MAESTRIA EN ADMINISTRACION ESTRATEGICADOCENTE: Dr. CARLOS RUIZ HUARAZ

CURSO :METODOLOGIA INVESTIGACIONTEMA :PARADIGMA Y PROCESO DE LA

INVESTIGACIONENFOQUES HUACHO - 2011

1. Representa una guía para la ciencia imagen básica del objeto de la ciencia.

2. Proporcionan un modelo al científico e indicaciones para construirlo.

3. El científico adquiere teorías, métodos y criterios en cuanto aprende un paradigma.

4. Es mas amplio que una teoría, es una visión del mundo, una ventana mental, una pauta de lectura que precede a la elaboración teórica.

5. La ciencia normal se desarrolla de manera lineal y acumulativa de acuerdo al desarrollo científico, esto es ser una ciencia madura.

1. Los paradigmas son sistemas de creencias básicas (Principios, supuestos) sobre:a) La naturaleza de la realidad investigada (supuesto ontológico).b) Sobre el modelo de relación entre el investigador y el investigado (supuesto

epistemológico).c) Sobre el modo en que podemos obtener conocimiento de dicha realidad (supuesto

Metodológico).2. Caracterización ontológica de los paradigmas: Cuestión del “que”. Existencia de las cosas

y del mundo exterior.3. Caracterización Epistemológica: Cuestión “el quien” cognoscitividad de la realidad social.Epistemólogo realiza actos científicos:

a) Constatación (nivel tecnológico)b) Construcción (nivel metodológico)c) Ruptura (nivel epistemológico) 4. Caracterización Metodológica: Cuestión del “como” (como puede ser conocida la realidad

social) Un paradigma debe asimilar los supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos,

estableciendo dialogo entre ellos.

Un paradigma representa un conjunto entrelazado de supuestos que conciernen a la realidad (ontología) conocimiento de esa realidad (epistemología) y las formas particulares de conocer acerca de esa realidad (metodología).

VARIEDADES DE PARADIGMAS:VARIEDADES DE PARADIGMAS: Positivismo, Hermenéutica, Neopositivismo, racionalismo critico, teoría critica.

1.Positivismo CC.NN – Características Modismo MetodológicoModelo CCNN. ExactosLa Explicación causalLa Predicción

Comte, Bacon Stuart Mill)

2. Hermenéutica

3. Neopositivismo

Aplica método de la comprensión busca entender el sentido y el significado de los actos humanos (HECHOS) Comprender es develar el ser de la cosas relación sujeto investigador – objeto investigado dando lugar a la intersubjetividad en oposición a la objetividad.

Max Weber Dilthey

(Circulo de Viena) aplica principio de verificación, puede verificarse empíricamente a través de los hechos de la experiencia y de la lógica.

Aplica dos pilares

Todo debe ser sometido a observación directa y a la comprobación mediante la experimentación.

Teoría de la relación lógica-matemática

Verificación empírica mediante la experimentación

CARNARD SCHICK,

Wittgentein

4. Racionalismo Critico

5. Teoría Critica

Critica al circulo de Viena sobre la verificación la ciencia no es un saber seguro sino hipotético conceptual que se construye con el método deductivo y no inductivo que debe estar sometido a la falsación y no a la verificación. El método científico al que debe someterse toda ciencia es el de la critica permanente. Para Popper el objetivo de la ciencia es la obtención de teorías cada vez mas verosímiles, cada vez mas cercanas a la verdad.

K. Popper

(E. Francfort) La teoría critica rechaza el hecho de que la razón se reduzca a razón instrumental. La base fundamental del método científico es la critica, la razón critica que orienta a la ciencia a la anticipación de un modo de sociedad que facilite que el ser humano sea mejor.La teoría Intice propone el método critico, para el logro de la objetividad de la ciencia. Hacer conciencia social critico-hermeneútico con aplicación del método de la interpretación, como la explicación por causas.

Horkheimer 1920

(Adorno, Marcuse

Habermas)

Positivismo (siglo XIX) Post Positivismo (siglo XX)

Ontológico¿Existe la realidad social?

Realismo ingenuo: la realidad social es real y conocible

Realismo Critico: la realidad social es real, pero conocibles solo de un modo imperfecto y probabilístico

Epistemología

¿Es cognoscible?

Dualismo/objetividadResultados ciertos (io) dato externo inmodificableCiencia Experimental en busca de leyesObjetivo: Explicación

Generalizaciones: Leyes naturales inmutables

Dualismo/objetividad modificar los resultados probablemente ciertos (io)Ciencia experimental en busca de leyesMultiplicidad de teorías para el mismo hechoObjetivo: ExplicaciónGeneralizaciones: Leyes provisionales abiertas a revisión

Metodología

¿Cómo podemos conocerlas?

