Pedagogia del juego
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PERETENECIENTE A :
ANGELICA HERAS
TERCERO DE ESTIMULACION TEMPRANA
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Es la expresión mas elevada del desarrollo
humano en el niño y niña, pues solo el juego constituye la expresión libre de lo
que contiene el alma del niño.
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Decroly: afirma que el juego es un instinto, una disposición innata que estimula acciones espontaneas.
Stone y Church: dicen que el juego es el termino que usamos para referirnos a cualquier cosa que hagan los niños y que no puedan ser incluidos entre sus asuntos de la vida: dormir, comer evacuar el vientre y vestirse, etc.
Alton Patridge: Es toda clase de distracción fuera del trabajo para cualquier edad.
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Juy Jacquin:caracteriza al juego
contraponiendo al trabajo ,el juego del
niño no se mira con un fin extrínseco si no
una finalidad en si mismo.
Arnullf Russel: dice el juego es mas juego
cuanto mayor es la naturalidad.
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Chateau:
Acepta tres principios:
1.-jugar el gozar
2.-es la llamada a lo nuevo
3.- es amor al orden
Buytendijk: afirma que el juego es una forma de exteriorización de lo infantil.
Bunder: define el juego como un movimiento con relación intencional al placer.
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El niño juega porque, esta rodeado de
adultos que tratan de protegerlo y de
coartar su libertad, se refugia como ya
hemos dicho en el juego.
Claparede afirma:”El juego es trabajo del
niño, es el bien, el deber, es el ideal de su
vida, Es la única atmosfera en la cual su
ser psicológico puede respirar puede
actuar.
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Teoría del descanso: los niños juegan
para descansar, el niño esta dispuesto a
jugar cuando se levanta de la
cama, como resiste a dejar el juego cuando por la noche esta rendido por el
sueño.
Teoría del excedente de energías: Según esta teoría los niños juegan porque tienen
exceso de energías y como no realizan
trabajos serios para gastarlas.
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Teoría del atavismo: Según esta teoría los juegos son efectos de actividades de generaciones pasadas que persisten en el niño atravez de la evolución y que tienden a desaparecer mediante el juego.
Teoría del ejercicio preparatorio: Kart Gross considera que el juego es como un ejercicio preparatorio para la viada seria que tiene por objeto desarrollar los instintos heredados todavía no formados.
Teoría psicoanalítica: Según esta teoría las tendencias reprimidas nos son anuladas en absoluto, sobreviven en nuestro inconsciente y tratan de expresarse por medio de actividades como el juego y el sueño..
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- JUEGOS FUNCIONALES
- JUEGOS DE CONSTRUCCION
- JUEGOS DE ENTREGA
- UEGOS SIMBOLICOS
- JUEGOS DE REGLAS
- JUEGOS MOTORICOS
-JUEGOS SENSORIALES
- JUEGOS PSICOLOGICOS
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Se desarrolla en la primera infancia(o-2) y es en el seno de la familia.
Aparecen antes de andar y hablar.
En pocos meses se observan juegos: golpea
la cuna, repite gorjeos largamente, mueven
los brazos, se golpea la cabeza, toma los
objetos, los dejar caer, lo que el ayudara a
tomar conciencia de si.
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En este grupo caben:
los modelados, el garabateo
y lingüísticos como cantar
etc.
Dando forma a sus construcciones con
plastilina, arcilla, con cubos
,garabateos, y va proporcionan nuevas
formas y temas de acción como un tren
,el puente por donde pasan los carros.
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Lo característico es la entrega
y dedicación del niño y niña
al material.
tenemos:
La pelota, pompas de jabón, los de agua y
arena.
Estos juegos son tranquilos, típicos de las
primeras edades, permitiendo el desarrollo
sensorio motor.
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En este grupo están los juegos
dramáticos, de personajes,
aparecen en edad preescolar,
importantes para la creatividad
afectiva, lingüístico e intelectual.
Pueden ser solitarios o en compañía, relacionándose con la realidad: por ejemplo cuando juegan a las mamacitas representan vivencias propias o las que desearían vivir.
Representan las propiedades de las cosas y de los seres que le interesan. Esto explica que un palo pueden hacer un caballo o una prenda de vestir puede ser una muñeca.
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En este grupo están los juegos,
aparecen en edad preescolar, importantes para la
creatividad afectiva, lingüístico e intelectual.
Pueden ser en compañía, relacionándose con la realidad: por ejemplo a las quemaditas.
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Según el pensamiento de Froebel:
“El niño debe jugar sin darse
cuenta de que se le esta
educando para que cuando
sea mayor, solo recuerde de
su paso por el centro de infancia
que jugo y fue feliz.
