Le développement de l’enfant 10-11 ans

Par Nadia GaudetRossel Leclaire

Dominic Boulet-Taillefer

Le début de la puberté chez les filles (9-10 ans) Le début de la puberté chez les gars (11-12 ans)

Les changements physiques:

◦ La vitesse d’exécution

◦ L’amélioration de la coordination visuelle et motrice

◦ L’amélioration de la motricité fine

Le développement physique

Le développement du cerveau

◦ Augmentation de la régulation et de l’attention◦ Amélioration de l’attention sélective◦ Amélioration du traitement de l’information et de la mémoire◦ Meilleure perception spatiale

Les principaux problèmes de la santé

◦ Les troubles respiratoires◦ La difficulté à dormir◦ Les blessures à la tête◦ L’obésité

Le deuxième stade des opérations concrètes selon Piaget (9-12 ans)

◦ Les enfants appréhenderont les aspects de l’univers (matière, espace, temps, causalité)

Les opérations concrètes consistent des aspects suivants:

◦ La réversibilité◦ L’addition ou la soustraction◦ La conservation◦ La sériation et la classification◦ La logique inductive

Le développement cognitif

L’expérience de Hughes

Stratégies de mémorisation◦ Répétition◦ Organisation◦ Élaboration◦ Recherche systématique

L’enfant peut mémoriser environ 5 lettres, 4-5 mots, 6 chiffres

Acquisition des automatismes

Le développement social Cognition de l’enfant

◦ Piaget –développement d’un concept de soi plus abstrait Moins d’emphase sur l’apparence / l’aperçu Descriptions des autres basé sur qualités internes et

durables développement des relations verticales et horizontales

Social - Environnement 40 a 70% de nos circuit

neuronaux sont attribuable a l’influence de l’environnement

Connections neurales – densité de vaisseaux sanguins

Contenue de l’enrichissement La lecture Le langage / stimulations motrices La pensée –résolution de problèmes Les arts et l’encadrement La stimulation par l’environnement

Le développement Émotionnel Changement de perspectives

◦ Recherches anciennes vs recherches récentes

Jansen –    (Essentiel a l’humain et son apprentissage

de tout.)

• Tout le corps est affecte : • Sens de base• Comportement quotidien• Cognition

Développement social et émotionnel Facteurs importants a

considérer:◦ Variables

socioculturelle◦ Environnement socio-

familiale◦ Niveau socio-

économique

Recherches / Statistiques Environ 3 de 6 mariages vont se terminer

en divorce (Statistiques Canada)

Plus de 75% des enfants de familles séparé sont confié a la mère

◦ La séparation des parents plus en plus considéré comme une période de transition plutôt qu’un événement ponctuel

Stratégies Pratiques pour enseignants Social/Environnement - Émotionnel

Élimine la menaceEnrichie l’environnement de toute façon possibleDév. Social -le défis-maximiser les rétroactions (spécifiques)Interactions entres élèves (en groupe –multiage –différents niveaux

1. Enseignant doit démontrer de l’enthousiasme pour leur métier2. Les célébrations –utiliser des activités plaisantes –la musique, nourriture3. Une contreverse –stimule un débat4. Rituels physique – slogans, applaudissements rythme5. L’introspection –journal personnel, discussions, partages, histoires