Parte I Procesos contemporáneos de la juventud y la educación superior
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01/01/2022 USTA, 2012
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22/04/2023USTA, 2012
Parte IProcesos contemporáneos
de la juventud y la educación superior
Mauricio Rojas B.Dr., Mg., Sociólogo
22/04/2023USTA, 2012
Estos “jóvenes” se encuentran en una especie de tierra de nadie social, pues son adultos para ciertas cosas y niños para otras, aparecen en los dos cuadros.
Muchos de los conflictos entre generaciones son conflictos entre sistemas de aspiraciones constituidos en edades diferentes. La que para la generación 1 fue una conquista de toda la vida, la generación 2 la recibe al nacer, de inmediato.
Bourdieu, P. (1984). Sociología y cultura. México, Grijalbo
Esa palabra que no nombra nada…
Cultura
Educación Comunicación
Marcas de Identidad
Preguntas por la subjetividad
Campo de conocimiento ECC
Muñoz, 2005
Tema de Juventud: ser niño, ser joven, nuevas formas de
subjetividad
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Tema de Juventud: ser niño, ser joven, nueva forma de subjetividad
Discursos de J.Biología: La edad como frontera “arbitraria” (tecnologías del control social)
(15 a 24 ONU) (hasta los 45 en Malasia, No existe en buena parte de África y de otras culturas)
(14 a 26 Colombia.: 12.621.000, Bono demográfico)(No es una maravilla: menor Ex. Vida por el conflicto, Años de vida socialmente perdidos)
Aleccionar a la juventud: morbilidad específica
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Pedagogía: El tiempo de la Moratoria
• Concesión, irresponsabilidad controlada-Adolescencia• Dependencia, autonomía postergada (Interior de la Flia.)• Infantilización• Nuevos ámbitos de educación-comunicación
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Sociología:Más allá de las cuestiones generacionales: ciudadanos del mañanaEl discurso de las desviaciones: subculturasConstructo social cambiante: es una transiciónOposición al concepto clásico de pertenencia (territorio) y de afecto comunitario (nosotros).Los jóvenes multiclasistas y supranacionales (nuevas identidades, nuevas formas de ciudadanía) (Maffesoli)
Tres paradigmas: existencialismo, crítica a la alineación moderna y la postmodernidad (Heller)
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Tema de Juventud: ser niño, ser joven, nueva forma de subjetividad
Estudios Culturales: Diversidad, formas de resistencia simbólica, creatividad (subculturas, tribus urbanas)
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Sociedad de Consumo: Los “teen-agers”, transclasistas, mercados y medios: formas de representación.
Icarly-VictoriusRebelde
Una nueva forma de política: Actores estratégicos del desarrolloEtapa plena de la vida (especialmente en lo político)Sujeto de derechos.
Política Pública
SUJETO:• Pasivo• Receptor• Hoja en blanco
SUJETO CAPAZ DE:
• Resignificar• Crear sentidos• Contrasentido
s
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ALGUNOS CAMBIOS: NUEVAS TENSIONES LOS NUEVOS FUNDAMENTOS PARA SUPERAR LA DOMINACIÓN
HISTÓRICA DEL HOMBRE SOBRE LA MUJER
EL INICIO DE LA SUPERACIÓN DE LA CONTRADICCIÓN ENTRE EL TRABAJO INTELECTUAL Y EL MANUAL
TRANSICIÓN DEMOGRÁFICA: 80% URBANIZADO (ONU-Hábitat, 2012) (¿Negociación de una paz rural?)
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LA COMPRENSIÓN EN LA RELACIONES DEL SER HUMANO CON LA NATURALEZA
LA COMPRENSIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES HUMANOS
LA COMPRENSIÓN EN LA PERCEPCION DE SI MISMO POR TANTO, CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN ADQUIEREN UN
NUEVO SENTIDO CAMBIOS EN LA PERCEPCIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO:
LUGAR DE LA JUVENTUD.
Pero el avance como ruptura:-Una J. Que participa más en causas que en organizaciones o instituciones-Migraciones como alternativa de vida-Inclusión en REDES (para-ciudadanía)-Búsqueda de ciudadanía en agrupaciones de gestión de la esperanza (especialmente Neoreligiosas)-Espacios virtuales que dibujan opciones de relación.
El avance: concepto de CIUDADANÍA JUVENIL
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Temas centrales para una comprensión HOY J.•Mundialización de la cultura: Consumismo exacerbado y rápido, Satisfacción inmediata, culto al cuerpo.•Escenarios: ONU-Globalización, TICs, VIH-Sida, el conflicto interno•Relaciones intergeneracionales: Bono demográfico•Nuevas identidades territoriales y multilinguísticas.•Sociedad del control, del conocimiento, del riesgo (quedarse por fuera o ser expulsado)•Resignificación del empleo, salario, formas contractuales•La familia y el modelo de autoridad, La escuela y el lenguaje•La concepción de la política para y en la J.
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Tensiones y paradojas que viven jóvenes Hoy:Modelos
CONFORMIDAD-LEGITIMACIÓN
Identificación: (transmisión de conocimientos)
Acumulativo: (pasividad del joven)
Transferencia interpersonal (figuras de autoridad)
ModelosDIFERENCIACIÓN-
INNOVACIÓNAprendizaje: (adquisición de conductas)Interaccionismo simbólico: (el joven político)
Desarrollo Cognitivo: (Capacidad de agenciamiento)
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1. Más acceso a educación y menos acceso al empleo.2. Más acceso a información y menos acceso al poder.3. Más expectativas de autonomía y menos opciones para materializarla.4. Mejor provistos de salud pero menos reconocidos en su morbi-mortalidad específica.5. Más prolíferos en sensibilidades pero más segmentados en comunicación.
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Tensiones y paradojas que viven jóvenes Hoy:
6. Más aptos para el cambio productivo pero más excluidos del mismo.7. Entre receptores de políticas y protagonistas del cambio.8. Multiplicación del consumo simbólico y restricción del consumo material.9. Más volcados hacia el presente y más exigidos por el futuro, a pesar del aumento del “síndrome de la autonomía postergada”.
10. Cada vez más, las escuelas secundarias están llenas de adolescentes que poco tienen que ver con el modelo de alumno para el que fueron pensadas, o para las cuales sus docentes fueron formados.Fuentes: CEPAL-OIJ, 2004, Brunner J.J., 2008, OEI, SITEAL, 2009, Rojas, M. 2011
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Tensiones y paradojas que viven jóvenes Hoy:
