 (konieczność prezentacji)14-15 ocena 3.516-17 ocena 4.018-19 ocena 4.520 i więcej ocena 5.0 (ocena 5.0 nie zwalnia z egzaminu)
Przebieg i daty egzaminów:
1. termin 10.06.2013 g. 12.10 B 1162. termin 14.06.2013 g. 14.20 B 1233. termin wrzesień 2013
Zagadnienia egzaminacyjne1. Pedagogika porównawcza jako dyscyplina naukowa i jej główni przedstawiciele w Polsce.2. Miejsce pedagogiki porównawczej w systemie nauk.3. Główne zadania i funkcje pedagogiki porównawczej.4. Fazy rozwoju pedagogiki porównawczej.5. Koncepcje prowadzenia badań w komparatystyce pedagogicznej i ich przedstawiciele.6. Koncepcje badawcze Kinga.7. Koncepcje badawcze Holmesa.8. Koncepcje badawcze Beredaya.9. Koncepcje badawcze Kandela.10. Koncepcje badawcze Noaha i Ecksteina.11. Metody badawcze, z których korzysta współczesna komparatystyka pedagogiczna.12. Główne tendencje w międzynarodowych badaniach systemów edukacyjnych.13. Rodzaje badań w pedagogice porównawczej (przybliżone i właściwe).14. Najważniejsze problemy w badaniach porównawczych edukacji.15. Charakterystyka systemów edukacyjnych omawianych na wykładzie i na ćwiczeniach.