Se establecido en tres clases de juegos:
Juegos naturales
Juegos con movimientos analíticos
Juegos de movimientos generadores
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- Juegos naturales. Se realizan normalmente, llenos de espontaneidad y riqueza expresiva.
Ejemplo :caminar ,correr ,saltar
Juegos con movimientos analíticos.-movimientos agradables para descargar tenciones, cansancio, fatiga.-Se puede realizar con todo el cuerpo.
Ejemplo: rotación de la cabeza, brazos, etc.
Juegos de movimientos generadores.- que dan origen a ciertas acciones y son repetidos.
Ejemplo: golpear, cavar, tirar,
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Clasificación de los juegos sensoriales:
Sentido del tacto.- trabajos manuales, como trozos de telas de diferentes texturas, cartones lisos, lijas.
Juegos colectivos. Poner materiales en bolsitas cartones Para que el niño reconozca mediante el tacto.
Sentido del oído.-Es muy necesario el ir afirmando el oído de los niños que tienden siempre hablar alto, moverse ruidosamente.
Ejemplo :juegos con los ojos vendados, con sonidos de los instrumentos musicales etc.
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Han sido estudiados por varios autores y Carlota Bühler a llegado a una conclusión de que le niño tiene vida intelectual superior y es capaz de abstracciones como por ejemplo el niño cree que las cosas tienen la misma intención que el, de pronto las muñecas se levantaran de su sitio y caminaran.
Por tanto existe un proceso intelectual a temprana edad que bebe ser puesto en marcha por medio de juegos y ejercicios apropiados.
Ejemplo: juegos de colores, juegos de familias
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Normas generales
Procurar tener objetos que enriquezcan los conocimientos y estimulen su creatividad y fortalezca su desarrollo muscular.
Deben estar estudiados en función de la edad del niño procurando que todos tengan la oportunidad de gozar.
Es importante estudiar el medio familiar y social del niño para poder emplear los juegos.
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CERO A DOS MESES
Comienza desde que nace, en un principio con su propio cuerpo, junta las manos, se agarra los pies, etc.-
Aparecen nuevas formas de juego, introduciendo en sus ejercicios todos los objetos posibles y encontrándose satisfacción y placer.
6 a 8 meses
Empezara a incluir a todas las personas presentes, su juego se torna experimental y funcional.
Entre el noveno y el duodécimo mes es esencialmente una etapa de exploración, sus juguetes favoritos son los que permiten llenar y desocupar.
Al comenzar a caminar el niño encontrara varias formas de realizar sus juegos, no dependerá de la ayuda del adulto.
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TRES A CUATRO AÑOS
Juegos cooperativos con conversación, ya que el lenguaje hablado es mas avanzado lo que permite atribuir y discutir los papeles para una actividad común.
Necesita limpieza y orden entre sus juguetes, su habitación, su ropero, etc
Atribuye a sus objetos capacidades deliberadas: hará que la muñeca tome de la taza, para después la tome; se observa así ciertos rasgos de independencia en su comportamiento.
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DOS AÑOS
Juegos de imitación ,imita con su acción, compartimentos y actitudes, dándoles con su imaginación una nueva interpretación.
Inician las Interacciones sociales ,mostrar, compartir, dar, recoger y apropiarse de los objetos por ejemplo: le dará de comer a la muñeca, después le pondrá a dormir de forma muy realista..
Diferencian y ajustan adecuadamente la acción al objeto ,por ejemplo al coger la cartera se despedirá estos avances significa el comienzo de la representación simbólica y para el desarrollo del lenguaje y del pensamiento abstracto.
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0-3 meses
Ponte el guante y mientras arrullas al
bebe sobre tu regazo, puedes cantarle
una canción haciendo diferentes
movimientos.
Colocara al niño sobre una
colchoneta, e iniciar un masaje con
música suave de fondo.
Hacer que se mire en el espejo e ir nombrándolas las partes de su cuerpo.
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3 -6 meses
Mi granjita: utiliza los cinco dedos de la
mano y ponte unos pequeños títeres en
cada dedo, mueve toda la mano
siguiendo direcciones de arriba, ala izquierda a la derecha, movimientos
circulares sonidos alternativos.
9-12 meses
Momento del baño: háblale al bebe, cántale di las cosas por sus
respectivos nombres.
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12-18 meses
jugar a la casita: Entra en la casita con
tu bebe, abrázalo para darle seguridad
cerremos la puerta y experimentemos
sensaciones nuevas ,ten cuidado de no asustarlo.
18-24 meses
- jugar a los animalitos: dibuja o busca
fotografías de animales .mono
(saltando), un perro (corriendo) etc.
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24-30 meses
Desfile de disfraces.
contarles un cuento
30-36 meses
Actuemos juntos
El trencito de la alegría: incentivándole a
que suba a un carrito de
desplazamiento, simulando un juego de choferes y peatones.
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