Experimental-manipulativoObservaciónSeparación observador-observadoPredominantemente inducciónTécnicas cuantitativasAnálisis por variables

Experimental-manipulativo modificadaObservaciónSeparación: Observador-observadoPredominantemente deducción (falsacion de hipótesis)Técnicas cuantitativas con apertura a las cualitativasAnálisis por variables

Verificación

LÓGICO Teorización

Teoría

Modelo LeyesVERIFICACIÓN

TEORIZACIÓN

Hipótesis Datos

Hechos

Mide fenómeno Utiliza Estadísticas

Características Emplea Experimento Análisis Causa- Efecto Secuencial Deductivo

Cuantitativa Proceso Probatorio Análisis realidad objetiva Generalización resultados Control sobre fenómenos

Bondades Precisión Replica Predicción

Mixta Surge de la combinación de estos dos enfoques

ENFOQUES No busca la replica

INVESTIGACIÓN Se conduce en ambientes

naturales

Características Los significados se extraen de los datos

No se fundamenta en la estadística Inductivo

Proceso Recurrente Analiza la realidad

subjetiva

Cualitativa No tiene secuencia circular

Profundidad de ideas Amplitud

Bondades Riqueza interpretativa Contextualiza el fenómeno

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Idea Planeamiento Revisión de la Visualización del Elaboración de

del problema literatura y alcance del hipótesis y definición

desarrollo del estudio de variables

Marco Teórico

Elaboración Análisis de Recolección Definición Desarrollo del

del reporte datos de datos y recolección diseño de

de resultados de la muestra investigación

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase7 Fase 6

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Idea Planteamiento del Problema Inmersión inicial en

el Campo

Fase 9 LITERATURA Fase 4

Elaboración del reporte EXISTENTE Concepción del diseño

de resultados (Marco Referencial) de estudio

Fase 8 Fase 7 Fase 6 Fase 5 Interpretación de Análisis de los Recolección de Definición de la resultados datos os datos muestra inicial del estudio y acceso a esta

Dimensión Cuantitativo cualitativo

Marca de referencia

Punto de partida

Realidad a estudiar

Naturaleza de la realidad

Objetividad

Matas de la investigación

Lógica

Relación entre CC.FF, CC.NN y CC.SS

Positivismo, neopositivismo postpositivismo

Hay una realidad que conocer - mente.

Existe una realidad objetiva

La realidad no cambia por observaciones y mediciones realizadas

Busca ser objetivo

Describir, explicar y predecir los fenómenos. Generar y probar teorías

Aplica lógica deductiva

A las CC.SS se puede aplicar los principios de las CC.NN

Fenomenología, constructivismo, naturalismo, interpretavismo

Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar – mente

Existen varias realidades subjetivas

La realidad si cambia por las observaciones y recolección datos

Admite subjetividad

Describir, comprender e interpretar los fenómenos a través de las percepciones

Aplica lógica inductiva

CC.NN, CC.FF y CC.SS son diferentes

Dimensión Cuantitativo cualitativo

Posición personal del investigador

Interacción física entre el investigador y el fenómeno

Interacción psicológica entre el investigador y el fenómeno

Papel de los fenómenos estudiados

Relación entre el investigador y el fenómeno estudiado

Uso de teoría

El planteamiento del problema

Neutral

Distancia separada

Neutral, sin involucramiento

Los papeles son pasivos

De independencia

La teoría se utiliza para ajustar sus postulados al mundo empírico

Delimitado, acotado, especifico, poco flexible

Explicita. El investigador reconoce sus propios valores y creencias

Próximo, suele haber contacto

Cercano, con involucramiento

Los papeles son activos

De interdependencia

La teoría es un marco de referencia

Abierto, libre no es delimitado

Dimensión Cuantitativo cualitativo

Generación de teoría

Papel de la revisión de la literatura

Hipótesis

Diseño de la investigación

La teoría se genera a partir de comparar la investigación previa con los resultados del estudio

La literatura juega un papel crucial

Se prueban hipótesis

Estructurado

La teoría no se funda en estudios anteriores. Sino se construye a partir de los datos empíricos obtenidos y analizados

La literatura menos importante. El marco teórico ayuda a justificar la necesidad de investigar un problema planteado

Se generan hipótesis durante el estudio

Abierto, flexible, construido durante el trabajo de campo

Dimensión Cuantitativo cualitativo

Población-muestra

Muestra

Naturaleza de los datos

Tipo de datos

Recolección de datos

El objetivo es generalizar los datos de una muestra a una población

Se involucra a muchos sujetos en la investigación porque se pretende generalizar los resultados del estudio

Cuantitativos

confiables y duros (Hard)

Con instrumentos estandarizados

Regularmente no se pretende generalizar los resultados obtenidos en la muestra a una población

Se involucra a unos cuantos sujetos porque no se pretende necesariamente generalizar los resultados del estudio

Cualitativa (textos, narración)

Profundos y enriquecedores (soft)

Resolución de datos esta orientado a proveer de un mayor entendimiento de los significados y experiencias de las personas

Dimensión Cuantitativo cualitativo

Finalidad del análisis de datos

Características del análisis de datos

Forma de los datos para analizar

Proceso del análisis de datos

Presentación de resultados

Describir las variables

Sistemático (estadístico), basado en variables, impersonal

Los datos representados en forma de números

Se inicia con ideas preconcebidas basadas en las hipótesis formuladas

Tablas, diagramas y modelos estadísticos

Comprender a las personas y sus contextos

Fundamentado en la inducción analítica, uso moderado de la estadística, describir la información y desarrollar tema

Los datos en forma de textos

Una vez reunido los datos verbales se procede a analizar

Se emplea una variedad de formatos para reportar los resultados